导读:教育目标正是通过每一个具体活动落实到幼儿身上的,具体活动目标的积累便构成了近期教育目标、年龄阶段目标乃至教育总目标。
一、活动内容的生成与依据
在幼儿园的一些家园合作活动中,我们需要家长为自己的孩子准备一些物品和材料,而孩子们都把这些材料物品装在塑料袋里带到幼儿园来,我们让孩子们把这些塑料袋都整理好放在固定的玩具柜里。在过后的几天我们奇怪的发现,塑料袋都被孩子们拿了出来当玩具,他们有的把质地比较硬的塑料袋放在头上当帽子;有的拿着塑料袋跑来跑去;还有的把塑料袋弄平当手帕在折。这个在成人心中不起眼的塑料袋却成为了孩子的宝贝,捕捉到这个兴趣点后,我们开始有目的的观察孩子的反应,在后来的活动中孩子们对于塑料袋的玩法显得比较的局限,但是兴趣依旧浓厚。当孩子遇到难以跨越的障碍或困难时,教师的帮助性介入可以大大促进其发展。纲要中指出幼儿是教育活动的积极参与者而非被动接受者,活动内容必须与幼儿兴趣、需要、及接受能力相吻合,引导幼儿向最近目标发展区发展。根据以上的情况便生成了“会飞的塑料袋”这个活动。
二、本班幼儿的情况
我们中三班的孩子大多都是外地的,在家里父母由于忙于工作很少有时间来陪他们学习和游戏,而且父母基本都不会买昂贵的玩具给他们玩,这也许是他们对塑料袋会产生浓厚兴趣的原因之一。在接触中发现,这些孩子有着同龄孩子所共有的年龄特点,喜欢探索,喜欢尝试,对于动动,做做,非常感兴趣,在平时的“动手做游戏乐”中也积累了一定的剪、折、贴技能和合作等方面的能力。
三、活动目标与依据
教育活动的目标是教育活动的起点和归宿,对教育活动起着导向作用,根据幼儿的实际情况制定了以下几个目标:
1、利用自然材料,引导幼儿发挥想象进行装饰,让塑料袋飞起来,体会游戏活动的乐趣。
2、引导幼儿在游戏活动中学会观察,进一步培养幼儿大胆尝试,探索的能力。
教育目标正是通过每一个具体活动落实到幼儿身上的,具体活动目标的积累便构成了近期教育目标、年龄阶段目标乃至教育总目标。新纲要中明确的指出:要为幼儿一生的发展打好基础.以上制定的具体活动目标是为教育总目标服务的,注重能力的培养,通过自主的学习,促进幼儿生动活泼,主动和谐的发展。其中目标的制定也贯彻了新纲要的精神:目标注重全面性。(情感、态度、能力、知识、技能等方面)
四、活动准备
首先,活动准备是为具体活动目标服务的,同时幼儿是通过与环境、材料的相互作用来获得发展的。因此,活动准备必须与目标,活动主体的能力、兴趣、需要等相适应。
1、人手一个塑料袋;各类装饰性材料皱纸、彩纸、玻璃纸、动物纸等;人手一把剪刀;双面胶;透明胶;线;篓筐;音乐磁带。
2、对塑料袋的性质有初步的认识。
3、创设较为宽敞的场地,便于来回跑动。
五、重点和难点
重点:装饰塑料袋,探索能让塑料袋飞起来的方法。
难点:根据幼儿的不同情况培养他们探索和尝试的能力。
对于突破重点采用的方法:丰富幼儿的经验,让幼儿对塑料袋有一定的认识;分组讨论,放手让幼儿自己去尝试,在实际操作中来解决;建构积极有效的师生互动,生生互动.
