活动目标:
1、能初步理解故事的内容。
2、学习里面的对话:你的小背心真漂亮,给我穿穿好吗?有点紧,不过挺好看的吧!
3、享受故事带来的快乐、幽默和趣味性。
活动准备:ppt活动过程:
一、鼠小弟怎么了?
(出示图片一)——提问:1、“小朋友们,今天老师给你们带来了一个新朋友,咦,这是谁呀?”(师:“对呀,我们平时都叫它鼠小弟。一起和鼠小弟打声招呼吧!”)2、“你们看,鼠小弟穿了一件红色的什么衣服呀?”“有没有袖管啊?我们叫它背心”
——师:“鼠小弟穿着红色的小背心,瞧!多么开心多么神气呀,我们一起来学一学神气的样子。”
(出示图片二)提问:1、“咦!刚刚鼠小弟还这么开心这么神气,现在它怎么了?”
2、“它的头为什么要低下去呢?(不开心)师:“是它不开心了,你们看它的小背心现在变得怎么样啦?”(又大又长)3、“小背心怎么会变成这个样子的呢?”(了解了故事的开始与结尾部分,鼓励幼儿大胆猜测故事的中间情节,激发幼儿的兴趣)二、变大的小背心——师:“现在让我来告诉你们吧” (教师结合ppt讲述故事内容)1、小鸭子看见了,心里可羡慕了,他对鼠小弟说:“小背心真漂亮,让我穿穿好吗?”
小鸭子和鼠小弟比,谁的身材大?
如果你是鼠小弟,你会答应吗?为什么?
鼠小弟很爽快地答应了:“嗯。”
所以,鼠小弟很快脱下了小背心给小鸭子,自己走开了。
2、观看图片1)、小背心穿在小鸭子身上,感觉怎么样?
2)、有点紧,不过还挺好看吧?
3)、穿着鼠小弟的小背心,小鸭子可高兴了,他会干什么呢?
3、观看图片1)、不一会儿,鼠小弟的小背心又引来了一个人,谁呀?(猴子)他对小鸭子说:“小背心真漂亮,让我穿穿好吗?”小鸭子也很痛快地答应了:“嗯。”
2)、猜猜,猴子把小背心穿上了吗?(课件出示10、11面)3)、你也来当当小猴子,试着穿穿这件小背心。(学生做动作)4)、虽然小背心很小,但猴子还是很喜欢。瞧他怎么跟朋友们说的,“有点紧,不过还挺好看吧?”
4、阅读下面的图片1)、看来,鼠小弟的这件小背心真的挺好看的,因为接下来还有很多朋友也很喜欢这件背心,都想试穿试穿呢。
2)、来,让我们接着往下看。
3)、你觉得海狮、狮子、大马,谁穿小背心最有意思,选你喜欢的一个来演一演。
4)、你最喜欢谁穿小背心?为什么?
过渡:瞧,我们这里穿得这么热闹,又引来了谁呢?(出示)你能用一个词来形容大象的身材吗?
大象穿上了小背心,会怎么样?
你的小背心真漂亮,给我穿穿好吗?
5)、“鼠小弟的小背心都有哪些小动物穿过呀?”(根据幼儿的回答出示相应图片)6)、这几只小动物一只比一只大,把小背心撑得又长又大,鼠小弟不能穿了,难怪它会这么不开心。
5、阅读最后第二幅1)、当鼠小弟发现自己的小背心穿在大象身上的那一刻,他的会有什么反应呢?
2)、你能读好鼠小弟的这句话吗?(吃惊、心疼、着急):哎呀,我的小背心!
3)、大象不好意思地脱下小背心,还给了鼠小弟,所以鼠小弟的小背心就变成刚刚我们看的又长又大的了1)、现在鼠小弟的心情怎么样?
2)、看着这件鼠小弟已不能穿的小背心,看着鼠小弟难过的心情,我们的心里也都挺不好受的。那么,我们做些什么能让他开心起来呢?
