幼儿园游戏已经成为幼儿教育教学的主要内容之一。适当的游戏是提高幼儿注意力的最佳手段。幼师应加强游戏教学，为幼儿创造更多的游戏机会。有哪些值得推荐的有趣的幼儿园游戏呢？请您阅读小编辑为您编辑整理的《语言游戏词语接龙》，仅供参考，欢迎大家阅读。
语言游戏词语接龙教案反思主要包含了活动目标，活动准备，指导要点，活动反思等内容，掌握游戏玩法，能根据词语中的字进行接龙，丰富词汇量，遵守规则，认真倾听同伴的回答在进行接龙，培养良好的倾听习惯，适合幼儿园老师们上游戏活动课，快来看看词语接龙教案吧。活动目标：
（1）掌握游戏玩法，能根据词语中的字进行接龙，丰富词汇量。
（2）遵守规则，认真倾听同伴的回答在进行接龙，培养良好的倾听习惯。
（3）能根据词语中的字进行接龙，丰富词汇量。会首尾相接的方法又快又准地进行词语接龙。
（4）考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。
（5）在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。
活动准备：
词语卡片若干
指导要点：
（1）教师出示一张词语卡片，请幼儿根据词语的第二个字进行组词，并把第二个词的卡片杰在第一张后面，依次接龙，引导幼儿发现游戏的玩法和规则。
（2）教师请个别幼儿示范游戏，激发幼儿参加游戏的兴趣。
（3）幼儿自由组合进行游戏，要求幼儿遵守规则，认真倾听同伴的回答在进行接龙，培养良好的倾听习惯。丰富幼儿的词汇。
（4）延伸：回家和爸爸妈妈一起游戏。
活动反思：
今天我们的小朋友表现的棒极了，而且说了这么多的词语接龙，在我们的生活中还有好多好多这样词语可以玩这种接龙游戏，这就需要小朋友在平时多读书，多增加词汇量，就可以玩这种游戏了。回家和爸爸、妈妈、爷爷、奶奶一起玩一玩接龙游戏，看谁说的多。
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花儿朵朵开(小班)
目标：
1．能运用接龙牌上4个颜色相同的扇形拼成一朵朵有圆形花蕊的花。
2．发展空间知觉能力。
准备：
自制接龙牌40张(如图1所示，见本刊中插彩页，下同)，每张牌两个角上扇形的颜色不同，40张牌中红、黄、蓝、绿4种颜色的扇形各有20个。
玩法：
1．幼儿先从盘子里任意取一张牌放在桌上，观察其两个角上扇形的颜色，然后寻找与其颜色相同的牌接龙，尝试用4个相同颜色的扇形拼出一朵有圆形花蕊的花(如图2所示)。
2．接龙牌全部拼接完，表示一轮游戏结束。
3．游戏可重复进行。
规则：
每朵花的花蕊必须由4个相同颜色的扇形组成。
建议：
除了上述玩法，幼儿也可尝试用红、黄、蓝、绿4种颜色的扇形拼成一朵有彩色花蕊的花朵(如图3所示)。幼儿如果对该接龙游戏比较熟练了，还可以尝试把一朵朵花连接起来，变成一个美丽的大花园(如图4所示)。此外，也可以用两个相同颜色的扇形拼成一个半圆形，尝试新的接龙法(如图5所示)。
评析：
“花儿朵朵开”的设计符合小班幼儿的年龄特点和生活经验。它借鉴的是接龙游戏的方法，但拼接方式是4个一组的，这是有别于其他接龙游戏的地方。拼搭花朵的过程是让幼儿通过观察扇形颜色然后将同色扇形牌面拼接组合成圆形的过程，其中隐含着让幼儿学习按照扇形颜色进行匹配和分类，并初步感知“集合”概念的学习内容。教师在游戏中并没有直接将玩法告诉幼儿，而是先让幼儿进行一番自我探索。当发现幼儿通过自主探索拼出了一朵朵独立的“花”时，教师顺势引导他们将花朵连接成片，从而提高了游戏的趣味性和挑战性。随着游戏的深入，幼儿也开始自定规则、变化玩法。
四个好朋友(中班)
