幼儿园小班说课稿:幼儿园大班说课稿

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作为一个认真负责任的幼儿园老师,老师职责的一部分是要弄自己的教案课件,为了激发孩子们学习的欲望,所以,很多老师会准备好说课稿方便教学,有了说课稿的支持可以让同学听的快乐,老师自己也讲的轻松。大家都会写幼儿园说课稿了吗?下面是小编为大家整理的“幼儿园小班说课稿:幼儿园大班说课稿”,希望能对您有所帮助,请收藏。

一、 设计意图及教材分析: 全球资源日益减少,环境保护也日显紧迫,保护生态环境是我们每个人义不容辞的责任和义务。而我们的孩子生活无忧,社会环保意识淡泊,经常做出乱摘花草,随意攀登树木等行为,这些看似毫不在意的事情,却给我们敲响了警钟,不得不令我们幼教工作者产生重重的忧患。而《纲要》中也明确指出:教育幼儿爱护动植物、关心周围环境、亲近大自然、珍惜自然资源,有初步的的环保意识。所以对幼儿进行认识和保护生态环境的教育是一件刻不容缓的事情。 树,在幼儿生活中随处可触,但幼儿对树的认识也只是停留在表面,很少有幼儿进一步去理解树和人们的生活是息息相关的,植树造林对提高人们生活质量的益处。因此,对“树”的深层次的探究已是一个迫不及待的工作了。故而,我为大班幼儿设计了一堂社会环保课----《植树造林》。 二、 活动目标: 基于这样一种教育思想,接下来我来说说为本次活动制订的目标。幼儿教育的任何一个目标都应该为幼儿的终生发展作准备,社会教育也不例外。根据幼儿的发展水平、经验、和需要我设计了以下几个目标,分别对幼儿知识、情感、能力方面进行积极的引导。 1、知道树木是人类、动物的好朋友,了解绿化的好处,初步产生环保意识。 2、迁移生活经验,激发幼儿热爱和亲近大自然的情感。 3、通过看看、说说、听听发展幼儿语言表达能力、判断能力。 我把活动目标一做为本次活动的重点和难点。 三、 活动准备: 物质材料是实现活动目标的载体。活动材料应有利于引发、支持幼儿的游戏和各种探索活动,为了能让每个幼儿都能运用多种感官、多种方式提供条件,我为活动作了以下准备。 1、 各种树的照片、实物投影仪 2、 多媒体课件和CD(山洪爆发、沙尘暴来袭、小动物搬家) 3、 植树工具、小树苗若干 4、 知识准备:和家长一起寻找关于“植树造林”的资料<YJs21.COm/p>

