下面是“幼儿园语言教案《国王生病了》”的内容一文。让幼儿初步认读汉字:星期一——星期日,学看单页多幅画面,根据画面提供的线索,有序观察画面并讲述,懂得运动有意健康。
活动目标:
1、学看单页多幅画面,根据画面提供的线索,有序观察画面并讲述。
2、初步认读汉字:星期一——星期日。
3、懂得运动有意健康。
4、幼儿能积极的回答问题,增强幼儿的口头表达能力。
5、萌发对文学作品的兴趣。
活动准备:
1、教师用大图书一本,幼儿用小图书16本。
2、运动计划空白表若干(教师用、幼儿用)。
3、运动图片,“星期一”到“星期日”的字卡。
活动过程:
一、教师直接出示“国王”的图片,引入主题。
1、教师:看,这是谁?(国王)国王最近生病了,你们有没有什么好办法能让国王的病好起来呢?
2、教师:你们的方法真多!今天我们就来看一本有趣的故事书《国王生病了》
3、教师出示故事书,引出故事开头,提问幼儿,并让幼儿自己看书找答案,初步了解故事内容。
二、教师:故事《国王生病了》,国王生病了,他吃不下饭,睡不着觉……医生给国王写了一张运动计划表,上面写着:星期一,爬山……星期日,休息。那国王到底有没有按照医生写的运动计划表来做呢?接下来就请你们自己把书往下看,一页一页,仔细观察画面,看看国王到底有没有按照医生写的运动计划表来做。
1、教师:现在请把书合上,放回原来的地方,小门关紧。刚才你们已经看了书了,那国王到底有没有按照运动计划表来做呢?
2、教师:为什么?
(幼儿自己看着小图书上前讲述原因。)
3、教师讲述图书内容。
三、教师:现在我们来看看书上是怎么说的。第二天,国王一大早就起床了……(第三页)咦,这一页怎么有这么多画面啊,到底应该先看哪幅再看哪幅呀?
(请幼儿上前找规律)
1、教师:谁愿意上来按照从“星期一”——“星期日”的顺序把这一页讲一讲呢?
(2—3位幼儿上前讲述)
2、教师讲述。
3、教师:国王的病最后有没有好?(有)怎么好的?
4、幼儿自己看书,病和教师一起看书。
四、教师小结。
1、你们喜欢这个故事吗?(喜欢)现在就请你们自己把故事完整地看一遍。
2、教师:好,现在请你们看好你们的小图书,我看我的大图书,我们一起来把这本书看一遍。
3、出示运动计划表,口头设计运动计划表。
4:看,这就是医生给国王写的运动计划表,(指这星期),这是什么字?(星期一)。
教师:回忆一下,星期一国王应该做什么?(爬山)
(其余出示同上)
5、教师:谁愿意上来把这张运动计划表读一读?(2—3位幼儿)
6、教师:如果你是医生,你会给国王设计什么样的运动计划表,现在和你旁边的小伙伴商量一下。(逐个请幼儿来说,并画在相应的位置)
7、操作活动:幼儿设计运动计划表。
8、教师:我们知道,国王运动了身体才变好的,运动有益健康,为了我们自己的健康,我们也来为自己设计一张运动计划表吧。
(教师介绍要求:每天运动项目不同,劳逸结合。幼儿四人一组进行合作设计)
五、评价计划表。
请各组派代表上前讲述“运动计划表”,幼儿自己评价。
教师:今天是星期几?(根据幼儿设计的内容)走,我们去做运动吧!
