教材分析:
《称象》是一个民间方为流传的历史故事。活动通过对曹冲称象的具体方法和步骤的介绍以及与大官们方法的对比,表现了曹冲爱动脑筋,善于观察,富于联想的品质。故事情节曲折生动,引人入胜,语言通俗易懂,让幼儿能很快的理解故事内容.
本故事主要是让幼儿了解古代的人很会动脑筋,知道他们是怎么称象,同时通过故事来培养幼儿善于动脑,勤于观察的好品质。要解决这一问题,必须要建立在幼儿已经了解量的守恒的原理上,而让幼儿知道通过量的守恒的原理,我们可以进行量的替换.这对大班幼儿来说太抽象了,也相对来说较难,因此我把这个故事分成两课时来上,第一课时主要让幼儿了解量的守恒的原理。而第二课时是在幼儿已经初步了解量的守恒的原理的基础上,让幼儿有表情地、生动地复述故事,从而来提高幼儿的口语表达能力。
先来说说第一课时吧,第一课时主要是让幼儿了解量的守恒的原理中的量的替换,因此,我认为本活动的重点及难点就是让幼儿知道曹冲是怎么称象的,为了解决这一问题,特制定目标如下:
1、理解故事中曹冲称象的好方法,初步了解量的守恒原理.
2、培养幼儿善于动脑,勤于观察的好品质。
环节分析:
1、谈话导入。
让幼儿结合生活经验来说说要想知道一样东西的重量,你会怎么办?这一环节不仅可以引出下一环节的故事,还可以为解决难点做好铺垫.
2、完整欣赏故事一遍。
这一环节主要是让幼儿对故事的内容有个大概的了解.同时知道古时候的人,要想称一头大象是那么难的,那他们是怎么称的,这样的方法行吗,为什么不行.让幼儿对大官们的方法和曹冲的方法做个比较,这可以发展幼儿的比较性思维。
3、欣赏曹冲称象那一段,重点理解曹冲利用量的替换原理来称大象。
这一环节是突破重难点的环节,幼儿的思维比较直观形象,单单就是听故事,幼儿是很难真正理解的,更何况是那么抽象的守恒原理.而课件比较形象直观,利用课件让幼儿能形象的知道曹冲称象的步骤,欣赏课件后,幼儿对于称象的步骤是知道了,但对替换了是否就一样重呢?还是朦朦胧胧的,这就需要实验演示操作了,让实验去验证这个原理.让幼儿进一步去了解守恒的原理.其实这个环节也是落实这两个目标的环节.
4、再次完整欣赏故事一遍。
在幼儿对曹冲称象的办法有了初步了解的基础上再来欣赏故事,达到真正理解故事的目的.
5、结合现在实际情况,发散幼儿的思维。
启发幼儿结合自己的生活经验从当时的情况和现代社会两个方面进行思考。激发了幼儿积极参与,大胆想象,鼓励创新思维,培养创新精神;同时也让幼儿进一步体会曹冲的聪慧,激发幼儿积极动脑的好习惯.