对于突破难点采用的方法:创设宽松的活动氛围;运用鼓励表扬;榜样示范;个别指导。
遵循新纲要中:方法手段注重操作性、感受性、体验性。(幼儿身心发展特点)
六、活动流程
整理塑料袋
二、说目标:在制定活动目标时根据颁布的《幼儿园教育指导纲要》对科学领域的要求,结合中班幼儿的年龄特点,注重培养幼儿的学习兴趣,注意了面向全体、因人施教的原则。我确立了情感、能力等方面的目标。目标是:
1、大胆探索使塑料袋发出声音的办法,如,搓、揉、甩、拍、捏等。
2、借助音乐发挥想象,并运用肢体语言表现已有经验,体会游戏的乐趣。
三、活动准备
活动准备是为了完成具体活动目标服务的,同时幼儿是通过环境、材料相互作用获得发展的,活动准备必须与目标、活动主体的能力、兴趣、需要等相适应,所以,我作了以下准备:
1、各种塑料袋若干
2、用于律动表演的音乐《洗澡》等
四、主要教学方法:
下面为大家介绍一下我这次活动中的主要教学方法:
(一)、教法
新《纲要》中指出:“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。”活动应力求形成“合作探究式”的师幼互动。因此,教师不光要与孩子平等地参与活动,更应该具备对幼儿科学教育活动的观察、研究和指导的技能,同时顺应幼儿的创造性思维,采取相应的适宜的教法:
1、观察法:《纲要》中科学教育目标第三条指出:让幼儿“能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果”。积极引导幼儿探索、讨论、交流、分享观察结果。
2、操作法:操作法是幼儿建构活动的基本方法,是指幼儿动手操作,在与材料的相互作用中进行探索。
此外,本活动还采用赏识激励法、交流讨论法,使幼儿不仅提高了认识,锻炼了能力,更升华了情感。
(二)、学法
对于各种疑惑和问题,孩子们通过运用各种感官,积极地观察、操作和实验,对探究的结果进行推理,得到结论,用适当的方式表达并与同伴进行交流。这使孩子学到的是如何去获取知识,也就是学会学习。本次活动幼儿采用的学法主要是:
1、独立探究法:新的科学教育观强调让孩子独立探究,通过自己动手动脑解决问题。在本次活动中,我放手让幼儿独立去尝试、探索,事先不做示范,不直接告诉他们结果如何,而是让孩子自己得到结果和找到答案,主动建构知识经验。
2、愉快参与法:科学教育的价值取向不再是注重静态知识的传递,而是注重儿童的情感态度和探究解决问题的能力。在本次活动中我注重孩子主动、快乐的参与,而不是被动、消极地接受。
3、体验法:幼儿时期尤其需要通过各种感官和材料相互作用来认识材料的特性。在活动中我努力做到引导幼儿在探索中真正体验发现的乐趣,成功的快乐。
与此同时,我还通过幼儿间的互补学习,师幼合作共长的方法,促使幼儿积极主动的发展。
五、说活动过程:
一、会变魔术的塑料袋
1、教师:今天,王老师给你们带来了一位好朋友,请你看看它是谁?(塑料袋宝宝)
教师:塑料袋宝宝有什么本领?
教师小结:塑料袋不但可以装东西,还会变魔术呢!看,变变变,塑料袋变成了什么?(教师一一演示塑料袋变魔术,幼儿回答:一朵花、棒棒糖、小提包等。)
2、教师:王老师为你们每人准备了一个塑料袋宝宝,请你们跟它一起变魔术。
幼儿尝试用塑料袋变魔术。
3、幼儿集体交流
教师:你用塑料袋变出了什么,是怎么变的?
幼:我把塑料袋卷成长条,变成了金箍棒。
幼:我把塑料袋口捏住,它鼓起来像气球。
幼:像榔头。
幼:来回折就像折扇子。
二、会唱歌的塑料袋
1.自由探索塑料袋发出声音的方法。
教师:塑料袋不但会变魔术,还会唱歌呢!
(教师示范搓袋子,发出“沙沙”声)
教师:好听吗?我刚才是用什么方法让塑料袋唱歌的?
教师:还有什么办法能让塑料袋唱歌呢?动脑筋想一想,看谁让塑料袋唱歌的办法最多。
(鼓励幼儿独立尝试或与同伴合作,及时发现幼儿的新玩法。)
2.交流让塑料袋唱歌的方法。
教师:你刚才是用什么方法让塑料袋唱歌的?
幼:我用手拍塑料袋,它就会唱歌。
幼:我拎住袋子用力甩,它也会发出声音。
幼:像妈妈洗衣服那样搓一搓。
(鼓励幼儿介绍自己的动作,引导幼儿互相学习。)
3、用塑料袋给音乐伴奏。
教师:你们想出了这么多办法让塑料袋变成了小乐器。下面我们听着音乐用各种办法让塑料袋有节奏地唱歌吧。
三、给塑料袋洗澡
教师:塑料袋和我们玩了这么长时间,都脏成了小花脸,怎么办?
教师:让我们听着音乐,带着塑料袋跳进浴缸里洗洗澡吧!
(幼儿随音乐舞动,教师用语言加以引导。如:“一、二、三,跳进浴缸洗澡了。一会儿上,一会儿下,左边洗洗,右边洗洗,打个滚儿洗一洗,再翻个身子洗一洗。慢慢地漂起来了,转个圈儿洗一洗。洗干净了甩甩水,晾在竹竿上。”以此鼓励幼儿运用肢体语言表现清洗和晾晒塑料袋的过程。)
四、带着塑料袋回家
教师:塑料袋洗完澡,想睡觉了,让我们把它送回家睡觉吧。
以有趣的儿歌(一个胖子,变成一个瘦子;一个高个子,变成一个矮个子,回到小床睡觉咯)
指导幼儿整理好塑料袋,自然结束活动。
本网站为各位幼儿教师解决教案难题,下面给大家带来一篇“幼儿园说课稿:小小塑料袋”!
