2020幼儿园大班教案《小兔子开铺子》及教学反思

05-26

古人云,工欲善其事,必先利其器。为了使每堂课能够顺利的进展,教师通常会准备好下节课的教案,大部分老师为了让学生学的更好都会事先准备好教案,有了教案才能有计划、有步骤、有质量的完成教学任务。优秀有创意的幼儿园教案要怎样写呢?以下是小编为大家收集的“2020幼儿园大班教案《小兔子开铺子》及教学反思”仅供参考,欢迎大家阅读。

本网站为各位幼儿教师解决教案难题,下面给大家带来一篇“2020幼儿园大班语言教案《小兔子开铺子》”。让幼儿能正确掌握儿歌中出现的量词,并在游戏中学习运用,练习完整讲述,初步学会朗诵儿歌,体验朗诵带来的乐趣,在游戏情境中能主动学习,体会与他人交流互动的快乐。

活动目标

1、初步学会朗诵儿歌,体验朗诵带来的乐趣。

2、能正确掌握儿歌中出现的量词,并在游戏中学习运用,练习完整讲述。

3、在游戏情境中能主动学习,体会与他人交流互动的快乐。

4、通过观察图片,引导幼儿讲述图片内容。

5、萌发对文学作品的兴趣。

重点难点

重点:会说儿歌难点:能说准量词。

活动准备m.YjS21.coM

1、图片若干,2、小兔子头饰一个,3、录音机一台,录音带一盒。

4、其他一些物品。

活动过程

一、情景表演,幼儿熟悉儿歌内容

教师:在一座大森林里,有一只活泼可爱的小兔子,小兔子看见小伙伴们买东西很不方便,要到很远很远的地方才能买东西,为了方便大家,小兔子决定在森林里开一家铺子。

小兔子:小朋友们好,我是小兔子,今天我的铺子开张了,欢迎大家光临。

教师:哇,小兔子的铺子开张了,我们来看一看,铺子里有什么东西?这是什么呀?共有几张桌子?

二、引出儿歌

1、播放录音磁带,第一遍欣赏儿歌。(主要集中幼儿注意力)

2、第二遍欣赏儿歌

3、理解儿歌内容

(1、)是谁在森林里面开了一家铺子?

(2、)铺子里面有些什么东西?(要求运用正确的量词)

三、学习儿歌

1、幼儿和教师一起边看教具边朗诵儿歌。

2、结合教具,教师带领幼儿慢慢朗诵儿歌。

3、幼儿和教师有节奏朗诵儿歌。

四、游戏

教师指导幼儿游戏,出示一些儿歌中没有的物品,引导幼儿用“我要买xxx”的句式,并能正确使用量词来参加活动。在游戏过程中如果有的幼儿没有运用量词,可以请其他幼儿帮助他。

五、小结后结束活动

附:儿歌:《小兔子开铺子》

小兔子开铺子

一张小桌子

两把小椅子

三根小绳子

四个小盒子

五支小笛子

六条小棍子

七个小篮子

八颗小豆子

九本小册子

十双小筷子

教学反思

小兔子在森林里面开了一家商店,它是买什么东西?是让小朋友学习量词的正确用法,对于我们农村的小朋友来说,虽然量词的运用上已经学会了一些,但是有的孩子还是不能正确使用量词,这些词汇要靠在生活中的积累才能熟练运用,有的孩子始终只会用“个”,而有的孩子,能说“只”“台”这样基本的量词,但是还要丰富“把”“副”这样平时不经常用的量词。

由于儿歌的最后一个字都是“子”,所以读上去很上口,孩子越念越有劲,越念越开心,对我们活动的展开提供了很多的帮助。在活动时,我们设计了很多图片,帮助幼儿理解和记忆儿歌,收到了较好的效果。我们利用图片把桌子、椅子、豆子、笛子、筷子的图片出示在黑板上,引导幼儿观察。这个环节幼儿的反映教慢,我想这与平时的生活是分不开的,有个别幼儿对量词的了解相对较多,而也有部分的孩子对量词的接触还是比较小的,因此,有的幼儿不会使用量词。只能是老师告诉了答案,慢慢再和小朋友强化。

幼儿百科:兔的头部较长,可分为颜面区(眼以前)和脑,头颈部颅区(眼以后)。颜面区约占头部全长的2/3。

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幼儿园中班教案《小兔子开铺子》及教学反思


活动目标:

1、感受儿歌的韵律,学习一些数量词(“张”“把”“双”“顶”“个”)。

2、在小图片和填量词游戏的帮助下记忆儿歌,正确掌握量词的使用规则。

3、体验玩“填量词游戏”的快乐。

4、提高幼儿思维的敏捷性。

5、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯,学说普通话。

活动准备:

与课程相关的ppt

活动过程:

一、游戏导入

师:这是什么呀?