一、说教材
这是一首短小的儿歌,具有童趣和快乐的风格,儿歌中“学小鸟”、“学小兔”、“学小鱼”等活动又是幼儿学习生活的再现,特别适合小班幼儿的年龄特点。因此,我选择这首儿歌作为本次活动的内容。针对小班幼儿的学习特点,在整个活动中我突出强调游戏性和趣味性。孩子们在模仿动物特征的游戏的过程中自然而然的掌握儿歌内容。幼儿玩的过程中,增加了与同伴、老师的互动,而这个互动的过程,也是我给孩子创造一个想说、敢说、愿意说并能得到积极应答的环境。
二、说目标
基于以上对教材的分析,我为本次活动制定两条教育目标。第一,通过学学、做做、看看、说说等活动理解儿歌内容,初步学说儿歌。发展幼儿的语言能力是语言教学中的重点,因此,理解儿歌、学说儿歌应是本次活动的重点。第二,能大方的表演和回答问题。
三、说教法
首先,本次活动通过让幼儿学学、做做、看看、说说等活动 ,变被动记忆为主动探索,使幼儿在玩玩乐乐中理解、感受儿歌 ;其次,通过先进的教学手段——课件演示,使幼儿对儿歌有进一步的理解和掌握从而达到能初步学说儿歌的目的。
四、说设计
活动的第一个环节:幼儿自由选择道具: 小鸟头饰、小鸡头饰、小鱼头饰、小兔头饰在轻快的音乐声中游戏,教师在活动中是幼儿的游戏伙伴,和幼儿一同游戏并随时启发引导幼儿:“你戴的是什么头饰?在干什么?”。幼儿在愉快的游戏中便理解了儿歌。
活动的第二个环节:幻灯片展示。我设计了五张符合儿歌内容的幻灯片,展示的过程是幼儿再次欣赏、理解、记忆的过程。
一、说教材
这是一首短小又极富有童趣的儿歌,儿歌中“学小鸟”、“学小兔”、“学小鱼”等活动又是幼儿学习生活的再现,特别适合小班幼儿的年龄特点。因此,我选择这首儿歌作为本次活动的内容。
二、说重点
根据小班幼儿的年龄特点,我为本次活动制定两条教育目标。第一,通过学学、做做、看看、说说等活动理解儿歌内容,初步学说儿歌。发展幼儿的语言能力是语言教学中的重点,因此,理解儿歌、学说儿歌应是本次活动的重点。第二,能大方的表演和回答问题。
三、说教法
首先,本次活动通过让幼儿学学、做做、看看、说说等活动,变被动记忆为主动探索,使幼儿在玩玩乐乐中理解、感受儿歌;其次,通过先进的教学手段——课件演示,使幼儿对儿歌有进一步的理解和掌握从而达到能初步学说儿歌的目的。
四、说设计
活动的第一个环节:幼儿自由选择道具:方巾、小鸡头饰、小鱼头饰、小兔头饰在轻快的音乐声中游戏,教师在活动中是幼儿的游戏伙伴,和幼儿一同游戏并随时启发引导幼儿:“你戴的是什么头饰?在干什么?”。幼儿在愉快的游戏中便理解了儿歌。
活动的第二个环节:幻灯片展示。我设计了五张符合儿歌内容的幻灯片,展示的过程是幼儿再次欣赏、理解、记忆的过程。
通过本次活动不仅使幼儿的语言能力得到提高,而且使幼儿感受到了语言的优美,受到了语言艺术的熏陶。
本网站为各位幼儿教师解决教案难题,下面给大家带来一篇《幼儿园大班艺术说课稿》!
幼儿园大班艺术运动说课稿:插花
导读:插花艺术在我国有着久长的汗青,跟着人平易近群众物资文化程度的进步,插花艺术已经成为人们的一种精力文明的需求。
“爱美之心,人皆有之。”但人的审美本领不是生成的,而是在后天从小造就起来的。幼儿在一样平常生存中,在成人的准确引诱下,感觉和明白着存在于天然、社会中的美。无论是幼儿园情况的转变,照旧大天然五光十色的风景和多姿多彩的转变都能引起幼儿的留意,引发审美情绪,使他们受到美的陶治。有打算地引诱幼儿加入美术实践运动,可以更有用地增进幼儿对美的感觉力、明白力和表示力的生长。由于在美术教诲中,引诱幼儿观赏的美是更会合、更典范的美、即艺术的美。幼儿在美术运动中将本身在一样平常生存中,美的印象和感觉,经由过程美术本领详细表示出来,这不但能加深幼儿对美的明白,并且能使其不停寻求美,探讨美和表示美。