设计意图:
日趋严重的白色污染正不断的威胁着人类及其它生物的生存环境,尤其是占据半壁江山的难降物塑料袋,已日益引起了人们的关注。
2008年伊始,国务院办公厅下发《关于限制生产销售使用塑料购物袋的通知》,指出自2008年6月1日起,在全国范围内禁止生产、销售、使用厚度低于0.025毫米的塑料购物袋。
作为现实生活中的普通人,虽然不可能都直接从事环保工作,但作为老师的我们应该用各种方式让幼儿获得正确的体验,让他们深入了解塑料袋,了解此政策的重要意义,毕竟幼儿是未来的主力军,让他们成为环保的宣传者、执行者,并将良好的习惯泛化到周围人身上,并从中找到快乐。
一、说活动目标
根据幼儿年龄特点及发展水平,本次活动的立意旨在要求孩子从自身做起,并在潜移默化中领悟到保护环境的重要性,进而将环保意识提升为一种生活习惯,特制定以下活动目标:
1、通过实验知道塑料袋很难溶解,会造成“白色污染”,感知其危害性。
2、通过制作环保袋,发展幼儿动手能力,萌发保护环境的意识。
3、产生做“小小环保宣传员”的愿望。
目标重点:知道塑料袋会造成白色污染,并感知其危害性。
目标难点:“小小环保宣传员”的持续性。
为了有效的突破重点和难点,在活动中为幼儿提供了录像、情境等活动,再如让幼儿观察、体验、比较等探索,又为幼儿创设了多处畅所欲言的说话环境,活动延伸部分有利于幼儿将环保活动持续进行。根据大班幼儿的年龄特点,他们已经具有一定的分析综合能力,在遵循可接受性原则和发展性原则基础上,本次活动目标及重难点幼儿可以接受。
二、说教学准备
活动准备是为具体目标服务的,同时幼儿是通过与环境、材料的相互作用来获得发展的,因此,活动准备必须与目标、活动主体的能力、兴趣需要等相适应。为了更好的服务于本次的活动目标和完成活动内容,我做了如下准备。
1、一个月以前,带领幼儿在园内挖两个坑,分别将一只塑料袋和一只纸袋埋在地下,并做上记号。
2、多媒体录像
3、做纸袋的材料,如各种纸(牛皮纸、挂历纸、彩纸等)剪刀、浆糊。
三、说教法
《纲要》强调幼儿是中心,教育活动应以幼儿的需要、兴趣,尤其是幼儿的经验来进行,学决定教,在活动中我对自己角色的定位是一个参与者,我希望和孩子共同发现、讨论、寻找,采用适宜的方法组织教学,采取以下做法:
1、问题设置法:使当地提问,有助于儿童的思维,启发学习,不断思考,不断进取。
2、多媒体演示法:在活动中运用多媒体教学,符合幼儿的特点,容易吸引幼儿的注意力,激发学习兴趣和热情。
3、动手操作法:充分调动幼儿的积极性、参与性。
四、说学法
以幼儿为主体,创造条件让幼儿参加探究活动,不仅提高和锻炼了能力,更加升华了孩子的情感。
1、多渠道参与法:在活动中,幼儿比比、做做、说说等多种感官的参与,不知不觉对活动产生了浓厚的兴趣。
2、直观法:让幼儿统统多媒体录像直接获得生活体验。
3、谈话法:让幼儿在交流中说出自己的看法,充分体验语言交流的乐趣,同时幼儿的口语能力也得到了发展。
五、说活动过程
《纲要》提出:“在教学活动中要充分体验幼儿的主体地位,教师为主导作用,要尊重每个幼儿的想法和创造,肯定和接纳他们独特的表现方式,分享他们的快乐。”为了体现《纲要》精神,这次活动以“塑料袋”为线索,引导幼儿多方参与,从而培养幼儿的表现力。
1、现场观看实验结果。
“一个月前,我们一起把塑料袋和纸袋埋在了地下,你们猜它们现在会是什么变化?”这个问题的提出会激发幼儿的极大兴趣,它们会迫不及待地和教师来到了掩埋处,挖出埋在地下的塑料袋和纸袋,教师不需发问,幼儿对两者的变化就一目了然“纸袋已有点腐烂,但塑料袋却完好无损,教师及时小结。这个环节通过让幼儿亲眼目睹其变化,不仅激发了主动探索的欲望,同时对塑料袋会难腐烂的特性有所了解,还知道在土壤里会产生有害物质。
