小班语言教案:仿编散文“听雨”

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俗话说,做什么事都要有计划和准备。幼儿园的老师都希望自己讲的课学生们爱听,能学习的更好,所以,很多老师会准备好教案方便教学,教案有助于让同学们很好的吸收课堂上所讲的知识点。您知道幼儿园教案应该要怎么下笔吗?急您所急,小编为朋友们了收集和编辑了“小班语言教案:仿编散文“听雨””,欢迎大家阅读,希望对大家有所帮助。

活动目标:

1、培养幼儿大胆想象及连贯讲述的良好习惯。

2、引导幼儿根据散文内容进行表演,充分感受散文的意境美,并大胆想象进行创编。

3、发展幼儿表现及大胆创编文学作品的能力。

活动准备:

1、幼儿绘画作品“雨点儿找朋友”;幼儿已学习歌曲“小小雨点”。

2、蝴蝶头饰与幼儿人数相等;音乐磁带“蝴蝶”;声音效果磁带“下雨了”。

活动过程:

1、放音乐磁带“蝴蝶”,教师与幼儿分别扮演蝴蝶妈妈与小花蝴蝶们在外面玩耍,导入主题。

2、放声音效果磁带“下雨了”,“蝴蝶妈妈”带领“小花蝴蝶们”进屋躲雨。师生共同表演散文“听雨”。

3、引导幼儿仿编散文“听雨”。

(1)教师出示幼儿绘画作品“雨点儿找朋友”,引导幼儿讨论:窗外,小雨还在轻轻地唱,屋里,小花蝴蝶还在静静地听。小花蝴蝶还会听到什么呢?那时,小雨在干什么?

(2)请个别幼儿在集体面前大胆仿编。

4、引导幼儿完整朗诵仿编后的散文。

5、引导幼儿玩音乐游戏“小小雨点”。启发幼儿将自己仿编的散文用到歌曲“小小雨点”中,根据歌曲内容玩游戏。

附:

听雨下雨了,小花蝴蝶不能出去玩,她舞着美丽的翅膀在屋子里飞来飞去,罪戾嘟哝着:“没办法出去玩了,真没意思。”蝴蝶妈妈慈爱地看着小花蝴蝶,然后带她到窗前:“孩子,你来听,小雨正在唱歌呢。”“妈妈你说什么呀,下雨怎么会唱歌?”妈妈向她点点头:“闭上眼睛,仔细听。”小花蝴蝶闭上眼睛,侧着耳朵,静静地听。啊,啊,听见了,听见了--沙,沙,沙,那是小雨跟森林的树叶儿在玩耍。丁,丁,丁,那是小雨在小熊的铁皮屋上翻跟头。吱,吱,吱,那是小雨钻进粉色荷花的花蕊里。嗒,嗒,嗒,那是小雨在敲自家的窗玻璃,跟自己打招呼呢。小花蝴蝶高兴地说:“沙沙沙,丁丁丁,吱吱吱,嗒嗒嗒--小、雨在唱一支多么有趣,多么好听的歌呀。”窗外,小雨还在轻轻地唱。屋里,小花蝴蝶还在静静地听。

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大班语言散文诗教案《听雨》


活动目标:

1、理解散文内容,学习朗诵散文。

2、学习象声词:沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮叮。

3、感受散文诗优美的语言和意境。

活动准备:

、下雨声音、音乐。

配套课件:大班语言散文课件《听雨》

活动过程:

2、播放课件,分段引出散文诗内容。

(1)播放课件,幼儿观察并思考。

教师:小雨落在哪里?发出了什么声音?

教师:你觉得小雨在给树叶做什么?

(2)播放课件,幼儿观察并思考。

教师:小雨落在哪里?发出了什么声音?

教师:小雨在雨伞上干什么呢?

(3)播放课件,幼儿观察并思考。

教师:小雨落在花朵上,在和花朵做一件什么事?发出了什么声音?

(4)播放课件,幼儿观察并思考。

教师:小雨落在窗户上会怎么样?窗户前谁在看着小雨?

教师:小雨像在和小蝴蝶做什么?会发出什么声音?

教师结合课件配乐完整朗诵散文诗,幼儿初步欣赏并讨论。

教师:听完这首散文诗,你有什么感受?为什么?

