一、说教材
此活动选材于生活,报纸是我们生活中随处可见的东西,幼儿比较熟悉和喜欢,他们用旧报纸做手工,做纸球锻炼身体,还可以撕成碎片做纸浆等。在成人眼中不起眼的废旧报纸却成了孩子的宝贝。因此,我开始有目的地观察孩子的反应,发现孩子们对于报纸非常感兴趣。新《纲要》指出:幼儿是教育活动的积极参与者而非被动接受者,活动内容必须与幼儿兴趣、需要及接受能力相吻合。我想,作为教师,应根据幼儿的兴趣、需要和原有经验,引导幼儿走向最近发展区。而近阶段我们在学习5的组成和分类的知识对逻辑思维能力的要求比较高,如何让幼儿在宽松的氛围中,在玩的过程中获得发展,由此产生了大班计算活动——《看报学数》。
二、说目标
教育活动的目标是教育活动的起点和归宿,对教育活动起着导向作用,我根据班级幼儿的实际情况制定了以下活动目标:
1、通过看报纸,玩报纸,让孩子们在玩中学数数、学分类及组成。
2、初步学习统计,能正确地记录。
以上制定的活动目标贯彻了新纲要的精神:为幼儿的发展打好基础,倡导自主的学习,注重能力的培养,促进幼儿生动活泼,主动全面的发展。
根据目标,我把活动重点定位于统计报纸上文章数、广告数、图片数,并学习正确记录。通过孩子自己的尝试、操作和集体评价,使
幼儿的分类经验,统计经验得到整理。
三、说教法
新《纲要》指出“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。”活动中应力求“形成合作探究式”的师生互动。因此,本次活动教师除了利用报纸这样辅助材料,更采用了适宜的方法组织教学。
1、操作法。它是幼儿建构活动的基本方法。所谓操作法是指幼儿动手操作,在与材料的相互作用过程中进行探索学习。本次活动安排了两次操作活动。第一次是引起兴趣后第一次统计、分类并记录,主要是看看幼儿在原有基础上的知识。第二次是让幼儿互相检查,集体评价,让幼儿的统计,分类经验得到提高。
2、游戏法。游戏是幼儿的基本活动,它具有教育性、娱乐性、创造性。本次活动的第二个大环节中,我就让幼儿拿报纸搭小桥,蹦蹦跳跳过小桥。孩子在游戏的过程中不仅进一步理解了5的组成,而且培养了合作精神。
此外,我还适时采用了交流讨论法、赏识激励法等对活动加以整合,使幼儿对数数,分类,表格记录的理解和体验,达到了科学性,健康性,愉悦性的和谐统一。
四、说活动过程
1、通过交流已有的经验,初步区分文章、图片和广告。活动一开始
教师就出示一张报纸,让幼儿说说报纸上有什么?引起幼儿的观察兴趣。接下来,再说说什么是文章、图片、广告,找找有几篇文章,几幅图,几个广告,并做分类记录。
2、互相检查,集体评价。在第二个环节中我安排孩子互相检查,发现问题后大家讨论解决。在这一过程中,教师是引导者、支持者、合作者。将孩子获得的零碎的经验进行加工整理,通过集体讲评的方式对幼儿获得的经验作一概括。
3、修改记录。幼儿的分类往往根据自己的看法和想法。因此在幼儿尝试过后要求幼儿说一说。同时幼儿还不具备多维度思考问题的能力,故要求不是十分严格标准,允许他们产生错误和争论,引导幼儿在反复尝试中积极思考,自己修正,学习到科学的态度和精神。
4、游戏体验。心理学指出“凡是人们积极参加体验过的活动,人的记忆效果就会明显提高”。经过分类记录后,在游戏的过程中,按照报纸的横竖排列方式列出分合式,复习5的组成。让幼儿有更深的印象,在轻松的游戏中体验学习的快乐。
二、 说目标