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幼儿园小班说课稿:幼儿园优秀说课稿


各位领导、各位老师: 大家好!今天我说课的内容是小班的综合活动《我学小动物》,此活动选自山东省幼儿园教育活动教材——小班的主题活动《我喜爱的小动物》。 (一)说教材 (1)教材内容分析:动物是人类的好朋友,与人们的生活密切相关,而喜爱动物又是孩子们的天性。此活动故事情节简单,充满童趣,形象鲜明突出,容易引起幼儿学习的兴趣,且游戏融入教学活动过程中,符合幼儿的年龄特点和学习特点。正如《纲要》中所述:“既符合幼儿的兴趣和现有经验,又有助于形成符合教育目标的新经验; 既贴近幼儿的生活,又有助于拓展幼儿的经验。” (2)幼儿现状分析:小班孩子年龄小,独立性差,常常爱模仿别人,他们的思维仍带有直觉行动性,主要依靠动作进行,需在亲身体验、探索中去发现事物的特征。 (3)活动目标: 主题活动目标:幼儿通过本主题活动,产生对动物的兴趣,愿意亲近小动物,加深对小动物的关爱;能运用各种感官,初步了解自己喜欢的几种动物,并能进行简单的分类;知道动物是人类朋友。 幼儿对“小动物”认识的已有经验水平和潜在的发展水平之间还有距离,我制定了以下本次活动所要达到的目标: 本次活动目标: 1、引导幼儿在模仿小动物的活动中获得快乐。 2、培养幼儿大胆地用自然音说话、正确发音并能够表演出几种典型动物的叫声和动作。 3、培养幼儿的观察力、记忆力、创造力、模仿力和口语表达能力。 (4)活动重点、难点 本次活动是一个综合活动,其渗透了语言领域、科学领域与艺术领域方面的内容,但活动的重点仍以语言领域中的故事为主,主要引导幼儿理解故事内容并能够模仿出几种典型动物的叫声与动作;难点在于理解故事中的词汇:轻、响、快、慢,并能用自然音说话、唱歌。对于突破重点采用的方法:丰富幼儿的知识经验,让幼儿自己来通过模仿叫声、创编动作加深对动物的印象;对于突破难点所采用的方法:注重练习与游戏的多次重复性,使幼儿反复感受、反复体验,从而理解词的意义,明白道理。 (二)说教法: 在整个教学活动过程中我主要以直观法、谈话法、表演游戏法三个方法为主。 小班幼儿的思维具有明显的具体形象性特点,因此在活动中贯彻直观性原则非常重要。 1、直观法包括:操作演示法和示范法。 通过操作演示课件,激发幼儿的学习兴趣。多媒体故事、影音课件具有生动、具体、形象、富于吸引力和感染力的特点,多媒体特有的声像并茂、动静结合等优点,使教学成为有趣的活动,容易引起幼儿的兴趣,集中幼儿的注意力,使幼儿便于理解、易于记忆,从而使孩子们情绪高涨,兴趣盎然;正确的示范则是教幼儿掌握语音的基本途径。通过示范,不仅要求幼儿能正确地感知语音的微小差别,而且还能让他们掌握发音的部位和方法,而培养幼儿正确发音又是小班语言教学的重点任务。 2、谈话法:由师生相互提出问题和回答问题所组成。恰当的问题有助于活跃幼儿的思维,启发学习,有利于幼儿获得新知识和发展智力,培养语言表达能力和语言习惯。 3、表演游戏法:游戏是幼儿最喜爱的活动,而表演游戏是要按照故事中的情节扮演一定的角色,按故事规定的内容进行游戏,能够帮助幼儿更好地理解和掌握故事的思想内容。 此外,在各个不同的教学环节中还穿插运用练习法、启发联想法、赏识激励法等教学方法。让幼儿在轻松、愉快的环境中学习,做到寓教于乐。 活动准备:活动准备是为具体活动目标服务的, 同时幼儿是通过与环境、材料的相互作用来获得发展的。为使活动呈现出趣味性、综合性和活动性 ,寓教育于实际操作和游戏中,我做了以下准备: 活动前的准备: 1、课前请家长利用休假日带幼儿到动物园、动物市场观察、认识各种小动物。 2、搜集各种有关动物的故事、图书、图片、影碟资料,充实到各区域角。 活动中的准备: 1、故事《唱歌比赛》课件;小动物声音课件。 2、故事角色中小动物头饰。 3、幼儿分组呈半圆形分布坐。 (三)说学法: 1、多种感官参与法。在活动中通过眼看(观察)、耳听(倾听),脑想(想象)、学一学、说一说(尝试),做一做(练习)等多种方法来获得知识体验。重点是引导幼儿注意倾听,大胆表述、表现。幼儿学习语言主要是通过倾听这一途径。根据纲要中要“养成幼儿注意倾听的习惯,发展语言理解能力”,使幼儿“想说、敢说"的要求,我在开始部分着意设计提问"仔细听一听,有什么声音 "让幼儿带着问题有目的、有针对性的认真倾听。在欣赏故事中借助于想多媒体课件生动活泼的画面、极富感染力的配乐解说,以及我声情并茂的重复,刺激幼儿的各种感官,激发幼儿想说的愿望。然后利用各种教学方法和游戏,给幼儿提供表达的机会。通过语言的激励调动幼儿模仿的积极性,让幼儿敢说。多感官参与的活动给幼儿创造了更大的发展空间,留下了更为深刻的印象。 2、游戏体验法:针对小班幼儿的年龄特点,我采用了表演游戏的方法,通过游戏活动,使每个幼儿都有实际体验,获得愉快感、轻松感与成就感。在游戏中,幼儿边游戏边练习对话,充分体现《幼儿园教育指导纲要》中提出的“语言能力是在运用的过程中发展起来的”的精神实质。 (四)说活动过程: 1、听辨声音,模仿动作。在开始的部分播放声音课件,让孩子们倾听辨别:“你都听到了谁的声音”?激发幼儿的兴趣,启发孩子仔细倾听分辨各种声音,有意识地让幼儿模仿所听到的小动物的动作,给幼儿一个创造性地表达、表现的机会。通过用耳朵、用脑、用手、脚、用身体来体会,内化着自己的理解,为突破重点做了铺垫。 2、欣赏故事,了解内容。在欣赏故事的过程中,我有意识地强化“小鸡唱得太轻了,小鸭唱得太响了,小狗唱得太快了,小羊唱得太慢了。”使幼儿对难点有一定的认识。根据小班幼儿语言能力发展的特点,我的提问指向明确,幼儿易于表现,如:“小鸡唱得怎么样?他是怎样轻轻唱歌的?怎样唱才好听?”鼓励幼儿之间相互模仿。 3、表演故事,复习巩固。《纲要》指出:“教师在教育过程中应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”“儿童语言学习是开放而平等的学习。教师和幼儿是构造愉快学习和交流过程的共同体”。小班幼儿基本上是以模仿性游戏为主,要在成人的不断提示启发下才能展开游戏。在表演时,我也加入到游戏中,既担任着 “兔子裁判员”的职责,又能够适时指导幼儿表演。在游戏中,我不时使用鼓励性的语言和体态进行暗示性的帮助,与孩子共同参与,享受快乐。 幼儿在游戏过程中反复感受、反复体验,以突破难点。 4、总结评价,适时教育。在总结的过程中,我对每个(组)幼儿给予鼓励性的评价,及时肯定、表扬其表现,并且教育幼儿懂得:说话、唱歌声音不大也不小、不快也不慢才是最好听的声音。 此活动内容体现了根基性、直接兴趣性、人文性、情境性、活动性、整体性与发展性,课程组织遵循了相互作用(师生互动、生生互动、个体与集体互动,幼儿与环境互动)原理,始终以动静融合的形式展开:倾听声音(静)——模仿声音动作(动)——欣赏故事(静)——表演游戏(动),符合幼儿身心发育特点,易于幼儿在轻松愉快的气氛中接受。 (五)课件制作: 根据故事内容及幼儿年龄特点,我用Flash软件制作出多媒体课件,其画面色彩鲜艳,动物形象生动、可爱、充满童趣,配乐明快、解说清晰,极富吸引力和感染力。

