作为一位尽职敬业的幼儿园教师，说课稿的书写是我们必须要学会的，持着每一堂课对每位学生都要尽职尽责的态度，老师们通常会准备一份完整的说课稿，优质的说课稿可以帮助学生更好地进入课堂环境中来。作为新手老师，我们该怎么写幼儿园说课稿吗？以下是小编收集整理的“小班语言活动说课稿 下雪了”，仅供参考，大家一起来看看吧。
小班语言活动：下雪了说课稿
各位老师好，今天我带来的是小班语言活动《 下雪了》 ，根据小班幼儿的年龄和经验特点，他们更乐于接受浅显易懂和趣味性较强的东西。★ 《 下雪了》 是一个生动有趣的童话故事，选用了幼儿生活中比较熟悉的动物为角色，讲述了它们把雪当成了白糖、盐、面粉、奶粉的的趣事。故事主题鲜明，角色对话简洁明了，而且便于理解和讲述。
活动目标：
★ 根据纲要中语言领域的目标和要点提示以及本班幼儿的实际学习发展特点，我将本次活动的目标定位于：
1 ．理解故事内容，感受重复修辞手法，学说有关重复的词语、句式。2 ．积极参与活动，能大胆表达自己的想法。
3 ．激发对雪的向往和对大自然的热爱之情。
★ 同时我把目标中的一、二两点作为本次活动的重难点。
活动准备：
为了帮助幼儿理解故事内容，我从物质、经验两方面进行了充分的准备。1 、发动家长带领幼儿在生活或视频中观察下雪的情景。
2 、幼儿已经有了揉面粉搓圆子的经验。
3 、自制和童话内容相匹配的多媒体课件。
为了使幼儿更好的理解故事内容，营造一个敢说、想说、愿意说、喜欢说的语言环境，我设计了本次活动的课件，首先我将动态的雪贯穿整个课件，带来动态视觉吸引幼儿的注意；其次我结合故事内容选用了丰富的场景和生动的动物形象，让孩子们沉浸在不断改变的动态场景中，激发了他们学说重复词语、句式的兴趣：再次我结合故事录音的内容，匹配了对应的叉叉，让幼儿在视觉、听觉的双重刺激下充分的理解故事内容：最后我用动态的问号结束了整个课件，同时提出问题“雪到底是什么呢？”激发了孩子们学习的主动性。所有这些也是为了更好的突破本次活动的重难点。
教学法：
活动中，我主要运用了情景创设、课件演示、引导等教法，利用动态雪景，
生动的动物形象，动听的故事录音，营造了一个具体、生动、形象的情境，同时采用了欣赏、讲述等学法，鼓励幼儿大胆表述自己的想法。
活动过程：Yjs21.cOm
接下来我介绍一下本次活动的过程，★ 我将本次活动分为三部分：一、出示下雪动态图，激发幼儿兴趣。二、分段欣赏故事，理解故事内容，并尝试大胆表述。三、结束部分，激发幼儿对雪的向往。下面我来说说具体的活动过程吧：一、出示下雪背景图，激发幼儿兴趣。
“小朋友，看！”★ 活动一开始我出示直观的动态课件，让幼儿一下子就进入了下雪的场景，激动的说“下雪了，下雪了”。孩子们迫不及待的告诉我：“雪是白白的；雪是从天上落下来的；雪摸上去冷冷的。”动态课件不仅让幼儿对雪有了直观的印象，而且极好的激发了幼儿的兴趣，唤醒了他们的生活经验。二、分段欣赏故事，理解故事内容，并尝试大胆表述。这是本次活动的重点环节，分为三个层次：
第一层次：欣赏故事前半部分，感受重复修辞手法，学说重复的词语、句式。
“小朋友们可喜欢雪了，小动物们也很喜欢，我们一起来听听他们是怎么说的吧。”★ （l / 2 / 1 / l )
