2020怎样“接住家长抛来的球”

我摘抄的这一篇文章是姜蕙萍老师所写的，名字叫：“接住家长抛来的球”，在本文里他写了两大点：

一、接住家长“不信任”的球

二、接住家长“挑战”的球

接住家长抛来的球是指教师是一项资源，当家长需要支援时，他可以从老师那里获得帮助，教师必须接到家长抛来的饿球，并且以一种家长能够接受的方式抛回去。是的家长的一个眼神，一个动作、一句试探的口气都是想老师抛来的球，如何接好它！并以怎样的一个方式抛回去，都需要教师去细细去观察，敏锐地判断，我觉得这是一件有趣的事。

反思：在我们日常生活中会遇到各种各样的家长，有文化的、没文化的，我们都要对他们所说的话，抛来的球好好的接住，想办法让他们信任我们、乐意配合我们的工作，跟家长之间和平的相处不要对某些家长很热情，某些家长很冷淡，要适度。好好把握这个度的关系。

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幼儿园家长工作计划怎么写样本2020

一、指导思想：

以《幼儿园教育指导纲要》为工作指南，实施家园合作。重视与家长的合作教育，双方积极主动地相互了解、相互支持、相互配合，共同促进幼儿的身心发展。综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件，努力提高办园声誉，办好家长满意的幼儿教育。

二、工作目标：

1.坚持做好家长的常规工作，密切家园联系。

2.结合本园的实际，丰富活动内容与参与方式，找准切入点，发动家长资源，提高家长对幼儿活动的参与度。

3.注重教师的自我提高，增强服务意识，热情接待家长，提高服务水平。

三、具体工作要求与措施：

1.发挥家委会、伙委会的作用，明确了权利和义务，使家委会参与幼儿园的管理。在幼儿园管理、教育、家长工作、后勤等方面的目标、措施等各项工作献计献策。

2.利用多种途径家长园地、家长开放日、qq群、班级网页等提高教育之间的合作能力。加强家园之间的沟通交流，倡导“共同成长”的教育理念。请家委会、家长助教、家长评委参与活动等形式，使活动更加丰富多彩，公平、公正，提高家园之间的合力。

3.家庭教育与幼儿园特色文化活动相结合。开展丰富多彩的活动，寓教于乐，提高家长对家庭教育知识的兴趣和学习的积极性。

4.通过《服务效果回执单》、《家园联系表》等多种渠道听取家长的意见和建议，不断改进工作方法。

5.继续加强《不输在家庭教育上》宣讲、读书交流活动及“家长开放日”活动，互相交流，共同研究家园如何进行教育。开展丰富多彩的家庭教育指导工作(沙龙、讲座、交流等形式)，不断拓展家庭教育指导的范畴，更新教育观念，提高家庭教育的水平。

5.完善家长学校、家长开放日、家长会、家长助教、等家园合作形式，探索家委会等新的互动平台。

6.整合社区与幼儿园教育资源，构建互动教育模式，发挥社区资源，为教育教学活动提供更多的生活空间和学习空间。

2020家长会，怎么开？

坐在自己孩子上课的座位上，听孩子的老师讲孩子的事情——每一个做父母的，都有给孩子开家长会的经历。而时下的父母们，却都对家长会持有一种特殊的情怀：盼着开家长会，好了解孩子在学校的表现和学校的教育内容；害怕开家长会，惟恐自己的孩子哪些地方不行落后于人，而那些平素有“问题”的学生的家长就更加把家长会当成心理负担了。应该说，这是极为普遍的“家长会心态”。在独生子女几乎一统天下，我们的孩子被全面、全力、全神关注的今天，家长会也成了一个问题，一件被大众广泛议论的事情，一个需要进行研究的课题。