幼儿园小班说课稿:幼儿园美术说课稿


一、教材分析 幼儿美术教育活动是幼儿艺术活动中的一部分,是幼儿园教学工作中不可缺少的重要组成部分。是培养幼儿观察能力、思维能力、想象力、审美力以及创造性思维,使之得以全面发展的重要手段。它与健康活动、社会活动、科学活动、语文活动共同构成“五指活动”,互相连接成一个整体。绘画是幼儿表达行为的第二种语言。幼儿美术是根据幼儿教育的原则,遵循幼儿身心发展的特点和规律,有目的、有计划地通过各种美术活动来感染幼儿,培养幼儿对美术的兴趣,激发幼儿对美术的创造,并体验美术过程带来的快乐,以满足幼儿身心发展的需要。。。“学习和掌握简单的美术活动知识、技能,培养幼儿初步的表现力,使幼儿萌发审美情趣。”是幼儿园美术教育的基本目标。掌握一定的美术知识、技能只是一种促进幼儿发展的手段或工具,只有把美术作为幼儿表现自我,表现自己对客观世界看法的有效工具,才能有可能通过美术教育促进幼儿的发展。幼儿美术教育活动的重要性,表现最为突出的一点,便是创造性地发展幼儿智力。 二、教学目标 根据幼儿美术发展的实际水平、年龄特点、兴趣需要及本章的总目标,确定本课题的目标为: 知识目标:通过了解幼儿美术活动的特点,掌握幼儿美术教育方法,初步尝试不同美术工具和材料的操作,并用自己喜欢的方式大胆地表现出来,针对实践教学可以灵活运用。 能力目标:培养幼儿欣赏美术作品的能力,发展幼儿细致的观察力和丰富的想象力;通过线条、形体、色彩等要素初步感受并喜爱周围环境和美术作品中的形式美和内容美。 情感目标:能初步感受并喜爱环境、生活和艺术中的美;喜欢参加艺术活动,并能大胆地表现自己的情感和体验;能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动,体验美术创造的乐趣; 三、教学重点 本节的教学重点是:幼儿绘画中的特殊表现。 制定重点的依据是:学生对幼儿的年龄特点,心理认知特点理解有限,所以只有了解幼儿绘画的年龄特点及特殊表现,才能进行美术指导。 四、教学难点 本节的教学难点是:幼儿美术教育活动设计的常用方法;突破学科本位,建立美术、音乐、文学问的彼此联系,进行综合实践活动。 制定难点的依据是:我认为美术教学的目的不是单纯为了美术技能技巧的提高,而更多的是幼儿对美好事物的感受、理解、体验,从而激发幼儿对美的创造。所以如何巧妙的把情感教育与单调的技能技巧相融合是美术教育的一个难题。 五、教学准备 根据选材的特点和设计内容,这节课的活动准备主要有两个方面。 1 .生活经验准备:让学生观察3~6岁幼儿如何进行绘画的 2 .教材教具准备:两组美术作品 有关3~6岁幼儿绘画作品 绘画工具和材料 六、教法和学法 根据设计的活动内容,借助多媒体教学手段,通过启发和诱导,充分发挥每个学生的主体性和创造性,重视对学生个性和创造精神的培养;并使学生通过美术学习,加深对文化和历史的认识,加深对艺术的社会作用的认识。在美术学习方法中采用了“示范讲解法”,这是美术活动中最常见的教学手段,帮助学生掌握正确的表现方法。 学生的学法主要有“讨论法”,在观察之后和操作之前,提供给学生一个相对自由的空间,鼓励学生大胆的讨论,有利于发展学生的想象力和自主解决问题的能力。“操作法”使学生通过动手操作,掌握技能技巧和从中体验情感教育。 七、教学程序 (一)以绘画作品导入课题,引导学生细致观察 为了引起学生的兴趣,我展示出两组作品,请学生仔细观察,一幅是梵高的《向日葵》,一幅是西班牙画家米罗的作品 《人投鸟一石子》。我先简单介绍画家的情况后,请学生自己说说看到了什么,有意识地将有关颜色和线条等造型元素的探讨引入学生的视线,让他们说说对画中一些颜色 和线条的感受。这时,我启发学生了解画家运用的是一种夸张、变形的艺术手法,并请学生各抒己见,说说自己对这两幅画的整体感受,同时引出美术的相关基础知识。 (二)展示3~6岁幼儿的绘画作品,分析掌握幼儿绘画中的特殊表现 这个环节为本节重点,我采取的突破策略是: 通过学生收集3~6岁幼儿的绘画作品,先作出比较,得出最初结果。作品所展现出来的是在用色,笔调方面比较凌乱、抽象;把从外面看不到的而里面有的东西也画出来;有的画桌子把四条腿都画上而且一样长;给花画上眼睛;人的胳膊会很长很长等等。学生往往嘲笑幼儿的涂鸦作品。老师再展示相关图片,与学生一起再进行综合探讨分析,幼儿由于年龄、心理、情感、经验的原因其绘画一般都非常简单、抽象,带有强烈的主观倾向性。随着年龄的增长、知识的丰富、技能的提高,幼儿绘画上的抽象性会逐渐减弱,他们会画的愈来愈具体、生动、形象。探讨中不仅要开阔他们的思维,还要帮助他们归纳找出最主要的、最贴近主题的内容。 在探讨中主要通过启发性提问归纳结论: 3~6岁幼儿的年龄、心理发育都要什么样的特点? 作品都有怎样的特征? 每个年龄段都有怎样的变化? 总之,逐步加深学生对幼儿绘画特点的理解。 (三)通过讲述法对绘画所需材料、形式及种类这些基本常识进行讲解。 结合绘画工具和使用的材料讲述正确的使用方法,对绘画的形式和种类进行简单的了解。 (四)幼儿美术教育常用的方法 这个环节为本节难点,我采取的突破策略是: 采用示范讲解法对每一种方法的基本要点展开说明,然后鼓励学生自己体验,这样每个学生可以发挥自己的长处,展开想象,表达自己的感受与体验,老师作为引导者,如果学生发生困难,有作不下去的情况,可根据作品稍加启发与提示。在学习绘画方法中老师除了鼓励幼儿大胆与作品、老师、同伴之间互相对话,表述对作品的理解,同时运用对比的方法,感受实物、绘画作品的不同。 如,学习观察法,我引导学生对范画的色彩、线条、造型、大小进行深入的有意识的观察。让学生学会从无目的,无顺序,片面的观察到有目的,有序的,全面的多角度观察。绘画的手段也采取开放式的:可以采用动物羽毛,贝壳,植物的叶和果实,废弃物等等充分发挥学生的想象力。操作中学生可以选择身边的材料:同学,窗外的景物,最熟悉的事物等,进行先观察——绘画——再观察——再绘画。 另外,如何使单调的学习方法被幼儿接受呢?我们可根据幼儿好玩好动的特点,力求绘画活动游戏化。 如,吹画游戏,吹画即把颜色滴到纸面上,让幼儿用嘴把水滴吹散或流淌,根据偶然效果,产生奇特的图案,然后再让幼儿添画。这样,每个幼儿的作品就各具特色,极富创造性。再如,实物拓印,许多物品的剖面都有有趣的形状,用这些物品蘸颜色压印在纸面上,别有一番意味,如玩具小车的齿轮,可以滚印出各种图案,也可以用海绵、瓶盖、玻璃球、树叶蘸颜色拓印在纸面上,这些材料可以展示丰富多彩的图案世界。 (五)教学延伸 将学生作品贴于展板,让学生互相欣赏,互相交流画完画后的感受,同时利用这些作品回顾复习所学的知识。 请同学们感受周围的艺术、文化气氛,参观博物馆、参观大自然的美好景色、现代建筑、家乡风貌等,在生活中学会用美的眼光欣赏一切,感受生活和劳动传达出来的强烈的、炙热的感情。

