目标:
1.听懂故事内容,喜欢丁丁的角色。
2.初步建立不要麻烦父母的意识。
准备:
教学挂图,幼儿用书,大丁丁角色图。
过程:
1.介绍角色,引起听故事愿望:
教师以角色口吻介绍角色。
—“我叫大丁丁,小朋友们好!”(鼓励幼儿与大丁丁打招呼。)
交代故事名称。
—“你们知道我几岁吗?”(三岁)
2.教师有表情地讲故事:
—“你们知道大丁丁在干什么?”
3.看看说说,理解故事主要内容:
出示教学挂图,教师再次讲故事。
帮助幼儿理解故事内容。
—“半夜里,大丁丁要小便,为什么不叫爸爸妈妈?”(学讲大丁丁的想法)
“大丁丁把小便撒在哪里了?”
“大丁丁怎么会把小便撒在爸爸的皮鞋里呢?”
“爸爸妈妈说什么?”(学讲爸爸的话)
“爸爸妈妈喜欢大丁丁吗?你喜欢大丁丁吗?”
4.经验迁移,懂得不要麻烦爸爸妈妈:
—“晚上,你要小便会不会自己起床?”
“还有哪些事情你也不用麻烦爸爸妈妈?”
活动目标:
1、理解儿歌内容,能有表情地朗诵儿歌。
2、能迁移经验,乐意进行仿编活动。
活动准备:
了解有关动物冬眠的知识;识别各种动物脚印;电脑课件。
配套课件:大班语言课件《雪地里的小画家》
活动过程:
1、以猜谜的方式,引出主题
师:白色花,无人栽,一刮北风它就开,无根无枝又无叶,跳着舞从空中来。小朋友,老师说的是什么呢?(雪花)。(教师播放课件,下雪雪景)
2、学习诗歌,理解诗歌内容
师:下雪了,下雪了,雪地里来了一群小动物(出示小动物),有谁呀?他们在雪地里留下了什么呢?
师:哇!这么多小画家,我们一起来说说它们画了什么?
师:小动物画画要用颜料和笔吗?(不用颜料不用笔)那它们的画是怎样画出来的呢?(几步就成了一幅画)
师:呀!爱热闹的小青蛙上哪去了呢?孩子们,你们说说,青蛙怎么不参加呢?(冬眠去了),原来,小青蛙躲在洞里睡着了(课件一角出现洞中睡觉的青蛙)
师:雪花姐姐笑哈哈地说:"小动物的画真美,我要把你们编进儿歌里"。(由教师扮演雪花姐姐朗诵诗歌,幼儿欣赏)
师:孩子们,你们和雪花姐姐一起来夸夸这些雪地里的小画家吧!(幼儿学习儿歌)
4、幼儿更换儿歌中部分内容,学习仿编
师:还有谁爱在雪地里画画呢?它们会画什么呢?
师:冬天还有哪些动物会冬眠?
5、游戏:动物脚印匹配。
师:小动物们很不错,画的画都有自己的特色,可粗心的小画家们.出,自:qu,老师把自己的画给弄丢了,请你们帮忙找找,送还给它们,好不好?找到自己的画以后,用儿歌里的话和好朋友一起说一说。
设计意图:
在围绕我园探索性主题“我是桃园小主人”的实施过程中我和孩子们在园内观察散步时发现在幼儿园的草地上、小树林里、大型玩具下有各种各样的垃圾------糖纸、橘子皮、吃剩下的包装袋、香烟头等。孩子们对此现象提出了自己的问题:“这里垃圾怎么会这么多?”“这些垃圾都是哪里来的?”