2、了解塑料袋的使用情况及其危害
先让幼儿根据生活经验说说在那些地方塑料袋用的很多,然后再播放菜场、超市、水果店等塑料袋使用频繁的录像,多媒体的播放会让幼儿直观获得经验,并会让他们大吃一惊,教师接着提出两个问题:1、人们每天不停的使用那么多塑料袋,会产生什么样的后果呢?2、用过的塑料袋都是如何处理的呢?问题提出之后让幼儿自由讨论,大胆表达自己的所见、所想。这是播放垃圾场到处丢弃塑料袋情况的录像,这又会让幼儿吓一大跳,幼儿轻而易举的就会了解到塑料袋所带来的严重危害,会造成白色污染,影响环境,污染空气,损害人体健康。
3、讨论减少塑料袋污染的方法
首先教师提出问题:塑料袋所造成的污染这么严重,有没有可以解决的办法呢?之后让幼儿大胆讨论、交流,当幼儿提出用篮子、纸袋、布袋来代替塑料袋时,再让他们说说使用这些有什么好处呢?篮子结实耐用且可清洗;纸袋携带方便,无污染,可回收再利用;布袋可清洗、可反复使用。不光让他们知其然,还要知其所以然。
4、制作纸袋,做“环保宣传员”
“纸袋埋在土里可以腐烂,可以回收利用,让我们自己来制作纸袋来代替塑料袋吧”。分发各种制作材料,幼儿动手制作纸袋,教师巡回指导,共同设法把纸袋做的结实些。
5、延伸部分
完成纸袋的制作,并把做好的纸袋送给家人或路人,并对他们说出原因,“人人争做环保宣传员”,此次活动会得到家长及路人的赞扬和参与,让孩子从中体会到另一种乐趣。
六、说活动特色
1、生活教育的理念。此次活动的选材贴近幼儿的生活,设计理念来源于生活,通过塑料袋引出环保,从中体现环保这件大事。
2、可持续发展的理念。一次活动只是一个开始,是其它教育活动的引子,通过本次活动,使幼儿更多的关注我们生存的环境,这是本次教育的潜在效应,活动的延伸在与激励做一个环保小卫士,做一个环保宣传员,体现了活动的可持续性发展。
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计划思绪:幼儿常常把物品放在塑料袋里带到幼儿园。我把塑料袋放在玩具柜里,发明塑料袋偶然被孩子拿出来当玩具,有的放在头受骗帽子、有确当手帕折,成了孩子的宝物。捕获到这个爱好点后,我开端有目标的不雅察,发明他们对塑料袋的弄法显得比力范围,爱好却仍旧浓重。当孩子碰到艰苦难以超过停滞或艰苦时,的资助性参与可以大大增进其生长。凭据以上环境,便天生了“会飞的塑料袋”这个运动。二、运动目的1.操纵天然质料,引诱幼儿施展想象举行装潢,让塑料袋飞起来领会游戏运动的兴趣。2.引诱幼儿在游戏运动中学会不雅察,进一步造就幼儿勇敢实验摸索本领。三、运动预备1.人手一个塑料袋,各种装潢纸:皱纸、幼儿园教案彩纸,铰剪,双面胶,透明胶,线,箩筐。2.创设较为宽阔的园地,便于往返跑动。四、重点和难点重点:装潢塑料袋,摸索能让塑料袋飞起来的要领。难点:凭据幼儿的差别环境,造就他们摸索和实验的本领。五、运动历程1.故事导入师:塑料袋有一个心愿,它想和小鸟一样,穿上美丽的衣服,飞上蓝天。想请小朋侪动动头脑,帮帮它。你有什么好措施让塑料袋飞起来呢?2.幼儿操纵引诱幼儿施展想象着手制造美丽的塑料袋。摸索让塑料袋飞起来的要领。请求幼儿自由连系,碰到艰苦的时间可以不雅察搭档是奈何完成的或向搭档追求资助。3.交换及熟悉塑料袋的差别弄法。关于《大班综合—会飞的塑料袋》的精彩内容就给大家介绍到这里了,不知道你是否都了解了呢,关注我们了解更多内容!
