毫无疑问，作为一名新时代的优秀教师，我们需要对自己的教育学情况和效果进行分析和思考，而教育笔记是老师自我提升的重要途径之一。平常你收集了优秀的教育笔记吗？急您所急，小编为朋友们了收集和编辑了“压岁钱”，仅供参考，大家一起来看看吧。
“压岁钱”对于现代的孩子来说是一个很熟悉的名词，春节开学后的第一天，我先询问了孩子们今年所得压岁钱的数目，经过询问，让我很吃惊，有几个孩子的“压岁钱”的数目都在一千元以上，最少的也有五、六拾元，看到每个孩子兴高采烈的样子，我决定对如何应用这些钱，让幼儿展开一次讨论。孩子们高兴的讨论着，有的说买新衣服，有的说买好吃的，还有几个男孩子说买玩具……说法不一，这时我发现张松艳小朋友默默无语，我就问：“张松艳你打算把你的压岁钱用在什么地方?”这时她说：“我想把它送给灾区的小朋友”，当孩子们听到她的话后，也有几个小朋友说：“老师，我要买一件棉衣送给灾区的小朋友”、“我要买一些好吃的东西送给他们”、“老师，我要买很多文具盒送给他们，”……此刻有很多小朋友改变了原来的说法，这时我及时对这些孩子的说法进行了肯定和表扬。
通过这件事使我想到：现在的孩子多数是独生子女，由于父母对他们过分的关怀，以致他们私心严重，缺少爱心，作为幼儿教师应担负起对孩子进行爱心教育的重任，应充分利用一切机会对孩子进行教育，要从小教育他们具有同情心，学会关爱身边的每个人，当别人遇到困难时，要伸出他们援助的手，去帮助每一个需要帮助的人。
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老师也可以抓住机会进行想幼儿进行认识人民币的常识教育、简单的兑换练习，培养幼儿的理财意识和计算技能。
自由活动时，一个小朋友跑来告诉我，佳佳正在把自己的橡皮卖给小朋友。我走进一看，佳佳吆喝着“五毛钱一块”，两个小朋友一手拿着零花钱，一手跳着橡皮。而另外几个小朋友正拿着买来的橡皮把玩。原来佳佳的亲戚在橡皮厂工作，给了她好多漂亮的橡皮。开始是给小朋友欣赏的，后来突发奇想，就在同伴之间展开了买卖交易。
传统的旧观念是不提倡的。老觉得钱是坏东西，天真活泼的孩子过早被铜臭熏染，太可怕！我倒觉得没什么可怕的，孩子只是为了好玩不会以挣钱为目的。早点培养孩子的经济头脑，理财意识，没什么不好，为什么要禁止呢？
这个事情如果发生在国外，父母是不会插手的。他们觉得孩子有权支配自己的零用钱，贵也罢贱也罢是孩子自己的事。在竞争激烈的现代社会里，如果不能从小掌握理财之道妥善处理投资事务，便会逐渐被淘汰。理财教育对孩子有百利而无一害。
也许佳佳的价格比外面低呢？每个幼儿园门口都有卖店卖摊，常买的东西孩子是知道价钱的。其他的小朋友买了不是也能得到实惠吗？这个和妈妈之间相互买卖一样的呀。许多妈妈，因为孩子在一起上幼儿园才认识，进而在彼此买卖中结下了深深的友情。
作为幼儿父母，完全可以利用这个机会给孩子讲怎样合理用钱？怎样货比三家？怎样管理自己的零用钱。买了橡皮，再看到想要的就没有钱买了，这样孩子会慢慢学会好钢用到刀刃上。看看那些世界级的富翁们，都是从很小就知道如何理财、如何用自己的智慧赚钱了。我们为什么要抹杀孩子们的这些天赋呢？
平时好多家长会找机会锻炼孩子，比如让孩子单独拿钱买东西。实战机会来了却又畏首畏脚的，有点叶公好龙的味道。说起来只不过佳佳这种情况复杂一点，不在完全掌控之中而已。给孩子零用钱，每个月要定额，每周给一次，用不了存进储蓄罐，用完了就不再给了。出不了什么大乱子的。
老师也可以抓住机会进行想幼儿进行认识人民币的常识教育、简单的兑换练习，培养幼儿的理财意识和计算技能。
那天带孩子们去厕所，杰杰在大厅内捡到了5角钱交给了我，我当即表扬了他，回到教室后，我随手将这5角钱放在了窗台上，可是课间操后，5角钱却不见了。
午饭后，我清理室内卫生，当整理到欣欣小朋友跟前时，发现她的表情极不自在，好像躲躲闪闪的样子，我以为她病了或有什么事，便问：“欣欣你不舒服吗?”“没有。”“想去厕所?”“不是”欣欣回答。我低下头继续我的“工作”，不过对欣欣多了一份关注。果然，我看到欣欣把右手伸向自己的口袋，然后不知手里攥着什么东西又藏在背后，紧接着有5角钱掉在了她的脚下。我装作没看见，欣欣弯腰捡起钱来到我身边:“老师，我也捡到了5角钱。”我接过欣欣递过来的5角钱一看，天啊!和杰杰上午捡到的一模一样，莫不是她拿走了窗台上的5角钱，然后……想到这儿，我非常严肃地问：“是不是从窗台上拿的?”“不是。”“告诉我是怎么回事?”我又抬高了自己的嗓门。欣欣神情黯然的低下了头，委屈地流下了眼泪，怎么问都没有说出理由。我更加相信自己的判断，所以我不在理会她，带其他孩子去了厕所。等我到寝室安置好孩子们，再次回到教室，欣欣已经停止了哭声，并主动跟我说：“老师，那张5角钱真的不是我拿的，我捡的钱是早上奶奶给我的。”看到欣欣认真的样子，也不像是在说谎，我赶紧说：“你为什么把自己的钱交给老师?”“我想让老师表扬我!”原来是这么回事。为了证实欣欣不是说谎，我开始在教室里找那张5角钱，最后竟然在窗台边的暖气片下面找到了。