幼儿园小班说课稿:幼儿园语言说课稿


一、说教材 《贪吃的小老鼠》讲述的是一只小老鼠吃西瓜皮沉入河底的经过,本课配合故事内容安排了四幅图片,让幼儿按情节发展顺序排图并用连贯地语言,讲述一个完整地故事,教育幼儿遇事要先动脑筋想一想,想清结果后再做,不要向小老鼠学习。根据学前班幼儿语言发展的水平,我认为这一活动应达到以下目标: 1、引导幼儿根据自己的理解和想象排列图片,并用连贯的语言讲述画面内容,鼓励幼儿根据情节发展设想故事的结尾。 2、丰富词汇:羡慕、神气。 3、发展幼儿的想象力,口语表达能力,培养幼儿初步的判断、推理能力。 重点:让幼儿按情节发展顺序排图并用连贯地语言讲述一个完整地故事。 难点:设想故事结尾并讲述。 准备:投影仪、图片、每人一块拼图板 二、说教法 针对本班幼儿的年龄特点,我充分利用故事图片,启发式的教育思想,寓教于乐。采用了观察法、图片讲述法、练习法等教学方法。 三、说学法 幼儿活泼好动,想象丰富,语言表达能力有了一定的基础,我充分利用故事图片,让幼儿展开想象,激发幼儿的学习兴趣,发展他们的判断思维能力几口语表达能力,从而达到良好的效果。 四、说教学程序: 1、悬念导入 放投影仪出示西瓜皮,请幼儿讲述西瓜皮的用途。激发幼儿的学习兴趣,发展幼儿的想象力和语言表达能力。费时3分。 2、经验讲述 出示投影片小老鼠,启发幼儿讲讲小老鼠看到瓜皮它会想些什么?会说些什么?用一句完整地话讲述图片内容,让幼儿充分发表见解,培养幼儿的推理能力,接着出示小老鼠坐在瓜皮船里的情景,请幼儿讲述老鼠的神情,让幼儿学会理解“神气”这个词。让幼儿自己动手排序,每人一块拼图板,四幅图片,让幼儿根据自己的理解和想象排列四幅图的顺序,再把故事讲给大家听。指名幼儿先按老师排得图片讲故事,老师再用生动的语言讲故事,这样能够培养幼儿的观察想象和语言表达能力。并学习理解“羡慕”一词。费时20分。 3、让幼儿创编故事 提问:水慢慢地流进来,西瓜皮船沉下去,最后会发生什么事呢?请幼儿大胆发言,想象出不同的故事结尾,这样做,可以培养幼儿的想象推理能力。费时4分。 4、活动延伸:联系实际,教育幼儿。费时3分。