幼:2

师:这其实是小兔子,吴老师今天来给你们玩个游戏:1234跳跳跳,2234跳跳跳,3234躲起来,4234做做好。

二、介绍“铺子”

师:我们的小兔子开了一间铺子,咦?什么是铺子呢?谁来猜一猜?(请三、四个幼儿猜测)

幼:……

师:铺子和超市差不多,但是比超市小,里面有很多东西。小朋友们可以在里面买到自己喜欢的东西。这就是铺子。

三、学习儿歌。

师:那我们一起进去看看铺子里面都有什么东西。

师:这是什么呀?

幼:桌子

师:和你们的桌子比一比哪张桌子比较小呢?

幼:电视机上面的比较小。

师:原来小兔子的铺子里是卖小东西的。

师:数一数有几张小桌子呢?

幼:1张。

师:原来是一张小桌子。桌子是讲张的,一起跟吴老师说一说“张”。

幼:张。

师:一张小桌子。

幼:一张小桌子。

师:除了一张小桌子还有什么呀?

幼:小椅子。

师:几把小椅子呀?

幼:两把

师:椅子是讲把的,把。

幼:把。

师:两把小椅子。

幼:两把小椅子。

师:还有什么呀?

幼:袜子。

师:那我们的桌子讲张、椅子讲把,谁知道袜子讲的是什么呢?

幼:双。

师:真聪明,袜子是讲双的,双

幼:双

师:数一数有几双小袜子呢?

幼:三双小袜子。

(四个小瓶子和五顶小帽子和上面一样的教法。)

师:小兔子的铺子里东西还真不少哦,我们一起来把这些东西完整的说一遍。

(男女小朋友再各说一遍)

师:我们班的小朋友真棒,现在吴老师要来考考你们了。你们看看缺了哪些字宝宝?(请幼儿来说一说)

师:真厉害啊,把字宝宝们都找出来了。我觉得我们班的小朋友太聪明了,所以现在吴老师不给你们看图片和字宝宝了,这样你们还记得小兔子的铺子里面有什么东西吗?(请幼儿回忆。说出来什么就点出来什么。)

师:哇真厉害,这都被你们说出来了。我觉得你们的声音特别好听。还能说给我听一下吗?(让幼儿们来说一说)

师:说的真好听,给自己拍拍手。

师:哎呀,看谁来了?

幼:小猴子。

师:原来是一群小猴子来铺子买东西了,我们一起来看看他们买了什么?

(按顺序一一消失,当一样消失的时候请幼儿们闭上眼睛,然后请幼儿仔细观察买走了什么?)

师:铺子里还有东西吗?

幼:没有了。

师:小兔子的东西都卖完了,小兔子说什么了呀?

出示:明天再来开铺子。

师:这个里面还藏了一首好听的儿歌,吴老师来说给你们听一听。

师:你们觉得这首儿歌应该叫什么名字啊?

(请3、4名幼儿来猜一猜)

师:这首儿歌叫《小兔子开铺子》

幼:小兔子开铺子。

师:你们能跟着吴老师一起来说一说吗?

(两遍,第二遍要求用好听的声音,比第一遍更响亮,更快,老师用拍手的方式引导幼儿。)

四、拓展延伸。

师:小兔子的铺子生意这么好,吴老师也想来开个铺子。吴老师的这个铺子是不要钱的,只要你说对了,就可以拿去了。

(请幼儿们来说一说:4本小本子;3个麦克风;5只小杯子)

五、结束活动。

师:听说你们马老师也开了一个铺子,我们一起去看看吧。

教学反思:

通过这一节课的教学,我充分感受到了教师不只是要备教案,还要备学生,应该从学生的角度出发,斟酌每一个教学环节后预想的教学后果,让幼儿更好地学习儿歌。

幼儿百科:兔具有管状长耳(耳长大于耳宽数倍),簇状短尾,比前肢长得多的强健后腿。共9属43种。

中班语言教案及教学反思《小兔子开铺子》


活动目标:

1、尝试自主学习儿歌,初步感知儿歌的结构特点。能掌握并正确使用相应的量词。

2、通过观察图夹文形式的儿歌,学习并理解儿歌内容。

3、乐意参与学习儿歌的活动,体验自主阅读、自主学习的乐趣。

4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

活动准备:

小铺子场景、儿歌中所提物品 、图夹文儿歌一份

活动过程:

教师活动

幼儿活动

活动观察

● 游戏“去购物”导入活动,激发幼儿参与活动的兴趣。

★进活动室前交代购物要求。

教师:今天我们要去一个小铺子买东西,你们自己选一样喜欢的东西,要记住你买的是什么东西?数量是多少?