孩子在学校遇到的一次次不顺利，成了家长会上老师“告状”的谈资；家长在家长会上受了“教育”、丢了面子，攒了一肚子火肯定要冲孩子发——

都是家长会惹的祸

变一下观念，换一种思路，用一些巧妙的办法，前面就是一片新天地——

家长会的多元表达

家长会还是要开的，关键是怎么开。

“家长会新模式”于是进入了中国青少年研究中心的研究视野，并被列为重点课题。两年来，全国共有51所学校参加了这一课题的研究与实践，变革涉及到家长会的方方面面。

“尊敬的家长：您好！您的孩子升入初中半个学期了，有什么变化吗？他们适应中学的生活了吗？欢迎您本周五来学校坐坐，看看孩子们的表现，与老师和其他家长谈谈您的困惑、您的教育体会和您的经验。”

“家长同志：期中考试刚刚结束，您一定非常关注孩子的成绩和孩子在学校学习生活的情况；孩子长大了，在家肯定会有与以往不同的表现，您可能也会有些问题想跟别人交流。请您本周三在百忙中抽时间光临学校，参加我为您和孩子组织的座谈会。希望您带来宝贵的教子经验，与大家分享。”

“家长您好！您的孩子已经一天天长大，正在一步步迈入青春期。这是孩子一生中成长最快、也是最为重要的时期之一。为了帮助您的孩子更好地度过青春期，我们决定首先为家长开设青春期教育讲座。我们分别在本周四下午3点、周五下午3点等待女生、男生家长的到来。

……

这是几份面目全新、带着几分温暖与体贴的家长会通知。它们不再是往日学校、教师板着脸对家长下的命令了。教师要在会前通过这张通知把家长会的内容告诉家长，让他们有备而来，而且时间还可以有弹性。分页标题

新型家长会中最重要的，是教师角色的转变——由以往当“家长的家长”、一个人口干舌燥却常常徒劳无功地唱“独角戏”，到教师、家长或者和学生共同唱一台戏；开会时不再是老师站台上家长坐台下，而是围成一圈，相邻而坐。学生也不再被一概排斥在家长会之外，成为永远的“缺席被审判者”，有些家长会让学生参加，有些家长会的内容还请学生讨论决定。

家长会因此而变了脸，新型家长会的模式在教师们的探讨中浮出水面。中国青少年研究中心日前推荐了一些从实验中总结出的家长会开法：

交流式：就教育中的共性问题进行理论探索，或做个案分析，或开经验交流会；

对话讨论式：就一、两个突出的问题进行亲子、师生、教师与家长的对话；

展示式：展览孩子的作业、作品、获奖证书或学生现场表演等，让家长在班级背景中了解自己的孩子；

专家报告式：就学生入学后某个阶段或某个共性问题

家长怎样教育子女

培养孩子，是父母的义务。每个家庭对孩子的培养可能不尽相同，但大多父母都希望能培养出出色的孩子。怎样才能培养出色的孩子呢？家长们需要着重哪些方面的培养呢？

家庭和睦

家庭和睦是孩子出色的基础。环境对孩子的成长有着至关重要的影响。美好的家庭氛围，会让孩子感觉到幸福，安全，动力。

从辩证学上说，物质决定意识，意识反作用于物质。在家庭中，人决定着家庭环境，同样，家庭环境对人也会产生作用。

保持良好的家庭氛围，有助于孩子的出色成长。

言传，更要身教

言传身教，是家长直接对孩子赋予的影响力。好的教育，需要“言传+身教”，家长教育孩子应该这样，或不应该那样，不只是语言，家长更要以身作则。比如家长经常会对孩子说“少玩手机，对视力不好”“早点睡觉，明天上学”。。。而家长对孩子言传后，自己却在长时间玩手机，或在床上看手机，熬夜等。那言传的效果可想而知，孩子也会在心里产生“你不也在玩手机吗”“你不也没早睡吗”的跟随心理。

想教育出出色的孩子，家长们首先应让自己出色起来，在孩子面前，我们要表现出积极的一面。教育孩子道理时，我们需要以身作则，树立好榜样，让孩子正确效仿，并潜移默化的养成自己的品德、行为习惯。