幼儿对故事很感兴趣,注意力比较集中。
幼儿对“星期一”——“星期日”有了一定的了解,因此幼儿在排列图画时能较好的分清楚,同时可以同时出示“星期一”——“星期日”的卡片,这样幼儿就会分得更清楚。
活动反思:
《国王生病了》这则故事的文字表达如果脱离了画面,很容易让人产生错觉,必须将图文结合阅读,才能体会故事的真正含义。因此活动中,我在引导幼儿看大图书时,十分注重引导幼儿仔细观察画面中国王与大臣们的表情有什么不一样,孩子在我的逐步引导下,能仔细观察画面,认真判断,大胆地表达自己的观点,较好地理解这个故事所表达的内容,整个活动幼儿注意力比较集中。
幼儿百科:生病通常西医认为是病毒感染,导致代谢紊乱.中医认为是风、邪、毒等侵入人体·导致阴阳失去平衡。
目标:
1.了解不同形式的计划表,尝试用图加文的形式制作运动计划表,拓展阅读经验。
2.体验与同伴合作完成计划表的乐趣。
准备:
汉字卡片"星期一"至"星期日",写有"星期一"至"星期五"中某一天的汉字纸条人手一张,写有幼儿经常进行的运动项目的字卡若干,水彩笔,读本人手一本,每组汇总用的大纸板。
过程:
一、经验回忆医生给国王开出了一张什么处方?(教师根据幼儿的回答按顺序出示"星期一"至"星期日"的字卡,并和幼儿一起阅读。)
二、了解几种形式计划表的制作方法师幼一起阅读图画书,比较第3页的运动计划表与第18~19页的画面的异同。".出处"教师根据幼儿的回答在相应汉字下面配上简单的图画。例如星期一的下面是一座山,星期二的下面是一匹马,等等,了解计划表的几种制作方法(纯文字的或图文结合的)。
三、尝试制订每天的晨练计划
1.我们每天在幼儿园也要锻炼身体,我们也来制订一张活动计划表好吗?
2.平时我们都进行哪些锻炼呢?(跳绳、拍球、跑步、投沙包、打羽毛球、骑小车、攀爬、跳远等。)
3.(出示表示时间的纸条和表示运动项目的字卡)如果用字来制订活动计划表,你们觉得困难吗?有没有其他办法?(引导幼儿用图文结合的方法制订活动计划表。)
4.我们需要制订五天的活动。每五人一组,每人制订一天的内容。(幼儿在组内分工合作,每人想出一天的活动项目,用文字或图加文的方式表现出来,最后按时间顺序把纸条贴在大纸板上,组成一张完整的运动计划表。)
5.幼儿依次讲述、表演本组制订的运动计划表。
四、小结评比评选出一组最佳方案作为本班本周的活动计划,带领幼儿读一读、做一做这些运动项目。
延伸活动:每周五制订并评选出下周的运动计划,并按计划锻炼。
活动反思:
《国王生病了》这则故事的文字表达如果脱离了画面,很容易让人产生错觉,必须将图文结合阅读,才能体会故事的真正含义。因此活动中,我在引导幼儿看大图书时,十分注重引导幼儿仔细观察画面中国王与大臣们的表情有什么不一样,孩子在我的逐步引导下,能仔细观察画面,认真判断,大胆地表达自己的观点,较好地理解这个故事所表达的内容,整个活动幼儿注意力比较集中。
本网站为各位幼儿教师解决教案难题,下面给大家带来一篇“幼儿园大班语言教案《家》”。让幼儿理解散文的内容,能用合适的语调和表情跟随朗诵,欣赏散文,感受散文和睦温馨的气氛,萌发对家的热爱,尝试用合适的词,替换散文中的"热闹、温暖、安全、幸福",概括地表达自己对"家"的理解,并仿照散文的句式用简短的语句表达对概括词的诠释。
活动目标:
1、欣赏散文,感受散文和睦温馨的气氛,萌发对家的热爱。
2、理解散文的内容,能用合适的语调和表情跟随朗诵。
3、尝试用合适的词,替换散文中的"热闹、温暖、安全、幸福",概括地表达自己对"家"的理解,并仿照散文的句式用简短的语句表达对概括词的诠释。
4、能简单复述散文。
5、培养幼儿大胆发言,说完整话的好习惯。
活动准备:
教师根据散文内容自制多媒体课件,音乐磁带,自制大图片,字、词卡,动物头饰,幼儿家庭生活照片。
活动过程:
1、观看课件一,激发幼儿对家的关注。
(1)提问:你看到了什么?这是在一个什么地方?你和家人在一起时感觉怎么样?