是我错怪了欣欣，我赶紧向她道歉，并告诉她想得到老师的表扬有很多方式，比如说，讲卫生，爱劳动，肯帮助别人……欣欣懂事地点了点头笑了。
表扬，对孩子是一种鼓励，是一种促进，是进步的动力。所以，我们在教学中，千万不要吝啬我们的表扬。
美食城是我们班的一个角色区域，一开始的时候顾客是可以去“银行”领钱的，可是孩子都挤着去当顾客，顾客一直在美食城买东西，好像都将自己原本的区域活动抛到脑后去了。后来，我们给每个孩子做了一个“钱包”，钱包里的钱是可以在区域活动的时候当顾客去美食城买东西，如果钱包里空空的，那么就没有机会去当顾客了。不过这个钱是要孩子们自己赚取的，这个钱我们叫它为“工资”。每天放学之前，我们都会通过孩子一天的表现发放相应的工资，来鼓励孩子明天更棒的表现。
有次数学活动，为了激起孩子们的学习兴趣和课堂上的认真听讲，我就利用美食城的“一块钱”作为奖励，只要作业做对了、做得干净就能等到“一块钱”的奖励。孩子们听到这个奖励，都非常高兴。这次数学活动，孩子们真的认真了许多，在孩子们的作业结果中，我也发现孩子们作业情况好了很多。在孩子们拿给我看的时候，好像为了这“一块钱”的奖励获得都提着一份紧张。佳涛得到“一块钱”后，不断的欢呼，还跟小朋友炫耀：“我有‘一块钱’了。”宇悦看到我在她本子上打了三个五角星后，“呼”叹一口大气。连平时爱偷懒的双龙，也为了能够得到“一块钱”不断的请教小朋友：“你看看，我做得对吗？”在他的本子上我看到了他为了“一块钱”的努力，虽然数字写的歪歪倒倒，但我看的出来这是他自己做的。
全班38个孩子当中，这次有33个孩子得到了“一块钱”的奖励。并不是33个孩子都全部一次性做对的，虽然有个别孩子有一点点小失误或者有一点小遗漏，但是他们的努力值得得到奖励和肯定。当他们通过自己的努力得到小小奖励的时候，我想这份开心是翻倍的。
“一块钱”的奖励是我们对幼儿好表现的诱惑，不过“一块钱”的诱惑也要适时、适当，过多的诱惑就会让“一块钱”失去魅力，如果孩子觉得“一块钱”太容易得到，那么就会失去“一块钱”原有的奖励魅力。发挥“一块钱”的魅力，希望孩子们会有更棒的表现。
午饭后，我清理室内卫生，当整理到欣欣小朋友跟前时，发现她的表情极不自在，好像躲躲闪闪的样子，我以为她病了或有什么事，便问：“欣欣你不舒服吗？”“没有。”“想去厕所？”“不是”欣欣回答。我低下头继续我的“工作”，不过对欣欣多了一份关注。果然，我看到欣欣把右手伸向自己的口袋，然后不知手里攥着什么东西又藏在背后，紧接着有5角钱掉在了她的脚下。我装作没看见，欣欣弯腰捡起钱来到我身边:“老师，我也捡到了5角钱。”我接过欣欣递过来的5角钱一看，天啊！和杰杰上午捡到的一模一样，莫不是她拿走了窗台上的5角钱，然后……想到这儿，我非常严肃地问：“是不是从窗台上拿的？”“不是。”“告诉我是怎么回事？”我又抬高了自己的嗓门。欣欣神情黯然的低下了头，委屈地流下了眼泪，怎么问都没有说出理由。我更加相信自己的判断，所以我不在理会她，带其他孩子去了厕所。等我到寝室安置好孩子们，再次回到教室，欣欣已经停止了哭声，并主动跟我说：“老师，那张5角钱真的不是我拿的，我捡的钱是早上奶奶给我的。”看到欣欣认真的样子，也不像是在说谎，我赶紧说：“你为什么把自己的钱交给老师？”“我想让老师表扬我！”原来是这么回事。为了证实欣欣不是说谎，我开始在教室里找那张5角钱，最后竟然在窗台边的暖气片下面找到了。
是我错怪了欣欣，我赶紧向她道歉，并告诉她想得到老师的表扬有很多方式，比如说，讲卫生，爱劳动，肯帮助别人……欣欣懂事地点了点头笑了。
表扬，对孩子是一种鼓励，是一种促进，是进步的动力。所以，我们在教学中，千万不要吝啬我们的表扬。
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