★ 在此我运用了提问引导的方式让幼儿学说重复的词语、句式“小猫说的什么呀？”★ “小狗是怎么认为的？”★ “谁来学学小鸭子说的话？”★ “小鸡为什么拼命的摇摇头，它又是怎么说的？”★
接着我根据幼儿已有的经验引导他们发现这些东西的共同点。“为什么小猫说下糖了？”幼儿会发现糖和雪都是白白的。“那盐呢？”根据幼儿的回答，帮助幼儿提升“哦，原来糖、盐、面粉、奶粉和雪一样，都是白白的。我们再来学学小动物说的话吧。”
本环节主要通过课件演示、提问引导等方法营造了一个轻松愉快的语言环境，让幼儿情不自禁想要来说一说，避免了不敢说、不想说的尴尬，为活动重难点的突破提供了支撑。
第二层次：欣赏故事后半部分，理解故事内容并大胆表述自己的想法。首先，我抛出问题：“小动物们说的对吗？为什么？”鼓励幼儿大胆表述自
己的想法，这样一来就顺利的将幼儿带入了互动讲述的过程。甚至有孩子反问我“老师你觉得谁说的对呀？”当幼儿有争议的时候，我既不肯定也不否定，而是说：“鸡妈妈想了一个好办法，我们一起来听一听吧。”★ （1 / 2 / 2 / 2 ) 这个环节我主要从味觉入手，帮助幼儿理解故事内容：★ ★ “糖是什么味道的？为什么鸡妈妈说不是糖？”引导幼儿运用已有的生活经验作出判断，鼓励幼儿大胆表述：“糖是甜的，鸡妈妈尝了尝不甜，★ 所以不是糖，”在幼儿有了初次判断的经验后，我随即提问：★ “是不是盐呢？鸡妈妈是怎么说的？”引导幼儿根据盐的味觉进行判断：“盐是咸的，★ 不咸不是盐。”接着我引导幼儿回顾揉面粉、★ 搓圆子的情景，帮助幼儿发现并大胆讲述：“面粉不会融化，★ 会化的不是面粉。”最后我提问★ “为什么也不是奶粉呢？”鼓励幼儿发表自己的看法“没有奶香味道，★ 所以不是奶粉。”
通过课件帮助幼儿有顺序地欣赏画面，在理解故事内容的基础上积极讲述自己的想法、见解，顺利解决了本次活动的重难点。
最后我提出问题★ 围绕问题组织幼儿讨论，一起说说雪到底是什么呢？考虑到小班幼儿年龄特点，我分别从颜色，形态等多方面进行引导，帮助幼儿总结“雪从天上落下来，白白的，没有味道，太阳出来了还会融化呢。”
第三层次：完整欣赏，进一步感知故事内容并尝试讲述。
“我们跟着小动物一起再去看看下雪的场景吧。”★ （由于时间关杀，后面的重复部分我就省略了）
三．结束部分，激发幼儿对雪的向往。
“我们都很喜欢雪，下次下雪的时候，老师带你们一起去堆雪人，打雪仗。”以上就是我本次活动的过程，谢谢欣赏。
yjs21.cOm更多幼儿园说课稿编辑推荐
《下雪了》是小班幼儿手册上的一个童话。一年四季只有在寒冷的冬天才能见到自然界中最美丽的雪景。喜爱洁白的小雪花是幼儿的天性。由于小班幼儿对小雪花的知识了解的不多，而且有很强的求知欲，渴望了解雪花的特征，作为教师必须抓住这自然景观，培养幼儿探索精神，激发对大自然的热爱，因此我设计了这节《下雪了》，通过观察、听童话，让幼儿充分感知雪的特征，体验雪的乐趣，还培养了幼儿坚强勇敢的意志品质。
二、学习目标
1、知识目标：通过图片、影象资料感受雪后美景，丰富幼儿对雪的认识。
2、情感目标：激发学生对雪的向往，对大自然的热爱之情。
3、发展目标：培养和发展想像力与探索能力。
三、学习重点：通过童话，感知雪的特征，体验雪的乐趣。了解雪后景色的美丽及小动物们对雪的联想，体会小朋友们喜悦的心情。