一、教材分析:
塑料袋是孩子们生活所熟悉的,“从幼儿身边最熟悉的事物出发”是瑞吉欧教育理念之一,在开展活动的过程中,我细致地观察、倾听幼儿的言行,及时捕捉他们的兴趣点,以及他们的日常生活为基础,贴近幼儿自身的经验进行自然而然的引发,层层深入开展活动,鼓励幼儿积极探索塑料袋的玩法,从中获得丰富的经验。幼儿在“玩”中获得经验,在“玩”中获得展。
二、说目标:
在制定活动目标时根据颁布的《幼儿园教育指导纲要》对科学领域的要求,结合中班幼儿的年龄特点,注重培养幼儿的学习兴趣,注意了面向全体、因人施教的原则。我确立了情感、能力等方面的目标。目标是:
1、大胆探索使塑料袋发出声音的办法,如,搓、揉、甩、拍、捏等。
2、借助音乐发挥想象,并运用肢体语言表现已有经验,体会游戏的乐趣。
三、活动准备
活动准备是为了完成具体活动目标服务的,同时幼儿是通过环境、材料相互作用获得发展的,活动准备必须与目标、活动主体的能力、兴趣、需要等相适应,所以,我作了以下准备:
1、各种塑料袋若干
2、用于律动表演的音乐《洗澡》等
四、主要教学方法:
下面为大家介绍一下我这次活动中的主要教学方法:
(一)、教法
新《纲要》中指出:“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。”活动应力求形成“合作探究式”的师幼互动。因此,教师不光要与孩子平等地参与活动,更应该具备对幼儿科学教育活动的观察、研究和指导的技能,同时顺应幼儿的创造性思维,采取相应的适宜的教法:
1、观察法:《纲要》中科学教育目标第三条指出:让幼儿“能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果”。积极引导幼儿探索、讨论、交流、分享观察结果。
2、操作法:操作法是幼儿建构活动的基本方法,是指幼儿动手操作,在与材料的相互作用中进行探索。
此外,本活动还采用赏识激励法、交流讨论法,使幼儿不仅提高了认识,锻炼了能力,更升华了情感。
(二)、学法
对于各种疑惑和问题,孩子们通过运用各种感官,积极地观察、操作和实验,对探究的结果进行推理,得到结论,用适当的方式表达并与同伴进行交流。这使孩子学到的是如何去获取知识,也就是学会学习。本次活动幼儿采用的学法主要是:
1、独立探究法:新的科学教育观强调让孩子独立探究,通过自己动手动脑解决问题。在本次活动中,我放手让幼儿独立去尝试、探索,事先不做示范,不直接告诉他们结果如何,而是让孩子自己得到结果和找到答案,主动建构知识经验。
2、愉快参与法:科学教育的价值取向不再是注重静态知识的传递,而是注重儿童的情感态度和探究解决问题的能力。在本次活动中我注重孩子主动、快乐的参与,而不是被动、消极地接受。
3、体验法:幼儿时期尤其需要通过各种感官和材料相互作用来认识材料的特性。在活动中我努力做到引导幼儿在探索中真正体验发现的乐趣,成功的快乐。
与此同时,我还通过幼儿间的互补学习,师幼合作共长的方法,促使幼儿积极主动的发展。
五、说活动过程:
一、会变魔术的塑料袋
1、教师:今天,王老师给你们带来了一位好朋友,请你看看它是谁?(塑料袋宝宝)
教师:塑料袋宝宝有什么本领?
教师小结:塑料袋不但可以装东西,还会变魔术呢!看,变变变,塑料袋变成了什么?(教师一一演示塑料袋变魔术,幼儿回答:一朵花、棒棒糖、小提包等。)
2、教师:王老师为你们每人准备了一个塑料袋宝宝,请你们跟它一起变魔术。
幼儿尝试用塑料袋变魔术。
3、幼儿集体交流
教师:你用塑料袋变出了什么,是怎么变的?
幼:我把塑料袋卷成长条,变成了金箍棒。
幼:我把塑料袋口捏住,它鼓起来像气球。
幼:像榔头。
幼:来回折就像折扇子。
二、会唱歌的塑料袋
1.自由探索塑料袋发出声音的方法。
教师:塑料袋不但会变魔术,还会唱歌呢!
(教师示范搓袋子,发出“沙沙”声)
教师:好听吗?我刚才是用什么方法让塑料袋唱歌的?
教师:还有什么办法能让塑料袋唱歌呢?动脑筋想一想,看谁让塑料袋唱歌的办法最多。
(鼓励幼儿独立尝试或与同伴合作,及时发现幼儿的新玩法。)
2.交流让塑料袋唱歌的方法。
教师:你刚才是用什么方法让塑料袋唱歌的?
幼:我用手拍塑料袋,它就会唱歌。
幼:我拎住袋子用力甩,它也会发出声音。
幼:像妈妈洗衣服那样搓一搓。
(鼓励幼儿介绍自己的动作,引导幼儿互相学习。)
3、用塑料袋给音乐伴奏。
教师:你们想出了这么多办法让塑料袋变成了小乐器。下面我们听着音乐用各种办法让塑料袋有节奏地唱歌吧。
三、给塑料袋洗澡
教师:塑料袋和我们玩了这么长时间,都脏成了小花脸,怎么办?
教师:让我们听着音乐,带着塑料袋跳进浴缸里洗洗澡吧!