★讨论:你刚才买了什么?数量是多少?

幼儿自主购物

幼儿个别介绍。学习正确的量词。

幼儿将买的物品直接陈列在货架上。

●出示图夹文儿歌,引发幼儿自主阅读的兴趣。

★教师:“小兔子在森林里也开了一个铺子,你猜猜它的铺子里会卖些什么?”

★问幼儿:什么叫铺子?

幼儿自由猜测

幼儿个别回答

★出示图夹文

教师:“小兔子的铺子里发生了什么事,这首儿歌里会告诉你一切,你们自己试着念一念,有看不懂的地方可以问问其他小朋友或者老师。”

★请回答出的幼儿告诉大家:“你是怎么知道的?”

★师生共同完整阅读读儿歌,朗读儿歌

幼儿自主阅读图夹文

幼儿提出问题,小朋友和老师共同帮助答疑。

幼儿积累自主阅读的经验。

幼儿一起朗读儿歌

●扩展幼儿经验,强化量词的使用

★教师:“小兔子东西卖完了,明天添货开铺子。你们想给小兔子的铺子里添点什么货?数量是多少?”

幼儿自由想象

回去问问其他小朋友想给铺子里添什么货

活动反思:

活动过后,张老师给我提出了两条修改意见。一是改目标。原来的目标第一条和第二条有都是发展目标。在修改的时候改成了发展、认知和情感三条目标。二是将儿歌中的小字和子字去掉,成为规范的图夹文儿歌。各位老师在商量时,也给我提出了宝贵的建议:1、在活动前不给孩子量词的经验,他们原有什么水平就是什么水平。2、在逛超市时,让孩子觉得真正的是在逛超市,不把物品送回去。

在今天的活动中,我采用了让幼儿先猜小兔子的铺子里会卖些什么,引起幼儿的兴趣。然后让幼儿自主学习儿歌,在自主学习的过程中,给幼儿充分的时间。在他们自己阅读的时候,老师和幼儿一起,帮他们答疑。在集体答疑的时候,当幼儿提出问题时,其他幼儿能解决的就让幼儿帮着解决,并给幼儿肯定。幼儿不能解决的,老师给以适当的帮助。

在第一段儿歌幼儿学会后,还让幼儿猜猜来了一群小猴子会干些什么?引起幼儿对第二段儿歌的学习兴趣。整首儿歌在这样的自主学习的氛围中学会了。在教学过程中,我不时的会给幼儿以适当的鼓励和肯定,让幼儿不断的增加信心。在活动的最后我还当时就把小猴子买的东西全撤掉,让幼儿来给小兔子的铺子添货,并让幼儿画添货的物品,由于时间的关系来不及在课堂上画回去在班上画,和班上的老师也交流过,把幼儿自己画的物品添上以后在念一下儿歌。

在整个教学活动中,我觉得自己也有许多要改进的地方,例如:在目标的制定上,初步感知儿歌的特点,在活动中体现的不够,应该作一个小结。

通过今天的活动我发现在进行教学活动时,作为老师要根据孩子的发展水平及时调整自己的教学策略和方法。这样才能让幼儿在活动中有所收获。

幼儿园大班说课稿:《小兔子开铺子》


一、说教材

《小兔子开铺子》是一首童话色彩极强、非常富有童趣的传统儿歌,兔子、猴子这些可爱的形象,桌子、椅子、袜子等有趣的物品,通过买东西的形式,组成了一首富有动感的、具有浓浓生活情趣的儿歌。儿歌通过“小兔子开铺子”这一情节,将一、二、三、四、五等数词与一些约定俗成的量词有机地结合了起来,同时儿歌的最后一句都是以“子”结束,因此整体节奏明快、韵律优美,画面感、情节性极强,语言琅琅上口,非常适合诵读。