一、说目的
《幼儿园事情规程》幼儿园保育教诲目的中明白指出美育的目的是“萌发幼儿开端感觉美和表示美的情绪”。根据《规程》中指出的美育目的,连系大班幼儿身心生长的特色,建立了本次艺术运动的目的为:
目的一是情绪目的,引诱幼儿观赏插花艺术,感觉插花艺术的颜色美、造型美,体验乐成的快活。
目的二是本领目的幼儿园教案,让幼儿实验插花,控制插花的根基要领,能开端表示出插花艺术的美。
二、说选材
插花艺术在我国有着久长的汗青,跟着人平易近群众物资文化程度的进步,插花艺术已经成为人们的一种精力文明的需求。而幼儿也异常爱花、爱草、爱叶,常常画它、唱它、抚摩它,摆弄它,这是幼儿“爱美”情绪的天然吐露。我受花店里艺术插花的开导,何不把这些漂亮的插花“搬”到我们的教诲中来,从而美化我们的情况,熏陶幼儿的性格,使幼儿感觉生存中的美,萌发审美、表示美的情趣。是以,我就选择了插花艺术运动。
大班幼儿的着手本领已有肯定的根本,让幼儿实验插花,能使幼儿的着手本领进一步获得生长,满意幼儿实验的愿望。
三、说讲授要领
在运动计划中我重要应用了邱学华老师提出的凭据浓度讲授法“先练后讲”的实验原则构造讲授。先练――是让幼经由过程看看,试一试来发明题目,办理题目,进修常识技巧。后讲――是赐与幼儿操纵者的准确引导、开导、评价与勉励。
第一.引发幼儿自动实验的欲望
应用创设实验情况的要领,让幼儿不雅察种种插花,引发幼儿乐意实验的努力情绪。
第二.给幼儿种种实验质料
富厚的实验质料是幼儿举行实验的物资根本,我让幼儿凭据不雅。
察后的感觉实验插花,幼儿园教育随笔勉励幼儿想一想,试一试,让幼儿本身选择、操纵。幼儿实验后,让幼儿本身比力、评论辩论、报告。
第三.解说
资助幼儿办理难点,资助幼儿归纳清算,也便是实验讲授理论中的“先练后讲”,颠末我的解说树模,总结出准确的插花要领,幼儿在准确要领引导下再举行实验。
四、说讲授历程
起首配置富厚的插花艺术情况,让幼儿不雅察插花的造型、色彩。
等感觉其艺术美,明白奈何插花才悦目,从中体味大天然可以缔造美,人们经由过程劳动也能缔造美。其次在幼儿不雅察熟悉的根本上,我供给插花的质料与东西,先容其服从。让幼儿实验插花,从中相识幼儿感觉和明白插花的水平,在操纵中,我提示幼儿有秩序,相互忍让,按须要拔取质料。幼儿操纵完毕,我从幼儿的作品中挑出几盆,比较范样评论辩论,奈何才更悦目?幼儿经由过程不雅察比拟,探求谜底。然后树模,知道花朵色彩有深和浅,大花插鄙人,小花要偏上,选三个主枝为宜,三主枝插法纷歧,或直或斜,或高或低,并选择符合草,叶类搭配陪衬。
在先生树模后,幼儿再次实验,放上柔柔动听的音乐,让幼儿置身于美好的听觉艺术中,对个体疏忽插花纪律的幼儿实时予以资助,幼儿手工制作让他停下来,与范样做比力,找出本身作品的不敷之处,实时修正,使每个幼儿的作品比前一次都有所进步。末了,展现幼儿插花作品举行观赏,自由评论辩论,然后再请三、四名幼儿在团体前讲讲本身以为最好的一盆作品的长处和来由。经由过程观赏与讲评,进一步进步幼儿对美的观赏与缔造本领,体验乐成的高兴。同时我开导幼儿把本身创作的插花部署在幼儿园的各个处所,让各人观赏经由过程本身劳动缔造的美。
全部讲授运动让幼儿本身去不雅察、观赏、实验、比力、评论辩论、报告,经由过程幼儿的自身的运动控制了插花的要点,使幼儿感觉美、表示美、缔造美的本领获得进步。
不知道本文《幼儿园大班艺术说课稿》是否对你有所帮助,感谢您的阅读,了解更多相关内容可以浏览其他页面!