(2)出示字卡"家",引导幼儿认读。
2、引导幼儿欣赏、理解散文。
(1)幼儿自主阅读,教师巡回观察、指导。
(2)幼儿交流阅读情况,教师提问:你看见了什么?猜猜它们说了些什么?
(3)观看课件二,引导幼儿边看边听,欣赏散文。提问:你看到了什么?听到了什么?
(4)结合幼儿对上述问题的讨论进行追问,帮助幼儿理解散文内容,启发幼儿用其它合适的词、句表达对家的理解。
为什么小蜜蜂说家是一个热闹的地方?还可以怎么说?
为什么小狗熊说家是一个温暖的地方?还可以怎么说?
为什么小野兔说家是一个安全的地方?还可以怎么说?
为什么小喜鹊说家是一个幸福的地方?还可以怎么说?
3、引导幼儿用不同的语调有表情地朗诵散文。
(1)全体跟随朗诵。讨论:怎样读才会让认觉得家是一个热闹(温暖、安全、幸福)的地方?
(2)根据讨论情况,分男女角色朗诵。
4、情景体验,萌发幼儿对家的热爱。
(1)幼儿扮演散文中几种不同的动物,配上合适的音乐,戴上头饰,以表演的形式朗诵散文,并相互评价。
(2)找到自己的全家福照片,说说自己的家(先自由表达,再集体表达,最后各找一位客人老师表达)。
附录:
家(散文)
小蜜蜂说:家是一个热闹的地方。爸爸妈妈、爷爷奶奶还有许多人在一起亲亲热热、甜甜蜜蜜,真快乐。
小狗熊说:家是一个温暖的地方。不管外面天气多么不好,家里总是暖暖的,挺舒服的。
小野兔说:家是一个安全的地方。每当遇到危险,赶紧跑回家里,就觉得安全了,心也不乱跳了。
小喜鹊说:家是一个幸福的地方。在家里,我总有唱不完的歌。
教学反思:
在实施过程中,我首先根据诗歌的内容制作了
幼儿百科:家最早见于甲骨文,其本意是屋内、住所。
下面是“幼儿园语言教案《颠倒歌》”的内容一文。让幼儿了解《颠倒歌》的特点,初步尝试仿编颠倒歌,幼儿感受颠倒歌语言的节奏韵律,体会颠倒常理的可笑,培养孩子的幽默感,通过视听讲结合的互动方式,发展连贯表述的能力。
活动目标:
1、幼儿感受颠倒歌语言的节奏韵律,体会颠倒常理的可笑,培养孩子的幽默感。
2、幼儿了解《颠倒歌》的特点,初步尝试仿编颠倒歌。
3、通过视听讲结合的互动方式,发展连贯表述的能力。
4、让幼儿尝试叙述故事,发展幼儿的语言能力。
重点难点:
掌握颠倒歌的特点,初步学会仿编简单的颠倒歌。
活动准备:
课件
活动过程:
一、导入:听,什么声音?(火车)对了今天火车要带我们去一个神秘的地方,准备好我们一起出发吧。
二、学习颠倒歌
1、看一看听一听
(1)火车到站了,咦你们发现了什么?对房子是颠倒的,人也是倒立的,真有趣。这里呀原来是颠倒王国。
(2)请你们把眼睛闭上我们一起来听一首有趣的儿歌?(播放儿歌)不过老师有个要求请小朋友一定要仔细听听完后要告诉我你有什么样的感受
(3)谁能告诉我你听了什么感觉?(很好笑很有意思)
(4)为什么这首儿歌这么有意思这么好笑那它里面都说了些什么呢我们再来听一听(放课件)
(5)他是怎么说的?小鱼摆尾应该在哪里游啊?他却说在天上飞。(图片)
(6)小鸟展翅应该在哪呀?他怎么说的?
(7)青蛙和狐狸应该谁吃掉谁呀?他怎么说的?