教师:你最喜欢哪一句?

3、尝试有感情地朗诵散文诗。

师幼看图完整朗诵散文诗。

幼儿尝试分组朗诵。

幼儿尝试配上动动作,有感情地完整朗诵散文诗。

4、活动延伸。

下雨天,带领幼儿穿雨衣、雨鞋到室外去感受雨的乐趣和美,真正领会散文诗的意境。

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活动目标:

1、帮助幼儿感受诗歌优美的意境,培养幼儿热爱自然的美好情感。

2、引导幼儿有感情地朗诵诗歌。

3、学习动词"玩耍"、"翻跟头"、"钻"、"敲"。

活动准备:

幻灯、磁带、沙球、铃铛、海绵垫

活动过程:

1、引导幼儿听录音问:刚才你听到了什么声音?(下雨声)雨是什么声音?大雨?那么小雨能发了哪些声音呢?

教师根据幼儿的回答逐一出示沙球、铃铛,帮助幼儿理解沙沙、丁丁等象声词。

问:那么你们是怎么知道小雨能发出这么多好听的声音的?(用耳朵听出来的)。

小朋友是用自己的小耳朵听出来的,老师今天给小朋友带来了一首非常好听的散文,题目叫"听雨",下面先听老师朗诵一遍,然后告诉老师,你听到了什么?

2、教师有感情地朗诵。

问:散文的题目是什么?引导幼儿齐说两遍。

谁能告诉老师,刚才你听到了什么?

3、教师了示幻灯,帮助幼儿理解散文内容。

A、师:小朋友说得真好:"听下小雨啦,小雨在快乐地唱歌,沙沙沙,那是小雨跟森林的树叶儿在玩耍。"教师边念散文边出示第一幅画在。

问:小雨在快乐地唱歌,唱的是什么歌?(沙沙沙)什么叫"玩耍"?引导幼儿学说两遍"玩耍"。

小雨轻轻地落在树叶儿上,发出沙沙沙的声音,就好像是在和树叶儿玩耍,那下面老师请小朋友一起朗诵这一句散文。

B、边念第句边出示第二幅画面。

问:这次小朋友听见小雨唱的是什么歌?

对了,"丁丁丁"那是小雨在小熊的铁皮屋上翻跟头"小雨它非常调皮,居然在小熊的铁皮屋上翻跟头,那它是怎样翻的?老师请一个小朋友来学一学。"幼儿在海绵垫上学翻跟头。

问:小雨翻跟头,为什么会发出"丁丁丁"的声音呢?(小雨落在铁皮屋上)师生齐念第二句散文。

C、出示第三幅画面。

问:小雨是怎样钻的?幼儿学一学。

老师和一幼儿搭成门,让另一幼儿钻。

小雨钻进花蕊中,发出了什么声音?

师:这个声音听起来很细小,很轻,大家一起说一说"吱吱吱""吱吱吱"师生齐念第三句散文。

D、出示第四幅画面。

问:小雨在干什么?

中间用了一个"敲"字,它是怎么敲的?学一学。

一边敲一边发出了什么声音?(嗒嗒嗒)我们一起来学一学敲玻璃,一边敲一边说"嗒嗒嗒"。

师生一起念第四句散文4、学习结束句。

师:小雨真能干,它在轻轻轻地唱歌,唱的是什么歌?

对了,沙沙沙,吱吱,嗒嗒,小雨在唱着一到多么有趣,多么好听的歌,下面请小朋友跟老师一起来念,好吗?

5、完整朗诵

(1)请幼儿一边看画面一边跟随录音朗诵。

问:你们说一说这首散文吸起来觉得怎么样?(优美、好听)那么小朋友应该用什么声音朗诵才好听呢?(柔和、亲切)

(2)幼儿用柔和、亲切的声音朗诵第二遍。

6、总结评价、结束活动。

1)师:今天,老师和小朋友学习了一首非常好听的散文,题目是什么?