(幼儿随音乐舞动,教师用语言加以引导。如:“一、二、三,跳进浴缸洗澡了。一会儿上,一会儿下,左边洗洗,右边洗洗,打个滚儿洗一洗,再翻个身子洗一洗。慢慢地漂起来了,转个圈儿洗一洗。洗干净了甩甩水,晾在竹竿上。”以此鼓励幼儿运用肢体语言表现清洗和晾晒塑料袋的过程。)
四、带着塑料袋回家
教师:塑料袋洗完澡,想睡觉了,让我们把它送回家睡觉吧。
以有趣的儿歌(一个胖子,变成一个瘦子;一个高个子,变成一个矮个子,回到小床睡觉咯)
指导幼儿整理好塑料袋,自然结束活动。
《好玩的跳绳》活动设计
尊敬的各位老师,大家好,我今天为大家展示的是山东省编教材大班上册主题八“冬天的故事”中的健康活动《好玩的跳绳》。
天气转冷,为了丰富幼儿的户外活动,增加幼儿的运动量,幼儿园开展大班跳绳活动。刚开始孩子们兴致勃勃地拿来了漂亮的绳子开始跳绳。可是,没过多久孩子们有的追逐、有的晃绳,还有的干脆坐在一旁,没有几个人在真正跳绳。看到此种情况,我左呼右唤,让孩子们学习跳绳,但是孩子集中注意力几分钟,马上又转移了。有的孩子还说:“太难了!我不会跳!我不感兴趣!” 面对如此的局面,我对跳绳活动有了重新的思考。于是我设计了此次活动,这次我使用了迷你绳作为教学材料,一方面让幼儿突破习惯玩法,一方面创造性的尝试和获得更多绳子的玩法和技能,积累更多的运动经验,让幼儿在整个活动过程中体验到探索和运动带来的乐趣。
一、活动目标
1、感受玩绳的乐趣,体验与他人合作带来的快乐。
2、增强动作的协调,发展跳跃能力。
3、乐于探索绳的不同玩法。
二、活动的重点、难点
重点是:培养幼儿跳跃能力。
难点是:在难度不断升级情况下能够跳过障碍。
三、教学设计思路
本次活动设计了五个环节:一、热身运动、激发兴趣 二、迷你绳方阵 三、绳子变武器、寓教于乐 四、过障碍、挑战自我 五、放松运动,设定保卫钓鱼岛,争当勇敢小士兵为情境,难度由易到难,以游戏的形式贯穿始终。
首先,为大家介绍一下第一环节:热身运动、激发兴趣
爱玩是孩子的天性,为了能够充分激发孩子们活动的兴趣和热情,我们设定了时下的新闻热点保卫钓鱼岛为情境,之前为孩子们讲解了一些钓鱼岛的相关知识,孩子们知道保卫钓鱼岛是我们每个中国人的责任;然后以音乐为背景做绳操,主要目的是激发孩子们运动的热情,为下一环节的跳跃做准备。
第二环节:迷你绳方阵
这一环节主要锻炼的是孩子们跳的能力,教师提出问题:怎样才能跳得远?孩子们总结出方法和技能。通过难度的不断升级2根、3根,激发孩子勇于挑战自我。
第三环节:绳子变武器、寓教于乐
大班孩子拥有比较丰富的生活经验,想象力也处于爆发期,利用这一特点,老师提问:我们保卫祖国还要有先进的武器,用什么做武器?孩子们充分想象,利用手中的迷你绳变成武器,并创设战场情景,在打枪,扔炸弹过程中学会躲避危险,保护自己,在游戏中锻炼孩子们跑、跳、趴等运动技能。
第四环节:过障碍、挑战自我
这一环节是活动高潮,难度不断升级,并且出现连续性障碍,通过方式也不同,综合了跑、跳、趴的运动技能,延续了之前的战场情景,还加入了探照灯,有敌方,有我方,相互交战,使游戏更惊险更刺激。
第五环节:放松身心
绳子变成按摩棒、按摩捶,使放松运动变得有趣。给好朋友捶捶背,也增强了孩子们之间相互关心,互相交流的情感。
爱动是孩子的天性,所以这一活动孩子始终在运动,环环相扣,幼儿玩得很开心,收获也很多,发展了孩子们的想象力,丰富了他们的运动经验,孩子们在玩中学,学中玩,同时激发孩子们勇于挑战自我,不怕困难的精神。
整理了关于幼儿园《有趣的马夹袋》说课稿范文,希望对幼儿学习有所帮助,仅供参考。
一、说教材《有趣的马夹袋》来源于幼儿的生活,是一个生成活动。一日,我发现班上两名调皮的男孩在你追我赶,一名幼儿将娃娃家中买菜的马夹袋扎成一个气球系在身上跑,另一名幼儿在追。没想到一个小小的纸袋,在孩子们的丰富想象和巧手制作之下,变成了有趣的游戏道具。
《纲要》中曾指出教师要"善于发现幼儿感兴趣的事物和偶发事件中所隐含的教育价值,把握教育的时机,提供适当的引导。"我便决定利用孩子们这次用马甲袋当气球玩的偶发事件,组织一次"有趣的马夹袋"活动,让孩子乐意尝试马夹袋的多种玩法,发展他们跑、跳、投等动作和萌发运动游戏的规则意识,体验游戏的快乐。
二、教学目标《幼儿园教育指导纲要》指出"幼儿园的教育内容是全面的,启蒙性的,可以相对的,各个领域的内容又可以相互渗透,从不同的角度促进情感,态度,能力,知识,技能等方面的发展。