教育活动的目标是教育活动的起点和归宿,对教育活动起着导向作用,我根据班级幼儿的实际情况制定了以下活动目标:
1、通过看报纸,玩报纸,让孩子们在玩中学数数、学分类及组成。
2、初步学习统计,能正确地记录。
以上制定的活动目标贯彻了新纲要的精神:为幼儿的发展打好基础,倡导自主的学习,注重能力的培养,促进幼儿生动活泼,主动全面的发展。
根据目标,我把活动重点定位于统计报纸上文章数、广告数、图片数,并学习正确记录。通过孩子自己的尝试、操作和集体评价,使幼儿的分类经验,统计经验得到整理。
三、 说教法
新《纲要》指出“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。”活动中应力求“形成合作探究式”的师生互动。因此,本次活动教师除了利用报纸这样辅助材料,更采用了适宜的方法组织教学。
1、操作法。它是幼儿建构活动的基本方法。所谓操作法是指幼儿动手操作,在与材料的相互作用过程中进行探索学习。本次活动安排了两次操作活动。第一次是引起兴趣后第一次统计、分类并记录,主要是看看幼儿在原有基础上的知识。第二次是让幼儿互相检查,集体评价,让幼儿的统计,分类经验得到提高。
2、游戏法。游戏是幼儿的基本活动,它具有教育性、娱乐性、创造性。本次活动的第二个大环节中,我就让幼儿拿报纸搭小桥,蹦蹦跳跳过小桥。孩子在游戏的过程中不仅进一步理解了5的组成,而且培养了合作精神。
此外,我还适时采用了交流讨论法、赏识激励法等对活动加以整合,使幼儿对数数,分类,表格记录的理解和体验,达到了科学性,健康性,愉悦性的和谐统一。
四、 说活动过程
导读:此活动选材于生活,报纸是我们生活中随处可见的东西,幼儿比较熟悉和喜欢,他们用旧报纸做手工,做纸球锻炼身体,还可以撕成碎片做纸浆等。
一、说教材
此活动选材于生活,报纸是我们生活中随处可见的东西,幼儿比较熟悉和喜欢,他们用旧报纸做手工,做纸球锻炼身体,还可以撕成碎片做纸浆等。在成人眼中不起眼的废旧报纸却成了孩子的宝贝。因此,我开始有目的地观察孩子的反应,发现孩子们对于报纸非常感兴趣。新《纲要》指出:幼儿是教育活动的积极参与者而非被动接受者,活动内容必须与幼儿兴趣、需要及接受能力相吻合。我想,作为教师,应根据幼儿的兴趣、需要和原有经验,引导幼儿走向最近发展区。而近阶段我们在学习5的组成和分类的知识对逻辑思维能力的要求比较高,如何让幼儿在宽松的氛围中,在玩的过程中获得发展,由此产生了大班计算活动——《看报学数》。
二、说目标
教育活动的目标是教育活动的起点和归宿,对教育活动起着导向作用,我根据班级幼儿的实际情况制定了以下活动目标:
1、通过看报纸,玩报纸,让孩子们在玩中学数数、学分类及组成。
2、初步学习统计,能正确地记录。
以上制定的活动目标贯彻了新纲要的精神:为幼儿的发展打好基础,倡导自主的学习,注重能力的培养,促进幼儿生动活泼,主动全面的发展。
根据目标,我把活动重点定位于统计报纸上文章数、广告数、图片数,并学习正确记录。通过孩子自己的尝试、操作和集体评价,使幼儿的分类经验,统计经验得到整理。
三、说教法
新《纲要》指出“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。”活动中应力求“形成合作探究式”的师生互动。因此,本次活动教师除了利用报纸这样辅助材料,更采用了适宜的方法组织教学。