(8)蚂蚁和老母鸡谁会踩死谁呀?她却说蚂蚁踩死老母鸡?蚂蚁能踩死老母鸡吗?那这句话正确的我们应该怎么说呀?而儿歌前后意思怎么了说反了听起来很可笑。
(9)山羊和狮子谁厉害谁会追谁跑呀?他怎么说的?
(10)兔子和恶老雕谁会吓跑谁?为什么?儿歌里却说?小朋友的耳朵真灵这首儿歌里面说了这么多有趣的事情老师说一遍。
小结:原来这个儿歌里把我们平常生活中所有正确的事情故意说反了让我们听了很好笑很开心像这样的儿歌就叫颠倒歌。
2、这么有趣的颠倒儿歌我们再来听一听会说的小朋友可以跟着一起说(放课件)。
三、仿编儿歌
1、小朋友们真能干从颠倒王国学到了这个本领,那首颠倒歌是别人编的我们自己也来试一试编一首颠倒儿歌好不好呀?
2、这样吧我先说一正确的话小朋友试着把他颠过来。妈妈送宝宝去上学,谁会把他颠倒了说我再来说一句路上碰见狗咬人这句话对不对小朋友一起编这次老师想让小朋友当一次小老师你来说一句正确的话让老师来点到说其他的小朋友来颠倒了说谁想当小老师上前说(个别提问)这次我要加大难度请四个小朋友上前来说分别说一句正确的话然后把他颠倒了说这四句连起来就是一首儿歌了
3、咱们自己编的这首儿歌还没有名字呢我们给他起个什么名字好呢?(个别提问)连题目一起说一遍。
四、游戏
今天小朋友真了不起都学会了编颠倒歌,现在我们一起和后面的老师玩一个游戏叫《逗你乐》我数三下每个小朋友都赶快找一位老师然后把你心里想说的颠倒歌给他说一下,看能不能把老师们逗乐。听懂了吗?现在我给你们一分钟时间想一下,记住了是一句颠倒的话,想好了吗?一二三
你说的什么?你觉得好笑吗?老师听了什么反应啊?
五、结束活动
把你学到的和自己编的颠倒歌回家说给爸爸妈妈听让他们在很劳累的时候也开心一下好吗?好了快上车了我们的火车要开了(放音频)
活动反思:
“颠倒歌”是一首具有幽默、风趣性质的儿歌,今天我和孩子们共同学了这首儿歌。为了激发幼儿学儿歌的主动性,我准备了优美的图片,好听的音乐,有趣的游戏,以幼儿为主体,遵循由浅入深的教学原则,让孩子们在看看、想想、说说、做做、玩玩的轻松气氛中掌握活动的重、难点。由于动物是孩子们非常熟悉、喜爱和感兴趣的话题,幼儿的积极性很高,连平时不太遵守纪律的孩子也举手发言了。儿歌中幽默的风格给幼儿带来乐趣,孩子们听完这首歌儿歌后都不由自主地笑出声来,都兴致勃勃地要学习这首儿歌曲。
在改编儿歌环节中,我采用孩子喜欢的动手操作和游戏的方法来改编儿歌即正确歌,在幼儿身心略感疲惫时,游戏能增强幼儿参与活动的兴趣。打电话游戏让幼儿在轻松愉快的活动氛围中,既纠正了粗心丁丁的错误,又牢记了各种动物的生理特征,明白了在生活中无论做什么事情,要养成仔细认真的良好习惯。
但整节活动也有不足的地方,那就是在活动延伸环节,由于时间的关系,对于孩子们改编的画,没能详细的引导,就匆匆的结束了此环节,导致以下的教学孩子听的不是很认真。在此环节,我课后反思觉得,如果我多画些错误的画,让幼儿们仔细观察,然后语言表达、纠正,这样会既节省了时间,又拓宽了幼儿的思维空间,不限制幼儿的思维,让幼儿的观察力、语言能力、分析判断力都能得到很好的发展,让孩子们了解更多的知识。由于经验不足,课堂灵活性、亲和力等在以后的教学中我还有待于提高。
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