此外,这首儿歌,还蕴含着多领域的教育价值,如语言领域、艺术领域、社会领域、科学领域等,体现了活动的多元和整合。但它最大的教育价值又在于语言领域,通过将儿歌与课件、操作活动的整合,使幼儿多渠道地参与活动,自主地投入到看、听、说、读、做中去,激发幼儿学习语言的兴趣及培养幼儿良好的情感。

二、说目标

活动的目标是教学活动的起点和归宿,对活动起着导向作用。根据中班幼儿的学习特点和实际情况,我确立了以下几个目标:

(1)在玩玩、讲讲、看看中学习整首儿歌,读准音,能有节律地进行诵读。

(2)感知数量词,能比较恰当地使用量词。

(3)在操作活动中迁移经验,拓展思维,尝试仿编儿歌,激发幼儿对语言活动的兴趣。

根据以上活动目标,我把重点定位于:在玩玩、讲讲、看看中学习整首儿歌,读准音,能有节律地进行诵读。难点是:在仿编诗歌的玩玩、讲讲中拓展量词的运用。

三、说准备

为了更好地服务于本次的活动目标,完成活动内容,我做了以下准备工作:

(1)根据儿歌内容制作富有趣味、操作性强的课件;

(2)为仿编儿歌作相应物质准备的物品图片、购物清单等;

(3)视频转换仪等,以便展示幼儿的操作和仿编结果。

四、说教法

教师的教和幼儿的学,是课堂的精髓所在。根据幼儿的学习情况,本次活动中我主要运用了如下教学方法:

1.多媒体课件演示法:为解决教学中“把握数量及量词”这一难点的理解与突破做了基础铺垫。

2.操作法:根据中班幼儿无法凭空想象的特点,在仿编环节注重给幼儿搭好支架,提供大量的有关仿编内容的操作图片,帮助幼儿学习仿编儿歌及感知量词。幼儿因为人手有了一次操作的机会、有了一份的直观材料,降低了仿编的难度,并且使人人都有了一次动手、动口的机会。

五、说学法

本着“以幼儿为本”的教育理念,以幼儿为主体,创造条件让幼儿参与探索活动,在活动中,引导幼儿听过听听、看看、讲讲、读读、摆摆等多种方式的参与,学习、朗诵、创编儿歌。通过采用了教师和幼儿合作对答法,给幼儿提供了表现的机会,让幼儿在积极对答教师的活动中,理解并学习了儿歌的语言和节奏。

六、说活动过程

结合幼儿学习特点及活动目标,我设计了以下几个环节:

(一)看看讲讲:小兔子的铺子开张啦

1.看一看:(演示课件)噼啪劈啪,小兔子的铺子开张啦!

师:什么叫铺子(卖东西的小店)?(发清楚唇齿音:兔子、铺子)

2.说一说:小兔子的铺子里卖什么?(小桌子、小椅子、小袜子、小瓶子、小帽子)--教师在孩子看看说说时关注读准音(“子”字读轻声)

3.数一数:每样东西有多少?--学说量词:张、把、双、个、顶。

--量词的准确运用是个难点,这里可以和孩子做个讨论,在互动中感受量词的不同运用。

4.看看说说:看!谁来了?小猴子买走了什么?

在这一环节,课件使用的优越性在于,可以使物品一样样依次出现,依次消失,体现较强的情景感,有利于抓住中班幼儿的注意力。

课件中逐一呈现的商品,为幼儿提供一个新奇的、没有相互干扰的视觉环境,以动态的形式直观地展现了儿歌中的情趣之处,并将有效地帮助教师解决教学中量词这一教学难点。

(二)感受儿歌的韵律

1.教师完整朗诵儿歌“小兔子开铺子”教师一边朗诵,一边演播课件。

师:你听到了什么?(幼儿自由讲述,教师根据幼儿的讲述,点击课件,展示相应的图片,如桌子、椅子等)

2.教师再次完整朗诵儿歌,边朗诵边演示课件。

3.教师边演示课件,边带领幼儿学念儿歌。

4.引导幼儿归纳儿歌中的特别之处:有数字1、2、3、4、5;每一句都是以“子”字结尾。

(三)有节奏地学说儿歌1.出示快板,教师一边有节奏地敲击快板,一边朗读儿歌。

2.师:加了快板朗读儿歌和不加快板朗读儿歌,有什么不一样吗?