《月亮的味道》说课稿
一、说教材
《月亮的味道》是一本充满童趣、充满传奇想象和智慧的图画书。月亮,究竟是什么味道的呢?冷的?热的?甜的?还是咸的?这个在成人看起来滑稽可笑的问题,在绘本《月亮的味道》中被描绘成一个优美的童话故事。结合本班幼儿的年龄特点爱思考、好奇心强,故事充满了童趣,圆圆的月亮让孩子们展开了无限的遐想,到底会是什么味道的呢?
从一只小海龟开始,一群小动物互相帮忙,一个叠一个,叠成了天梯,大的在下面,小的在上面,那小小的海龟会不会被压瘪呢?月亮和小动物们玩着游戏,总是跳高一点,飘远一点,小动物们最后到底能不能尝到月亮呢?无处不充满着悬疑。
小动物们互相帮忙,最后小老鼠咬下一片月亮后的分享,让孩子们联系生活,我们是不是也应该和好朋友一起分享,当朋友遇到困难时帮助他们呢?
对于孩子们,这不仅是一本好玩、诙谐的书,更加是一本含有科学、人生哲理的书,值得与孩子们一起去细细阅读。
二、活动目标
活动目标是教学活动的起点和归宿,对教育活动起导向作用。在整个活动中都以幼儿自主参与活动为主,我在活动中起一个引导者、合作者、支持者的作用,和孩子们共同活动共同感受,我从认知、能力和情感三方面提出了本次活动的目标。
1.理解故事内容,感受故事的有趣和奇妙,体会小动物们一起合作后分享月亮的快乐。(重点目标)
2.通过故事,了解叠加的原理。
3.尝试学说句型“XX,你快到我背上来,说不定我们就能够到啦!”
活动重点:学习看画面猜测故事内容,初步感受故事的趣味性。
活动难点:尝试想象并讲述故事们的活动与对话。
三、说教法学法
1.讨论法:通过猜测讨论法满足幼儿的好奇心理,开拓幼儿的思维,教师通过多样性,开放式的提问引导幼儿有目的的仔细观察,激发幼儿说的兴趣,创造幼儿说的空间,有效完成目标。
2.观察法:观察法是幼儿通过视听等感官,积极参与活动,通过观察,直接获得印象。这不仅是一种方法,更是一种学习的习惯,在看的基础上幼儿才会想说、有话可说、说的生动。
3.在活动中,幼儿主要采用的是自主学习和探究学习的方法。
四、活动准备
为了本次活动寓教于生活情景游戏之中,我做了以下方面的准备:
1.硬件的准备:我给小朋友们准备了《月亮的味道》PPT、轻柔的音乐、收集的一些有月亮的风景图片(公园、高山、森林、海边、沙漠等)。
2.知识的准备:幼儿有晚上看月亮的一些经验。
3、教室准备:讲活动室拉上窗帘,在一面墙上贴上有月亮的大幅夜景画。
四、活动过程
一.谈话导入
1.这是什么?你觉得月亮会是什么味道的呢?
二.分段理解故事内容
1.欣赏故事第一部分(第1段) 有一群小动物和我们一样,也很想尝一尝,是甜的呢,还是咸的,我都能听到它们流口水的声音了。
2. 欣赏故事第二部分(第2段)小海龟想摸一摸月亮,可是它摸得到吗?怎么办呢?
3. 欣赏故事第三段(第3~6段)小海龟请了谁来帮忙?它说了一句什么话来请大象帮忙?
4.月亮姑娘会让大象轻易够到它吗?如果你是大象,你会请谁来帮忙?
5.出示叠加到猴子的图片,请幼儿观察长颈鹿后请出动物的顺序。
6.猴子为什么请了小老鼠来帮忙?那小海龟在下面会被压坏吗?
7.小老鼠加入后,他们能成功吗?
三.完整欣赏故事
1.小老鼠吃到月亮了吗?
2.其他小动物是怎么吃到月亮的?小老鼠为什么要分给大家?大家觉得月亮的味道是怎么样的?心里觉得怎么样?
