小班语言教案:故事——创造

12-26

常言道,优秀的人都是有自己的事先计划。杰出的幼儿教学工作者能使孩子们充分的学习吸收到课本知识,为了防止学生抓不住重点,教案就显得非常重要,提前准备好教案可以有效的提高课堂的教学效率。您知道幼儿园教案应该要怎么下笔吗?小编经过搜集和处理,为您提供小班语言教案:故事——创造,欢迎阅读,希望您能够喜欢并分享!

从前有一个年轻人,他研究怎样做一个诗人。他想在复活节就成为一个诗人,而且要讨一个太太,靠写诗来生活。他知道,写诗不过是一种创造,而他却不会创造。他出生得太迟;在他没有来到这个世界以前,一切东西已经被人创造出来了,一切东西已经被作成了诗,写出来了。

“一千年以前出生的人啊,你们真是幸福!”他说。“他们容易成为不朽的人!即使在几百年以前出生的人,也是幸福的,因为那时他们还可以有些东西写成诗。现在全世界的诗都写完了,我还有什么诗可写呢?”

他研究这个问题,结果他病起来了。可怜的人!没有什么医生可以治他的病!也许巫婆能够治吧!她住在草场入口旁边的一个小屋子里。她专为那些骑马和坐车的人开草场的门。她能开的东西还不只门呢。她比医生还要聪明,因为医生只会赶自己的车子和交付他的所得税。

“我非去拜访她一下不可!”这位年轻人说。

她所住的房子是既小巧,又干净,可是样子很可怕。这儿既没有树,也没有花;门口只有一窝蜜蜂,很有用!还有一小块种马铃薯的地,也很有用!还有一条沟,旁边有一个野李树丛——已经开过了花,现在正在结果,而这些果子在没有下霜以前,只要你尝一下,就可以把你的嘴酸得张不开。

“我在这儿所看到的,正是我们这个毫无诗意的时代的一幅图画!”年轻人想。这个在巫婆门口所起的感想可以说是像一粒金子。

“把它写下来吧!”她说。“面包屑也是面包呀!我知道你为什么要到这儿来。你的文思干涸,而你却想在复活节成为一个诗人!”

“一切东西早已被人写完了!”他说,“我们这个时代并不是古代呀!”

“不对!”巫婆说,“古时巫婆总是被人烧死,而诗人总是饿着肚皮,衣袖总是磨穿了洞。现在是一个很好的时代,它是最好的时代!不过你看事情总是不对头。你的听觉不锐敏,你在晚上也不念《主祷文》。这里有各色各样的东西可以写成诗,讲成故事,如果你会讲的话,你可以从大地的植物和收获中汲取题材,你可以从死水和活水中汲取题材,不过你必须了解怎样摄取阳光。现在请你把我的眼镜戴上、把我的听筒安上吧,同时还请你对上帝祈祷,不要老想着你自己吧!”

最后的这件事情最困难,一个巫婆不应该作这样的要求。

他拿着眼镜和听筒;他被领到一块种满了马铃薯的地里去。她给他一个大马铃薯捏着。它里面发出声音来,它唱出一支歌来:有趣的马铃薯之歌——一个分做10段的日常故事;10行就够了。

马铃薯到底唱的什么呢?

它歌唱它自己和它的家族:马铃薯是怎样到欧洲来的,在它还没有被人承认比一块金子还贵重以前,它们遭遇到了一些什么不幸。

“朝廷命令各城的市政府把我们分配出去。我们有极大的重要性,这在通令上都说明了,不过老百姓还是不相信;他们甚至还不懂怎样来栽种我们。有人挖了一个洞,把整斗的马铃薯都倒进里面去;有人在这儿埋一个,在那儿埋一个,等待每一个长出一棵树,然后再从上面摇下马铃薯来。人们以为马铃薯会生长,开花,结出水汪汪的果子;但是它却萎谢了。谁也没有想到它的根底下长出的东西——人类的幸福:马铃薯。是的,我们经验过生活,受过苦——这当然是指我们的祖先。它们跟我们都是一样!多么了不起的历史啊!”