目标：
1．能按种类或功用给生活中常见的物品分类。
2．感知“集合”概念，发展分类能力。
准备：
1．自制接龙牌48张(如图6所示)，每张牌两个角上的图案不同。48张牌中共有96种不同的图案，图案内容包括动物、食品、交通工具、家用电器、工具、植物、花卉等。
2．大小对应的皮筋圈若干。
玩法：
1．该游戏可供2～4人玩。游戏开始，幼儿按人数平均取出相应数量的牌。即，如果是4名幼儿一起玩，每人取12张牌；如果是3名幼儿一起玩，每人取16张牌；如果是2名幼儿一起玩，每人取24张牌。
2．以猜拳方式决定幼儿出牌顺序。第一个出牌的幼儿先出一张牌放在桌子中间，其余幼儿观察其两个角上扇形里的物品，然后按顺时针方向依次出牌，寻找与其相匹配的物品进行接龙。比如，第一名幼儿出的牌一头是苹果，另一头是玫瑰花，那么第二名幼儿就可以出一张有其他水果图案或其他花卉图案的牌和第一张牌拼在一起，以此类推。若轮到的幼儿自认为无牌可出，可轮空一次。
3．幼儿将4个画有相同属性的物品的扇形拼成一个圆形后，可在其上套一个皮筋圈，表示“四个好朋友”组合成功(如图7所示)。
4．最先出完手上牌的幼儿为赢。
规则：
最先出完手上牌的幼儿为赢。
评析：
这也是一个接龙游戏，但有别于其他接龙游戏的玩法。本游戏设计的独到之处是教师巧妙运用了对角图形的设计思路，以一个接龙牌为中心，采用四面辐射组合方式接龙，旨在发展幼儿的观察、判断、推理能力。
这实际上又是一个分类游戏，但也有别于其他分类游戏，因为分类标准需要幼儿依据前面同伴所出的牌并通过观察、判断、推理而后作出决定。游戏过程与结果的不确定性让这个游戏充满了趣味性和挑战性。比如，在游戏中我们看到这样一个情景：第一个和第二个幼儿分别在桌面上放了苹果和香蕉这两张牌，这两个幼儿认为接下来一定是连“水果好朋友”，不料第三个幼儿不按常规出牌，接上了玫瑰花牌，第四名幼儿接上了郁金香牌，这时圈内的物品属性就变成了“植物好朋友”，分类标准也从“水果好朋友”演变成了“植物好朋友”。又如，前三名幼儿依次出的牌为柠檬、香蕉、菠萝，这时幼儿是按水果分类的，可第四名幼儿放上了向日葵，顿时就变成按颜色分类了，分类标准就从“水果好朋友”演变成了“黄色好朋友”。再如，当四名幼儿依次出的牌为苹果、猕猴桃、樱桃、胡萝卜时，他们发现这四样东西既不能归为“水果好朋友”，又不能归为“蔬菜好朋友”，于是就巧妙地把它们归为了“好吃的食物朋友”。这个过程是幼儿综合运用观察、判断、推理等能力的过程，这样的挑战既有效激发了幼儿的游戏兴趣，更培养了幼儿思维的敏捷性和严密性。
圈圈凑数(大班)
目标：
1．尝试用4张数字牌来凑某个“数”，理解圈圈凑数游戏的玩法与规则，体验游戏的乐趣。
2．练习10以内数的组成。
准备：
1．数字牌52张(如图8所示)，每张牌两个角的扇形上写有数字。扇形上的数字一共有104个，其中“1～3”各16个、“4～6”各11个、“7～9”各5个、“0”8个。
2．数字骰子一个，上面的数字为5～10。
3．大小对应的皮筋圈30个。
玩法：
1．2至4名幼儿围坐在桌旁，游戏前幼儿先把数字牌整理好。一名幼儿掷数字骰子，骰子朝上一面的数字就是此轮游戏要拼凑的“数”。如骰子朝上一面的数字是“8”，幼儿就玩“圈圈凑8”游戏。
2．掷骰子的幼儿第一个出牌，其余幼儿依次出牌，并尽可能多地让中间圈圈里的4个数字凑成骰子掷出的数字。比如，如果骰子朝上一面的数字是“8”，大家就要想办法用4个数字凑成“8”。如“2、4、1、1”，“5、2、1、0”，“1、2、3、2”，“1、1、6、0”，“3、4、1、0”，等等(如图9所示)。每当一个圈圈内的4个数字凑成“8”就套上皮筋圈，表示凑数成功。