幼儿园小班说课稿:幼儿园社会说课稿


一、设计意图 幼儿的成长倾注了家人、老师、同伴以及社会大家庭大量的心血和爱。幼儿平时可能觉得得到爸爸妈妈的爱是理所当然的。本次活动以“母爱”为支点,在 母亲节前夕,为幼儿创设一个轻松、愉快的环境,让孩子们一起交流、一起分享妈妈的爱,同时为幼儿创设一定的情境,让幼儿亲身体验那种爱,通过体验,让幼儿知道生活常见的爱有很多的表达方式爱是亲亲热热、爱是为了长大、爱是一起分享、爱是给予帮助。 二、活动目标: 1. 引导幼儿理解、感受爱有不同的表达方式,体验爱的美好境界! 2.体验被爱和爱别人都是一种幸福。 三、活动重点 小朋友觉得到爸爸妈妈的爱是理所当然的,他们有的时候根本没有感受到这是大人对自己的关爱,并且现在的小孩大多都是独生子女,所以不知道怎么去爱,更不知道爱是什么,所以帮助幼儿感受、理解爱的不同方式是本次活动的重点。 四、教学难点 创设情景让幼儿去体验,通过用身体动作和语言充分表现妈妈对孩子的关爱,对周围身边的爱,从中让幼儿了解我们生活在同一片蓝天、同一个地球,就是个大家庭。知道被爱和爱别人都是一种幸福,就像《纲要》中所提倡的一样:幼儿主要是通过在实际生活和活动中积累有关的经验和体验而学习的,教师要通过环境的影响感染幼儿。 五、教学方法 这次活动中我主要采取:演示法、引导法、鼓励法、观察法、提问法,通过多媒体课件,让幼儿获得直观的体验,是孩子从中感受到什么是爱,理解爱的不同的表达方式,通过音乐游戏法、情景教学法、教师参与法,让幼儿知道如何去感受爱,又如何去爱别人,让幼儿在游戏中自由表现,就像《纲要 》所提倡的:乐于与同伴一起娱乐,表演创作,让幼儿积极投入游戏角色之中,教师赏识激励,教师参与游戏更能激发幼儿的表现欲望,让活动进入高潮,教师参与到游戏中,让老师也真正成为“教育过程中幼儿学习的支持者、合作者、引导者”充分调动幼儿游戏的积极性。 六、学习方法 本次活动主要采取体验法、观察法、讨论、谈话、表现法让幼儿积极参与到活动之中 七、组织形式 以个别、集体、游戏、表演等形式进行活动 八、教学准备 多媒体动物爱心课件四个,汶川地震录像,环境创设“大家庭”,爱心卡,字卡,录音磁带。 九、活动过程: (一)出示“爱心卡”,引出主题。 1、出示有音乐的“爱心卡”课件,引发幼儿兴趣,让幼儿通过动画情景、音乐、视听及观察来引发幼儿多活动的兴趣,通过观察让幼儿从中发现“爱心卡”上面还有一个“爱”字,顺着孩子们的“发现”然后自然导入我们的活动主题----爱(LOVE) 2、通过讨论、谈话的形式引导幼儿说说什么是“爱”这样给孩子一个自由讲述的空间。让孩子可以把所自己认为的爱可以随意表达出来。 (二)感受、理解爱的不同表达方式。 师:刚才小朋友讲了很多的爱,我这里也有一些爱的故事,请你们来看看,里面都有哪些爱?他们的爱是怎样的爱?让幼儿带着问题去看多媒体课件,看看片子中看到了什么样的爱心故事 1、播放课件《兔妈妈和小兔》的爱心故事。让幼儿理解感受爱是“亲亲热热”的。 A、兔妈妈和小兔在干什么?它们为什么抱在一起?这个提问给了幼儿大胆想象,充分讲述的自由。 B、谁知道“亲亲热热”表示什么意思?还有什么动作可以表示亲亲热热呢?然后通过引导、鼓励的方法让幼儿运用肢体语言这种特殊的表现、交流方式来感受爱是“亲亲热热”的,不但增进了与同伴的友谊,而且帮助幼儿理解了爱的表达方式。像兔妈妈用“抱抱”来表达对小兔的爱;觉得爱就是亲亲热热 2、帮助幼儿理解爱是“为了长大” 播放课件《熊妈妈和小熊》的爱心故事。 A、提问:“哎呀,小熊怎么了?胸妈妈怎么背对着小熊,不去救它呀?”(小朋友不知道“小熊在成长过程中需要学会游泳的”这一知识。在缺乏这种经验的时候,他们都以为是小熊掉到河里了。) B、告诉你们一个秘密:其实小熊是被它的妈妈故意推下水的。 C:你们觉得熊妈妈爱小熊吗? D、师生共同举手表决“爱”与“不爱”。 E、帮助幼儿理解“爱是为了长大”。 总结:其实熊妈妈非常爱小熊,因为小熊在成长过程中必须学会游泳这项本领。它把小熊推下水是为了帮助小熊早一点学会游泳。 这一环节通过引导提问,幼儿观察、谈论、自由表现的心事让幼儿了解到熊妈妈的这种爱其实是在锻炼小熊,熊妈妈是爱熊宝宝的. 熊妈妈的爱就是为了让熊宝宝快快长大。 3、帮助幼儿理解爱是一起分享的 播放课件《蜜蜂妈妈和小蜜蜂》的爱心故事。 提问: A、蜜蜂妈妈是怎样爱她的孩子的呢? B、小蜜蜂们品尝着香香甜甜的花蜜,高兴地说:“爱是一起分享”。(出示字卡——一起分享) C、你有了好东西时和别人一起分享吗? 幼儿讨论、互相交流分享的经验。 通过观察法、谈话讨论法帮助幼儿理解”一起分享”的含义,让幼儿结合自己的分享经验来说一说,为他们提供一个在集体面前展示自己爱心的平台,从中明白爱是一起分享的。 (三)让幼儿体验被爱和爱别人都是一种幸福: 1、播放课件《蚂蚁妈妈和小蚂蚁》的爱心故事。 A、蚂蚁妈妈爱它的孩子吗?它有时怎样表达对孩子的爱的呢?通过提问、谈话的形式让幼儿理解蚂蚁妈妈在小蚂蚁最需要帮助的时候给予小蚂蚁帮助。从而感受到爱就是给予他人帮助。 B、除了妈妈给了小蚂蚁帮助,还有谁也帮助了小蚂蚁?(小树叶、小树枝) 2、平时你帮助过别人吗?有没有得到别人的帮助?你帮助了别人心里觉得怎么样?(再一次为幼儿提供相互讨论的机会,在又一次的经验交流中,使他们体验相互帮助带来的快乐。) 在生活中,小朋友得到了爸爸妈妈、大家对你的爱,你觉得很幸福,你爱大家吗?你是用什么方式表达对大家的爱?你给了别人你的爱,你觉得幸福吗?(让幼儿在讨论中体会到、领悟到原来得到别人的爱和爱别人都是快乐的、幸福的。) 3、能播放录像《汶川地震》,让幼儿观看,从中感到自己是多么的幸福,了解灾区人民灾区小朋友的不幸,激发幼儿为灾区小孩献份爱心。 讨论:看到灾区的小朋友没吃没穿没爸爸妈妈后,你有什么感觉,你为灾区的小朋友做了什么,帮助了他们你感觉怎样。(再次为幼儿提供爱心展示平台的机会,更深的让幼儿惹事到如何去帮助别人,用什么样的方式群英关爱他人,是幼儿更深的领悟到爱别人也是一件非常幸福快乐的事。 (四)延伸活动: 老师为大家都准备了一张爱心卡,小朋友可以把你得到的爱或者你对别人的爱画在上面,并和小朋友来交流交流,然后带回去和爸爸妈妈一起分享。(最后运用绘画的形式,是想让小朋友通过这种方式对得到别人的爱和你对别人的爱有一个更深一步的理解和落实。)

幼儿园小班说课稿


幼儿园小班说课稿:手辅导画《小鱼穿新衣》

一、说计划意图:

在幼儿园开展美术运动历程中,根基因此儿童蜡笔画为主。而我园的特点是版画,由此打仗的颜料比力多,而托班的目标是对版画有个初浅的相识,因而打仗不是许多。有一种征象,引起我的留意和反思。托班幼儿,你让他用蜡笔画画,有很多孩子一筹莫展或随便乱抹一通,然则,你要是让他们画棉签画,孩子都很乐于到场;并且完成作品的比率很高。是不是棉签画更能引发他们摸索的愿望?于是,我决议先从作画质料人手,富厚操纵东西,引起幼儿作画爱好。手辅导画《小鱼穿新衣》这一运动由此孕育发生。

二、说目的:

1、实验用手辅导画的要领举行绘画运动。

2、乐意勇敢点画,感觉点画的兴趣。

三、说重点难点:

重点:找空的处所点画,不重叠。

难点:控制点画技巧,能操纵指肚点画

四、说运动课前预备:

事先对红黄绿三种颜料有所相识、

 

五、运动环节历程:

1、音乐游戏引出主题,引发爱好。

(请姨妈放小鱼游游的音乐)先生把小鱼图片贴至手背上,随音乐做小鱼游的行动,幼儿园教育随笔引发幼儿爱好。

以音乐《小鱼游游游》导入,引发幼儿的爱好。爱好是最好的先生,有了爱好,幼儿才会自动思索,并自发接纳举措。应当恭敬幼儿的爱好,并在幼儿的爱好点上发掘具有教诲代价的内容,使幼儿得到有关履历,体验乐成,建立自信念,生长想象力和缔造力。吸引幼儿留意力使幼儿天然地进入运动之中。

“宝宝,谁来了呀?”(把小鱼图片贴到黑板上:引诱幼儿说出是小鱼宝宝来了。)(这一步,给了幼儿视觉上的感觉,让幼儿直不雅的相识小鱼宝宝的到来。)

“小鱼,本日要去加入海底天下的舞会呢!但是它没有美丽的衣服,内心感受好难熬啊,宝宝们,那该怎么办呢?我们赶紧想个措施吧!(先生做焦虑的样子)

幼儿想措施答复:(这里是拓展幼儿的头脑,施展幼儿想象,让幼儿从多角度去思索题目)

2、树模,幼儿实验给“鱼宝宝”穿上美丽的衣服。

(1)先容质料,引发爱好。

宝宝们想的措施可真多呀!幼儿园教案有的说是橡皮泥捏、铰剪剪一件衣服、另有的说做一件衣服……可怎么做呢,看!一个朋侪来帮助了,是谁?(这是我们的朋侪—颜料,逐一先容红、黄、绿颜料朋侪)。(用颜料作为朋侪来报告,这一点我也是从托班幼儿年事特色来思索的,托班幼儿对正而巴经没有童话颜色的话语是不怎么感爱好的,基于这点思索,我就接纳了这一夸大的本领)

(2)树模:“我帮小鱼做一件彩色的衣服。”

看我怎么用朱颜料来做衣服?袖子拉一拉,食指、食指,翘翘,颜料盘里亲亲,鱼儿身上用力点点点。给小鱼做衣服喽。宝宝蘸颜料的时间要用食指的指肚,蘸好颜料找个空处所点上去。换色时用抹布擦动手再蘸黄色的颜料……。树模是在引发爱好根本上资助幼儿酷爱绘画的历程,本运动的树模伴以普通易懂的童谣来举行,使幼儿天然而然而习得绘画的要领。

 

(3)请个体宝宝上来实验,谁人宝宝乐意上来试一试给小鱼宝宝做衣服呢?(个体幼儿边实验边引导)

瞧!你的小手真醒目,小鱼的衣服做好了,小抹布上擦一擦,团体鼓掌勉励下本身!

 

3、幼儿操纵质料

幼儿手工制作这一环节让幼儿经由过程亲身的感觉做美丽的衣服送给小鱼宝宝,使他们享受操纵运动带来的快活。

4、幼儿伴着音乐送鱼宝宝去加入海底天下的舞会

游戏是幼儿一日运动的重要构成部门,这一环节接纳游戏化的方法送鱼宝宝加入舞会,使全部运动以游戏贯串。

六、运动后反思

游戏是幼儿的主导运动,此中蕴含的教诲契机日益受到看重。把游戏身分与绘画连系起来,能引发幼儿绘画的爱好,尤其是对正处于绘画低级阶段的托班幼儿来说,游戏更应作为绘画运动的重要情势。作为托班幼儿应怎样将游戏身分和教诲身分有机地连系在一路,让画画成为幼儿的一种游戏,一种能得到快活的运动,从中实现教诲目标。 

这次绘画运动由音乐游戏《小鱼游游游》拉开帷幕,使幼儿很天然地进入到绘画运动中,生长想象力、缔造力怎样资助鱼妈妈和鱼宝宝穿上美丽的衣服加入海底天下的舞会。在树模时,我留意了与幼儿的互动,并不是一味地要把技能交给幼儿,而是让幼儿在游戏中得到和控制绘画的技能。全部运动以游戏贯串,末了的竣事部门让全部幼儿送鱼宝宝去加入海底天下的舞会,让幼儿体验到了操纵运动竣事后所带来的快活。孕育发生浓重的爱好,从而喜好美术运动。

幼儿园大班说课稿


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幼儿园大班说课稿:种种百般的树

导读:树木的多样性、奥妙性给幼儿带来无限的联想,像有些树如面包树、纺锤树、奶树,极易吸引幼儿的好奇心和摸索爱好,从幼儿生长环境看,大班幼儿探讨愿望加强,能较好地用说话与搭档、成人举行相同与交换,会用本身喜好的方法表达本身的熟悉和情绪。

一、计划意图:

时下,恰是春景春色妖冶、万物苏醒的季候,花开草绿,小树苗抽芽了,树林里一派郁郁葱葱的气象,令民气旷神怡。生存中有种种百般的树,它们长得都纷歧样,从形状上看有的粗、有的细、有的直、有的弯、有的高、有的矮。从叶片上不雅察,也是千姿百态,树的种类也有许多,有常绿树、落叶树等。树是我们人类的好朋侪,可以美化、绿化情况,没有树就没有人类优美的故里。以是,计划这一课题既切合幼儿的实际须要—探讨树的种种百般和奥妙性,引发幼儿的好奇心,又有利于幼儿的久远生长。造就幼儿的环保意识和酷爱大天然的优美情绪。

本课本的重点、难点是:相识种种百般的树及树木给动物、人类带来的利益,教诲幼儿敬服树木。

二、幼儿环境阐发:

树木的多样性、奥妙性给幼儿带来无限的联想,像有些树如面包树、纺锤树、奶树,极易吸引幼儿的好奇心和摸索爱好,幼儿园教案从幼儿生长环境看,大班幼儿探讨愿望加强,能较好地用说话与搭档、成人举行相同与交换,会用本身喜好的方法表达本身的熟悉和情绪。

三、运动目的:

连系新纲领中教诲要“以工资本”的教诲理念,满意幼儿的认知本领和情绪生长的须要,依照《纲领》涉及的五大教诲目的,肯定本次讲授目的为:

1、充实变更幼儿多种感官,感知种种百般的树,引诱幼儿用完备、流通的说话报告本身的发明,知道树木与天然及人类的干系。

2、实验用本身喜好的方法(绘画、泥工、折纸、制造等)互助建构“丛林公园”,生长幼儿的不雅察力、缔造力和着手本领。

3、引发幼儿摸索天然科学的愿望,造就幼儿敬服树木的情绪,加强幼儿的环保意识。

四、运动预备:

为顺遂完成以上讲授目的,在运动预备方面,特作如下摆设:

1、幼儿常识履历预备:请家长领导幼儿到树林或公园旁观种种百般的树,家长与幼儿配合查阅树木的相干常识(科学画册、网上)。

2、教具、学具预备:为表现学具、教具是幼儿进修的教科书,在本次运动中,请求幼儿、家长、配合网络树叶的标本、照片、图片以供不雅察。同时网络各颜色纸、花布等以供制造时用。

3、生理情况预备:为让幼儿在天然情况下进修,幼儿手工制作可选择四周的公园或树林,让幼儿在实地不雅察种种百般的树,并在运动室内展现种种树的照片、图片。

五、本次运动,总体计划思绪因此《新纲领》为引导,连系玩中学、学中玩的头脑,从探求树—感知树的多种多样—评论辩论树的相干话题—丛林公园—绿色天下五大块,由浅入深,由表及里,从感知到体验到缔造,使原有履历与新履历之间创建有机接洽,让幼儿在互动式、开放式、探讨式的教诲运动中,自立地、能动地、缔造性地进修。从中生长幼儿的不雅察力、感知力、想像力和缔造力。

各环节的详细教法、学法实时间分派如下:

第一环节:播放碟片。原始丛林里,恐龙等多种野活泼物在树林里在自由地玩耍,目标是将幼儿留意力吸引到这一运动中来。

第二环节:应用多种感官感知树种种百般,生生互动、师生互动,互相谈发明。

新纲领理念请求我们,在讲授中,要资助孩子操纵景象协商、对话等情况要素,施展孩子的自动性、努力性,为此,我让幼儿在树林里,经由过程亲身看、摸,幼儿园教育随笔充实感知树的种种百般,获取树的相干履历,“你还见过哪些树,它们有什么纷歧样?有什么雷同的处所?把本身的发明报告好朋侪。”、幼儿在师生互动、生生互动中,形成互助进修机制。

第三环节:播放碟片,因为原始丛林的粉碎,大批树木被破坏,恐龙及许多动物被灭尽了。如今很大都会涌现沙尘暴。

第四环节:幼儿评论辩论:为什么说树是人类的好朋侪,树木对人类有哪些资助,你喜好树吗?为什么?

这里,一方面充实变更幼儿原有履历,师生互动、生生互动,同时借助当代讲授前言,办理难点,接纳碟片补充幼儿直接履历的不敷,经由过程真实、活泼形象的画面展现树木与天然及人类的干系,从而让幼儿感觉到敬服树木,植树造林的主要性。

第五环节:连系植树节,幼儿自选质料,实验用本身喜好的方法建构“丛林”,新纲领提醒我们,要生长幼儿的智能上风,开辟智能弱势,要面向一个又一个差别的、有差别的孩子,接纳差别的方法,得当差别的孩子,在这里,我们让孩子按本身喜好的方法(折纸、画画、泥工、拼搭—)选择本身喜好的项目,做本身喜好的事来表达本身对树木的熟悉和敬服。始终到场幼儿的运动,实时地赐与支撑、引诱、资助。

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大班说课稿:弹性 幼儿园大班说课稿:弹性


教材内容分析

幼儿天生具有强烈的好奇心,对周围事物的探索和求知欲望也特别强,因此,新纲要强调“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行,利用身边的事物和现象作为科学探索的现象”。日常生活中,幼儿已接触很多弹性玩具(皮球、拉力器、蹦蹦床),对它们十分感兴趣,但幼儿对“弹性”的认识仅是一些感性经验,对弹性玩具和用品的一些特性,还不是很了解,,因此,我设计了系列活动,“有趣的弹性玩具”、“弹力的大小”、“制作弹力小玩具”让幼儿通过亲身经历探究,实验和操作感知弹性的特点,获取有关弹性的科学经验。激发幼儿探索科学现象的兴趣,培养其关心周围事物的习惯。同时,本教材除了源于幼儿身边熟悉的事物能引起幼儿的共鸣,产生学习探索欲望外,还有利于幼儿在动手操作中学习掌握观察、操作、记录等科学方法,激发幼儿对科学活动的探索兴趣。

幼儿发展情况分析及目标制定

大班幼儿探究欲望增强,能较好地运用语言与同伴、成人进行沟通与交流,会用自己喜欢的方式表达自己的认识和情感。因此,按照新《纲要》的教育目标,满足幼儿认知、能力、情感发展的需要。我确定本活动目标为:

1、通过有序探索、自由发现,让幼儿感知弹性这一科学现象,培养

幼儿的探索兴趣和探索能力。

2、引导幼儿运用讨论、交流、记录等方式进行研究,体验与同伴探索交往的乐趣。

3、培养幼儿应用已获得的经验辨别具有弹性物品的能力。

除了以上情感、认知、技能三方面的目标外,我还将关注幼儿活动发展中的生成性目标。

本活动的重点是:

让幼儿在自主的探索活动中,感知物体的弹性这一科学现象。

本活动的难点是:

如何让幼儿在探索、谈论、交流中进一步了解弹性的特点。

三、说教法。

新《纲要》指出:“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。”活动中应力求“形成合作探究式”的师互动。因此,本次活动我采用了适宜的方法组织教学,采用的教法有:

1、情境教学法:爱玩是孩子的天性,设置一个有趣的能够引起孩子探究动机的情境是科学教育活动的关键,因此我在活动中以到“游乐园”去玩,发现玩具中的秘密的情境引入,为幼儿主动探究,积极思维提供了良好的条件。