3)、看来,我们小朋友真正把鼠小弟当成自己的朋友了,当鼠小弟伤心、难过的时候,我们能竭尽所能为他分忧。其实,鼠小弟是挺幸福的,因为除了我们,还有别人也希望他开心、快乐。
6、出示最后一幅你看到了什么?虽然鼠小弟的小背心不能穿了,但是可以有其他的用途,大象想到了把小背心当成秋千,让鼠小弟在他的鼻子上尽情玩耍,给他带来快乐。
三、完整的讲述故事——师:“这个故事真是太有趣了,好多小朋友都看得笑了,我们一起再来欣赏一遍吧。”(教师结合ppt完整讲述故事)——这么有趣的故事我们还不知道名字叫什么呢,一起来看看。(出示绘本封面,知道故事的名字)——师:“我们知道了故事的名字,又了解了故事的内容,现在我们就把这个有趣的故事一起去讲给别的小朋友听好吗?”
活动目标:
1、通过欣赏静态的图片或观看"青蛙"的录相片段,了解青蛙一些活动及生活场景。
2、学习用毛笔画各种动态的青蛙,能添画上较合理的背景。
活动准备:
幼儿最好分成一半教学;宣纸或毛边纸按美术本页面大小裁好;每人一支毛笔;绿、黑、红、蓝等其他颜色;水、擦布;作品展示区;教师操作用《青蛙》图片幻灯、范画及示范用的材料等活动过程:
一、欣赏图片孩子们,现在我们来看一下人类的好朋友----青蛙的生活照。(点击播放,边放边提问:青蛙在干什么?在哪里等)二、律动《小青蛙》
二、教师讲解、示范。
今天我们要用毛笔学着来画一画青蛙。怎么画呢?
1、我们先来欣赏几幅毛笔画的青蛙图。
2、示范绘画方法:绿身子(整支毛笔按两下完成),先长后腿再长前腿,(换色画)大大的眼睛,穿花衣(黑色按三笔),一只可爱的青蛙就出现了。试着换个方向再画一只……用其他笔添画上背景即成。
3、请大家动手试试看。
三、幼儿绘画教师巡视,及时表扬孩子的进步表现。
四、作品展示根据孩子先后,及时张贴出作品。等到大半孩子完成时,请大家自由欣赏并评价一下自己及同伴的作品。
儿歌《快乐小青蛙》下载。点击这里
下一页大班《青蛙》毛笔画说课稿
大班《青蛙》毛笔画说课稿
一、 设计意图:
《青蛙》毛笔画。这个绘画活动是适合于我班孩子的,因为6-7岁的孩子对小动物很敏感,也很乐意与小动物交朋友。所以我为本班幼儿设计了一节有趣的毛笔画课,其次我还收集关于小青蛙的图片,美术教育对于幼儿全面发展有着重要意义。它可以发展幼儿的观察力、想像力和操作能力;可以开发幼儿的智力,是一种陶冶情操的教育。
(一)说教材现在是阳光明媚、万物生长的季节。小蝌蚪变成了小青蛙,也是幼儿早已被所熟悉。也就是说,这节课的"教育资源"就来自于幼儿的生活经验和周围环境。适应了《纲要》对艺术活动提出的"引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物,丰富他们的感性经验和审美情趣,激发他们表现美,创造美的情趣。"基于这点要求,在幼儿听过故事,学过歌曲的基础上,引导幼儿注意观察小青蛙的外形特征和游动姿态,通过"观察-想象-创作-欣赏"这一过程,可以进一步丰富幼儿的情感,发展积极性思维及操作能力。