1、操作法。它是幼儿建构活动的基本方法。所谓操作法是指幼儿动手操作,在与材料的相互作用过程中进行探索学习。本次活动安排了两次操作活动。第一次是引起兴趣后第一次统计、分类并记录,主要是看看幼儿在原有基础上的知识。第二次是让幼儿互相检查,集体评价,让幼儿的统计,分类经验得到提高。
2、游戏法。游戏是幼儿的基本活动,它具有教育性、娱乐性、创造性。本次活动的第二个大环节中,我就让幼儿拿报纸搭小桥,蹦蹦跳跳过小桥。孩子在游戏的过程中不仅进一步理解了5的组成,而且培养了合作精神。
此外,我还适时采用了交流讨论法、赏识激励法等对活动加以整合,使幼儿对数数,分类,表格记录的理解和体验,达到了科学性,健康性,愉悦性的和谐统一。
四、说活动过程
1、通过交流已有的经验,初步区分文章、图片和广告。活动一开始教师就出示一张报纸,让幼儿说说报纸上有什么?引起幼儿的观察兴趣。接下来,再说说什么是文章、图片、广告,找找有几篇文章,几幅图,几个广告,并做分类记录。
2、互相检查,集体评价。在第二个环节中我安排孩子互相检查,发现问题后大家讨论解决。在这一过程中,教师是引导者、支持者、合作者。将孩子获得的零碎的经验进行加工整理,通过集体讲评的方式对幼儿获得的经验作一概括。
3、修改记录。幼儿的分类往往根据自己的看法和想法。因此在幼儿尝试过后要求幼儿说一说。同时幼儿还不具备多维度思考问题的能力,故要求不是十分严格标准,允许他们产生错误和争论,引导幼儿在反复尝试中积极思考,自己修正,学习到科学的态度和精神。
4、游戏体验。心理学指出“凡是人们积极参加体验过的活动,人的记忆效果就会明显提高”。经过分类记录后,在游戏的过程中,按照报纸的横竖排列方式列出分合式,复习5的组成。让幼儿有更深的印象,在轻松的游戏中体验学习的快乐。
一、说教材
此活动选材于生活,报纸是我们生活中随处可见的东西,幼儿比较熟悉和喜欢,他们用旧报纸做手工,做纸球锻炼身体,还可以撕成碎片做纸浆等。在成人眼中不起眼的废旧报纸却成了孩子的宝贝。因此,我开始有目的地观察孩子的反应,发现孩子们对于报纸非常感兴趣。新《纲要》指出:幼儿是教育活动的积极参与者而非被动接受者,活动内容必须与幼儿兴趣、需要及接受能力相吻合。我想,作为教师,应根据幼儿的兴趣、需要和原有经验,引导幼儿走向最近发展区。而近阶段我们在学习5的组成和分类的知识对逻辑思维能力的要求比较高,如何让幼儿在宽松的氛围中,在玩的过程中获得发展,由此产生了大班计算活动——《看报学数》。
二、说目标
教育活动的目标是教育活动的起点和归宿,对教育活动起着导向作用,我根据班级幼儿的实际情况制定了以下活动目标:
1、通过看报纸,玩报纸,让孩子们在玩中学数数、学分类及组成。
2、初步学习统计,能正确地记录。
以上制定的活动目标贯彻了新纲要的精神:为幼儿的发展打好基础,倡导自主的学习,注重能力的培养,促进幼儿生动活泼,主动全面的发展。
根据目标,我把活动重点定位于统计报纸上文章数、广告数、图片数,并学习正确记录。通过孩子自己的尝试、操作和集体评价,使幼儿的分类经验,统计经验得到整理。
三、说教法
新《纲要》指出“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。”活动中应力求“形成合作探究式”的师生互动。因此,本次活动教师除了利用报纸这样辅助材料,更采用了适宜的方法组织教学。
