目标:1.在装满水的杯子中逐枚放人回形针,观察水面逐渐隆起的现象,初步感受水的表面张力。2.尝试对照步骤图明确操作步骤。准备:1.纸杯,回形针,装有水的大容器,抹布。2.图文并茂的操作步骤图。玩法说明:幼儿把纸杯装满水,把回形针逐枚放入水中,放到水即将溢出杯口的状态为止,观察水面的变化。指导要点:1.引导幼儿观察步骤图,了解操作的方法和步骤。2.观察幼儿是否明确纸杯中一开始就要放满水、回形针要轻轻放入等操作要求,如不明确,提醒幼儿将纸杯中的水加满,引导幼儿观察同伴是怎样放入回形针的。3.引导幼儿在放入回形针的过程中关注杯口水面的变化,用问题引导幼儿思考现象背后的原因:“为什么回形针放进水里,水面会隆起?”幼儿的回答可能缺乏科学依据,但应鼓励幼儿积极思考、大胆表达。4.鼓励幼儿数一数在水溢出杯口前自己放入了多少枚回形针,也可以和同伴比一比谁放得多。5.提示幼儿操作完后将纸杯中的水倒回大容器中,用抹布将回形针擦干并收拾好。
【活动目标】
1、通过抓握游戏,使幼儿粗略知道抓握数量与手的大小、物体的大小之间的关系。
2、引导幼儿进一步感知抓握物体的数量,学习用不同的记录方法进行记录。
3、培养幼儿观察、分析、比较的能力。
【活动准备】
1、海洋球、乒乓球、玻璃弹子,人手一只篮子。
2、记录纸、水笔,1—10的数字,粘贴板一块,投影仪。
【活动过程】
一、游戏导入。
1、师:今天老师和你们一起玩一个“五门开开”的游戏,好吗?
2、提问:谁知道刚才我们是用什么来玩游戏的呀?
3、师:对,手除了可以做游戏,还可以做很多事情。现在老师就想用我的一只手来抓乒乓球,可是,只能抓一次,而且抓得要多,你们来教教我,有什么好办法?
幼:五个手指张开。
师:让我们一起来学一学(空中抓两次)看准了——123——抓
二、第一次操作。
1、师:(示范)看准了,123,抓一把(放入篮中)——你们教我的方法真好,你们也想来试一试吗?好,那在玩这个游戏的时候要注意遵守我们的游戏规则:小朋友只能用一只手去抓乒乓球,看准了抓一把,放在小篮子里,数一数自己抓了几个,把数量记在心里。然后再把乒乓球倒回篮筐中。听明白了吗?如果有人还想玩第二次怎么办?(记得把第一次抓的乒乓球倒回去)好,游戏开始——
2、幼儿操作,教师巡回指导。
3、提问:你刚才抓了几个球?用数字几表示?找到数字贴上去。(3、4)
你是怎么数出来的?你也是一个一个数出来的吗?
4、看板:小朋友抓了3个或4个,那你们来看看钱老师最多能抓几个?一起数,用数字几表示?老师和小朋友谁抓得多?为什么?比一比手。
5、小结:同样是乒乓球,老师的手大就抓得多,小朋友的手小就抓得少。
三、第二次操作。
1、师:你们观察的非常仔细。那如果我们要把这些抓握的数量记住,应该怎样来记录呢?老师这儿就有一张记录表格,你们看看上面有什么?
2、师:这三个圆形分别代表了三样不同的物体,你们根据桌上的材料来认一认,乒乓球对应哪个圆形?同意吗?前面的大圆表示什么?小圆呢?我们把抓握数量记录在哪里?老师刚才抓了5个乒乓球,谁来帮我记录?他是用XX记录的,你们还有不同的记录方法吗?
3、师:小朋友的记录方法可真多,那接下来,我就请你们再去玩一次抓握游戏,游戏规则是什么?游戏规则不变,只不过表格上有三样物体,你们要把每一样都抓到,然后把数出来的数量用你们自己的方式记录下来。听清楚了吗?请你拿出椅子底下的记录表格开始操作。
4、幼儿操作,教师巡回指导。
5、交流:
(1)小朋友,都记录好了吗?那就请你先跟旁边的同伴交流一下你的记录表。
(2)谁愿意到大家面前用响亮的声音来介绍你的记录表。
(3)请你来介绍,你是用什么方法来记录的?
(4)把你的记录表给大家看看(海洋球抓了几个?乒乓球抓了几个?玻璃弹子抓了几个?一起数。他是用什么方法来记录的?你们再看看他什么东西抓得最多?什么东西抓得最少?)
(5)你的记录表让大家看看,你什么东西抓得最多?什么东西抓得最少?