我们用小耳朵听小雨唱沙沙、丁丁、吱吱、嗒嗒,这是一首非常好听,非常有趣的歌,那你们平时还听到哪些小雨的声音?(嘀啼、嘀嘀嗒嗒等)

2)老师请小朋友来玩一个"小雨和花"的游戏。

3)结束活动。

幼儿大班语言公开课散文教案《听雨》


设计意图

下雨是我们生活中经常遇到的自然现象,如果遇上雨天,孩子们时常会有一种想跟雨水玩耍的冲动……爱玩“雨”似乎是孩子们与生俱来的天性。顺应孩子们好奇的心里,我选择了本节活动,旨在让孩子们了解“雨”的基础上,感受雨带来的乐趣。这篇散文意境优美,各种摹声词的叠加运用,让散文的字里行间充满了语言的韵律美,同时它也从一个全新的角度去诠释“雨”,让孩子们沉浸之余欣喜地发现:原来雨还可以这么玩!可以说,这篇散文为孩子们多感官参与、感知,提供了很好的载体。

活动目标

1.乐于关注关注周围事物,感受下雨天的情趣,学着让自己拥有一个好心情。

2.能够大胆表达对雨声的经验和想象。

3.理解散文,丰富象声词:沙沙沙、叮叮叮、滋滋滋、嗒嗒嗒。

活动准备

有关雨的记录表,各种声音的音频文件,《听雨》的录音,背景音乐《秋日私语》,小雨点、房子、树叶、花朵的折叠图片。

活动重点

理解散文内容,丰富象声词“沙沙沙”“叮叮叮”“滋滋滋”“嗒嗒嗒”。

活动难点

大胆表达对雨声的经验和想象,感知散文句式的特点和情趣。

活动过程

(一)利用“分享交流”情境,激发幼儿表达的兴趣

1.听生活中各种声音,激发幼儿想象

师:小朋友,我搜集了很好好听的声音,我们一起来听一听……

小结:生活中有很多好听的声音,大自然也带给我们很多好听的声音。小朋友听到的最后一种声音是什么声音?(雨声)

2.说说对雨的感受(小朋友喜欢下雨吗?指着自己的记录表来说说自己的理由。)

小结:雨是一种自然现象,下雨是自然界的天气变化。今天有一个叫豆豆的小朋友也像有的小朋友一样不喜欢下雨,妈妈教给了她一个好方法,她就便得喜欢下雨了。我们一起来听一听……

(二)利用“快乐倾听”情境,倾听散文录音,初步感知散文内容

1.倾听录音第一段。

(1)小豆豆为什么不喜欢下雨?

(2)妈妈教给了小豆豆什么好方法?

(3)学学小豆豆的方法,听一听我们周围的声音。

2.倾听散文第二段,丰富象声词“沙沙沙”“叮叮叮”“滋滋滋”“嗒嗒嗒”。

师:豆豆听到了雨点落在了哪里?发出了哪些好听的声音?

小结:雨的大小不一样发出的声音也会不同,雨点落在不同的地方,也会发出不同的声音。

(三)利用“唯美欣赏”情境,完整欣赏散文,感受雨天的情趣

师:孩子们,你最喜欢散文里的哪一句?

(四)利用“句式感知”情境,初步了解句式的结构特点

1.师幼一起根据折叠图谱朗诵散文。

师:小雨滴唱的歌可真好听,我们一起来回想一下。

2.感知句式的结构特点。

师:小朋友,仔细观察一下,这四段话中哪些地方是相同的?

小结:原来这四段话都是先说雨点的声音,再说雨点落在哪里,最后说它在干什么。

3.情感提升,引导幼儿学者让自己拥有一份好心情

师:孩子们,你们猜豆豆现在的心情怎么样?

小结:其实下雨天也有一种特别的趣味,我们无论在什么天气,什么时候,都要想办法让自己和同伴快乐起来,做一个快乐的宝贝!