四、教学难点：领悟童话中的联想
五、教法与学法
教法：
新《纲要》指出“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。”教育心理学也认为“学习者应同时开放幼儿多个多元智能，更准确有效地掌握学习对象。”为此，本次活动，我主要采用以下两种教法：
1、“四读”教学法
一读：感受雪前天气变冷，呈现画面。
二读：感受雪中纷纷扬扬，说出小动物们对雪的认识。
三读：感受雪后雪大-景美-小朋友的喜悦。
四读：激发幼儿的联想，体会童话中的情感。
2、演示法
通过播放多媒体课件，使幼儿对雪有形象的认识，使其发挥传统教育手段不可替代的功能，使幼儿的理解和认识更透彻。
学法：
根据小班幼儿注意力时间短、好奇心强、爱动的心理特征，我设计了
多通道参与法，新《纲要》中明确指出“使幼儿能用多种感官动手动脑、探究问题，用适当的方式表达，交流探索活动的过程和结果。”因此，活动中，我充分开发幼儿的语言智能、逻辑智能、视觉智能、音乐智能等多元智能，使幼儿在全方位多感官的体验中掌握知识。
六、教学准备：
实物投影仪 教学挂图 照片若干 用篮子装好泡沫削 录音机 《雪绒花》磁带 雪花片
七、教学程序
本节课的活动过程，我设计了情境导入、欣赏探索、想象体验、引入生活四个环节。
1、创设情境，激趣导入
先谈话导入“小朋友们现在是什么季节，天气冷吗？”。
事先准备好“雪花”（泡沫削）放在有缝隙的篮子里，篮子放在空调吹风出，打开空调，雪花从天而降，“小朋友们快看，天上飘落了什么？”幼儿一定会兴奋地说道下雪了。“你们喜欢下雪吗？接着播放《雪绒花》音乐，让幼儿回忆下雪时的情景，在柔美的音乐中轻柔飘舞，此时注意不能让幼儿太兴奋以免影响下面活动的发展，而因静静地带他们在座位上飞舞轻柔地使他们安静下来。
2、欣赏探索
首先出示《下雪了》图片，引导幼儿欣赏图片，幼儿对新的刺激物很感兴趣，看到图片会自由的说出看到的东西，此时我把一分钟留给幼儿，让他们说说自己看到的。
讲童话部分，我决定运用“四读”法有感情的讲童话。
一读：感受雪前天气变冷，呈现画面。幼儿看图听童话“哪位小朋友愿意说说你看到或者你观察到的东西”鼓励幼儿说，引导幼儿观察雪景。
二读：感受雪中纷纷扬扬，说出小动物们对雪的认识。要求听听小动物们和小朋友们是怎么看雪的。“都来了哪些小动物？” “听到他们在说什么呀？”
三读：感受雪后 雪大-景美-小朋友的喜悦。教师出示雪花片引导幼儿观察雪花，感受雪后美景。“瞧瞧雪花什么颜色？”“数数几瓣”“下雪时雪花飘在脸上什么感觉？当你伸出小手来接住雪花想看看雪花什么样子的时候，手上的雪花怎么不见了？手上有什么？“地上有厚厚的雪花时，小朋友们都去干什么了？”
四读：激发幼儿的联想，体会童话中的情感。让幼儿感受雪的特征，是教学重点。再引导幼儿捕捉雪景的特点，引导幼儿用自己的话语说出雪中的情感感受。激发幼儿阅读童话的兴趣。
3、想像体验
幼儿看图，用自己的语言说童话。引导幼儿想像雪花的特点大胆的说出来，或者表演，也可创编童话。
4、引入生活
此活动可根据本活动的时间安排，时间不够可安排在区域活动中做延伸。 播放准备的各种雪景照片，哈尔冰的冰灯，雾凇，云南玉龙雪山等照片，迅速吸引幼儿的注意力，激发幼儿主动探究的兴趣。教师充分调动其对雪花探索的积极参与性。