(6)小朋友,我们都看看自己的记录表,什么东西抓得最多?什么东西抓得最少?哎,我不明白了,为什么弹子抓得最多而海洋球抓得最少?(请个别幼儿讲述)
6、小结:你的发现和他一样吗?哦,你们都发现了,原来同样用一只手去抓,只要物体的大小不同,抓握出来的数量也是不同的。物体大的,抓得就少;物体小的,反而抓得多。
这是大班科学活动哪个装得多教案反思,是优秀的大班科学教案文章,供老师家长们参考学习。
活动目标:
1.学习用同一个标准的方法量米,感知科学测量和统计方法。
2.通过探索发现同样大小的纸做成的圆筒和方筒,装的米不一样多。
3.能够积极参与操作活动。
活动准备:
1.教师用记录纸两张;
2.每张桌子米一筐;
3.幼儿人手一张记录纸 、两张同样大小的长方形卡纸、一支笔、一根直尺。
活动过程:
(一)变魔术引出课题
教师出示两张同样大小的长方形纸,并示范用其中一张卡纸变成一个圆筒,交代幼儿往这个圆筒里装米,要几杯才能装满,请幼儿试一试。
(二)幼儿第一次操作量米
1.交代幼儿做圆筒时,要沿着黑线粘贴。
2.操作后集中交流,量了几杯米才把圆筒装满,并集中统计。
3.教师提问:同样的杯子,往同样大的纸张做成的圆筒里量米,为什么量出来的杯数不一样呢?请幼儿来示范刚才是怎样量米的。
4.教师小结原因:因为小朋友量米的标准不一样,所以同样的杯子,往同样大的纸做成的圆筒里量米,量出来的杯数不一样。
学习同一个标准的量米方法:先在杯子里装满米,然后把直尺竖起来沿着杯沿轻轻刮一下,接着轻轻把米倒入圆筒里,不要把米倒出外面。
(三)幼儿第二次操作量米
1.教师把另一张纸变成一个方筒,请幼儿猜一猜哪个容器装的米多,并集中记录。
2.用老师教的方法量米,看圆筒能装多少米,进行记录。然后请幼儿自己做方筒,再次交代要沿着黑线粘贴,做好后用同样的方法量米,将结果进行记录。
3.集中交流操作结果。(错误的幼儿到区角继续尝试)
4.得出结论:用同样大的纸,做成圆筒比方筒装的米多。
(四)活动延伸:寻找生活中哪些装东西的容器是做成圆筒状的。(因为做成圆筒状装的东西多)
教学反思:
1、 把这些材料放在区角里,让幼儿有机会练习。
2、 在日常活动中,鼓励幼儿自己数数,比较不同物体数量的多少。
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活动目标
1、尝试运用不用的数数方法对20以内的物体数量进行正确点数,并通过数量比较判断输赢。
2、在两两合作的竞赛游戏中培养幼儿的规则意识、探究意识和大胆表述的能力。
3、体验与同伴合作游戏的快乐。
4、培养幼儿比较和判断的能力。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
活动准备
20个操作盘,10筐蚕豆,磁性黑板一块。
活动过程
一、组织讨论,引出游戏。
提问:你们玩过剪刀石头布的游戏吗?怎么玩的?
师生小结:说完剪刀石头布才能一起出拳,剪刀赢布、石头赢剪刀、布赢石头、一样的叫平局。
二、数豆豆游戏,尝试运用各种数数方法计数。
1、第一次游戏,交待规则:
(1)游戏玩法:2人一组,每组一篮豆豆,每人一个盘子。
听老师说开始,就一起玩“剪刀石头布”游戏,谁赢了谁就拿一粒豆,听到结束,大家立即停止游戏,谁的豆豆多谁就是获胜者。
(2)幼儿合作游戏。
(3)共同进行游戏分析:数数你赢了几粒豆,比比谁的多?讲讲你的获胜方法!
(4)小结:两个好朋友一起玩《谁的豆豆多》这个游戏的时候,要分别数数自己和好朋友各有几粒豆,谁的豆豆多,谁就获胜。
2、第二次游戏,交待规则:
(1)换个朋友,两人一组;谁赢了谁就从篮子里抓一把豆豆;用和刚刚不一样的方法数数你得到了几粒豆,谁的豆豆多,谁就赢。
(2)幼儿再次游戏。
(3)提问分析:刚刚谁赢了,你是怎么数的?能不能用不一样的更快速的方法数一数?
(4)师生共同进行2个2个点数方法的巩固,并验证本次游戏两个好朋友赢得的豆豆数量。
(5)小结:今天我们在“谁的豆豆多”的游戏中,既玩了“剪刀石头布”的游戏,我们运用了不同的快速点数的方法,在最快的时间就知道谁输谁赢。
三、给予孩子游戏奖励,提升并进行经验迁移。
1、引发幼儿讨论:这么多蚕豆你们想和谁分享?可以用什么方法知道够不够呢?有什么更好更快速的方法数一数呢?
2、幼儿讲述并适当演示。
3、拓展迁移:
孩子们说了各种不同的点数方法,到底哪一种方法更快更准确,大家可以回教室摆一摆、试一试,数一数,再把结果告诉老师好吗?
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