1、操作法。它是幼儿建构活动的基本方法。所谓操作法是指幼儿动手操作,在与材料的相互作用过程中进行探索学习。本次活动安排了两次操作活动。第一次是引起兴趣后第一次统计、分类并记录,主要是看看幼儿在原有基础上的知识。第二次是让幼儿互相检查,集体评价,让幼儿的统计,分类经验得到提高。
2、游戏法。游戏是幼儿的基本活动,它具有教育性、娱乐性、创造性。本次活动的第二个大环节中,我就让幼儿拿报纸搭小桥,蹦蹦跳跳过小桥。孩子在游戏的过程中不仅进一步理解了5的组成,而且培养了合作精神。
此外,我还适时采用了交流讨论法、赏识激励法等对活动加以整合,使幼儿对数数,分类,表格记录的理解和体验,达到了科学性,健康性,愉悦性的和谐统一。
四、说活动过程
1、通过交流已有的经验,初步区分文章、图片和广告。活动一开始教师就出示一张报纸,让幼儿说说报纸上有什么?引起幼儿的观察兴趣。接下来,再说说什么是文章、图片、广告,找找有几篇文章,几幅图,几个广告,并做分类记录。
2、互相检查,集体评价。在第二个环节中我安排孩子互相检查,发现问题后大家讨论解决。在这一过程中,教师是引导者、支持者、合作者。将孩子获得的零碎的经验进行加工整理,通过集体讲评的方式对幼儿获得的经验作一概括。
3、修改记录。幼儿的分类往往根据自己的看法和想法。因此在幼儿尝试过后要求幼儿说一说。同时幼儿还不具备多维度思考问题的能力,故要求不是十分严格标准,允许他们产生错误和争论,引导幼儿在反复尝试中积极思考,自己修正,学习到科学的态度和精神。
4、游戏体验。心理学指出“凡是人们积极参加体验过的活动,人的记忆效果就会明显提高”。经过分类记录后,在游戏的过程中,按照报纸的横竖排列方式列出分合式,复习5的组成。让幼儿有更深的印象,在轻松的游戏中体验学习的快乐。
一、说教材
此活动选材于生活,报纸是我们生活中随处可见的东西,幼儿比较熟悉和喜欢,他们用旧报纸做手工,做纸球锻炼身体,还可以撕成碎片做纸浆等。在成人眼中不起眼的废旧报纸却成了孩子的宝贝。因此,我开始有目的地观察孩子的反应,发现孩子们对于报纸非常感兴趣。新《纲要》指出:幼儿是教育活动的积极参与者而非被动接受者,活动内容必须与幼儿兴趣、需要及接受能力相吻合。我想,作为教师,应根据幼儿的兴趣、需要和原有经验,引导幼儿走向最近发展区。而近阶段我们在学习5的组成和分类的知识对逻辑思维能力的要求比较高,如何让幼儿在宽松的氛围中,在玩的过程中获得发展,由此产生了大班计算活动--《看报学数》。
二、说目标
教育活动的目标是教育活动的起点和归宿,对教育活动起着导向作用,我根据班级幼儿的实际情况制定了以下活动目标:
1、通过看报纸,玩报纸,让孩子们在玩中学数数、学分类及组成。
2、初步学习统计,能正确地记录。
以上制定的活动目标贯彻了新纲要的精神:为幼儿的发展打好基础,倡导自主的学习,注重能力的培养,促进幼儿生动活泼,主动全面的发展。
根据目标,我把活动重点定位于统计报纸上文章数、广告数、图片数,并学习正确记录。通过孩子自己的尝试、操作和集体评价,使幼儿的分类经验,统计经验得到整理。
导读:《感知4以内的数》是幼儿园小班数学内容,本节课要求幼儿对4以内的数量能手口如一的点数,一般来说,3,4岁的儿童对数的概念已有一定的认识,让幼儿学习手口一致点数,可为幼儿在今后学习数学打下基础。
一、说教材:
《感知4以内的数》是幼儿园小班数学内容,本节课要求幼儿对4以内的数量能手口如一的点数,一般来说,3,4岁的儿童对数的概念已有一定的认识,让幼儿学习手口一致点数,可为幼儿在今后学习数学打下基础。因此,我把本节课的目标定为:
1.认知目标:通过游戏,观察、操作使幼儿初步感知4以内的数量。
2、思维拓展目标:(1)通过活动感知4以内的数量。
(2)学习手口一至地点数并说出总数。
3、体验数学活动的乐趣。
重难点:手口如一的点数出4以内的数量。
二、说准备:
为了更好的进行教学,我为本次教学活动准备了,挂图,花朵,小鸟,小兔,礼品盒幼儿操作材料等。
三、说教法学法:
这一节课的教学对象是小班幼儿。他们年龄小、好动、爱玩、好奇心强,注意力容易分散。根据这一特点,为了抓住他们的兴趣,激发他们的好奇心,我采用了愉快式教学方法为主,创设情境,设计了以游戏的形式,让幼儿在游戏中学习,充分发挥幼儿的学习积极性。
为了更好地突出幼儿的主体地位,在整个教学过程中,通过让幼儿听一听,数一数、说一说、做一做等多种形式,让幼儿积极动眼、动耳、动脑、动口,引导幼儿通过自己的学习体验来学习新知,积极开展本节课的教学活动。
四、说程序设计:
课堂教学是幼儿数学知识的获得、技能技巧的形成、智力、能力的发展以及思想品德的养成的主要途径。为了达到预期的教学目标,我对整个教学过程进行了系统地规划,遵循目标性、整体性、启发性、主体性等一系列原则进行教学设计。设计了四个主要的教学程序:
1、讲述故事,引起兴趣,在这个环节中,我利用故事《春姑娘来了》,来引发幼儿爱听的,爱看的目的。
2、指导观察,感知数量,在这个环节中我利用挂图,让幼儿说出图中有什么,它们分别有几只,让幼儿进一步,感知4以内的数量,培养幼儿的观察能力。
3、运用游戏,加深对数量的认识,在这个环节中我让幼儿进行操作游戏活动,从而进一步让幼儿巩固幼儿对4以内数的感知。培养幼儿的动手能力。
这节课,我通过三个环节的教学设计,既遵循了概念教学的规律,又符合幼儿的认知特点,指导幼儿观察、游戏,操作,获取新知;同时注重培养幼儿的思维和各项能力。在教学过程中让幼儿动口、动手、动眼、动脑为主的学习方法,使幼儿学有兴趣、学有所获。
在这节课中我整合了计算,常识,语言等领域的知识
大班数学:《 数正方体》 说课稿
一、说设计意图:
积木是幼儿常见的玩具,幼儿园的孩子特别喜欢搭积木,他们们搭出的建筑各式各样。《 纲要》 中指出,引导幼儿对周围环境中的数、量、形等现象产生兴趣,建构初步的数概念,并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中的问题。大班下学期,孩子们已有一定的空间概念,因此我设计了《数正方体》 这一数学活动,旨在发展幼儿感知立体图形的能力,建立起图形和数量的关系。
二、说活动目标:
1 、学习有序地观察,正确点数正方体的数量,体验数形关系。
2 、感知立体图形在空间的存在形式,有一定的空间概念。
3 、积极参与数学活动,在活动中乐意接受挑战并感受成功的喜悦。
重点:感知立体图形在空间的存在形式,有一定的空间概念。
难点:学习有序地观察,正确点数正方体的数量,体验数形关系。
三、说活动准备:
幼儿已认识正方体、电子白板、投影仪、正方体积木若干、操作纸2 张、笔等。四、说教学法:
为了突破重难点,主要采用以下方法:
1 、课件演示法。
2 、操作练习法。
3 、观察记录法。
五、说活动过程:
本次活动我主要分为四个环节:一、复习认识正方体;二、看实物数正方体;三、学习数正方体的方法;四、复习、巩固数正方体的方法。下面我就具体来说一说。(一)复习认识正方体。