(二)说幼儿现在再来谈谈活动内容与活动主体(即幼儿)之间的适应性关系。《纲要》中指出:幼儿是教育活动的积极参与者而非被动接受者,活动内容必须与幼儿兴趣、需要及接受能力相吻合。因此,正确掌握幼儿年龄阶段目标和幼儿近期发展情况,是每位教师设计和组织活动的必要前提。那么,教师能否深刻理解和贯彻《纲要》精神,对孩子的发展就至关重要!《纲要》中明确指出:"要避免仅仅重视表现技能或艺术活动的结果,而忽视幼儿在活动过程中的情感体验和态度的倾向。""教师的作用应主要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣,丰富他们的审美经验,使之体验自由表达和创造的快乐。"根据这些要求,我在平时的美术教育活动中,就有意收集一些简单而有易于幼儿表现的教材,就像今天设计的这节"毛笔画"课,大部分幼儿都能通过动手操作而体验到成功的快乐。在轻松自由的创作中,丰富了他们的情感体验;在美术作品欣赏中,体会分享的快乐。这就是我设计这节课的初衷。
二、 教学目标定位:
基于以上这些设计意图,我将这节课的教学目标定为三点:
1、学习用毛笔画画的方法,表现各种动态的小青蛙。这点也是本节课的知识点所在。主要依据《纲要》中提出的:进行艺术活动时,要根据幼儿的发展情况和需要对表现方式和技能技巧给予适时、适当的指导来定位的。
2、培养和发展幼儿细致的观察力和丰富的想像力,提高幼儿对美术活动的兴趣及大胆作画的能力,体验美术活动的快乐。这点不仅体现了这节课的主要设计意图,也体现了《纲要》中要求突出"情感"、"兴趣"、"态度"、"个性"等方面的价值取向,着眼于培养幼儿终身学习的基础和动力。
3、作品展示,欣赏作品并互相评价,分享成功的快乐。主要依据《纲要》中"为幼儿创造展示自己作品的条件,引导幼儿相互交流、相互理解和相互欣赏"。在这里幼儿的语言发展提供机会,因为语言能力是一种综合能力,幼儿语言的发展与其情感、思维、交流技能、知识经验等方面的发展是不可分割地联系在一起的,语言教育应当渗透在所有的活动中。
三、教法和学法:
根据设计的活动内容,主要采用的教学法有"直观演示法",在课的开始部分,通过课件演示,形象生动的将幼儿导入课题,引起学习的兴趣。导入课题后采用了"启发性提问法",引导幼儿带着问题去观察并思考。最后采用了"示范讲解法",这是美术活动中最常用的教学手段,能帮助幼儿掌握正确的表现方法,但我把它放到最后,主要体现了"幼儿才是活动的主体,教师应该成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者"这一理念精神。幼儿的学法主要有"讨论法",在观察之后和操作之前,提供给幼儿一个相对自由的空间,鼓励幼儿大胆讨论,有利于发展幼儿的想象力和自主解决问题的能力。"操作法"也是美术活动中常用的学法,幼儿通过动手操作,才能掌握技能技巧和从中体验情感教育。
四、活动准备:
幼儿最好分成一半教学;宣纸或毛边纸按美术本页面大小裁好;每人一支毛笔;绿、黑、红、蓝等其他颜色;水、擦布;作品展示区;教师操作用《青蛙》图片幻灯、范画及示范用的材料等五、活动过程:
活动程序可以简单的概括为"观察-想象-创作-欣赏"四个部分。
一、欣赏图片孩子们,现在我们来看一下人类的好朋友----青蛙的生活照。(点击播放,边放边提问:青蛙在干什么?在哪里等)二、律动《小青蛙》
二、教师讲解、示范。
今天我们要用毛笔学着来画一画青蛙。怎么画呢?