定位合适

家长们需要结合实际，给孩子树立方向。积极发现孩子的兴趣，特长，树立明确的方向。有些家长，看到别人的孩子跳舞好，就让孩子去学跳舞；看到别的孩子钢琴弹的好，就让孩子去学钢琴。。。这其实是不可取的，每个孩子都有自己的兴趣，特点。不要盲目给孩子树立放心，切勿拿别人孩子过多跟自己孩子比较。

每个孩子都有优点，你在羡慕别人家孩子的同时，别人可能也在羡慕你家的孩子。

我们需要认清方向，让孩子做自己喜欢的事。

以学习为主题

孩子的主要任务是学习，家长应经常开导孩子，提示孩子对学习的兴趣。“书中自有黄金屋”，“读书破万卷”等，都是对读书重要性的写照。孩子学到的理论、实践等知识越多，以后的生活、工作会有更强而有力的保障。

当然，家长要教导孩子，学习要有正确的方法，让孩子发现学习的乐趣。另外学到的知识需要学以致用，结合实际。让知识真正成为孩子的武装。

人格的培养

人格，是左右人能否成功的重要因素。所谓“做事先做人”，说明了人格的重要性。

在孩子成长过程中，会发生很多事，我们需要从每一件事情，让孩子明白道理。在人与人交际沟通的过程中，让孩子学会沟通技巧。培养孩子高尚品德，提高孩子的情商，让孩子明白做人的道理，是培养出色孩子的必备过程。

方诺的话

培养出色的孩子，家长们需要做好自己，让自己成为孩子的榜样。善于发现孩子的特长并培养，教会孩子做人的道理，让孩子努力学习，懂得回馈社会，让孩子成为品学兼优，对社会有贡献之人！！

家长怎样教育小孩

1

扮弱计

让孩子充当一次“小大人”有些爸妈常常抱怨，孩子对父母漠不关心，缺少责任感。其实，孩子的责任感是需要从小培养的。如果你总在孩子面前，表现出一副风雨无惧的样子，孩子就会认为：父母是不需要他们关心照顾的。

因此，爸妈们不妨偶尔扮一次弱，向孩子求助，你会惊奇地发现孩子竟因此变成了懂事的“小大人”，而你也可以从孩子的帮助中获得很多东西。

2

补强计

让孩子由自卑变自信“补强法则”指的是：当一个人的行为，得到满意的结果时，这种行为就会重复出现。

因此，当孩子受到认可时，他(她)的自信就会被激发出来，不断重复令人满意的行为，直至摆脱自卑，成为自信上进的好孩子。

3

冷淡计

让孩子有一点自控能力现在的孩子大多是独生子女，受到家人无微不至的关怀和照顾。然而，这样的生活却让孩子养成了任性的习惯。这个坏习惯，将给孩子未来的生活埋下巨大隐患。