3.总结:我们好朋友之间也要学会有东西一起分享,有困难要互相帮助。
4.月亮发生了什么变化?(形状、表情)
5.现在小动物们都进入甜甜的梦乡了,我们轻轻地和他们说再见吧。
五、活动延伸 :
将头饰投放到区域让幼儿尝试合作表演。
幼儿园说课评课原则:幼儿园托班孩子的思维正处在直觉行动思维向具体形象思维过度的时期。幼儿园说课评课要根据他们情感外露、不稳定,设计时要带有很大的情绪性。幼儿园说课评课学习、活动的特点是关心活动的过程。因此,幼儿园说课评课应更注意游戏化、情景化。幼儿园说课评课强调让幼儿在愉快、轻松、自由的游戏中自娱自乐,玩中学,玩中获发展。下面就与大家一起分享一篇有关幼儿园说课评课的文章。
教材分析:
《称象》是一个民间方为流传的历史故事。活动通过对曹冲称象的具体方法和步骤的介绍以及与大官们方法的对比,表现了曹冲爱动脑筋,善于观察,富于联想的品质。故事情节曲折生动,引人入胜,语言通俗易懂,让幼儿能很快的理解故事内容. 本故事主要是让幼儿了解古代的人很会动脑筋,知道他们是怎么称象,同时通过故事来培养幼儿善于动脑,勤于观察的好品质。要解决这一问题,必须要建立在幼儿已经了解量的守恒的原理上,而让幼儿知道通过量的守恒的原理,我们可以进行量的替换.这对大班幼儿来说太抽象了,也相对来说较难,因此我把这个故事分成两课时来上,第一课时主要让幼儿了解量的守恒的原理。而第二课时是在幼儿已经初步了解量的守恒的原理的基础上,让幼儿有表情地、生动地复述故事,从而来提高幼儿的口语表达能力。
先来说说第一课时吧,第一课时主要是让幼儿了解量的守恒的原理中的量的替换,因此,我认为本活动的重点及难点就是让幼儿知道曹冲是怎么称象的,为了解决这一问题,特制定目标如下:
1、理解故事中曹冲称象的好方法,初步了解量的守恒原理.
2、培养幼儿善于动脑,勤于观察的好品质。
环节分析:
1、谈话导入。
让幼儿结合生活经验来说说要想知道一样东西的重量,你会怎么办?这一环节不仅可以引出下一环节的故事,还可以为解决难点做好铺垫.
2、完整欣赏故事一遍。
这一环节主要是让幼儿对故事的内容有个大概的了解.同时知道古时候的人,要想称一头大象是那么难的,那他们是怎么称的,这样的方法行吗,为什么不行.让幼儿对大官们的方法和曹冲的方法做个比较,这可以发展幼儿的比较性思维。
3、欣赏曹冲称象那一段,重点理解曹冲利用量的替换原理来称大象。
这一环节是突破重难点的环节,幼儿的思维比较直观形象,单单就是听故事,幼儿是很难真正理解的,更何况是那么抽象的守恒原理.而课件比较形象直观,利用课件让幼儿能形象的知道曹冲称象的步骤,欣赏课件后,幼儿对于称象的步骤是知道了,但对替换了是否就一样重呢?还是朦朦胧胧的,这就需要实验演示操作了,让实验去验证这个原理.让幼儿进一步去了解守恒的原理.其实这个环节也是落实这两个目标的环节.
4、再次完整欣赏故事一遍。
在幼儿对曹冲称象的办法有了初步了解的基础上再来欣赏故事,达到真正理解故事的目的.
5、结合现在实际情况,发散幼儿的思维。
启发幼儿结合自己的生活经验从当时的情况和现代社会两个方面进行思考。激发了幼儿积极参与,大胆想象,鼓励创新思维,培养创新精神;同时也让幼儿进一步体会曹冲的聪慧,激发幼儿积极动脑的好习惯.