3．幼儿轮流出牌，直至手中的牌全部出完，凑数方法越多越好。
建议：
这个游戏还可有多种适合不同年龄段幼儿的玩法，例如，“找相同数字”(如图10所示)，把有一样数字的4张牌拼成一个圆；又如“按数序接龙”(如图11所示)，从任意数开始按数序往下接龙。这两种玩法分别适合小班、中班幼儿。
规则：
1．“圈圈凑数”游戏中所凑的数字由骰子决定，比如，骰子朝上一面的数字是“8”，幼儿就玩“圈圈凑8”游戏；骰子朝上一面的数字是“7”，幼儿就玩“圈圈凑7”游戏。
2．要在检查所凑的数字正确后才能套上皮筋圈。
评析：
该游戏设计的亮点之一在于教师巧妙地将圆形拼搭与数字组合游戏结合在了一起，幼儿既要感知4个扇形的不同方向，通过旋转摆弄这些扇形来拼搭组合成一个圆形，又要根据骰子上所规定的数字来玩圈圈凑数游戏，有利于培养幼儿的观察、记忆、判断、推理等能力。
游戏时，教师可以依据班级幼儿的认知水平来确定所需拼凑数字的大小。如果幼儿处于初级水平，骰子上的6个数字可以设计为5～7的数字，即“5、6、7、5、6、7”。如果幼儿已具备丰富的数的组成经验，骰子上的数字可以设计为5～10。数字牌上的数字可依据所需拼凑数字的大小来投放，即所需拼凑的数字小，牌上的数字就以小数字为主。圆形皮筋有三个作用：一是可以让幼儿借此获得有关集合的概念，二是可以帮助幼儿看清所凑的四个数字合起来是否正好是所需拼凑的数字，三是可以方便幼儿分析有几种凑数的方式。
游戏方式的不确定是该游戏设计的另一个亮点。该游戏的玩法是幼儿依次出牌、轮流游戏，因为在前一个幼儿出牌前，后一个幼儿的出牌选择具有不确定性，所以，该游戏具有可变性与灵活性，这对幼儿来说具有一定的挑战性。
该游戏还是一个合作游戏，只有通过玩伴的共同努力才能尽可能多地完成圈圈凑数的任务。我们发现不少幼儿会在游戏中互相讨论、帮助，有时为了让玩伴顺利出牌，他们会主动调整数字牌，尽可能多地凑成想要的数字，这有利于培养幼儿的合作意识和团队精神。
语言游戏手影游戏教案反思主要包含了游戏目标，游戏准备，游戏方法，课后反思等内容，通过游戏，训练幼儿联想能力和表达的流畅性，引导幼儿学习仿编诗歌，发展想像力和创造力，适合幼儿园老师们上游戏活动课，快来看看手影游戏教案吧。游戏目标
1.通过游戏，训练幼儿联想能力和表达的流畅性。
2.引导幼儿学习仿编诗歌，发展想像力和创造力。
3.考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。
4.通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。
5.使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。
游戏准备
(1)知识经验准备 学会一些物体、动物的手影方法，同时已熟悉诗歌《手影游戏》。
(2)物质准备 投影仪。
游戏方法
1.提出游戏主题，幼儿自由分组。
2.幼儿在投影仪前表演手影，并仿编句子。例如：变蝴蝶穿花衣，变松鼠大尾巴，变小熊真可爱……幼儿轮流往下接，所接的句子不能重复，小组成员如果有人1分钟接不上就结束。手影句子最多的一组为优胜组并奖励大红花。
3.按程序开展游戏。
4.从中选出恰当的句子，并整理成诗歌，如： 我在墙壁前， 我在墙壁前， 表演一双手。 表演一双手。 变灰狼，诡计多。变鸭子，呷呷呷。 变蜗牛，到处走。 变青蛙，呱呱呱。 变剪刀，本领大。 变小人，哈哈哈。 变太阳，红彤彤。 变小狗，汪汪汪。 太阳公公真高兴，太阳公公回家去， 夸我有双灵巧的手。 要是喜欢全抱走。
课后反思