建议：爸妈在孩子任性时，不妨试试冷处理。这会使孩子因得不到关注，而自动收敛脾气。

4

放手计

培养孩子独立能力不要什么都为孩子做好，爸妈们应当试着放开手，让孩子自主地去做。第一次也许做不好，但以后就会做得又快又好。

千万不要做包办父母，放开手为孩子创造做事的机会和平台，孩子才能有自立能力，父母们也会少些麻烦。

5

纵容计

帮助孩子开发潜力一些家长经常抱怨，自己的孩子“太淘气”、是“破坏狂”。其实，这类孩子往往很聪明，求知欲、好奇心都比较强，意志力也比一般孩子来得坚定。

因此，聪明的家长要试着“纵容”孩子的淘气和“破坏”行为，并借机挖掘潜能，培养兴趣。说不定，你的孩子就是另一个“爱迪生”。

6

榜样计

父母要给孩子当好第一任老师父母是孩子的榜样，孩子是父母的镜子，父母的言行举止都会影响到孩子。

因此，父母要严于律已，处处事事以自己的正确言行，为孩子树立榜样，引导孩子健康成长。

7

鼓励计

给孩子不断进取的力量孩子很容易对自己失去信心，也很容易因为困难而放弃努力。

因此，家长要不断地鼓励孩子，给他们前进的勇气和必胜的信心。这样，孩子就能带着父母的期待改正缺点，不断进步。

8

倾听计

认真了解孩子的感受孩子再小，都会有自己的想法，家长一定要耐心地去倾听，真正了解孩子的想法、感受，才能对孩子生理及心理上的问题、变化做出及时而细致的引导。

有了这样的基础，亲子之间才能良好沟通，建立和谐的亲子关系。

9

包容计

让孩子感受父母无条件的爱孩子也许不够聪明，也许有很多缺点，可是作为父母，你绝对不能对孩子存有偏见，羞辱或嫌弃自己的孩子。对孩子一定要包容，要有耐心和信心。

生活中，孩子总难免有些过失、错误。有的是无意，有的是有意的。如果孩子所犯过错的性质不是很严重，那么家长就不妨给予包容、谅解，这样孩子不仅会在内疚自责中，更认真地改正错误，还可以使孩子形成良好的宽容心态。

10

点拨计

巧妙地引导孩子自觉走向正途絮絮叨叨的说教，凡事替孩子包办的父母，都是孩子最不喜欢的。

聪明的家长，只会在孩子遇到难题或行为错误时，从旁稍加提示引导，帮孩子解决疑难问题。这样，孩子明白了道理，家长也达到了教育的目的。

家长在家怎样教育孩子

有些家长则选择在家里给孩子进行早教，在他们看来，父母才是孩子的第一任老师，自己的教育也不一定比机构的老师逊色，而且亲子陪伴时光更能给孩子安全感。但早教一定要注意方式方法，否则可能起到负面影响。

早期教育的目的是通过各种活动，促进孩子语言、动手、创新思维、运动等能力的发展，以激发孩子兴趣为主。而不是让孩子过早的学习什么，与学习的内容多少无关。那么，给孩子做家庭启蒙早教时要注重哪几个方面呢？

根据孩子的兴趣爱好进行早教

两岁的宝宝尚幼小，还没形成自己的兴趣点。所以家长平时要仔细观察孩子对什么感兴趣，找到孩子的兴趣点。找到孩子的兴趣后就可以让孩子在快乐中接受启迪，在玩中学，在学中玩，边玩边学，而不是任务式的负累.

注重培养孩子的模仿能力

2岁左右的孩子开始学说话了，对声音特别敏感，语言能力快速发展 。这个时期的孩子喜欢模仿父母的各种行为，语言，表情，或者他所看到的有趣的画面。比如，动物叫声、翻身攀爬、动画片情景等。

注重培养孩子的阅读习惯

阅读是孩子一生的朋友，爱上书籍，是最好的早教。建议：买那些一本书一个故事，图多字少，颜色鲜艳的绘本。除了促进亲子关系之外，还能给孩子无限的想象空间和不一样的教育方式，或爱，或自信，或成长。

注重在游戏中提高孩子的智力

孩子的学习过程就是游戏过程。买一些游戏玩具,为孩子提供各种游戏的场所，房子大的话可以专门做一个游戏室，也可以带孩子去游乐场，在公共场合可以培养孩子与人合作和沟通能力。

对孩子的早教量不能超负荷

小孩子专注能力不强，承受能力也低。如果早期教育盲目求量，会打击孩子的积极性、影响孩子的健康。一般来说，一次早教时间大概在5-15分钟左右就够了。最好能以孩子是否高兴为标准，累了、烦躁了、哭闹了要暂停。

家长应获得怎样的家教指导

一、获得怎样的家教指导

目前，有关家庭教育的报告、报纸、书籍、音像制品很多，许多家长也如饥似渴地读过一些书，听过一些报告。这些书籍和报告都有一定道理，也给了自己一定的启发，但又觉得不得要领，摸不着头脑，对孩子的教育无法下手。即使模仿其中的一些做法，也难以解决随时遇到的各种问题，“按下葫芦瓢起来”、“顾东顾不了西”。家长应该获得怎样的家庭教育指导呢？

