一、活动目标
1、初步掌握分类方法,知道把同类物品归放在一起;
2、能够运用不同方法对物品进行分类;
3、积极参与互动,感受数学游戏的快乐。
二、活动重难点
1、活动重点:物品的不同分法
2、活动难点:物品的二维分类
三、活动过程
(一)开始部分
1、今天,老师给大家请来一位新朋友(P2,点人,"大家好,我叫嘟嘟"),和他打个招呼吧!
2、天亮啦,嘟嘟起床了,可是,你们看看他的房间,他的房间怎么样啊?
3、他的房间乱七八糟,衣服到处都是。
(二)基本部分
1、嘟嘟把这些东西收集出来,可是他不知道该怎么整理,你们愿意帮帮他吗?
2、(P3)我们先来看看他的衣橱,数数看,一共有几层?(从下往上,第一层...)看看衣橱旁边的标记,这些东西该怎么整理呢?
(幼儿上台操作,引导幼儿说出"**和**放在一起",强调袜子要一双一双放)帮助嘟嘟整理-帽子、上衣、裤子、袜子
3、妈妈正在整理房间,她呀,一不小心把这些东西混在了一起,看看都有些什么呀?(P4认识并说出剃须刀名称或课前预设)有这么多的东西,我们和嘟嘟一起帮助妈妈把这些东西整理整理好不好?
4、你想怎么整理?(P5衣服标记淡入)剩下来的东西呢?(重复幼儿回答"鞋子和鞋子放在一起",鞋子标记淡入)我们把爸爸的剃须刀、妈妈的发卡、嘟嘟的水壶放在一起,它们都是用品。
帮助妈妈整理-按照功能、用途(方法一)
5、你还有什么别的方法吗?还可以怎么分?
(P6引导:这件西装是谁的?这件裙子是谁的?这件球衫是谁的?)帮助妈妈整理-按照所属(方法二)
6、那你们现在知道这些衣服应该放进哪个柜子里了吗?
(P7遮挡板从上而下,幼儿操作,强调一一对应,爸爸的衣服对准爸爸)剩下的东西谁来帮妈妈整理好?
二维分类
7、(P8)整理完房间,嘟嘟来到小区的公园里,他看到小朋友们正在草坪上做游戏。他们想要分成两排,可以怎么分?(P9弟弟妹妹分)还有什么好办法?可以用你喜欢的方法来分一分。
(引导:这些小朋友的衣服有什么不一样的呢?还有哪里不一样?)集体操作
(三)结束部分你们真棒,都用了自己喜欢的方法给小朋友们排好了队,我们回到教室里,把这个新本领分享给教室里的小朋友们吧!
1、在撕撕玩玩彩纸中,感受彩纸的色彩和数量不同。
2、乐意亲近同伴、亲近老师,初步体验合作的快乐。
3、在想象中体会快乐的情绪。
4、学说完整句子:我(他)是XX颜色的太阳宝宝。
活动准备
1、 红、黄、绿太阳胸饰若干,黄色大太阳胸饰一个。
2、 红、黄、绿、蓝等彩色纸条若干;塑料小筐人手一个。
3、画好光芒的红、黄、绿、蓝大太阳各一个,中间圆形空白处已贴好双面胶。
活动过程
一、开展游戏,巩固对红、黄、绿三色的认识
1、 教师扮太阳妈妈。幼儿扮太阳宝宝。先请太阳宝宝看看自己是什么颜色的宝宝,再看看同伴是什么颜色的宝宝。
2、太阳妈妈带太阳宝宝玩捉迷藏游戏,妈妈把眼睛捂起,宝宝们听儿歌躲起来。提问:我的宝宝找不到了,和妈妈一样颜色的宝宝在哪里呀?和妈妈衣服一样颜色的宝宝快到妈妈这里来!和妈妈丝巾一样颜色的宝宝也快过来吧!
互换胸饰再玩一次。提问:绿色的宝宝在哪里呀?黄宝宝和绿宝宝一起到妈妈这里来。
二、彩纸像什么?