(点击课件:出示一个正方体)
请孩子们看一看,说一说这是什么图形,它有什么特点。接着总结正方体就是由6 个大小相同的正方形围合的形体。(并点击正方体展开图。)在这一环节,利用课件和孩子们复习了正方体的特点,并播放了动态的正方体的展开图,这个正方体具有开合功能,使孩子们看起来更加直观,同时也加深了孩子们对于正方体的认识,为后面的数正方体活动做了铺垫。
(二)看实物数正方体。
1 、(点击课件:出示喜洋洋图片)
(创设情境)喜洋洋今天要和小朋友玩一个游戏,数正方体。以孩子们喜爱的动物形象喜洋洋引出本次活动的主题,孩子们易于接受,也更容易激起孩子们学习的兴趣。2 、看图片来说出有几个正方体搭建而成。
(点击课件出示第一幅图片)因为这幅图相对比较简单,没有遮挡,所以可以请小朋友一起来回答,老师在课件上做上记录。
(点击课件出示第二幅图片)这里有几个正方体呢?可能有的孩子会说6 个,有的孩子会说7 个。这里可以追问回答是7 个的小朋友,为什么不是6 个,而是7 个,让孩子们说出被遮挡住的那一个积木。(接着点击课件出示下一幅分解图)让说6 个的孩子看清楚被遮挡住的那一个积木。在这里,可以请小朋友上来写上数字7 ,这样就加强了与孩子们之间的互动,同时也增强了孩子们学习的兴趣。
(点击课件出示第三幅图片)请小朋友看看这里又有几个正方体呢?如果小朋友说出了不正确的个数,那么可以请他上来看着图指一指,这样就可以发现他哪里漏数了,然后大家一起来帮他纠正。接着播放一段视频,让孩子们看到刚才那些被挡住,容易漏数进去的积木。
在这一环节,我先后出示了3 幅图片,图片由易到难,最后一幅图被挡住的有2 个,通过观看分解图片、录像视频让孩子们感知立体图形在空间的存在形式,有一定的空间概念。在这一环节中也体现了电子白板的优势,在一个页面上我就可以点出录像,很是方便,这是其他课件所没有的功能。
(三)学习数正方体的方法。
上一个环节是请孩子们看实物积木数正方体,这一环节过渡到看图示数正方体。刚才我们数积木的时候可以移动,把遮挡住的积木移开来,那现在看图示不能移动了,我们怎么数呢?
1 、看图猜测和验证。
(点击课件出示一份操作纸)
请孩子们看一看,猜一猜有几个,然后把猜测结果记录下来。接着请孩子们根据自己猜测的结果取相应数量的正方体积木来搭一搭,看看能不能搭出图纸上的图形。成功与否请小朋友在括号里做个记录。
2 、交流操作结果。
请成功的小朋友上来介绍自己用了几个正方体积木搭出来的,并说一说自己是怎么
数出来的。有的孩子可能会说是一层一层数的,有的孩子可能会说是一幢一幢数的,还有的孩子可能会说先数外面的,在数里面的。
那哪一种方法又快又不会漏数呢?我们可以把这些正方体看成一幢幢小房子,这幢是1 层,我们就在上面写1 ,这幢是2 层,我们就在上面写2 ,这幢有3 层,我们就在上面写3 ,这幢有4 层,我们就在上面写4 ,然后把这些数字加起来就得到了正确的正方体个数。在分享这一好方法时,我把这些立方体画上了不一样的颜色,并把前面的做了透明化处理,这样看上去一目了然,也能更好地理解这一方法。
(四)复习、巩固数正方体的方法。
1 、运用刚才的方法进行记录。
(点击课件,出示一幅正方体图示)和孩子们一起运用刚才分享的数正方体的方法来数一数这幅图有几个正方体。
2 、(点击课件,出示一份操作纸)人手一份操作纸,请孩子们运用刚才的方法数出正方体的数量。
3 、交流操作结果。
