大班上学期科学教案《认识时钟》

12-23

优秀的人总是会提前做好准备,在每学期开学之前,幼儿园的老师们都要为自己之后的教学做准备。为了提升学生的学习效率,准备教案是一个很好的选择,教案的作用就是为了缓解老师的压力,提升教课效率。关于好的幼儿园教案要怎么样去写呢?下面是小编精心收集整理,为您带来的《大班上学期科学教案《认识时钟》》,仅供您在工作和学习中参考。

活动目标

1.通过讲解,辨认钟面针的长短,让幼儿基本掌握钟面分针、时针和数字间的初步运转关系。

2.通过辨一辨、读一读,让幼儿能正确辨认整点、半点,建立初步的时间概念。

3.通过游戏体验,拓展延伸,初步感受时间的宝贵。

活动准备

准备大时钟一只(可拨动操作)、挂钟一只、挂图一张,幼儿人手一套可操作的钟面学具。

活动过程

一、活动导入

(一)谜语引出话题:兄弟两个好朋友,围着柱子转呀转,弟弟要比哥哥长,哥哥倒比弟弟短,如果不去珍惜它,就会悄悄地溜走。这是什么呀?请小朋友们一起猜一猜。

(二)教师:今天我们一起来认识时钟——请小朋友们在教室里找一找时钟。(幼儿找时钟)

(三)教师提问:我们平时用什么来看时间?

二、活动组织

(一)认识时钟

1.师:启发幼儿自己说说对时钟的认识。

2.师:出示可拨动操作的大教具钟面。请小朋友观察钟面,说说在钟面上看到了些什么,说说它们的名称。

3.幼儿:进行观察,尝试描述钟面上的部件与名称,说说数字。

4.师:指导幼儿分组操作大的教具钟面,熟悉钟面上各部分的名称。

幼儿:小组人员分别指时针、分针等。

(二)认识整点

1.4人小组讨论时针和分针指的地点有什么相同和不同。

第一、二组看图画指针,第三、四组看图拨针,第五、六组做“钟面”等游戏活动,学习看时钟。

2.请幼儿仔细观察钟面,尝试着读钟面上的时间,说说自己读时间的好方法。(幼儿思考后举手回答)

3.小结:分针指着12,时针指着几,就是几时(某整点)。

4.游戏。

游戏一:抢答。教师拨教具钟指向某整点,幼儿抢答说出几时?

游戏二:拨一拨。教师报某整点,幼儿学习拨学具钟(小组同伴间可轻轻地讨论)。

游戏三:画一画。教师报某整点,幼儿学习在纸质钟面上画出来。

(三)学习认识半点

1.师:出示大教具钟,指导幼儿学习认识半点,初步了解分针与时针的运转关系。

2.引出认识半点的方法

(1)师:当时针在两个数字中间时,分针指在哪个数字上?时间该称哪个半点?(幼儿思考、回答)

(2)幼儿观察学具,4人小组讨论,讲出半点的特点。

3.练一练

幼儿:拨钟、辨认半点练习游戏。

三、巩固新知

(一)游戏一:“争分夺秒”——看谁认得快

师:宣布游戏规则,全班幼儿参赛,辨认时针、分针;整点、半点。

(二)游戏二:“小小修表匠”

教师报出某一整点、半点,但出示有残缺的钟面,让幼儿观察、辨认后,在自己的学具钟上进行“修理”(添画出正确的时间)。

四、延伸活动

(一)小结

(二)拓展

1.师:请小朋友讲一讲,我们参观过的小学,小哥哥、小姐姐们几点做广播操?几点开始上课?可不可以迟到?

2.猜一猜:古人在没有发明钟表前是怎样看时间的?

3.介绍古老的钟:观察挂图上古老的各种不同的钟。

4.引导幼儿收集一些有关时间的资料,渗透守时、惜时教育。

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大班上学期科学教案《纸盘转转乐》


活动目标:

1、知道纸盘旋转后,颜色、形状都可能会发生改变。

2、能仔细观察、大胆推测,并积极的动手探索,求证答案。

3、体验与朋友合作参与竞赛游戏的快乐。

4、发展幼儿的观察力、想象力。

5、体验解决问题的成就感。

活动准备:

队牌4个、《纸盘转转乐》课件、转盘卡4套、实验记录卡4份、玩具小电风扇20个。

活动过程:

一、出示纸盘、引出活动。

1、师:“小朋友们,今天老师带来了很多的小纸盘,瞧,它们是什么样的呢?”