《指南》中提出教师应善于将幼儿在一日活动中自发生成的具有发展价值、共同兴趣的热点及时捕捉住,与预设活动的内容有机结合,并在实施过程中关注幼儿即时生成的内容,给以适度的回应。
我感到幼儿提出的这一问题很有价值,它能引发孩子有关的很多想法,因而适时调整计划,与孩子们一起展开讨论。通过讨论,促进孩子实现经验的互动,知道作为桃园的一份子,我们都有责任关心桃园的整洁,从自己做起,从身边做起,并延伸至提醒大家一起来保护幼儿园的环境,让我们桃园幼儿园更加美丽、更加整洁。让孩子在这种经验互动中,思维得到发展。
活动目标:
1.通过观看图片,乐意表达自己的感受与想法。
2.初步激发“我是桃幼小主人”的意识。
活动准备:电脑、有关资料、图片重点指导:
1.观看图片:整洁的操场、教室等问:这是什么地方?你喜欢吗?为什么?(心情舒畅、给人以美的享受……)老师小结。
2.观看图片:有垃圾的操场、教室等问:这里都是什么?怎么会有这么多垃圾的?你看了,觉得怎么样?(看见了难受、玩得不开心…...)老师小结。
3.问:我们应该怎么做呢?
幼儿讨论,发表自己的想法。(把垃圾捡起来,扔到垃圾筒里。做不乱扔垃圾的标记,挂在各处。看见乱仍垃圾的行为及时提醒、劝止……)师:我们这些小主人真棒,让我们一起行动起来吧!使我们的幼儿园更加整洁,更加美丽。
反思:
在本次活动中,根据二期课改的精神,把表达与表现有机的进行整合,为孩子们创设了条件,使孩子们成为学习的主人,树立了以“儿童发展为本”的理念,尊重孩子,把孩子们自己发现的问题交由孩子们自己解决,大家各抒己见,采用各种不同的方法表达表现自己的认识,让孩子与老师,孩子与孩子,孩子与环境发生互动,互相学习,互相感染,真正发挥了幼儿学习主人的作用,使孩子在已有的经验基础上得到了提升。
活动目标
1.愿意在集体面前大胆表现,树立一定的自信心。
2.初步了解自我,知道自己的姓名、年龄、性别等。
3.加深对同伴的了解,增进和朋友间的友谊。
活动准备
1.幼儿知道自己的姓名。
2.请一名教师扮演"快乐天使"参与情境表演;设置游戏区"男孩事件"(有坦克、枪、机器人等)、"女孩小屋"(有娃娃、炊具、饰品等);小礼物若干。
3.教学音带《我自己》。
活动过程
1.引导幼儿观看情境表演,激发幼儿自我介绍的愿望。
--教师设置情境:听,有人敲门,谁来了?噢,是"快乐天使"来了。
--"快乐天使"自我介绍:我是快乐天使,今年5岁,我是个女孩子。
--提示语:谁来了?她几岁?是男孩还是女孩?"快乐天使"想和你们做朋友,她很想知道你们叫什么名字,几岁了,是男孩还是女孩,谁愿意来告诉她?
2.幼儿大胆介绍自己的名字、性别、年龄。
--先请几名幼儿做示范,"快乐天使"表扬他们的勇敢、大方,并赠送小礼物,和他们握手交朋友。
--请其他幼儿将自己的名字、年龄、性别告诉自己身边的小朋友。
--教师和"快乐天使"巡视,对那些胆小、不愿与朋友交流的幼儿进行个别鼓励指导。
3.游戏:男孩世界、女孩小屋。
--"快乐天使"提出游戏要求:我还给大家带来了"男孩世界"、"女孩小屋"两个游戏乐园,如果小朋友能正确地介绍自己,就能到两个乐园里去玩。
--教师和"快乐天使"分别把关两个游戏乐园"大门",鼓励幼儿正确大胆地介绍自己,并欢迎大家进去玩。
--幼儿在游戏乐园自由游戏,教师请注意鼓励幼儿在游戏中大胆地交朋友,自由找朋友交流。
活动建议与提示
作为活动延伸,此活动后可让教学音带《我自己》,引导幼儿说说自己的特征。
此活动还可采取"打电话"、"猜猜谁不见了"、"照镜子"、"比较男孩女孩"、"新郎新娘"等多种游戏形式让幼儿加深对自己的和朋友的了解,鼓励幼儿大胆、自信地介绍自己,并认识更多的朋友。
针对一些腼腆害羞的幼儿,教师应在活动中及平时的教育中鼓励他们积极大胆地自我表现。
请家长帮助孩子了解自己的姓名、年龄、性别等。在日常生活中对孩子进行初浅的性别教育,如孩子正确使用男女厕所等。
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