2、动手操作法:它是幼儿科学活动的基本方法。《纲要》指出“提供丰富、可操作的材料,为每个幼儿都能运用多种感官,多种方式进行探索提供活动的条件”本次活动安排了两次操作活动。第一次是引起兴趣后第一次操作,主要是让幼儿在玩中主动探索弹性玩具的不同玩法,获取有关弹性的科学现象。第二次操作是对所投放的各种材料进行分类,培养幼儿应用已获得的经验辨别具有弹性物品的能力。

3、测量、记录法:新《纲要》指出“用多种的方式表现、交流、分享探索的过程和结果”因此在探索、感知弹性的特点的环节我引导幼儿以测量、记录等形式来表达他们的探究过程和发现,为下一个环节的交流与分享做准备并让幼儿在其中感受到科学的一条基本法则——说理要有事实依据。

三、说活动准备:

为顺利完成以上教学目标,在活动准备方面,特作如下安排:

提供多种多样的弹性玩具布置“游乐园”,

有弹性和无弹性的日常生活用品若干。

3、幼儿记录卡、笔,塑料袋每人一套

4、尺子、绳子、吸管、筷子等若干种可用于测量的物品。

四、说活动过程:

本次活动,以《新纲要》为指导,借鉴建构主义理论及做中学思想。从“好玩的弹性玩具”,→了解弹性的特点→找找哪些东西有弹性,三个操作活动,由浅入深,由表及里,让幼儿在互动式、开放式、探究式的教育活动中,自主地、能动地学习。

各环节具体安排如下:

一、创设尝试的氛围,激发幼儿探索的欲望。

兴趣是幼儿产生学习动机的重要因素,因此我先把幼儿引入由各种弹性玩具布置而成的“游乐园”,告诉幼儿“游乐园”里的玩具都有一个小秘密,小朋友可以试着用多种方法发现它们的秘密,以激发幼儿想玩、想探索的欲望,在此基础上,我让幼儿进行了第一次操作。

二、第一次操作,在玩中感知物体的弹性。

《纲要》指出“提供丰富、可操作的材料,为每个幼儿都能运用多种感官,多种方式进行探索提供活动的条件”,因此,我为幼儿提供了多种多样的弹性玩具,着重让幼儿通过自主的探索,发现弹性这一科学现象。这是活动的重点,为此我设计了两个层次。首先,我为幼儿提供了充足的时间和自由,让他们任意选择玩具,想怎么玩就怎么玩,从而调动了幼儿参与活动的积极性,提高了学习的兴趣。其次,随机在小组中引导他们讨论:“你玩了什么,是怎么玩的,发现什么。”这一环节通过幼儿亲自动手操作来感觉到自己有新发现,体验到发现的乐趣和求知的快乐。最后,通过集中交流统一认识,感知物体的弹性。初次尝试后,孩子们对弹性产生了极大的好奇,但他们并没有真正地了解弹性的特点。于是,我因势利导让幼儿进行第二次的操作。

三、第二次操作,了解弹性的特点。

第一次操作,幼儿在自由玩的过程中发现玩具有弹性的现象。第二次操作则更进一步,主要是让幼儿探究弹力玩具前后的变化规律,从而了解弹性的特点。这是本活动的难点,我采用了测量、记录法来突破难点。首先设置问题情景:“怎样在玩的过程中比较准确地了解玩具的变化呢?”引导幼儿从多方面想办法,鼓励幼儿迁移以往的经验选用最方便、有效的测量法来记录玩具的变化。然后让幼儿自由选择测量工具进行记录,最后让孩子依据实验中观察到的情况得出的结论与同伴进行交流、汇报,从而形成新的体验:原来这些玩具有弹性:拉一拉,手放开,恢复原来的样子;压一压,手放开,又恢复原来的样子。在不断的探索中,幼儿获取了知识,体验到了成功的喜悦,整个活动被推向了高潮。

四、第三次操作,应用已获得的经验辨别哪些物品有弹性。

纲要强调,引导幼儿感受科学技术对生活的影响,因此为了让幼儿了解弹性在生活中的作用,我安排了第三次操作即应用已获得的经验辨别我们周围的哪些物品有弹性。实现了教育在生活中的延伸,体现活动的价值。

幼儿园说课稿:幼儿园优秀说课稿


一、活动目标:

1、初步形成“双”的概念,知道一双有两只。

2、能按鞋子、袜子、鞋垫的外形,颜色,大小等特点进行配对。

3、初步感受改编儿歌的乐趣。

二、活动准备:

鞋子、袜子、鞋垫各人手一份、玩具小熊一只、鞋架一个

三、活动过程:

(一)以出示袜子,引导幼儿观察为引入,初步感知“双”有两只。

1、谁来了?有几只啊,我们来数一数。

2、复习儿歌《袜子歌》,引导幼儿讨论、小结。

讨论:它们是好朋友吗?哪里一样?

小结:颜色一样、图案一样、大小一样的两只袜子也叫一双袜子,它们是好朋友。

(二)出示鞋子,引导幼儿观察,再次感知“双”的概念

1、这是谁呀?有几只鞋子?两只也可以说成什么?它们是好朋友吗?为什么?

小结:颜色一样、图案一样、大小一样的两只鞋子也叫一双鞋子,它们是好朋友。

2、引导幼儿将《袜子歌》改编为《鞋子歌》

(三)请配班老师扮小熊设置情景,让幼儿帮忙收拾鞋子、袜子,引导幼儿初步配对, 师巡回指导。

提出规则:

(1)两个好朋友要颜色一样、图案一样、大小一样。

(2)将配成对的鞋子(袜子)放到鞋架(夹在绳子上),排放整齐。

(四)以小熊口吻感谢幼儿,并邀请小熊和幼儿一起参观鞋垫墙,引导幼儿为鞋垫配对。

1、(以小熊的语气)这又是什么呀?它有好朋友吗?它们会一样吗?

小结:鞋垫也有好朋友。它们颜色一样、图案一样、大小一样,也叫一双。

2、引导幼儿将《鞋子歌》改编为《鞋垫歌》

(五)延伸活动:

1、以小熊的口吻引导幼儿懂得不乱扔东西,要主动帮妈妈或老师整理东西。

2、让幼儿为鞋垫寻找朋友并粘帖在墙上为其配对,活动自然结束。

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