笔者认为，我们要把家庭教育的信息、经验和知识分开。

信息，是关于某时某地发生的某事的描述，或者是某人对某事观点的描述。

信息里边可能有新鲜经验，某些经验也值得我们借鉴。但信息总体上不是经验，或者说，信息中的经验微乎其微。信息即使是对事情的描述，也不一定准确，有的人为了证明某个结论，故意扩大、歪曲事实的事也是有的。

所以，信息不能成为学习家庭教育知识的渠道。如果有人用信息去指导家庭教育，无疑于让家长大海捞针，费了很多力，也很难得到有用的知识。

经验，是对某件成功事件的原因分析，以及从中找出的影响成功的决定性因素。对于同样的事件，经验具有一定的借鉴意义。

但是，经验有两个局限性：

第一，经验往往具有特定的前提条件，只有在前提条件满足的情况下，“经验”所提供的做法才能在同样事件中“重复”取得成功。不能回避的是，经验能够被重复的前提条件往往十分苛刻，这就是照搬他人经验往往不成功的原因――因为两者的前提条件完全一致的可能性很小。

这也是许多经验不能推广的重要原因。

第二，一件事情的成功，起作用的因素很多，但在“总结”经验时，人们往往没有找出导致成功的决定性因素，或者为了某种目的而假定一个导致成功的因素。如果把这种因素作为成功的经验，也会将读者导入歧途。例如，某个单位管理的很好，发展生机勃勃。人们为了需要，可以从这个单位中总结出许多经验。但是，当这个单位的主要负责人离任后，即使经验中所涉及的因素仍然存在，这个单位也有可能很快退化，变得和其它单位一个样。这是因为，这个单位原来搞的好的主要因素是有一个优秀的主要负责人。

这是我们许多经验自生自灭，不能长久的主要原因。

有的家庭出了一个令人羡慕的孩子，家长的所有做法似乎都成了“经验”。但我们一定要知道，孩子的成功有多种的原因，许多原因都是其它家庭无法复制的。另外，即使让这个介绍经验的父母再去教育其它的孩子，这些孩子是否也会同样成功也值得怀疑。

举例来说，如果孩子上了哈佛大学就是家庭教育的成功，那么，哈佛每年要招收几百学生，是否要总结数百个“经验”？假定把类似的孩子交给这位家长，家长能够按照自己的经验去实施家庭教育，把类似的孩子都送进哈佛大学？

所以，经验不能成为获取家庭教育指导的主要渠道。

知识，是对事物客观规律的本质描述。自然科学的知识，必须有可重复性；社会科学的知识，必须具有普遍的指导性。

应该承认，作为社会科学的教育，其知识体系还不能覆盖人类成长的各个阶段，更不能说家庭教育的知识体系。另外，即使我们掌握了教育的知识，也需要灵活运用，但是，知识毕竟是做好事情的基础。

作为家长，面对众说纷纭的家教书籍资料，要注意分清这些资料的基本属性。对于信息，可以引发思考，但不能当真，哪怕这些信息是非常诱人的。对于经验，应该学习，寻找导致成功的主要原因和值得借鉴的地方，但不要照搬。对于知识，家长要认真学习，对它有一个系统的掌握，弄清其中的关系

做家长的怎样教育孩子

世界上最容易和最难的事情是什么？是当父母。因为我们不必经过任何培训，不必经过任何的考试就能成为孩子的父母，所以当父母很简单；同时当父母又很难，正因为我们父母没有经过任何的培训和考试，我们缺乏必要的技能和知识去教育好自己的孩子，在这里我想有限的篇幅无法教会你怎样教育孩子，但是至少我们可以阐述一些原则性的问题。