为了进一步巩固幼儿在本活动中学到的童话，我与幼儿一起看图说童话，并在《雪绒花》音乐中结束此活动。
当然，在以后的活动中，比如美术中可以延伸对雪花的认识，做雪花布置新年的教室
《下雪了》
一、教材分析：
《下雪了》是小班幼儿手册上的一个童话。一年四季只有在寒冷的冬天才能见到自然界中最美丽的雪景。喜爱洁白的小雪花是幼儿的天性。由于小班幼儿对小雪花的知识了解的不多，而且有很强的求知欲，渴望了解雪花的特征，作为教师必须抓住这自然景观，培养幼儿探索精神，激发对大自然的热爱，因此我设计了这节《下雪了》，通过观察、听童话，让幼儿充分感知雪的特征，体验雪的乐趣，还培养了幼儿坚强勇敢的意志品质。
二、学习目标
1、知识目标：通过图片、影象资料感受雪后美景，丰富幼儿对雪的认识。
2、情感目标：激发学生对雪的向往，对大自然的热爱之情。
3、发展目标：培养和发展想像力与探索能力。
三、学习重点：
通过童话，感知雪的特征，体验雪的乐趣。了解雪后景色的美丽及小动物们对雪的联想，体会小朋友们喜悦的心情。
四、教学难点：
领悟童话中的联想
五、教法与学法
教法：
新《纲要》指出教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。教育心理学也认为学习者应同时开放幼儿多个多元智能，更准确有效地掌握学习对象。为此，本次活动，我主要采用以下两种教法：
1、四读教学法
一读：感受雪前天气变冷，呈现画面。
二读：感受雪中纷纷扬扬，说出小动物们对雪的认识。
三读：感受雪后雪大-景美-小朋友的喜悦。
四读：激发幼儿的联想，体会童话中的情感。
2、演示法
通过播放多媒体课件，使幼儿对雪有形象的认识，使其发挥传统教育手段不可替代的功能，使幼儿的理解和认识更透彻。
一、课本阐发：
《下雪了》是小班幼儿手册上的一个童话。一年四序只有在严寒的冬天才气见到天然界中最漂亮的雪景。喜好雪白的小雪花是幼儿的本性。因为小班幼儿对小雪花的常识相识的不多，并且有很强的求知欲，盼望相识雪花的特性，作为必需捉住这天然景不雅，造就幼儿摸索精力，引发对大天然的酷爱，是以我计划了这节《下雪了》，经由过程不雅察、听童话，让幼儿充实感知雪的特性，体验雪的兴趣，还造就了幼儿刚强大胆的意志品格。
二、进修目的
1、常识目的：经由过程图片、记忆材料感觉雪后美景，富厚幼儿对雪的熟悉。
2、情绪目的：引发门生对雪的神往，对大天然的酷爱之情。
3、生长目的：造就和生长想像力与摸索本领。
三、进修重点：
经由过程童话，感知雪的特性，体验雪的兴趣。相识雪后景致的漂亮及小动物们对雪的遐想，领会小朋侪们高兴的心境。
四、讲授难点：
融会童话中的遐想
五、教法与学法
教法：
新《纲领》指出“应成为进修运动的支撑者、幼儿园教案互助者、引诱者。”教诲生理学也以为“进修者应同时开放幼儿多个多元智能，更正确有用地控制进修工具。”为此，本次运动，我重要接纳以下两种教法：
1、“四读”讲授法
一读：感觉雪前气候变冷，出现画面。
二读：感觉雪中纷纭扬扬，说出小动物们对雪的熟悉。
三读：感觉雪后雪大-景美-小朋侪的高兴。
四读：引发幼儿的遐想，领会童话中的情绪。