整个活动幼儿的氛围都很好，并且兴趣也很浓厚，但唯一有个不足的地方就是我在备课的时候，没有考虑到孩子们的想法，在学习手影游戏的时候，很多孩子都会这些手影了，有个别的孩子就在旁边自顾自的玩了，根本没有集中注意力在听我讲。要是我事先多考虑这方面的问题，也就不会出现这个问题。
另外这节课虽然给我的感觉还是不错的，但让幼儿讲故事的部分，很多幼儿就不知所措了，不知道该如何用手影来表现故事情节中的小动物，有些小朋友把小动物的样子表现出来了，但表情动作就不是很丰富。需要在这方面加强努力。
以激发幼儿兴趣的课，我觉得可以让幼儿多上几次，并且还是以手影的方式来讲述故事情节，我觉得在平时可以多多加强孩子这方面的能力。
玩法：
1． 学习儿歌《手指歌》。
2． 边念儿歌边根据儿歌内容做相应动作。
提示：
使托儿对手指有初步的认识。
附儿歌《手指歌》
两个拇指，弯弯腰，点点头，
两个食指，斗公鸡，斗一斗。
两个小指，勾一勾，做朋友。
两只手掌，碰一碰，拍拍手。
目的：教幼儿发准声母g、k、h的字音。
准备：多于幼儿人数的小图片若干张（哥哥、裤子、黑板、蝌蚪、老虎、鸽子、卡车等）。
玩法：
先布置图片柜，教师扮卖图片的阿姨，请幼儿来买图片。买图片的幼儿要有礼貌地招呼：“阿姨，我要买图片。”阿姨问：“你要买哪张图片？”小朋友要正确讲出自己要买的图片名称，如：“我要买鸽子的图片。”说清楚了，阿姨就把图片卖给他。如发音不正确，就请别的小朋友帮助纠正。买到图片的小朋友要说：“谢谢阿姨，再见！”然后再换另一幼儿来买图片。幼儿熟悉玩法后，售货员阿姨的角色可由幼儿自己扮演。
注意事项： 这个游戏也可用作学习或练习其他的语言或语音。
秋 天
目 的
让宝宝了解秋天的特征，观察季节的变化。
准 备
镜子，时令水果，秋天的景色图片，字卡“秋天”。
智慧妈妈教你玩
(1) 让宝宝照镜子，逗宝宝笑。
(2) 把镜子移到离宝宝较远的地方，让宝宝从镜子里看到身后的菊花图片及各种时令水果；并向宝宝介绍它们的名称，告诉宝宝这些都是秋天才会有的。
(3) 妈妈念儿歌，请宝宝欣赏。
(4) 识字：秋天。
建 议
(1) 让宝宝从镜子里看到“秋天”二字，并转身去找。
(2) 让宝宝边欣赏秋天的图片，边品尝各种水果。
儿 歌
秋天到，菊花笑，
树叶黄，燕子飞。
冬 天
目 的
让宝宝了解冬天的特征，感受寒冷。
准 备
冬天的景色图片，字卡“冬天”“雪花”。
智慧妈妈教你玩
(1) 妈妈带宝宝去滚雪球，堆雪人，观察冬天景物的变化。如南方无雪，也可让宝宝到户外去体验冬天的寒冷。
(2) 让宝宝观察冬天的图片，指认雪花、雪球和雪人。
(3) 妈妈念儿歌，请宝宝欣赏。
(4) 识字：冬天。
建 议
妈妈把字卡“冬天”贴在剪好的“雪花”上，再把“雪花”从高处撒落在地，让宝宝捡“雪花”，边捡边识字。也可将已学过的字卡在墙上多贴几张。
儿 歌
冬天到，雪花飘，
穿棉袄，戴棉帽。
语言游戏活动听说游戏教案主要包含了活动目标，活动准备，活动过程等内容，愿意和同伴一起参加魔咒锁的听说游戏，能遵守游戏规则，体验游戏的乐趣，能仔细倾听同伴的指令，及时作出反应，提高倾听能力和听说能力，适合幼儿园老师们上游戏活动课，快来看看听说游戏教案吧。活动目标：
1．愿意和同伴一起参加魔咒锁的听说游戏，能遵守游戏规则，体验游戏的乐趣。
2．能仔细倾听同伴的指令，及时作出反应，提高倾听能力和听说能力。
3．学会用"××，××，×××"的句型来描述××锁，并运用到游戏中去。
4．培养幼儿完整、连贯地表达能力和对事物的判断能力。
5．通过小组合作的形式，运用自己喜欢的的方式表达表现。
活动准备：
两把钥匙；一把贴有苹果形状的锁；锁的谜语；儿歌《金锁银锁》