“好,够了!”巫婆说。“请看看这个野李树丛吧!”

野李树说:“在马铃薯的故乡,从它们生长的地方更向北一点,我们也有很近的亲族。北欧人从挪威到那儿去。他们乘船在雾和风暴中向西开,开向一个不知名的国度里去。在那儿的冰雪下面,他们发现了植物和蔬菜,结着像葡萄一样蓝的浆果的灌木丛——野李子。像我们一样,这些果子也是经过霜打以后才成熟的。这个国度叫做‘酒之国’‘绿国’①‘野梅国’!”

yjs21.cOm更多幼儿园教案编辑推荐

哑剧起床故事(小班语言教案)


引言:嘟嘟要起床了,自己穿衣服,自己洗脸刷牙,自己吃早饭,自己和小朋友一起上幼儿园,嘟嘟很乖的,老师都很喜欢嘟嘟,因为嘟嘟是乖孩子。

活动目标:

1、能注意观察图书上画面的细节,并初步理解故事内容。

2、学会和教师一起翻看图书,有看图书的兴趣。

活动准备:

毛巾、脸盆、梳子、手帕、教学挂图《起床了》、幼儿用书C《起床了》。

活动过程:

1、哑剧表演——“起床了”:

幼儿观看表演后,教师提问:

——“小熊嘟嘟起床了,做了些什么事?它是怎么做的?”

2、教师引导幼儿看图书理解故事内容:

(1) 出示教学挂图:

——“小熊嘟嘟用什么洗脸?它是怎么洗的?”

(2) 幼儿做动作,教师为幼儿拍照,出示教学挂图。

——“小熊嘟嘟在干什么?”“小熊嘟嘟在洗脸。”

(3) 教师出示教学挂图:

——“现在小熊嘟嘟在干什么?”“它用什么梳头?它是怎么梳的?”“洗好脸,梳好头,小熊嘟嘟在干什么?”“它是怎么放手帕的?”“小熊嘟嘟把手帕放在口袋里。”

(4) 出示教学挂图:

——“接着小熊嘟嘟上哪去了,你从哪里看出来的?”

(5)教师小结:小熊嘟嘟高高兴兴上幼儿园去了。

3、教师与幼儿边看书边讲故事:

(1) 教师和幼儿一起指着书的封面念故事的名称。

(2) 教师提醒幼儿一页一页翻看。

小班语言教案:酸奶瓶的故事


活动目标

1.通过阅读和表述,锻炼幼儿的语言表达能力。

2.通过对美术作品《酸奶瓶》的添画,培养与锻炼幼儿的组合能力,促进幼儿组合想像力的发展。

活动准备

1.材料:酸奶瓶图片、画笔、颜料、图画纸。

2.环境:布置一面墙饰——《我让塑料酸奶瓶变成了新东西》和《我编出的新故事》,展示幼儿的作品。

3.前期经验:幼儿已有一定的语言表达能力和想像能力,班上开展过图形组合的活动。

活动过程

1.教师出示图片,请幼儿观察。(画面上画着一个小朋友在看着一个塑料酸奶瓶。)

师:你们从这幅画上看到了什么?

幼:一个小孩。

师:还有吗?

幼:一个酸奶瓶。

师:一个小朋友在看着一个塑料酸奶瓶。他为什么这样看着酸奶瓶呢?原来他在想:我能把这个酸奶瓶变成什么呢?你们都来帮这位小朋友想想,这个塑料酸奶瓶到底可以变成什么呢?

幼儿听了没有作出回答,只是双眼看着老师。在观察了孩子们的表现后.我进行了分析:幼儿对我提出的问题没有反应,原因可以从两个方面考虑:一个是幼儿没有理解我的问题,所以不能作出反应;一个是幼儿听明白了我的问题,但是由于没有过此方面的经验.加之思路有一定的局限性,所以不能马上回答出来。针对这种现象,我调整了自己的故事讲述顺序,紧接着出示了第二幅图,为幼儿做扩思训练的铺垫。

2.教师出示第二幅图片,引发幼儿的兴趣,激发幼儿的想像。(画面上画着小朋友坐上了用酸奶瓶改装成的“汽车”。)

幼:哇!变成汽车了。(幼儿看到图画,马上有了积极的反应。)

师:原来这个小朋友把酸奶瓶和车轱辘组合在一起,变成了小汽车,你们会把酸奶瓶变成什么呢?