2、演示法
经由过程播放多媒体课件，使幼儿对雪有形象的熟悉，使其施展传统教诲本领弗成替换的功效，使幼儿的明白和熟悉更透辟。
学法：
凭据小班幼儿留意力时候短、好奇心强、爱动的生理特性，我计划了多通道到场法，新《纲领》中明白指出“使幼儿能用多种感官着手动脑、探讨题目，用恰当的方法表达，交换摸索运动的历程和效果。”是以，运动中，我充实开辟幼儿的说话智能、逻辑智能、视觉智能、音乐智能等多元智能，使幼儿在全方位多感官的体验中控制常识。
六、讲授预备：
什物
投影仪、讲授挂图、照片多少，用篮子装好泡沫削，灌音机，《雪绒花》磁带，雪花片
七、讲授法式
本节课的运动历程，我计划了情境导入、观赏摸索、想象体验、引入生存四个环节。
1、创设情境，激趣导入
先发言导入“小朋侪们如今是什么季候，气候冷吗？”。
事先预备好“雪花”（泡沫削）放在有漏洞的篮子里，幼儿园教育随笔篮子放在空调吹风出，打开空调，雪花从天而降，“小朋侪们快看，天上飘落了什么？”幼儿肯定会高兴地说道下雪了。“你们喜好下雪吗？接着播放《雪绒花》音乐，让幼儿回想下雪时的景象，在优美的音乐中柔柔飘舞，此时留意不克不及让幼儿太高兴以免影响下面运动的生长，而因悄悄地带他们在座位上飞翔柔柔地使他们平静下来。
2、观赏摸索
起首出示《下雪了》图片，引诱幼儿观赏图片，幼儿对新的刺激物很感爱好，看到图片会自由的说出看到的工具，此时我把一分钟留给幼儿，让他们说说本身看到的。
讲童话部门，我决议应用“四读”法有情感的讲童话。
一读：感觉雪前气候变冷，出现画面。幼儿看图听童话“哪位小朋侪乐意说说你看到大概你不雅察到的工具”勉励幼儿说，引诱幼儿不雅察雪景。
二读：感觉雪中纷纭扬扬，说出小动物们对雪的熟悉。请求听听小动物们和小朋侪们是怎么看雪的。“都来了哪些小动物？幼儿手工制作”“听到他们在说什么呀？”
三读：感觉雪后雪大-景美-小朋侪的高兴。出示雪花片引诱幼儿不雅察雪花，感觉雪后美景。“瞧瞧雪花什么色彩？”“数数几瓣”“下雪时雪花飘在脸上什么感受？当你伸出小手来接住雪花想看看雪花什么样子的时间，手上的雪花怎么不见了？手上有什么？“地上有厚厚的雪花时，小朋侪们都去干什么了？”
四读：引发幼儿的遐想，领会童话中的情绪。让幼儿感觉雪的特性，是讲授重点。再引诱幼儿捕获雪景的特色，引诱幼儿用本身的话语说出雪中的情绪感觉。引发幼儿浏览童话的爱好。
3、想像体验
幼儿看图，用本身的说话说童话。引诱幼儿想像雪花的特色勇敢的说出来，大概演出，也可创编童话。
4、引入生存
此运动可凭据本运动的时候摆设，时候不敷可摆设在地区运动中做延长。播放预备的种种雪景照片，哈尔冰的冰灯，雾凇，云南玉龙雪山等照片，敏捷吸引幼儿的留意力，引发幼儿自动探讨的爱好。充实变更其对雪花摸索的努力到场性。
为了进一步牢固幼儿在本运动中学到的童话，我与幼儿一路看图说童话，并在《雪绒花》音乐中竣事此运动。
固然，在今后的运动中，好比美术中可以延长对雪花的熟悉，做雪花部署新年的课堂。
一、教材分析：
《下雪了》是小班幼儿手册上的一个童话。一年四季只有在寒冷的冬天才能见到自然界中最美丽的雪景。喜爱洁白的小雪花是幼儿的天性。由于小班幼儿对小雪花的知识了解的不多，而且有很强的求知欲，渴望了解雪花的特征，作为教师必须抓住这自然景观，培养幼儿探索精神，激发对大自然的热爱，因此我设计了这节《下雪了》，通过观察、听童话，让幼儿充分感知雪的特征，体验雪的乐趣，还培养了幼儿坚强勇敢的意志品质。