出示展板一:上面贴有纸盘1号、2号、3号、4号。

(1号纸盘一半红一半白,2号纸盘是蓝色的正方形,3号纸盘有一圈蓝点点,4号纸盘是红色黄色相间的。)

教师总结:原来这些小纸盘有的形状不一样、有的颜色、图案不一样

2、师:“想试试让小纸盘旋转起来,看看有什么变化吗?”

教师出示小电风扇,示范操作:轻轻取下电风扇上的橡皮,注意安全,对着圆心插入小纸盘,盖上橡皮。

3、幼儿分组操作:人手一只小电风扇及相应纸盘,教师巡回指导,引导幼儿关注纸盘旋转时图案、颜色、形状的视觉变化。

4、交流分享

师:“谁先来介绍一下你玩的是几号纸盘,发现了什么秘密?”(教师根据幼儿回答,点击课件,出示相应旋转的转盘)

(1)号纸盘:(旋转时边上的蓝点子会连成一条线,变成一个圈)

(2)号纸盘:(旋转时一半红、一半白的纸盘会变成粉红色)

(3)号纸盘:(旋转时红黄相间的纸盘会变成橙色)

(4)号纸盘:(旋转时蓝色的正方形会变成圆形)

教师总结:原来当小纸盘快速旋转时颜色、图案、形状都有可能会发生改变。

二、闯关游戏:超级转转转。

1、师:“发现了纸盘旋转这么多的秘密,我们一起来玩一个关于纸盘旋转的游戏吧,请看大屏幕!”点击课件:

师:“超级转转转,本游戏一共有四关,每过一关,可以得一颗星,最后得星最多的就是今天的超级旋转王。”(游戏规则)

2、教师交待要求:“请小朋友分成四队参加游戏,红队、绿队、蓝队、橙队,5人一队,找到好朋友,赶快开始吧!”(幼儿按照队牌,自由分组)

点击课件:

3、师:”第一关:大屏幕上正在旋转的小纸盘会是下面4个小纸盘里的那一个呢?请一组上的小朋友仔细观察,将一组上的正确答案写在答题板上。”(幼儿操作)

出示展板二:

(1)师:“请各组亮答题板,幼儿介绍本组的选项,并说说为什么这样选的理由。”

(2)师:“到底哪一个是正确答案呢?请小朋友到操作桌上拿电风扇和小纸盘试一试!”

(3)点击课件,出示正确答案,教师请答对的一组小朋友加一颗星。

*第一关标准答案:第1号小纸盘,因为当纸盘快速旋转时,圆点会连成线,中间的色彩和位置和大屏幕上是一样的。

4、第二关:师:“大屏幕上正在旋转的小纸盘会是下面4个小纸盘里的那一个呢?请一组上的小朋友仔细观察,将一组上的正确答案写在答题板上。”(幼儿操作)

出示展板三:活动过程同第一关

第二关标准答案:第2号小纸盘,因为纸盘快速旋转时,红、白相间的会变成粉色,红色和黄色会变成橙色,和大屏幕上的是一样的。

5、第三关:师:“大屏幕上正在旋转的小纸盘会是下面4个小纸盘里的那一个呢?请一组上的小朋友仔细观察,将一组上的正确答案写在答题板上。”(幼儿操作)

出示展板四:活动过程同第二关

第三关标准答案:第2号小纸盘,因为纸盘快速旋转时,三角形的会变成圆形,色彩和大屏幕上的是一样的。

6、第四关:设计纸盘

(1)点击课件:师:“这一关邀请每队根据颜色在大屏幕上找到属于你们一组的纸盘。仔细观察,设计的纸盘要求和大屏幕上的纸盘旋转效果相同,开始行动吧。”

(2)幼儿操作,教师巡回指导。

(3)师:“请各组派代表展示纸盘旋转的效果。”

三、结束活动:教师总结游戏成果。

师:“四关都闯过,请各组展示得星情况,得星最多的一组获得今天的超级旋转王。”