在这里可以请个别幼儿上来记录自己的结果,尤其是可以请几个做错的小朋友上来写一写,看看他错在哪里,大家一起帮他纠正。这一点,就是白板的好处了,写错了可以擦掉重新再来,也让孩子们进一步巩固了数正方这一简单、方便、快速又正确的方法。
在整个活动中,我充分运用了电子白板的交互功能,既增强了与孩子们之间的互动,也能让孩子们看得一目了然,便于孩子们的学习,同时也激起了孩子们的学习兴趣。整个活动环节层层递进,从易到难,活动中让孩子们动手操作、验证,体现了孩子们自主探索的过程,另外在讲评环节充分利用了白板可反复擦写的功能,既节约了时间,又提高了效果。
守恒包括数守恒、长度守恒、液量守恒、物质的量(固体量)守恒、面积守恒、质量守恒、容积守恒等。
中班幼儿认知活动的具体形象性和行为的有意性明显发展,能依靠表象进行思维,认知活动的概括性使幼儿对事物的理解增强,但仍显表面化、肤浅化。
因此本次活动选择的内容是网络图数守恒中的一个内容:7以内数的守恒,旨在让幼儿在游戏中愉快地学习数的守恒,通过自身的操作,初步感知物体位置发生变化,总数不变的数现象。让幼儿在看一看、说一说、玩一玩、摆一摆中理解数的守恒,使幼儿对数的守恒有初步的概念。数的守恒是指物体数目不因物体外部特征和排列形式等的改变而改变,物体的数目与物体的大小、颜色、形状及排列疏密没有关系。
说活动目标
1.活动目标
新《纲要》中提到,要从生活和游戏中感受事物的数量关系,并体验到数学的重要和有趣。幼儿园的教育应密切联系幼儿的实际生活而进行,利用身边的事物与现象作为探索的对象。
数学教育的总目标是培养幼儿对数学活动的兴趣,使他们愿意并喜欢进行数学活动。培养幼儿具有正确使用操作材料的技能和良好的学习习惯。中班幼儿在老师的引导下,能注意和发现周围环境中物体数量间的差异、物体的形状、以及它们的空间的位置等。
根据认知领域的目标,幼儿园新《纲要》的理念,以及中班幼儿的发展水平,我从知识、能力、情感三方面出发,制定丁本次活动的目标:
(1)能不受物体的颜色、形状、大小以及空间排列形式、空间距离等因素的影响,形成数的守恒能力。
(2)培养幼儿对数学活动的兴趣以及思维的灵活性。
2.活动重点:运用游戏的教学方法引领孩子学习,培养他们对数学活动的兴趣,以及不受任何限制,形成数的守恒能力。
3.活动难点:根据幼儿的个性差异培养他们敢于探索和尝试的能力。
对于突破重难点采用的方法是:运用游戏的方法,引导孩子积极参与,主动探索,寻求答案。
说活动准备
活动准备是为具体活动目标服务的,同时幼儿是通过与环境、材料的相互作用来获得发展的。因此,活动准备必须与目标、活动主体的能力、兴趣、需要等相适应。为此,我准备了丰富的活动材料,如下:材料准备:蓝天背景图一张;小鸟图片共7个;茶杯、茶盘共7套;鹅卵石每人7个;数字卡片1—10一套;小鸟头饰每人一个。
说活动特色
从幼儿身边感兴趣的现象人手,形象地将数的守恒展现在幼儿的面前,便于幼儿掌握,活动中注重师生、生生之间的互动,将大家的知识经验加以交流和反馈,达到教学的目标。
整个教学以小鸟的活动为主线,把各环节串联在一起,各环节层层递进,体现了数学教学的完整性和主题性,便于幼儿掌握学习的内容。
提供了大量的操作材料,让幼儿自主探索,让幼儿在愉快的操作中感知数的守恒,让枯燥的数学活动变得更有意思。
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