3.请幼儿大胆地把自己的想像说出来,并利用教师提供的材料进行平面制作。

幼1:我想把它变成飞机。

师:你怎么就能把它变成飞机呢?

幼1:在瓶子的两边加上两个硬纸片,做成翅膀,就行了。

这是用结构组合的方法来实现的。老师与幼儿的对话,目的是帮助幼儿明确怎样才能把酸奶瓶改变成自己想像的东西。

小班语言教案:阿文的故事


目标

1. 确对待自己心爱的玩具或日用品。

2. 逐步适应幼儿园集体生活。

准备

1. 挂图第1号。

2. 故事磁带。

过程

1. 认识阿文。

-------教师出示挂图。你们知道她是谁吗?她是一只小老鼠,名字叫阿文。

-------阿文上幼儿园前,很喜欢一条小毯子,到哪儿都带着它。可是现在上幼儿园了,带着这么大的毯子行吗?

2. 听听阿文的故事。

-------教师结合挂图,完整讲述故事一遍。

-------阿文常常带着毯子干什么?

她喜欢这块摊子吗?

-------阿文上幼儿园抱着毯子方便吗?为什么?

-------后来阿文放下毯子了吗?

3. 说说自己喜欢的东西。

——你们是不是也向阿文一样也有一件最喜欢的东西?你们常常用它干什么?你们上幼儿园的时候把它放在哪里?

——我们小朋友比阿文还能干,每天早上高高兴兴的和好朋友再见,到幼儿园学本领,和小朋友做游戏,晚上回到家再和好朋友一起玩,真不错。

建议

1. 幼儿逐步脱离依恋物,继而融入新的集体是培养其独立性的需要,教师应充分认识这种引导的必要性。

2. 幼儿之间在独立性及适应能力方面有着一定的差异,以故事引导诱饵,并让部分幼儿表现出能够正确对待自己的玩物,会对其他幼儿产生积极的影响。

小班语言教案:报纸先生的故事


活动目标

1.帮助幼儿理解故事中的情节和人物的心理变化。

2.让幼儿知道看过的旧报纸还有多种用途,培养幼儿节约资源、减少浪费的意识。

3.丰富词汇“丢弃”“信箱”“清晨”“急促”。

4.发展幼儿发散性思维。

活动准备

1.用纸折成的帽子(帽子上用其他物品装饰好)。

2.布置“娃娃家”背景,有椅子、桌子、垃圾箱等。

3.课前丰富幼儿的知识:报纸与人们生活分不开,是精神食粮。

活动过程

一、引入

1.老师戴着用报纸折成的帽子:“小朋友,你们看我今天戴了一项什么?它是用什么做的?”

2.“我有一个故事,是讲报纸先生的,你们想听吗?”

二、老师讲述《报纸先生的故事》(附后),讲完提问:

1.刚才你们听的故事叫什么名字?

2.故事是讲谁的?还有谁?

三、老师再次讲述故事,帮助幼儿初步理解故事的情节和人物的心理变化,知道看过的报纸还可以有很多用途。

提问:

1.清晨,报纸先生就被送往谁的家?(理解词语:清晨)

2.报纸先生在信箱里想什么呢?(理解词语:信箱)

3.今天是谁来拿报纸?

4.小红看完报纸后,她把报纸放在哪儿了?(理解词语:丢弃)

5.到了第二天,报纸先生又被送往谁家,这一次是谁来拿呢?

幼儿园教案《小班语言教案:故事——创造》一文希望您能收藏!“幼儿教师教育网”是专门为给您提供幼儿园教案而创建的网站。同时,yjs21.com还为您精选准备了幼儿园小班语言教案专题,希望您能喜欢!

相关文章

最新文章