1、宝宝们真棒,妈妈呀为你们准备了一份礼物。(出示彩色纸条)你们看看这像什么?(抖动纸条:像花、像焰火等)——让孩子在自由的想象中,充满激情地进入以下活动2、宝宝们真是太聪明了妈妈要为你们庆祝一下。看,妈妈还为你们带来了什么?(出示撕好的小纸片)原来是许多花瓣,哦,下花瓣雨啦,下花瓣雨啦。(把准备好的彩色小纸片撒向空中)——激起孩子玩耍的兴致。
3、宝宝们高兴吗?那宝宝们看看地上的小花瓣是什么变成的呀?对了,就是刚才妈妈手里的彩色纸条变成的。看,妈妈是怎么变成的。(教师示范)
三、撕纸条
1、宝宝们想不想自己为自己庆祝呀?妈妈已经为你们准备好了彩色纸条,我们快去帮它变成花瓣吧!——激发孩子撕纸的愿望
2、幼儿撕纸,教师指导,小花瓣放在塑料小筐里。
四、 一起下花瓣雨
做完了吗?我们一起来庆祝吧,哦,下花瓣雨了,下花瓣雨啦!
五、找颜色纸片
1、 宝宝们看,地上都是花瓣儿。(举起红色小纸片)宝宝,你能找到这种颜色的小花瓣吗,这是什么颜色啊?还有什么东西也是红色的呢?(同样的方法找黄、绿)——认识的颜色与孩子的生活相联系。
六、一片与许多片
(举起一片蓝色小花瓣)宝宝,这是什么颜色的小花瓣啊?请宝宝找一片蓝色小花瓣给妈妈。看,你们手上的一片花瓣,放在一起变成多少花瓣啊?——感受“1和许多”,积累相应的数经验。
七、粘贴太阳宝宝,体验合作活动的快乐。
1、今天我们太阳宝宝们玩的可真开心,可是这里还有四个太阳宝宝不太开心,他们还没有新衣服,怎么办呢?我们就用漂亮的小花瓣帮它们穿上新衣服吧。红色太阳宝宝喜欢红色,我们就帮它穿红色花瓣衣服吧;黄色太阳宝宝喜欢黄色,我们就帮它穿黄色花瓣衣服吧,绿色太阳宝宝喜欢绿色,我们就帮它穿绿色花瓣衣服吧,蓝色太阳宝宝喜欢蓝色,我们就帮它穿蓝色花瓣衣服吧。
2、幼儿自由操作,教师指导。提问:你在给谁穿衣服啊?穿的是什么颜色的衣服啊?
3、 给太阳宝宝穿上新衣服后,一起来跳个舞吧。
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花小鸡一起玩儿(大班数学教案)
一、活动目标:
1、书写和表达、动手操作相结合,积极参加数学加减活动。
2、对加减运算感兴趣,在游戏情境中体验快乐。
3、复习8的组成,理解8的第一、二组加减含义,会根据算式算出得数。
二、活动准备:
经验准备:学过8的组成,对7以内加减有一定理解。
物质准备:气球上打印7的组成;背景小鸡的家、8的一二组加减(活动的、书写的、游戏的)、记号笔、抹布、花娃娃、夹子、数字1-8 。
三、活动过程:
(一) 复习8的组成(情境——庆祝小鸡搬家)
游戏:放气球(歌曲问答:气球上面有题目,我们大家来放气球,8可以分成1和几,1和几组成8……)
(二) 集体学习8的第一组加减(情境新房子里的小鸡的颜色不一样、小鸡去玩)
1、 根据颜色不同,幼儿理解1只红小鸡和7只黄小鸡合起来是8只,引导列式计算1+7=8
2、 把小鸡位置进行交换,幼儿感知小鸡总数不变的道理(巩固理解加法交换律),引导列式7+1=8
3、 分别以1只小鸡去玩和7只小鸡去玩,引导孩子列式8-1=7和8-7=1,理解减法含义。
4、 共同整理朗诵。
(三) 探索学习8的第二组加减(情境:看花,为小鸡家门前的花娃娃打扮:用夹子扎辫子)
1、为花娃娃打扮;根据上面的算式,请你用夹子帮忙算出得数,既扎好了辫子又算出了得数。请大家试一试。
2、 把花娃娃送到相应的花园里。(如2+6= 送到8号花园)
3、 孩子的经验作一整理。引发:你为花娃娃扎了几个辫子?为什么?