1、乐意尝试马夹袋的多种玩法,发展跑、跳、投等动作。
2、萌发运动游戏的规则意识,体验游戏的快乐。
三、重点,难点1,幼儿年龄较小,运动游戏的规则的遵守方面不是很好,所以,我把这作为本教学活动的难点。
2、中班孩子挥臂上肢动作能力还比较差,要训练上肢力量和手腕的协调性,这是本活动的重点。
四、教学准备首先,活动准备是为具体活动目标服务的, 同时幼儿是通过与环境、材料的相互作用来获得发展的。因此,活动准备必须与目标,活动主体的能力、兴趣、需要等相适应。本次活动准备的材料较为简单,是生活中易于收集的马夹袋,辅助材料则是提供了废旧报纸,两种平日生活中经常看见的材料引发幼儿无限的想象,看似简单的材料能玩出不简单的玩法,对幼儿来说极具挑战,除了马夹袋和报纸,我还借助幼儿园现有的大型器械"滑滑梯",在发现寻找马夹袋时发展幼儿攀爬的动作技能。
五、说教法和学法教育心理学认为"学习者同时开放多种感知通道,比只开一个感知通道更能准确有效地掌握学习对象"。根据幼儿的学习情况,本次活动我运用了谈话引导法,示范法等。①谈话引导法将单一,回忆式的提问改成多样性,启发性,开放式的提问,既能启发幼儿的思维,又能让幼儿根据自己的生活经验表达自己的想法。②示范法给幼儿正确,直观的感触,容易在幼儿在大脑中留下深刻的印象。
幼儿的学法:(1)自主探索法(2)观察法(3)游戏法五、说过程第一个环节:通过热身运动,拉开本次运动的序幕。
第二个环节:发现寻找马夹袋,利用大型器械"滑滑梯",让幼儿在找寻马夹袋的过程中发展攀爬的能力。
第三个环节:神奇的马夹袋本环节是本次活动的重难点所在之处。它又分为三个环节第一环节为:自由玩马夹袋。教师发挥幼儿的自主性,让幼儿与马夹袋充分互动,并没有介入其中,只是作为一个旁观者观察着幼儿的不同玩法,之后的集中交流,促动了师生、生生之间的互动,幼儿从同伴的交流分享中得到了启发。第二环节为制作泡泡、玩跑跑。此环节是在第一环节的基础上,让孩子们用马夹袋制作泡泡,探索泡泡的玩法。第三环节:集体游戏"看谁投得远",这是本活动的重点所在。教师出示了辅助材料"废旧报纸",引发幼儿思考:马夹袋和报纸饭放在一起怎么玩?幼儿想到了将报纸团成球放进马夹袋可以做成"流星球"。在制作"流星球"的过程中,提醒孩子:做一个硬硬的、重重的球。为接下去投掷做好铺垫。在集体游戏"看谁扔得远",通过自由练习、分组、集体比赛,锻炼了幼儿投掷的动作技能。也完成了本次活动的重点。
第四个环节:整理、放松。通过整理活动,让孩子们在高强度的运动之后,有所放松。
整个活动可以看到孩子们对马夹袋的玩法充满了浓厚的兴趣,只是,在集体游戏的时候,孩子们都很想分辨出谁投掷的更远些,可是,因为人数较多,风较大,孩子们都分辨不出是谁的球,教师可以在竞赛这个环节开始时,给每位幼儿一个小标示,这样就能轻松解决这个难题了。
中班科学活动《认识环保袋》 说课稿
尊敬的各位领导、老师们:
大家上午好!我是来自虞山园区小学幼儿园的姚默含。很高兴今天有机会参加这次幼儿园课程整合评优课说课比赛,今天我说课的内容是中班科学活动《 认识环保袋》。一、设计意图:
孩子们的知识积累和发现往往来自生活中的小细节。前不久,我班的秀秀小朋友一大早就拎着一个塑料袋跑来对我说:“老师,老师,我昨天跟妈妈上超市了,超市的阿姨对我们说她们用的塑料袋是环保型的,上面有‘可回收标记’。咯,就是这只!我把它带来了。”秀秀的这一举动引起了好多小朋友的关注,纷纷谈起了塑料袋和环保的话题。《幼儿园教育指导纲要》 在科学目标中指出:“培养幼儿爱护动植物,关心周围环境,亲近大自然,珍惜自然资源,有初步的环保意识。”,我们可以看出《 纲要》 要求我们要把爱大自然的要求,更具体化、文明化、深层化,提到了一个时代的高度。让幼儿从小就懂得爱护我们的环境,保护我们的家园,是我们人类生存的需要,社会发展的需要,共同拥有一个地球的需要。结合幼儿需要和纲要精神,我设计了以科学探索为特质的教学活动― 认识环保袋。
二、活动目标
依据幼儿的发展状况、经验、需要,我将活动的目标定为以下3 点:1 .能运用多种方法探索观察塑料袋的秘密,知道“可回收标记”的含义。2 .知道环保袋是多种多样的,愿意大胆表达自己的想法。
3 .了解一些常见的环保材料,萌发环保意识。
三、重难点