二、学习目标
1、知识目标：通过图片、影象资料感受雪后美景，丰富幼儿对雪的认识。
2、情感目标：激发学生对雪的向往，对大自然的热爱之情。
3、发展目标：培养和发展想像力与探索能力。
三、学习重点：
通过童话，感知雪的特征，体验雪的乐趣。了解雪后景色的美丽及小动物们对雪的联想，体会小朋友们喜悦的心情。
四、教学难点：
领悟童话中的联想
五、教法与学法
教法：
新《纲要》指出“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。”教育心理学也认为“学习者应同时开放幼儿多个多元智能，更准确有效地掌握学习对象。”为此，本次活动，我主要采用以下两种教法：
1、“四读”教学法
一读：感受雪前天气变冷，呈现画面。
二读：感受雪中纷纷扬扬，说出小动物们对雪的认识。
三读：感受雪后雪大-景美-小朋友的喜悦。
四读：激发幼儿的联想，体会童话中的情感。
2、演示法
通过播放多媒体课件，使幼儿对雪有形象的认识，使其发挥传统教育手段不可替代的功能，使幼儿的理解和认识更透彻。
学法：
根据小班幼儿注意力时间短、好奇心强、爱动的心理特征，我设计了多通道参与法，新《纲要》中明确指出“使幼儿能用多种感官动手动脑、探究问题，用适当的方式表达，交流探索活动的过程和结果。”因此，活动中，我充分开发幼儿的语言智能、逻辑智能、视觉智能、音乐智能等多元智能，使幼儿在全方位多感官的体验中掌握知识。
六、教学准备：
实物：投影仪、教学挂图、照片若干，用篮子装好泡沫削，录音机，《雪绒花》磁带，雪花片
七、教学程序
本节课的活动过程，我设计了情境导入、欣赏探索、想象体验、引入生活四个环节。
1、创设情境，激趣导入
先谈话导入“小朋友们现在是什么季节，天气冷吗？”。
事先准备好“雪花”（泡沫削）放在有缝隙的篮子里，篮子放在空调吹风出，打开空调，雪花从天而降，“小朋友们快看，天上飘落了什么？”幼儿一定会兴奋地说道下雪了。“你们喜欢下雪吗？接着播放《雪绒花》音乐，让幼儿回忆下雪时的情景，在柔美的音乐中轻柔飘舞，此时注意不能让幼儿太兴奋以免影响下面活动的发展，而因静静地带他们在座位上飞舞轻柔地使他们安静下来。
2、欣赏探索
首先出示《下雪了》图片，引导幼儿欣赏图片，幼儿对新的刺激物很感兴趣，看到图片会自由的说出看到的东西，此时我把一分钟留给幼儿，让他们说说自己看到的。
讲童话部分，我决定运用“四读”法有感情的讲童话。
一读：感受雪前天气变冷，呈现画面。幼儿看图听童话“哪位小朋友愿意说说你看到或者你观察到的东西”鼓励幼儿说，引导幼儿观察雪景。
二读：感受雪中纷纷扬扬，说出小动物们对雪的认识。要求听听小动物们和小朋友们是怎么看雪的。“都来了哪些小动物？”“听到他们在说什么呀？”
三读：感受雪后雪大-景美-小朋友的喜悦。教师出示雪花片引导幼儿观察雪花，感受雪后美景。“瞧瞧雪花什么颜色？”“数数几瓣”“下雪时雪花飘在脸上什么感觉？当你伸出小手来接住雪花想看看雪花什么样子的时候，手上的雪花怎么不见了？手上有什么？“地上有厚厚的雪花时，小朋友们都去干什么了？”