活动过程：
1．以猜谜语导入活动，激发幼儿的兴趣。
指导语：周老师这有一个谜语，请小朋友们来猜一猜？
教师出谜语：铁大哥，把门守，客人来，看看走，主人来，就开口。
（谜底：锁）
2．稳固幼儿开锁经验，为玩魔咒锁游戏做铺垫。
（1）出示锁，请两个小朋友拿钥匙打开。
指导语：接下来周老师要给小朋友变一个魔术了，请小朋友闭上你们的眼睛，数四下之后再睁开哦！
幼儿：呀！锁，还有两把钥匙！
指导语：谁愿意上来帮我把锁打开？
幼儿用一把钥匙打开锁，另一把打不开。
指导语：咦？这把钥匙怎么会打不开呢？
幼儿：因为它不是这把锁的钥匙。
（2）总结经验，引出游戏。
指导语：小朋友真聪明，不是这把锁的钥匙就打不开。一把锁只有一把钥匙。说到锁，周老师突然想到了一个游戏，名字叫做魔咒锁。魔咒锁有很多类，今天我们玩的就是"水果魔咒锁"。
3.设置游戏情境,帮助幼儿熟悉游戏内容.
(1)老师表演游戏"水果锁"引起幼儿的游戏兴趣，指导语：刚才的游戏儿歌里面老师念了什么呀？老师是怎样玩的？
边提问边交代游戏规则：开锁人停在某处便可指这里其中一人问："这是什么锁?"拉手人回答："这是××锁。"然后，开锁人说："××，××，×××。"讲对了，开锁人就能轻轻把两人的手切开，然后两人交换角色．游戏重新开始。若开锁人讲的不正确，扮锁的幼儿将锁握紧，开锁人就切不开锁，游戏继续进行。
（用提问的方式，让幼儿说说游戏的玩法，发挥幼儿的自主性，教师总结游戏中应该遵循的规则）
(2)教师请两到三名幼儿上台一起玩游戏，念儿歌绕圈走，其他台下幼儿可以边念儿歌边做手势动作。
（帮助幼儿熟悉游戏儿歌内容以及游戏的玩法，教师先扮演开锁人的角色，幼儿扮演锁的角色，然后交换角色。通过教师参与角色的形式，可帮助幼儿学习掌握游戏中的对话及描述部分，为幼儿独立开展游戏活动积累经验。）(3)教师请几对幼儿上台表演。其他幼儿跟着念儿歌可以做动作，注意幼儿发音是否准确，如不准确，随时纠正。
4．教师引导幼儿游戏。
指导语：刚刚小朋友看了老师表演的游戏，现在呢就让老师当观众看小朋友玩这个游戏啦！
幼儿手拉手围成一圈扮锁，请一名幼儿当开锁的人站在圈外。
游戏开始时，大家边念儿歌边前后摆动拉着的手，开锁人同时随着儿歌的节奏依次在各拉手处做开锁动作。儿歌念完后， (在对话过程中，鼓励幼儿讲出各种不同的水果锁，学习用各种不同的、简单的词语进行准确的描述.)5．幼儿自主游戏。
四把锁，五个幼儿一组，自主地开展游戏2-3遍，教师巡回观察指导。
(这是幼儿自主游戏、练习按一定规则进行语言表达的过程．放手让幼儿愉快地玩，必要时个别指导幼儿，解决幼儿之间的冲突是教师的主要职责，游戏的时间长短视幼儿的兴趣和疲劳程度而定。)6．游戏结束，总结。
指导语：小朋友今天玩的高兴吗？下一次我们就玩其他的魔咒锁游戏了，你可以把我们今天玩的游戏告诉其他的小朋友，跟他们一起玩玩！
9. 春 天
目 的
让宝宝体会春天的景物特征，认识花、树、燕子。
准 备
音乐《春天在哪里》，春天的景色图片，字卡“春天”。
智慧妈妈教你玩
(1) 妈妈抱着宝宝，在院子里、花园里观察春天的景色。
(2) 妈妈拿出春天的图片，让宝宝指认花、树、燕子。
(3) 妈妈念儿歌，宝宝静静地欣赏。
(4) 妈妈边念儿歌边做“笑”的动作，以帮助宝宝理解儿歌。
建 议
(1) 宝宝看图时，妈妈可出示字卡“春天”，让宝宝识字。
(2) 播放音乐《春天在哪里》，让宝宝找到字卡“春天”，并交给妈妈。
儿 歌
春天到，桃花笑，
小草绿，燕子来。
10. 夏 天
目 的
让宝宝了解夏天的特征，听知了的叫声，培养宝宝的观察力。
准 备
(1) 预先熟悉儿歌。