父母怎样教育孩子

小事不管大事必管：孩子必须有自己的自由的时间，自己安排自己的事情，这是他的自由，没有自由的孩子长大以后缺乏主见，独立性差。在给孩子一定的自由的同时，我们也得有自己的原则，那就是那些重要的事情上，孩子必须学会服从。比如上学这件事，这是没有商量的事情，不管孩子怎样哀求，都必须遵守这个规则，如果他逃学就要受到严厉的惩罚。

奖惩结合：只奖励不惩罚孩子，孩子就不知道什么叫规矩，长大以后就没有法律意识，容易酿成犯罪。如果只惩罚孩子而不奖励孩子，孩子就会缺乏动力，长大以后容易迷失自己，也容易丧失人生的意义，他们会经常的反问自己活着的意义是什么。奖惩结合，是最佳的教育方式，在奖惩结合的基础上要更加的强调奖励。因为惩罚并不能让不良的行为消失，只是暂时的压抑不良行为。无论是奖励还是惩罚，都应该是及时的，如果不及时，奖励和惩罚都是没有效果的。

体罚与批评要把握分寸：目前体罚孩子是否正确仍然是一个存在争议的话题，我个人的观点是，是否体罚孩子要看孩子的年龄大小，对于四五岁以下的孩子，体罚是必要的，因为批评教育是无效的，他们甚至都无法完全理解父母的话。而在孩子长大以后，体罚变得无效了，这就要父母讲道理了。体罚只能增加他们的暴力意识。

把握游戏期与学习期的界限：在孩子上小学以前都可以叫做学前期，学前期的孩子都是以玩为主的。即便这时候你给孩子报了很多班，在上课的时候，主要的形式也是玩。所以，在这个事情你要求孩子学很多知识是不现实的也是没有用的。在上了小学以后，孩子的兴趣会逐渐的转变，学前期的那些游戏已经不能吸引他们，学习就逐渐具有了兴趣。这时候你的孩子就会勤奋起来。所以，你要分清孩子不同的年龄阶段，在不同的阶段做不同的事情。

智商与情商的并重：智商与成就之间的关系是0相关，也就是说，他们之间没有关系。智商很高的孩子不一定获得很高的成就。我提到这个研究结果的 目的就是期望父母们不要过多的看重自己孩子的智商，智商不是那么的重要。而情商是不是比智商更重要呢？其实也不能这么说，对于一个情商很高但是智商很低的人，如果提高他的智商，他就会获得很大的发展，对于一个智商很高但是情商很低的人，提高情商就能帮助他获得成功。所以，获得情商与智商的平衡似乎比只强调一种要更重要。

家长是怎样教育孩子的

一、帮助孩子建立好习惯

有很多家长，一生努力打拼，只为给孩子留下万贯家财，护其一生无忧。但却没想到，钱财这种有量的东西，迟早有一天会被孩子们挥霍殆尽。

可由俭入奢易，由奢入俭难，习惯了每日大手大脚的孩子，一旦高品质生活被打乱，到时留给他们的只有堕落和无尽的悔恨。

所以说，授之以鱼不如授之以渔，给孩子们百万财富不如给他们几个好习惯。好习惯可以拓宽孩子未来的人生格局，对他们的人生成长及其重要。

阅读的习惯

阅读对于孩子的成长很关键，对学习和人生阅历都作用极大。

孩子有阅读的习惯，不仅在写作上的词汇会大幅增加，而且对于见识、知识的拓展也能打下坚实的基础。

吃苦的习惯

不知道家长有没有这样的感受：当我们给予孩子优渥的物质生活和学习环境时，孩子们往往不会珍惜，肆意挥霍。

这样的孩子除了自私自大、不能体恤父母的辛劳之外，也没有一颗感恩、孝顺的心。

所以，家长们请给孩子们吃苦的机会，让他们知道生活的不易，这样才能理解生存的艰难。

二、培养良好的亲子关系

在教育学里，与其苦口婆心劝孩子好好学习，不如建立一个良好的亲子关系。如果一个家庭的气氛是和谐有爱的，那对于孩子的教育，就可以达到事半功倍的效果。

父母与孩子的关系融洽，对孩子的教育就容易成功;父母与孩子的关系紧张，对孩子的教育就容易失败。要建立良好的亲子关系，关键在于身份定位。

不当“领导”，学做“教练”