(五)活动延伸

1.将小雨点的手偶和树叶、花朵、屋顶、玻璃的图片投放到表演区,供幼儿自主表演。

2.可生成第二节散文仿编活动,仿编散文的中间部分。

3.继续引导幼儿关注周围生活中的声音,开展分享交流活动。

附: 散文《听雨》

下雨了,小豆豆不能出去玩了,她在屋里走来走去,嘴里嘟哝着:"不能出去玩了,真没意思。"妈妈慈爱地看着小豆豆,把她带到窗前:"孩子,你来听,小雨正在唱歌呢。""妈妈你说什么呀,小雨怎么会唱歌?"妈妈说:"你闭上眼睛,仔细听。"小豆豆闭上眼睛,侧着耳朵,静静地听。啊!啊!,听见了,听见了。

沙沙沙,小雨落在树叶上,它在和树叶玩耍呢。

叮叮叮,小雨落在屋顶上,它在屋顶上翻跟斗。

滋滋滋,小雨落在花朵上,轻轻地钻进花蕊里。

嗒嗒嗒,小雨落在窗户上,拍着窗玻璃在跟自己打招呼呢。

小豆豆高兴地说:"小雨在唱一支多么有趣、多么好听的歌啊。"窗外,小雨在轻轻地唱,屋子里,小豆豆在静静地听。

大班语言教案及教学反思《听雨》


活动目标:

1.欣赏、理解散文诗,感受诗歌优美的语言和意境。

2.能大胆想像、创编诗歌。

3.培养细致观察和较完整表述能力。

4.学会有感情地朗诵诗歌,大胆参与讨论。

5.理解诗歌所用的比喻手法,学会有感情地朗诵诗歌。

活动准备:

背景音乐、四幅情景图(小雨落在树叶上、小雨落在伞顶上、小雨钻进花蕊、小雨落在窗玻璃上)

活动过程:

一、猜谜语,引出 “雨”

师:千条线、万条线,掉在地上看不见

师:你喜欢雨吗?为什么喜欢?

二、欣赏诗歌,理解内容。

1.幼儿欣赏诗歌

(1)师:今天,老师带来一首好听的散文诗《听雨》,师配乐有感情地朗诵。

(2)提问:散文诗的题目是什么?小雨刚才都发出怎样的声音?

2.幼儿再次欣赏诗歌

师:当小雨发出这些好听声音的时候,它都落在哪些地方呢?我们再来听听

3.幼儿观看课件,理解内容

师:刚才小雨落在哪里?发出怎样的声音?它在干什么?(根据幼儿的回答逐一出示情景图,帮助幼儿理解散文。)

4.幼儿完整欣赏,感受诗歌优美意境

师:小雨的声音多好听!现在让我们闭上眼睛,再来静静地“听雨”吧!

5.幼儿朗诵

师:这首散文诗美吗?你觉得它哪里美?现在我们用最美的声音一起来朗诵一遍。

三、创编诗歌,大胆表达

1.提问:调皮的小雨除了落在树叶、伞顶、窗玻璃上,它还会落到哪里,发出怎样的声音。

2.幼儿大胆创编,并在集体面前表达。

3.一起朗读幼儿创编的诗歌。

活动反思:

《听雨》是一首优美而又童趣的散文,语言凝练、韵律和谐,想象丰富,它把雨点拟人化,将雨点落在树叶、伞顶、花蕊、窗户上的动态都描绘的有声有色。其中“沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮叮”等象声词的运用增加了散文的动感。不仅能让幼儿感受散文的意境美、语言美。同时又易于幼儿模仿、仿编。

我认为这篇散文的教学重点是欣赏散文,理解散文内容;难点是运用恰当的象声词,按散文中的句式仿编

在活动中,幼儿基本能够认真倾听教师朗诵散文,感受了散文的意境美。但我觉得对散文的理解还不够。如雨点落到不同的地方发出不同的声音,雨点为什么会发出这些声音。为什么落到树叶上是“玩耍”,而落到伞顶上是“翻跟头”。在仿编这一环节难度大,而卧的指导也不到位。如一个幼儿是这样编的:嘶嘶嘶,嘶嘶嘶,小雨在和河水打招呼呢。可以看出这个幼儿的创编中出现了问题:雨点落在水面的声音不符实际,幼儿基本是凭空想象,雨点落在水面所做的事也不合理。仿编既要要求幼儿了解雨声的象声词,又要与雨点落在的地方相对应,还要编一句雨点在相应的地方干什么。这样难度很大,尤其是之前缺乏这方面的经验。我应该课前应带幼儿亲自去观察一场雨,聆听一场雨,丰富幼儿的经验,这样活动的效果可能会更好些。

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