分享阅读《今天穿什么?》说课稿
读本分析:
《今天穿什么?》这本读本通过简单的图画,讲述了服饰的搭配和场合、天气等多种因素之间的关系。除了了解服饰的相关知识外,文本的重点是引导幼儿学习句型“XX穿什么?穿上XX,带上XX。”
小班幼儿已经有了较强的独立意识,他们对服饰的选择有了自己一定的想法。我们能经常听到家长反映:孩子穿衣服爱挑剔,有时天气挺冷的却一定要穿自己喜爱的裙子……为了让幼儿了解不同天气穿不同的衣服,不同季节穿不同的衣服,不同职业的人穿不同的衣服,使幼儿明白衣着和天气、场合等的搭配原则,并且能够选择适合自己的服装,我们设计了本次活动《今天穿什么?》。并通过肢体语言自然而然的让幼儿初步认识问号,了解问号在本书中的作用。
活动目标:
1.理解不同场合、从事不同活动,穿着不同服饰的原则。
2.能大胆表述自己的观点,学习运用句型“XX穿什么?穿上XX,带上XX。”
3.喜欢阅读这个故事,体会故事幽默的结局。
考虑到本次教学活动开展是第一教时,为此我们将目标制定重难点侧重都放在了:理解不同场合、从事不同活动,穿着不同服饰的原则上面。
活动准备:
读本PPT,读本相对应的图片。
活动流程:
整个活动以观察妮妮的不同服装为主线展开,从阅读封面,看门见山导入活动。——自主阅读,重点观察不同服装。——逐页翻阅,利用图谱学习句型——完整阅读,体会故事幽默结局。
一、阅读封面,看门见山导入活动。(遮挡文字,引导幼儿重点观察封面信息。)
1. 师:今天老师给小朋友们带来了一本有趣的大书,让我们一起来看看大
书封面上有谁?(幼:小女孩。)
师:是的,她的名字叫做妮妮。
2.师:妮妮手里拿着什么?(幼:拿着衣服和裙子。)
她想要做什么呢?(重点引导幼儿观察妮妮的表情和动作表现的肢体语言)
小结:我们今天要读的这本大书就叫做《今天穿什么?》,早晨,妮妮起床
了,她打开衣柜,拿出衣服左比比、右比比,心想:今天穿什么?
老师也有一个疑问:今天妮妮究竟会做些什么事情?在做这些事情时又会穿上什么服装?下面就请小朋友们一页页翻书、仔仔细细的翻阅自己的小书。
二、自主阅读,重点观察不同服装。
幼儿取出小书一页页翻阅,教师重点引导幼儿观察妮妮在做什么事情?穿了什么服装?
三、逐页翻阅,利用图谱学习句型。(重点引导幼儿感知不同活动、不同场合需要穿着不同服装的原则。)
1.师:妮妮在这一天里做了哪些有趣的事情?(教师根据幼儿的回答出示相对应的画面)
妮妮和谁在一起跑步呢?
跑步时她穿了什么服装呢?
为什么要穿运动服呢?
小结:我们在运动时会穿上宽松、舒适,适合运动的服装,我们叫它运动服。
她们跑步时心情怎么样?(很高兴)
你从哪里看出来的呢?(眼睛都笑弯了)
小结:是的,妮妮很高兴!高兴的笑眯了眼,露出了微笑的表情!请你也来学一学微笑的表情吧!
引出句型:跑步穿什么?穿上运动服,带上微笑。(教师边说边出示相对应的图片)
2.师:妮妮还做了哪些有趣的事情?
跳舞是她穿上了什么服装?(跳舞的裙子)
为什么要穿跳舞的裙子?
小结:我们在跳舞时会穿上艳丽的舞台服装,我们叫它舞蹈裙。
除了穿上舞蹈裙,她们脸上还带上了什么表情?
引出句型:跳舞穿什么?穿上舞蹈裙,带上微笑。(教师边说边出示相对应的图片)
3.师:妮妮和谁在一起游泳?