对于孩子的教育问题，父母总喜欢以“过来人”的身份为孩子铺路，告诉他们学什么特长好，看什么书籍有用……

虽说出发点是为孩子好，却丝毫没有考虑到孩子的想法，没有征求他们的意见。长此以往，孩子就会畏惧你，远离你，不会和你谈心，自然对你的话也是左耳进右耳出。

在孩子的成长道路上，会出现很多难题。这时他们需要有人给他们建议，帮他们指出问题所在，然后一起攻克难关。比起一个要求听话和服从命令的上级领导，他们更需要的是一个贴心教练。

不当“裁判”，学做“拉拉队”

运动场上的裁判，眼睛时刻盯着运动员，一旦发现有犯规行为，立马给予警告和退场，处理起来毫不心软。而啦啦队则时刻充满活力，为队员们加油鼓气和呐喊助威，给运动员带来自信和动力。

孩子在成长的过程中，会有很多第一次，比如第一次学走路、第一次拿筷子、第一次骑车……可能他们在学习的过程中会摔倒很多次，也会不断重复错误。这时，家长一定要给孩子一点缓冲的机会，不要开口就是“你怎么这么笨，都几遍了还学不会”。

俗语道：“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”，家长对孩子的批评除了会让孩子心里难受外，也会让父母和孩子的距离拉远，对亲子双方没有任何好处。

没有谁天生就有做某事的能力，大人都免不了犯错，更何况孩子呢?当孩子事情完成的不够好，我们要多给他们鼓励，保护他们的自尊，帮助他们更正错误。

教育没有想象中的难，不过是“有所为有所不为”。孩子是家庭的中心，家庭的焦点。家长望子成龙、望女成凤，这本身是无可厚非的。但怎么科学地在家庭教育中，实现这些美好的愿望?走出家庭教育的误区，势在必行。

教育中的七大误区

误区一：家长爱孩子，最擅长以己度人

孩子渴了，想喝矿泉水，而家长认为鲍鱼营养丰富，孩子偏偏不喜欢。

家长给孩子买高级的玩具，而孩子偏偏喜欢摆弄一些不值钱的小玩意儿。

您处心积虑地花费很多，孩子还不开心，原因是，这些不是孩子需要的。不需要的东西，就体现不出它的价值。

误区二：上了补习班，成绩一定能提高

现在的补习班，名目繁多，如雨后春笋般，将孩子们层层包围。家长花费了金钱，好像心里就得到安慰，会不会想到，孩子的辛劳与压抑。孩子平时的课业负担，还不够繁重?沉重的书包，已令他们压弯了腰。

从科学角度讲，大脑皮层不是用来思考的，而是受身体和情绪的控制。人在疲劳状态下，有情绪困扰时，他的记忆、分析、判断能力消失。会产生愤怒、生气、害怕等情绪。不仅健康受到影响，还会表现为厌学，学习拖沓，封闭自我，不和人交流。甚至会有猝死或自杀等极端现象的发生。

误区三：行有不得，总找外因

有一些家长，理解孩子的辛苦，和孩子一样，经常对当前的中国教育品头论足。弄得孩子也怨声载道。遇事抱怨，不是积极解决问题的方法。

中国教育与西方教育，各有其利弊。客观上讲，应该取长补短。回顾历史，每个时代，都有其局限性。抱怨社会、体制，于事无补。家长该有这样的理念与远见：立足于自己与孩子，让孩子有发展的空间。任何一个环境，都可以帮助孩子成就梦想。

给孩子这样的人生定位：所有的变化都是机遇，让你自己痛苦的人，都是天使。自己才是主人，主宰自己的命运。

误区四：成绩不好的孩子，一定不聪明

孩子的智能分很多种，有听觉、视觉、语言、体验、逻辑、社交等很多方面。

学校教育，重视应试，主要考核孩子语言文字与数理逻辑的智能。而其他技能均不在应试的范畴。这就造成家长严重的误区，以为孩子成绩不理想，就不会成才。

如果达尔文、爱因斯坦的妈妈，也听了老师对孩子的评价，就放弃对孩子的培养，或一味要求他们像其他孩子一样，那么，科学会停滞多少年?

