目标:
复习100以内数的形成活动重难点 能进行20以内的加法。
活动准备:
加法板、红蓝定规尺、题卡 。
前经验能进行10以内的加法。
活动过程:
一、走线活动:播放舒缓的走线音乐,幼儿自然进行走线活动。
二、在线上活动:问答游戏---10的合成
三、蒙氏数学工作内容—20以内的加法
1、介绍活动名称与使用教具,并将教具端放于桌上。
2、将红蓝定规尺依次取出,按9—1的顺序依次排列在加法板的左侧;以同样方法将红色定规尺排列在右侧。
3、出示题卡:4+7=(背面写有答案11),把题卡放在加法板上方。
4、将蓝色定规尺4排在第一行,左侧与方格对齐(占用1~4的方格);再取红色定规尺7,排在蓝色定规尺的后面(占用5~11的方格)。此时红色定规尺的右端对着数字11。
5、教师把着数字11说:“4加上7等于11。”并数一下加法板上的刻度,看是否正确,再将题目卡翻过来,确认自己的计算结果。
6、对照后,请幼儿将结果“11”写在题卡上,再将定规尺放回原来的位置。
7、教师出示另一张题卡,请幼儿自己独立计算。
8、幼儿自己继续进行练习,直至不愿继续为止,收好教具与工作毯。
四、幼儿自由工作、教师指导。活动备注:
活动延伸:请幼儿相互配合进行出题做题。
这是大班数学活动10以内数的连加教案,是优秀的大班数学教案文章,供老师家长们参考学习。
目标:
1. 在掌握10以内的加法基础上,学会10以内连加的设计方法和运算顺序。
2. 能看图,用四句话把图意表达清楚。并能够正确熟练地计算
3.喜欢计算,体验成功的喜悦。
4.知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果,初步了解排序的可逆性。
5.发展幼儿的观察力、空间想象能力。
准备:PPT 磁性教具
重点:掌握连加的运算顺序和计算方法。
难点:看图表达图意
过程:
一、复习:口算:1+3,4+2,3+4,7+2,2+2,4+3,3+3,6+3
二、学习新内容
(一)出图引出新课。
问:谁能看着图把图意说一说?
生:左边有1朵花,右边有3朵花。
(这时教师要引导学生用三句话完整地回答。即:说出两个部分数量,提一个问题,求总数量。)
用什么方法计算,为什么?怎样列式?
板书:1+3=4
还可以:3+1=4
问:1和3在图中表示什么数量?
目的:使幼儿清楚三个数量之间的关系。通过复习旧知识,为学习连加做好铺垫。
(二)揭示新课
1.出图
师引导幼儿观察,这幅图与刚才复习的那幅图有什么不同?
2.提问:
[1]这幅图是由几部分组成的?
[2]谁能用四句话把图意说一说?
生:左边有一朵花,中间有三朵花,右边有两朵花,一共有几朵花?
请2~3名同学说图意。
(幼儿看图说,老师检查幼儿表达是否完整,对说得好的幼儿,老师要给予表扬。)
3.师:要求一共有几朵花,用什么方法计算,为什么?
生:用加法计算,因为是把三部分的数量合起来,求总数量。
师强调说明:把三部分数量合起来用加法计算。
4.怎样列式?
1+3+2
问:还可以怎样列?
这时教师启发幼儿积极动脑思考,教师把幼儿说出的不同算式板书在黑板上。
3+1+2 3+2+1 1+2+3 2+1+3 2+3+1
请幼儿观察。
问:[1]这几道题中每一道都有几个加数?
[2]这三个加数都是表示图中的什么数量?
[3]说明是几部分的数量合起来的?
(通过教师的引导和幼儿的观察,使幼儿初步感知到:连加是由三部分数合起来的)。
5.请幼儿再观察。
问:把三个加数合起来需要几个加号?
生:把三个加数合起来需要两个加号。
教师小结:凡是含有两个或两个以上,并且只有加号的算式,我们就叫它连加算式。
(三)宣布课题讲连加读、算方法。
今天,我们要学的新知识就是三个数的连加算式。
师:
1.连加算式怎样读呢?
(老师范读,学生边听边记。)
第一道:1+3+2读作1加3再加2。
第二道:1+2+3读作1加2再加3。
下面几道题由学生依次读出。
2.连加算式怎样计算呢?
师讲计算过程:
[1]连加要分两步计算:先把前两个加数相加(边讲边画),再用得数与第3个加数相加,老师完整地把这算式的计算过程说一遍。
[2]问:谁能把老师说的计算过程说一遍?