游泳时妮妮她穿上了什么服装?(游泳衣)
为什么要穿游泳衣?(这样衣服不会弄湿了)
小结:我们在泳池游泳时会穿上适合游泳的服装,我们叫它游泳衣,这样能让我们游的更快了!
引出句型:游泳穿什么?穿上游泳衣,带上?(教师边说边出示相对应的图片)
4.师:妮妮和谁在一起滑冰呢?
她玩滑冰时穿上了什么?为什么要穿?
小结:我们在户外滑冰时要穿上方便学习滑冰的鞋子,我们叫它旱冰鞋。
引出句型:滑冰穿什么?穿上旱冰鞋,带上微笑。
5.师:妮妮和妈妈在做什么?
你是怎么知道的?
为什么要围上花围裙?
小结:在厨房做饭时我们会穿上花围裙,以免油渍弄脏我们的衣服。
引出句型:做饭穿什么?穿上花围裙,带上微笑。
6.师:妮妮在这一天里做了许多有趣的事情,她在做这些事情时穿的服装都一样吗?(不一样)
总结:原来我们在做不同事情时,需要穿上不同的服装。
四、完整阅读,体会故事幽默结局。
1.梳理故事内容。
师:下面就让我们从头到尾再仔细看看这本大书,讲讲里面的故事。
早晨,妮妮起床了,她打开衣柜,拿出衣服左比比、右比比,心想:“今天穿什么”就在这时,爸爸妈妈呼喊起妮妮来:“妮妮,我们快去跑步了!”妮妮赶紧穿上运动服,带上微笑,和爸爸妈妈一起出发了。
跑步回来,妮妮准备去上舞蹈课了,她穿上了舞蹈裙,带上微笑,和小伙伴们一起快乐的跳起了舞蹈!跳舞蹈糖妮妮出了一身汗,妮妮准备去上游泳课了。她穿上了游泳衣,带上微笑,在泳池里快乐地和妈妈一起学游泳。
时间过得真快,一上午就这样过去了。下午一觉醒来,妮妮穿上了心爱的旱冰鞋,带上微笑,和爸爸一起快乐地滑冰了!
吃晚饭时间就快到了,妮妮穿上花围裙,带上微笑,帮着妈妈一起快乐地准备做饭。
2.体会故事幽默的结局。
师:妮妮做了这么多有趣的事情,她感觉这一天好累呀!晚上了,请你猜一猜妮妮现在在干什么呢?(睡觉、休息)
是的,这一条好累呀!是该好好放松、休息一下,我们看看妮妮在干什么?(洗澡)
是的,妮妮泡在浴缸里洗澡呢!看看她的动作,我们也来学一学吧!
她现在穿了什么?她的表情是什么样的?
句型:洗澡穿什么?……只有微笑。
活动反思:
知识类读本有很强的知识性,而这块知识方面的内容是需要让幼儿能够习得的重要内容。在知识类读本的阅读中需要我们教师抓住教育的核心,到底把核心放在语言上面、还是把核心放在理解知识方面,我们教师需要抓住侧重点。把两者分开也是万万不可的,但是只是孤立一方那更是不行的。为此,我们在课后也做了深入的思考和讨论。《今天穿什么?》这本知识类的读本,我们需要幼儿通过活动能够明白不同场合要穿上适合的服装。这是我们本次活动需要达成的目标,同时它也是活动的难点。如果只是以观察图片的形式引导幼儿理解,这种形式是单一枯燥乏味的,它不能更好的激发小班幼儿的活动兴趣。为此,我们也在思考是否可以出示实物,引导幼儿通过进一步的接触感知,这也符合小班幼儿的年龄特点。
一、说设计意图
《纲要》中提出:引导幼儿接触优秀的儿童文学作品,使之感受语言的丰富和优美,并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。而《月亮姑娘做衣裳》正是一篇虽比较老但却蕴含着诸多的教育价值的一篇故事,非常适合幼儿阅读。其中月亮阴晴圆缺的现象用故事的形式描写得非常生动、有趣。而且它的篇幅比较短小、精练,情节有重复性,这样的故事易于幼儿记忆,符合中班幼儿的年龄特点。
因此我根据以上刚要精神与中班年龄特点我制定了以下三个目标。
二、说活动目标
1、理解故事内容,根据故事的线索积极思考。