3.引导幼儿朗读儿歌,在速度和节奏上逐渐提高要求,即要清楚、干脆、有节奏地来朗诵儿歌,以增加挑战性。

(四)学习仿编儿歌

1.为小兔子进货创设了一个拟人化的情境,通过课件(听录音),帮助幼儿理解操作要求。

2.幼儿操作:将商品图片贴在进货单上

3.学习仿编儿歌

(五)活动延伸

1.在学习区里,引导孩子们按照进货的情况,仿编儿歌,记录下来。

2.在交往区里,“小超市”丰富物品七、效果预测本次活动我运用了孩子们都感兴趣的电话教学方法,图文并茂的进行了故事讲解和诵读示范,孩子们也在轻松的操作活动中理解了故事的内涵,学会了生活中常见事物的单位量词,效果还是不错的。

幼儿园大班社会儿歌教案《小兔子开铺子》及教学反思


大班社会儿歌教案《小兔子开铺子》含反思适用于大班的社会主题教学活动当中,让幼儿能正确掌握儿歌中出现的量词,并在游戏中学习运用,练习完整讲述,初步学会朗诵儿歌,体验朗诵带来的乐趣,在游戏情境中能主动学习,体会与他人交流互动的快乐,快来看看幼儿园大班社会儿歌《小兔子开铺子》含反思教案吧。

活动目标

1、初步学会朗诵儿歌,体验朗诵带来的乐趣。

2、能正确掌握儿歌中出现的量词,并在游戏中学习运用,练习完整讲述。

3、在游戏情境中能主动学习,体会与他人交流互动的快乐。

4、培养幼儿大胆发言,说完整话的好习惯。

5、理解儿歌内容,丰富相关词汇。

重点难点

重点:会说儿歌

难点:能说准量词。

活动准备

1、图片若干,

2、小兔子头饰一个,

3、录音机一台,录音带一盒。

4、其他一些物品。

活动过程

一、情景表演,幼儿熟悉儿歌内容

教师:在一座大森林里,有一只活泼可爱的小兔子,小兔子看见小伙伴们买东西很不方便,要到很远很远的地方才能买东西,为了方便大家,小兔子决定在森林里开一家铺子。

小兔子:小朋友们好,我是小兔子,今天我的铺子开张了,欢迎大家光临。

教师:哇,小兔子的铺子开张了,我们来看一看,铺子里有什么东西?这是什么呀?共有几张桌子?

二、引出儿歌

1、播放录音磁带,第一遍欣赏儿歌。(主要集中幼儿注意力)

2、第二遍欣赏儿歌

3、理解儿歌内容

(1、)是谁在森林里面开了一家铺子?

(2、)铺子里面有些什么东西?(要求运用正确的量词)

三、学习儿歌

1、幼儿和教师一起边看教具边朗诵儿歌。

2、结合教具,教师带领幼儿慢慢朗诵儿歌。

3、幼儿和教师有节奏朗诵儿歌。

四、游戏

教师指导幼儿游戏,出示一些儿歌中没有的物品,引导幼儿用“我要买xxx”的句式,并能正确使用量词来参加活动,在游戏过程中如果有的幼儿没有运用量词,可以请其他幼儿帮助他。

五、小结后结束活动

附:儿歌:《小兔子开铺子》

小兔子开铺子

一张小桌子

两把小椅子

三根小绳子

四个小盒子

五支小笛子

六条小棍子

七个小篮子

八颗小豆子

九本小册子

十双小筷子

教学反思

小兔子在森林里面开了一家商店,它是买什么东西?是让小朋友学习量词的正确用法,对于我们农村的小朋友来说,虽然量词的运用上已经学会了一些,但是有的孩子还是不能正确使用量词,这些词汇要靠在生活中的积累才能熟练运用,有的孩子始终只会用“个”,而有的孩子,能说“只”“台”这样基本的量词,但是还要丰富“把”“副”这样平时不经常用的量词。

由于儿歌的最后一个字都是“子”,所以读上去很上口,孩子越念越有劲,越念越开心,对我们活动的展开提供了很多的帮助。在活动时,我们设计了很多图片,帮助幼儿理解和记忆儿歌,收到了较好的效果。我们利用图片把桌子、椅子、豆子、笛子、筷子的图片出示在黑板上,引导幼儿观察。这个环节幼儿的反映教慢,我想这与平时的生活是分不开的,有个别幼儿对量词的了解相对较多,而也有部分的孩子对量词的接触还是比较小的,因此,有的幼儿不会使用量词。只能是老师告诉了答案,慢慢再和小朋友强化。

幼儿百科:铺子,设有门面销售商品或进行其它营业的处所。

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