李安的数学成绩，是负分，丝毫没影响他成为一名大导演。

海蓝老师讲了个动物学校的故事，发人深省:

兔子跑的快，偏让它去游泳、飞翔，结果淹死了、摔死了。

对于孩子，令他擅长的地方发挥到极致，就会成功。

为了取得满意的成绩，以损害孩子的身心作为代价，以破坏亲子关系作为代价，犹如捡了芝麻、丢了西瓜，得不偿失啊。

误区五：严格的教育，是对孩子负责

古语有：一日不打，上房揭瓦。靠打骂的方式，教育孩子，是教育的最低层次。指责、批评、命令、说教，仅次之。

这些方法，看似严格，而造成的负面影响，甚至可能伴随孩子一生。

问题发生了，家长应该认真分析，这个问题，是孩子的问题、自己的问题，还是环境的问题?

如果是孩子的问题，要学会接受和倾听。了解孩子需要什么。

如果是自己的问题，要客观描述，不批评、指责，说出自己内心的感受，如难过、担心，以及对自己的影响，最后提出希望。这样的交流，孩子对家长的想法，会得到明确的判断和理解，得到有效的沟通。

最智慧的父母，在家庭中，主动营造温馨的氛围，注重自己的个人成长，身体力行地做孩子的榜样，影响孩子。这才是家长中的九段高手。

严格的教育，本来的出发点，是对孩子负责。这是没有错的。而家长往往以对孩子好的名义，伤害了孩子，破坏了亲子关系。

如果可以心平气和、语重心长地和孩子交流，以合理的方式帮孩子解决问题，何必怒发冲冠、求全责备呢?

误区六：不尊重孩子，爱泼冷水

一个人行为改变的过程依次是：知而未动、知而心动、知而行动、动而坚持、修成正果。这是个渐进的过程。

很多时候，因为家长的粗心、疏忽、武断，导致前功尽弃。

对于孩子而言，持之以恒做一件事情的难度，大过成人。而家长习惯于孩子做事的萌芽阶段，以责怪的口吻打压孩子。诸如，孩子学习刚有点进步，或培养某种好习惯的初期，家长会说，“才考这么点分，就骄傲。离------远着呢!”或者在孩子意识到问题，努力改变的过程中，不及时发现，给予肯定和鼓励。孩子的学习热情一下子消失，星星之火，被一盆冷水浇灭了。自信心也受到了打击。

家长需要具备一双慧眼，即时发现孩子知而心动、知而行动的苗头，鼓励孩子再接再厉。

误区七：把自己的目标当做孩子的目标

很多家长，在孩子身上充满了期待。而这份期待，孩子却不以为然，依旧我行我素。

没有人会为了其他人的目标而努力，有很多方法帮助孩子实现他的愿望，同时实现我们家长的愿望。

家长希望孩子成绩提高，孩子期待一份向往已久的礼物。在成绩与礼物之间，就有一个结合点。可以把这个礼物的样子，让孩子画在一张纸上，分割为若干天，去完成。每天完成几分之一，日久天长，孩子看到他的愿望一天天地临近，会主动地做好该做的事情。在达成愿望的那一刻，孩子的成绩提高了，他的奖励也得到了。岂不皆大欢喜!在这过程中，培养了孩子自我规划、自我管理的能力，自律性、抗挫力。

在帮助孩子实现目标的同时，把自己的目标放进去，才是明智的做法。

父母对孩子的教育，有所为，有所不为。愿天下父母，用您的爱心与耐心，以正确的理念与方法，培养孩子，使他们的梦想成为现实，也使他们成为对社会有用的栋梁之才!