幼儿百科:纸盘同其他瓷盘的外形一样,不过盘子的重量轻许多。可用来盛西餐大菜等,也可用于装放面包、蛋糕、点心等。不宜盛装有汤汁的食物。

大班上学期科学教案《有趣的转动》


活动目标

1.激发幼儿对旋转现象的兴趣及探究欲望,体验发现的乐趣。

2.探索使物体旋转的方法,提高幼儿解决问题的能力和动手操作的能力。

3.了解转动在生活中的应用。

活动准备

1.经验准备:《有趣的转动》调查记录表。

2. 每组一份操作材料:风车、呼啦圈、光盘、陀螺、筷子、绳子、圆纸片、塑料管、木质圆形象棋、手绢、帽子、杯子、薯片罐、硬币、裙子、雪花片、乒乓球、铅笔。

活动重点

激发幼儿对旋转现象的兴趣及探究欲望,体验发现的乐趣。

活动难点

探索使物体旋转的方法。

活动过程

一、游戏——迷迷转,引出主题,激发幼儿活动兴趣

师:孩子们,我们一起玩一个“迷迷转”的游戏吧。游戏的玩法是这样的:大家张开双手,边念儿歌边自转,“迷迷转,迷迷转,转到天空我不动!”儿歌结束时就站在原地不动,并做一个与众不同的动作。然后我念数字1~10。如果我念到10,大家还能保持不动的话就算胜利。

师幼一起游戏(幼儿受知识经验所限,有时会将“转动”与“滚动”相混淆。我们知道“转动”是围绕着一个轴运动,“滚动”则是物体整体不断翻转着移动。这个游戏是让幼儿通过自身行动来体验、感受、理解“转动”。)

小结:原来我们的身体也是可以转动的啊。

二、出示调查记录表,说说自己发现的生活中能转动的物品及作用

师:昨天我请孩子们和自己的爸爸妈妈一起寻找能够转动的东西,谁来说一说,你发现了什么能转动的东西?它是怎么转的?(幼儿根据记录表大胆回答,并请个别幼儿模仿)

师:你知道这些能转动的东西它有什么用处吗?

小结:风扇转动能让人凉快,洗衣机转动能洗干净衣服,车轮转动能让车跑起来。转动的作用可真大,能给我们的生活带来很多方便。

三、幼儿第一次探索、操作,让容易转动的物体转起来

师:今天,老师也为孩子们准备了一下材料,你能想办法让老师准备的这些东西转起来吗?

1.出示操作材料,请幼儿猜测感知。

师:我们就一起来看一看老师都为大家准备了一些什么材料吧。猜猜看,哪些东西能转动,哪些不能转动呢?(师幼共同观察)

师:我们猜测完了,将下来我们就要亲自动手尝试一下,看看我们猜测的对不对呢?在实验之前我想先请孩子听清楚操作要求,每组都有一份操作材料,不要讲话,安安静静地动脑认真操作,当听到老师结束活动的口令后,要及时放下材料,然后我们大家一起来分享你的实验结果。看看哪些东西能转动起来,哪些不能转动?好,现在就请孩子们把小板凳轻轻地面向小桌子,开始操作吧。

2.幼儿自主开展实验探究活动,教师巡回指导。

3.集中交流,并请幼儿用完整的语言讲述自己让材料转动起来的方法,然后梳理小结。

小结:通过亲自操作,我们发现风车、呼啦圈、帽子、乒乓球、硬币、裙子、雪花片等可以通过吹、跑、用胳膊转动、用手摇、转、拨等方法让它们转动起来。像筷子、铅笔、毛巾、绳子、塑料管等就不容易转动起来。

四、幼儿第二次探索、操作,想办法让“不能转”的材料转起来

1. 教师提出第二次探索的问题和要求,请幼儿做实验。

师:在刚才的材料中,你觉得有不能转动的吗?有没有什么办法让它转动起来呢?

2. 幼儿自主开展第二次实验探究活动,教师巡回指导,鼓励幼儿想办法让看似不能动的东西转动起来。

3. 集中交流,并请幼儿用完整的语言讲述自己让材料转动起来的方法,然后梳理小结。

小结:孩子们在玩这些材料的时候,产生了许许多多奇特的想法,有的小朋友想出了用嘴吹、用手转、用手拨、用手摇,甚至还想到了借助一些辅助材料如牙签、绳子、筷子等,让这些东西转动了起来。(qulaoshi.com)把铅笔放在手心里搓一搓,铅笔就转动起来了;把筷子伸进瓶子里晃一晃,瓶子能转动。只要我们肯想办法,动脑筋,也能想出一些办法让看起来不能转动的东西转起来。