(2) 字卡“夏天”。
智慧妈妈教你玩
(1) 妈妈带宝宝到花园里的大树下，听知了的叫声，并告诉宝宝，只有在夏天才能听到知了叫。
(2) 带宝宝观察夏天的景色，如荷花开了、绿树成荫等。
(3) 妈妈边念儿歌，边指导宝宝观察。
(4) 给宝宝吃西瓜，告诉宝宝夏天有西瓜等水果。
(5) 识字：夏天。
建 议
妈妈把字卡分散在草地上、绿树下，请宝宝捡起来。
儿 歌
夏天到，荷花笑，
蜻蜓飞，知了叫。
中班语言游戏活动传话游戏教案(附教学反思)主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，培养幼儿倾听兴趣及注意力，学习传话技能，听清句子中每一个字的发音，并能清楚转达，适合幼儿园老师们上中班游戏活动课，快来看看传话游戏教案吧。
活动目标：
1、培养幼儿倾听兴趣及注意力。
2、学习传话技能，听清句子中每一个字的发音，并能清楚转达。
3、培养幼儿敏锐的观察能力。
4、发展幼儿思维和口语表达能力。
5、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。
活动准备
1、果树模型若干，各种水果图片若干。
2、各种动物卡片若干。
3、小篮若干。
活动过程
一、学习传话
1、将幼儿分成若干组，教师对每组第一个幼儿说一句话，一个一个的向后传，请每组最后一个幼儿说说是什么话。
幼儿讨论：怎样才能传不错话？
2、请每组最后一个幼儿说一句话，一个一个向前传，每组第一名幼儿来告诉老师是一句什么话。
二、创设情境学习转述
（园长走进教室）
园长：对不起，打扰一下，请问魏老师在吗？
教师：她出去了，您找她有事吗？
园长：请通知魏老师今天下午两点到大三班听课。
教师：请魏老师今天下午两点到大三班听课。是吗？
园长：是的，等会儿魏老师回来了，请您转告她。谢谢。（园长出教室）
教师：小朋友们，一会儿魏老师回来谁能把通知转告给她？
（幼儿练习转述，教师适时进行指导。提示：什么时间，到什么地方去，去干什么。）
（魏老师进教室）
教师：哪个小朋友来告诉魏老师有什么事？
（请多名幼儿进行转述）
魏老师：小朋友们说的真好，谢谢你们，下午我一定准时去。
（针对幼儿情况进行评价。如：认真听，记住说的是什么话；传话慢一点，把每个字都说清楚。）
三、传话游戏
1、摘果子每组最后一个幼儿手提小篮，说出水果的名称，幼儿一个一个向前传，最前面的幼儿根据听到的水果的名称到果树上摘果子。回来后放入本组的小篮中。
2、送果子出示动物图片，每个动物图片对应一个纸质的小篮。请幼儿听到动物名称后进行传话，最后一名幼儿根据听到的动物名称把一个水果放入其小篮中。
注意：如传错了话，要重新从头开始传。
活动反思
《传话游戏》这个幼儿感兴趣的题材，既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的经验与视野。活动中我们将幼儿本身的需要、兴趣、经验和能力放在首位，让幼儿成为学习的主人。通过集中与分组、集体与个人、讲述与想像，形成立体式的环境教育活动体系。
语言游戏――拍手歌
你拍一，我拍一，打扫卫生要积极。
你拍二，我拍二，出门上学带手绢。
你拍三，我拍三，欢迎大家来参观。
你拍四，我拍四，桌子椅子没污渍。
你拍五，我拍五，助人为乐不怕苦。
你拍六，我拍六，学习生活有节奏。
你拍七，我拍七，饮食习惯要注意。
你拍八，我拍八，美化环境多种花。
你拍九，我拍九，少坐车来常走走。
你拍十，我拍十，身体健康多结实。
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