1、我们先来欣赏几幅毛笔画的青蛙图。
2、示范绘画方法:绿身子(整支毛笔按两下完成),先长后腿再长前腿,(换色画)大大的眼睛,穿花衣(黑色按三笔),一只可爱的青蛙就出现了。试着换个方向再画一只……用其他笔添画上背景即成。
3、请大家动手试试看。
三、幼儿绘画教师巡视,及时表扬孩子的进步表现。
四、作品展示根据孩子先后,及时张贴出作品。等到大半孩子完成时,请大家自由欣赏并评价一下自己及同伴的作品。
下一页《小青蛙》评议记录
评课情况:
李生菊:教师准备充分,讲解清楚。而且活动设计层层深入,师幼互动,课堂气氛活跃。活动过程面向全体幼儿,对生成的问题教师的启发引导很得当。律动有点长。
杨丽:讲解过程清楚,活动环环相扣,幼儿兴趣高涨。应该吧幼儿拿毛笔的姿势纠正一下。
马晓媛:图片很好,引起了幼儿的绘画兴趣。
王春花:教师敢于探索,绘画过程中教师引导比较好。选材较好,教师不但备教案还备幼儿,抓住了本班幼儿的实际情况,目标达成教好。
蒲兴宏:选材比较好,幼儿绘画功底强,激发了幼儿参与活动的兴趣。
刘雪梅:教师教态自然大方、具有亲和力,能感染幼儿。教具准备充分,极大地调动了幼儿的参与积极性,各环节设计精巧引导适当、及时,很到位。
戴淑琴:本节活动以游戏贯穿始终,体现了幼儿园教学"寓教于乐,寓教于玩"的教学理念。
王主任:1、选材适合本班幼儿的绘画水平。2、活动设计目标定位明确,重点突出。2、对幼儿的常规训练较好,师幼配合默契。3、活动各环节层次清楚,过渡自然。
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教学目标
1.看懂图画书,明白不同动物拿苹果的方法。
2.感受鼠小弟不放弃坚持到底的信心。
3.通过读绘本故事,学生学会关心自己周围的人和事。
教学准备
课件、彩笔、画纸。
教学过程
一、封面。
1.以一只红红的苹果吸引幼儿注意,导入故事,苹果长在哪里呢?
2.点击ppt:高高的苹果树上结了好多大大的的红苹果,树上有几只苹果呢?引导学生们一起数数‘1、2、……’。
3.谁想吃苹果呀?看看谁想吃苹果?小老鼠长得矮,树长得很高,小老鼠能摘到苹果吗?
4.还有谁想吃苹果呢?”
谁来了呢?
二、小鸟拿苹果(老师出示小鸟的图片)。
小鸟来了,小鸟想吃苹果。
1.问“小鸟怎么吃到苹果的呢?” 预设:“小鸟飞上去,就拿到了。”
2.然后播放ppt。是小鸟拿苹果图片。
3.老师边说边唱:“树上许多红苹果,一个一个摘下来,我们喜欢吃苹果,身体健康有营养!”
4,.“飞呀飞呀”孩子们一边看着图画,一边做着动作,跟着叙述。
看看,谁还想吃苹果呢?
三、猴子拿苹果(老师出示小猴的图片)。
小猴来了,小猴想吃苹果。
1.问“小猴子怎么吃到苹果的呢?” 预设:“小猴子爬上树吃苹果。”
2.然后播放ppt。是猴子拿苹果图片。
3.老师边说边唱:“树上许多红苹果,一个一个摘下来,我们喜欢吃苹果,身体健康有营养!”
看看,还有谁来了?
四、大象拿苹果(老师出示大象的图片)。
来了一头大象,大象想吃苹果。
1.问“大象怎么拿到苹果的呢?” 预设:“大象伸出长长的鼻子一卷,就拿到了。”
2.然后播放ppt。是大象用长长的鼻子拿苹果图片。
3.老师边说边唱:“树上许多红苹果,一个一个摘下来,我们喜欢吃苹果,身体健康有营养!”
看看,还有谁来了?
五、长颈鹿拿苹果(老师出示长颈鹿的图片)。
来了一只长颈鹿,长颈鹿想吃苹果。
1.问“长颈鹿怎么拿到苹果的呢?” 预设:“长颈鹿个子很高,摘苹果。”
2.老师说:大象用长长的鼻子摘苹果,长颈鹿用长长的脖子摘苹果.然后播放ppt。是长颈鹿拿苹果图片。
3.“鼠小弟看到长颈鹿拿走了一个苹果,他会怎么想,怎么做呢?”
4. 大家伸伸自己的脖子,看看有多长哦!