(师可以检查出幼儿是否认真听了。)
[3]依次让幼儿说几道题的计算过程。
(师重点听幼儿说题的运算顺序是否正确。)
3.总结连加运算顺序:
[1]先让幼儿根据板书的计算题,自己总结出连加的运算的顺序。
[2]老师再归纳:求三个数的和用连加计算,计算时,按顺序先把前两个数相加,再加第三个数。也可以按学生自己总结的运算顺序记。
这是连加的基本顺序。等我们将来学习了加法交换律以后,我们就知道还可以有其它的顺序。
(通过教学,使幼儿知道三个数相加叫连加法,连加要按顺序计算。)
(四)巩固练习:
1.出示磁性教具
(通过本图的练习,使学生进一步掌握连加算式和运算顺序。)
步骤:
[1]请大家先观察教具。
[2]两人用四句话互相说图意。
[3]指名请幼儿说图意。
[4]说说用什么方法计算。
[5]请幼儿在黑板上列算式:(幼儿可以根据图的先后顺序列式。)
3+4+2
4+3+2
3+2+4
2+3+4
2+4+3
4+2+3
[6]集体检查对与错
2.出示活动卡片,口说计算过程,检查幼儿掌握情况。
3+1+5=9 3+3+1=7
2+2+4=8 2+1+2=5
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教学目标:
1、通过动手操作、合作交流,初步理解10以内数的连加的含义。掌握连加的计算方法。
2、能有条理地表述思考和解决问题的过程。
重点与难点:
1、幼儿联系实际情境,体会连加的意义和理解运算顺序。
2、幼儿理解图意列出算式。
活动准备:
、操作学具、笔和橡皮擦。
配套课件:大班数学优质课件《10以内数的连加》
教学过程:
一、复习10以内数的加法,PPT展示算式。
小朋友们,你们还记得加法是怎么算的吗?教师与幼儿一起作答算式答案,可以以个别提问的方式进行。
二、情景导入。
PPT展示:小朋友们,大家看看这是谁啊?他们在做什么?
教师导入:新学期开学已经很长一段时间了,羊村的这些小羊们正在积极准备去春游呢!你们看,喜羊羊不是在指定春游计划吗?下面就让我们一起跟着喜羊羊的队伍,看看他们都做了些什么?
三、主动探索,体会领悟
1、播放PPT:我们发现了没有?喜羊羊首先去摘了南瓜,看看他们摘了几个南瓜?这里的工作人员又运来了几个南瓜?
2、幼儿探索计算,教师展示计算方法4+2+1=?
3、教师讲述计算方法,计算答案。
像这样在一个算式中不止一个加号的算式,我们叫做连加。连加首先计算前面两个数字加起来是多少,然后用这个加起来的数继续和后面的数字相加。
教师要求幼儿算出答案,并展示答案,表扬计算正确的幼儿。
4、继续PPT展示。他们摘了南瓜以后,正当准备继续去玩的时候,他们发现了什么?有一个小朋友正在喂小鸡呢!
教师:草丛中有5只小鸡,跑来了1只,后面又来了2只,现在一共有多少只小鸡?
教师继续PPT展示5+1+2=8的计算方法。
5、大家玩得很累了,他们去过很多的地方,准备回家的时候,美羊羊大声的叫道,"你们看,小鸟!"
教师:大家看到树上有几只小鸟?飞来了3只,后面又飞来了3只,那现在一共有几只小鸟呢?我们怎么列式计算?让我们一起来看PPT。
4+3+3=10播放PPT计算过程。
三、幼儿操作(学具2张)
教师:羊村长说,羊村里面最聪明的就是喜羊羊了,那下面我们就请小朋友们自己操作练习,看看你们会不会也像喜羊羊一样,也能计算连加了呢?
分组练习看图写算式并正确计算。
1、看图列式计算
2、帮小鸡找妈妈—连线题
四、小结
羊村的村长告诉老师,我们的小朋友们也像喜羊羊一样聪明可爱。小朋友们,今天你们学到了10以内数的连加了,记得回家去多问问爸爸妈妈,看看他们是喜羊羊呢?还是懒羊羊呢?
【活动目标】
1、在情境中体验学习数学的快乐。
2、发展幼儿观察力、分析力,发现数组成的递增、递减及互相交换的规律。
3、在动手操作,感知10的分解组成,掌握10的9种分法。
【活动重点】感知整体与部分的关系,学习10的9种分法。
【活动难点】总结归纳10以内数的分解和组成规律。
【活动准备】
幼儿操作材料、课件、记录纸。
【活动过程】
一、通过游戏,复习学过的数的组成和分解。
1、师:我来问,你来答,9可以分成3和几?(幼儿边拍手边回答)
2、教师引导10、9、8、7、6、5、4、3、2、1根手指的伸法。
伸出双手,如图:双手平伸是10,弯下一根是9,弯下二根是8,弯下三根是7,弯下四根是6,弯下五根是5。也可以说,弯下一根手指是9和1,弯下二根手指是8和2,弯下三根手指是7和3,弯下四根手指是6和4,弯下五根手指是5和5。
二、通过故事情境,感知10的分解与组成。
师:在一座茂密的森林里,住着一位美丽的白雪公主,今天,白雪公主非常高兴,因为有小客人要到森林里作客,它们带来很多的宝贝,请幼儿每人取出10个宝贝,( )试着把它们分成两部分,看看有多少种分法?自己试着来记录一下……
三、通过课件,学习10的组成和分解。
1、师:数一数来了几位小矮人?10位小矮人要住进两座小房子里,该怎么住呢?
2、思考10的多种分法,帮助白雪公主做出不同的安排方法。
3、引导幼儿观察10的分解式,发现总结10以内数分解组成规律:除1以外,每个数分法的种类都比本身少1;把一个数分解成两个较小的数,所分成的两个数合起来就是原来的数,即整体大于部分;把一个数分成两部分,如果一部分增加1,另外一部分就减少个1,即递增递减规律;交换规律。
四、巩固练习。
10个小朋友一组,边唱找朋友的歌曲边做游戏,唱完后迅速分成两部分,说一说10分成了几个几?
五、活动延伸。
将各种操作材料投放到数学区供幼儿操作练习。
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