五、观看教学资源,进一步了解转动在生活中的广泛应用

师:孩子们,在日常生活中还有很多靠转动的东西。我们一起来看一看,这是什么东西,猜一猜它有什么用处?(播放图片:观看机器转动、风力发电机、螺旋桨等)

小结:转动在我们的生活中随处可见,人们还利用转动的原理,发明了很多东西,像风力发电机、工厂里的机器、飞机上的螺旋桨等,转动的用处可真大。

活动延伸

将操作材料投放到科学去,让幼儿继续进行有关转动的探索。或者请幼儿自己在教室里寻找一些小一点的物品,探索使其转动起来的方法。

大班上学期科学教案大全200篇


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大班上学期科学教案《月亮的变化》


活动目标:

1、理解故事内容,感受月亮姑娘做衣裳的趣事,知道月亮是变化的。

2、观看月相变化图,初步了解月亮的变化规律。

3、对生活中的自然现象感兴趣,能关注月亮的变化。

活动准备:

、动画视频《月亮姑娘做衣裳》、月相图。

配套课件:大班科学课件《月亮的变化》

活动重点:

通过学习知道月亮是不断变化的。

活动难点:

如何让幼儿了解掌握月亮变化的规律。

活动过程:

1、谜语导入。

师:今天你们的老朋友米奇给小朋友带来一个谜语,猜一猜是什么?(有时落在山腰,有时挂在树梢,有时象面圆镜,有时象把镰刀。)

2、观看故事动画让幼儿了解月亮变化。

今天老师给你们带来一个故事,听一听。

(1)故事的名字叫什么?故事里发生了一件什么事情?观看动画《月亮姑娘做衣裳》

(2)月亮姑娘最后穿上合适的衣裳了吗?

(3)为什么月亮穿不到合适的衣服?

小结:因为月亮姑娘的身体不断变化。

(4)故事中的月亮是怎样变化的呢?

(5)开始的时候月亮是什么样的?先说一说,看动画片。

月亮姑娘变成什么样子了?说一说,看动画。

月亮姑娘又变成什么样子了?说一说,看动画。

最后月亮姑娘变成什么样子了?说一说,看动画。

幼儿学习月亮变化的词句。如:细细的、弯弯的、好像小姑娘的眉毛。好像弯弯的镰刀等。

3、观察月亮变化的过程,了解月亮变化的规律。

(1)当月亮变成圆盘的时候,它有一个好听的名字,叫“满月”。

(2)裁缝师傅叹了一口气,对月亮姑娘说:唉!你的身材量不准,我也没法给你做衣裳了。谁知道,接着往下月亮会再变成什么样呢?想一想,谁来说?(会变成,像小船的,会变成像镰刀的)

(3)求证。 观看PPT,引导幼儿感受月亮的变化规律。

师:月亮由瘦慢慢变胖,当满月过后,变成什么样子了?像什么什么然后又变成什么样子了?最后变成什么样的?

小结:月亮是不断变化的。

开始的时候月亮是由瘦慢慢变胖了,变成了满月以后月亮又慢慢的变瘦了。

(4)月亮姐姐是不断变化着的,是随便变化的?(是有规律地变化的。)

4、认识新月、月亮变化周期。

(1)小朋友你知道最瘦最瘦的月亮叫什么吗?(老师告诉你叫新月)

你在黑板上找找有吗?为什么老师没把新月请出来,让米奇告诉你吧。

在农历的每月初一,月亮以它黑暗的一面对着地球,并且与太阳同升同落,人们无法看到它。这时的月相叫“新月”。

师:新月过后? (新月过后,月亮渐渐移出,这时我们开始看到月亮,形如弯弯的眉毛,所以这时的月相叫“饿眉月”。)在黑板上,再找一找峨眉月,它像眉毛所以叫他峨眉月。

小结:原来在峨眉月出来之前,新月是最先出来的。

(2)月亮由瘦变胖,又由胖变瘦用了多长时间呢?

月亮就这样有规律的变化着,从新月到下一个新月时间为29.53天,也就是中国农历一个月长度。

(3)老师这有一张图片记录了月亮变化的过程,所以我们给它起名叫“月相图”

5、操作实验。

请你也做一个“月相图”,7个人一组一起来做吧。

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