教学活动的重点难点犹如一出戏的戏眼,起着重要作用。
重点:能运用多种方法探索观察塑料袋的秘密,知道“可回收标记”的含义。难点:了解一些常见的环保材料,萌发环保意识。知道环保袋是多种多样的。四、活动准备
根据教学内容特点和教学目标的需要,我做了以下的准备。
1 .麻袋,纸袋,布袋,塑料袋若干,箩筐2 只(其中一只贴有“可回收标记”。2 . PPT 《 环保塑料袋的旅行》 。
五、教法、学法
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本次活动我运用的教学法有:多媒体演示法、讲解法、操作法。
五、活动过程
接下来我来为大家介绍一下我的活动过程,我将活动分为三大环节:1 .第一环节:导入活动,引起兴趣。
首先,我带领孩子边念《 大布袋》 边排队进入活动室。(我以饱满的情绪,响亮的声音,带领孩子们念儿歌,一下子就抓住孩子的注意力,快速将孩子带入预设的情景中来。)
2 .第二环节:幼儿围坐在桌旁,观察各种袋袋。
由袋鼠妈妈的袋子引出活动后,接着我请孩子从椅子下面拿出袋子,请他们看一看、找一找袋子上有什么。
接着我出示“可回收标记”,提问孩子:“刚才在看的时候,你们有没有发现你的袋子上有一个这样的标记呢?这个标记是由什么来组成的?这些箭头又是怎样连起来的呢?”我与孩子们一起分析这个标记,初步形成可回收标记是由许多箭头来组成的,而且都是顺着一个方向,循环环绕着的。
之后我请孩子再仔细找一找,袋子上有没有这个标记。通过第二次操作,孩子们会发现有的塑料袋有这个标记,有的塑料袋没有标记。那这个标记叫什么名字?他又表示什么意思呢?带着问题,我边播放课件边有感情地讲述故事《环保塑料袋的旅行)) o 3 .第三环节:通过故事《 环保塑料袋的旅行》 ,初步知道“可回收标记”的含义。小朋友们好:我是环环。小朋友们好:我是保保。我们有一个共同的名字,叫做“环保塑料袋”。我们环保塑料袋家族有许许多多的兄弟姐妹,可我们身上都有一个相同的标志“可回收标志”。我们都有两个神奇的本领那就是,可以回收再利用和降解。我和保保为人们的生活带去了便利。当我们有一天坏了,旧了。主人可以把我送去工厂里重新加工生产出新产品。而我的兄弟保保,即使被埋在土中,经过一段时间,可以自己消失在泥土中,不会对环境产生任何污染。
对于孩子们来说,可回收再利用和降解这两个专业词语很难理解,我们也很难利用普通图文结合的方法向孩子解释清楚。此环节PPT 的运用,将枯糙的知识变为形象、具体、富有童趣的动画,简单易懂。同时又为课堂增加了情趣,并将活动推向高潮。之后我还请孩子们将刚才手中的袋子分一分家,把有“可回收标记”和没有“可回收标记”的袋子送入不同的框中。我还出示普通塑料袋污染环境的图片,让孩子真切的体会,没有可回收标记的塑料袋对环境造成的严重污染。让孩子感受了环保的重要性。
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4 .第四环节:让幼儿了解一些常见的环保材料,认识更多的环保袋。在这个环节中,我提供了更多种类的环保袋,有麻袋、纸袋、布袋等,请孩子们看一看,摸一摸,感受环保袋材料的多样。这个环节重点是在让幼儿在认识了环保塑料袋的基础上进一步去探索、认识更多不同材质的环保袋。并让他们运用感官去看一看、摸一摸等来感性地认识各种材质。
之后我出示两种比较特殊的环保袋,滑轮环保袋、环保菜篮。了解两种特殊的环保袋,不仅环保,还给人们的生活带去便利。我在与孩子讨论过后及时地总结得出环保袋所持的共性― 都是可以回收再利用和降解。用这样的方法不仅拓宽了孩子的思路,扩展孩子的知识面,而且他们对所学的知识会掌握得更牢固些。
5 .第五环节:引出问题,幼儿解决。
在活动的最后部分,我设置情景:开心游戏中的小超市要争做绿色超市,不在提供塑料袋,那我们买了东西要装哪呢?以此来引出让孩子在角色游戏的过程中,学习正确使用各种环保袋。这样就将课堂中的内容自然的过度到生活中去。
以上就是我对这次活动的介绍,非常高兴能有机会来参加这个活动,给了我一个很好的学习、锻炼、提升的平台。我是一位刚踏上工作岗位第三年的新教师,今天活动中有许多地方有这样或那样的问题,希望领导、老师多提宝贵意见,批评指正,谢谢!
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