得出:2+6=8、6+2=8、8—2=6、8—6=2
4、 小结:8的第二组加减。
(四)总结活动
看看花娃娃有没有哭。(评价对错)
延伸活动:区域活动中进行练习加减,学做小博士。
活动目标:
1.感知同类的事物可以连在一起。
2.感受一家人在一起的快乐。
3.引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。
4.培养幼儿比较和判断的能力。
5.发展幼儿逻辑思维能力。
活动准备:
PPT、小图片
活动过程:
一、理解故事
1、金鱼和金鱼。
(1)这是什么?
(2)这条金鱼朝着这里游过来,那条金鱼也朝着这里游过来,金鱼和金鱼是一家
人,连在一起了。
2、鸭子和鸭子。
(1)这是什么?你从哪里看出来的?
(2)这只鸭子朝着这边游过去,那只鸭子朝着那边游过去,它们会连在一起吗?
(3)鸭子的什么连在一起?
3、大象和大象。
(1)这是一头大象,这也是一头大象,大象和大象是一家人,它们会连在一起吗?
(2)它们怎样连在一起呢?大象和大象是一家人,伸出长鼻子,连在一起了。
4、猴子和猴子。
(1)猴子和猴子怎样连在一起呢?(幼儿猜测。)
(2)猴子和猴子是一家人,伸长两条手臂连在一起了。
5、妈妈和宝宝。
(1)他们是谁?
(2)宝宝和妈妈可以怎样连在一起呢?(宝宝和老师用动作表示。)
(3)还有爸爸,也连在一起了。
二、阅读故事
提问:为什么金鱼和金鱼、鸭子和鸭子、大象和大象、猴子和猴子、妈妈宝宝爸爸连在一起了?
小结
因为它们是一家人,一样的东西可以连在一起。
三、找找讲讲
1.找找一家人的图片,把他们连在一起。
2.用故事中的句式交流分享。
活动反思:
1.情感的升华,体验学习乐趣
各种不同的动物用各自不同的方式连在一起,表现出了一种相连的快乐。在绘本的最后,爸爸妈妈还有宝宝一起脸贴脸连在一起,再次让孩子们在情感上获得了满足。于是孩子们和老师一起模仿绘本中的各种方式连在一起:头和头连在一起;鼻子和鼻子连在一起;手和手连在一起还有脸和脸连在一起等等。各种各样有趣的肢体连接,让孩子们感受了无限的乐趣,也增强了与老师的亲密感,从而提高对绘本的阅读兴趣。
2.朴素的画面凸显活动重点
这本画面看似简单的绘本,非常适合刚入园的小班孩子阅读。他们的视觉感知范围十分有限,对一个复杂事物,他们既不能整体感知,也难以关注到每个细节。所以观察对象越简单,孩子注意力越可能集中在主要的内容上。本书画面除了各主角外,就是安静的底色。素净的画面,保证了图文的高度结合,所以孩子很容易看懂画面,他们会准确命名,也会描述身体的主要部位,但是对于同类事物的集合感知是从无意识到有意识.从模糊意识到清晰意识,朴素的画面更如一位无声的教师凸显出活动的重点,那就是同类的事物可以连在一起。
3.上口的儿歌助推语言表述
小班幼儿的特点就是喜欢重复,并在重复中练习和巩固正在发展着的行为模式。这种反复的句式,孩子自然地看图跟读,融人到阅读情景中,并且能快速学会固定的句式。尽管绘本中的文字朗朗上口,但是为了提升活动的教育价值我们稍作改编。将原先的“金鱼和金鱼,连在一起了”改为“金鱼和金鱼是一家人,鼻子和鼻子连在一起了”。这样的改编更凸显浓浓的亲情,也进一步引导幼儿仔细观察并描述身体的部位。完整的诵读就是一首儿歌,我们有意识地引导幼儿去感知其中蕴含的规律,帮助幼儿积累儿歌中排列的规律性,有助于幼儿在创作儿歌的过程中进行运用。儿歌中蕴含着丰富的数学知识,通过儿歌促使幼儿在看看说说的过程中积累、丰富相关的集合经验。在发展幼儿数学能力的同时推动幼儿语言能力的发展,两者相得益彰。
附故事内容(改编)
金鱼和金鱼是一家人,连在一起了。
鸭子和鸭子是一家人,连在一起了。
大象和大象是一家人,连在一起了。
猴子和猴子是一家人,连在一起了。
妈妈和宝宝是一家人,连在一起了。
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