2、积极参与故事情节的讨论,能运用自己个性化的方式讲述故事
3、对月亮变化这一自然现象产生浓厚兴趣,热爱大自然。
三、说教学重、难点
1、教学重点:理解故事内容,根据故事线索进行思考。
【分析】纲要中指出:养成幼儿注意倾听的习惯,发展语言理解能力。特别是中班幼儿随着年龄的逐渐增大,好动性开始明显地表现出来,此时,一定要坚持培养幼儿良好的倾听习惯,只有认真听了,才会在理解基础上进行积极的思考。所以把这一条作为重点。
2、教学难点:引导他们运用自己个性化的方式将故事讲述出来
【分析】根据中班语言年龄阶段目标:能用完整的语句连贯地讲述。因此在这个活动中,在理解故事的基础上,让幼儿可以通过声音、表情、动作语言等个性化的方式来表述故事,所以我把这一条作为难点
四、说教学方法
根据幼儿的认知水平和教材自身的特点,这个活动我采用了观察比较法、提问法、讨论法。在接下来说“活动过程”中我会结合活动内容简单得说明我用这些方法的原因。
五、 说活动过程
整个活动我设计了三个大环节:组织讨论,激发兴趣、完整欣赏,理解故事、重点欣赏,个性讲述,三个环节环环相扣层层递进。
(一)组织讨论,激发兴趣。
1、出示三张根据故事情节表现月亮姐姐阴晴圆缺时的图片,让幼儿看一看,比一比画里什么地方一样,什么地方不一样。(运用了观察法比较法,通过观察发现月亮姐姐的变化)
2、请幼儿讨论猜一猜月亮姑娘发生了什么事情。给月亮姑娘排排序,哪一幅图在最前面,哪一幅画在最后,为什么?(这里我运用了讨论法,提问法,谈话法)
【分析】《纲要》中指出:创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境,以及鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受,发展幼儿的语言表达能力和思维能力。所以,活动一开始,就用开放式的提问引导,激发幼儿的兴趣并展开讨论,通过对图片的观察运用自己的想象构建故事,并用自己的语言表达出来。(所以这个环节是围绕重点展开的,也很好的为下面的环节做铺垫。)
(二)完整欣赏故事,理解故事内容。
1、教师完整讲述故事
2、故事与你刚才想的是不是一样?
【分析】:这个环节引出完整的故事,让幼儿能带着问题进行思考,从而更好地的理解整个故事。这个环节是重点目标而而服务的。
(三)欣赏故事的重点片段(月亮姑娘去做衣裳的三段),鼓励幼儿个性化讲述。
1、再次讲述故事,并通过较多提问帮助幼儿回忆故事内容,加深对故事的理解与体会。(这里也运用了提问法,通过较多的问题来调动幼儿思维的积极性)
【分析】:这个环节倾听故事的重点片段,帮幼儿更深地理解与体会故事的内涵。更是为接下去的难点“幼儿个性化讲述”做好准备。
2、引导鼓励幼儿用个性化的方式讲述故事(在充分理解故事的基础上,教师根据幼儿的需要进行适当的示范从而突破难点)
3、引导幼儿说一说生活中哪些事物是在变化着的(小树、小蝌蚪、小朋友成长等)
4、教师小结
延伸活动
1、为月亮姑娘设计衣服(绘画)。
2、在科学区投放月亮阴晴变化周期图表,有关月球的各类书籍和图片。
感谢您阅读“幼儿教师教育网”的《大班艺术说课稿 月亮像什么说课稿》一文,希望能解决您找不到幼儿园说课稿时遇到的问题和疑惑,同时,yjs21.com编辑还为您精选准备了幼儿园大班艺术说课稿专题,希望您能喜欢!
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