5. 看看,还有谁来了?
六、袋鼠拿苹果(老师出示袋鼠的图片)。
来了一只袋鼠,袋鼠想吃苹果。
1.问“袋鼠怎么拿到苹果的呢?” 预设:“袋鼠会跳,能跳着摘苹果摘苹果。”
2.老师自己来做苹果树,鼓励小朋友们做小袋鼠跳着摘苹果
3. 然后播放ppt,是袋鼠跳着摘苹果.
4.老师边说边唱:“树上许多红苹果,一个一个摘下来,我们喜欢吃苹果,身体健康有营养!”
5.看看,还有谁来了?
七、犀牛拿苹果(老师出示犀牛的图片)。
来了一头犀牛,犀牛想吃苹果。
1.问“犀牛怎么拿到苹果的呢?” 预设:“犀牛用头撞树,一撞苹果就掉下来了。”
2.然后播放ppt,是犀牛犀牛用头撞树,一撞苹果就掉下来了。
3.老师自己来做苹果树,鼓励小朋友们做犀牛.撞树树上的苹果就掉下来了.
八、模仿练习。
小老鼠好着急,树上只剩下几个苹果了?
小老鼠学习小袋鼠跳着摘苹果。
要是我也会跳,那该多好呀!
小老鼠在干什么?小老鼠在学习小鸟飞。
要是我也会飞,那该多好呀!
小老鼠在干什么?小老鼠在伸长学习长颈鹿伸长脖子。
要是我的脖子也那么长那该多好呀!
小老鼠在干什么?它在伸长鼻子,学习谁呀?
要是我的鼻子也有那么长,那该多好呀!
小老鼠在干什么?它在学爬树,学习谁呀?
要是我也会爬树,那该多好呀!
小老鼠在干什么?它在撞树,它在学习谁呀?学习犀牛。
要是我也有那么大力气该多好呀!
老师带领学生们把刚才各种动物摘苹果的样子模仿一遍。
最后,小老鼠吃到苹果了吗?小老鼠想了那么多办法,还是没有吃到苹果,小老鼠受伤了。
九、海狮来到了。
点击:海狮和鼠小弟的画面。“看看,海狮来了!”
海狮问小老鼠:你在干什么?
小老鼠说:我想吃苹果
海狮说:让我来帮助你吧?
鼠小弟问海狮:你会飞吗?你会爬树吗?你有长长的鼻子吗?你有长长的脖子吗?你跳得高吗?你的力气大吗?”
海狮说:这些本领我都没有,可是我却有一个本领能帮助你.
海狮用什么本领把小老鼠送到树上呢?把问题抛给学生,海狮怎样帮助小老鼠呢?
预设:海狮会顶球,把球顶得高高的,这样,就可以把小老鼠顶到树上了。
十、老师播放故事动画,再讲述回顾一下故事。
活动目标:
1.欣赏故事《小青蛙听故事》懂得听故事的时候要安安静静的。
2.理解新词汇:静悄悄、安安静静、又蹦又跳、一声不吭。
3.在活动中愿意大胆地讲述自己的想法。
准备活动:
1.课件。
2.《小星星》的音乐磁带。
活动过程:
1、谈话,引出课题。
教师:你喜欢听故事吗?你喜欢听谁讲故事?最喜欢听什么故事呢?
2.幼儿欣赏课件,初步了解故事内容。
(1)提问:月亮在讲故事给谁听?小鱼是怎么听故事的?
(2)理解词汇:安安静静。集体体验安安静静的感觉。
3.教师再次讲述故事,鼓励幼儿跟述,并提出相应的问题。
(1)小青蛙先是怎么听故事的?
帮助幼儿理解词汇:又蹦又跳。请个别幼儿表演。
(2)月亮怎样了?为什么会生气呢?
(3)后来,小青蛙怎么听故事的?
帮助幼儿理解词汇:一声不吭。
4.鼓励幼儿给故事起名字。
5.音乐活动《小星星》
小星星也来听故事了,要怎么听呢?
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