四读：激发幼儿的联想，体会童话中的情感。让幼儿感受雪的特征，是教学重点。再引导幼儿捕捉雪景的特点，引导幼儿用自己的话语说出雪中的情感感受。激发幼儿阅读童话的兴趣。
3、想像体验
幼儿看图，用自己的语言说童话。引导幼儿想像雪花的特点大胆的说出来，或者表演，也可创编童话。
4、引入生活
此活动可根据本活动的时间安排，时间不够可安排在区域活动中做延伸。播放准备的各种雪景照片，哈尔冰的冰灯，雾凇，云南玉龙雪山等照片，迅速吸引幼儿的注意力，激发幼儿主动探究的兴趣。教师充分调动其对雪花探索的积极参与性。
为了进一步巩固幼儿在本活动中学到的童话，我与幼儿一起看图说童话，并在《雪绒花》音乐中结束此活动。
当然，在以后的活动中，比如美术中可以延伸对雪花的认识，做雪花布置新年的教室。
一、设计思路
冬天到了，雪花漫天飞舞，像鹅毛，像纸片，像棉花……纷纷扬扬，一下子，马路边，屋顶上，树上全挂满了雪花，顷刻间，这个五彩的世界穿上了银装，变成了雪白的一片。面对这一切，孩子们充满了喜悦，充满了惊讶。正是借助于孩子们这样一个心境，设计了《下雪天》这一课。
本课在设计时注重激发学生的学习兴趣。新课标指出：美术教育是我国所有公民在中小学阶段必须接受的，而不是一部分人，要使这种全体性成为可能，关键在于激发学生的学习兴趣。通过游戏活动、欣赏、交流、体验等一系列活动达到这一目的。同时，探究性学习也是美术学习的一种好方式，所以，在教师示范完后安排了这一环节：请学生欣赏思考这些雪花各有什么不同？该怎么剪？并试着剪一朵。让学生能通过观察、分析、实践，最后掌握不同雪花的剪法。
二、教材分析
本课属于"造型.表现"学习领域，通过本课的学习，要让学生感受冬天，感受雪，体会雪给人带来的喜悦之情。在一系列的活动中，学习表现雪景的方法，创作出不同造型的雪花，并通过集体合作表现、创造一个有意义的冬天。
本课内容分成四部分，第一部分为名画欣赏，关维晓的《雪野》和莫奈的《鹊鸟》，引导学生观察下雪时及雪停了时各种事物的变化。第二部分为欣赏不同雪花的造型，感受六角形的雪花。第三部分为剪纸步骤，示范折三折的雪花如何制作。第四部分是一幅小朋友在创作雪景图的照片，为学习活动提供具体的场景，激发学习的兴趣。
在实际教学中，因为主要是表现下雪时的情景，所以第一部分内容只是选取了关维晓的《雪野》作为欣赏的对象。第二部分内容基本保持不变。第三部分改成教师实际操作示范，这样学生观察得更清楚一些。第四部分则去掉了。在教学顺序上，也作了部分调整，即第二部分内容与第三部分内容调换了一下，同时，根据实际需要，作了一些适当的增加，目的在于便于教学，更好地激发学习的兴趣。
三、学情分析
大部分的学生都看到过下雪，都感受过下雪的景象，能表现雪景应该不成问题，关键是剪团花的技法掌握。由于学生还没有"角"的概念，因此在折纸时会遇到困难，折完后，在画的时候，要注意绘制的角度与大小，剪时也要细心，不要剪断，否则前功尽弃。在整个过程中，学生主要通过观察欣赏、交流体验、探究学习、集体合作、游戏活动等形式完成学习任务。
四、教学目标
1、观察雪花和下雪的样子，初步学习剪团花的基本方法和知识。
2、学习折、剪、贴、添画或拼贴的方法，通过集体合作的形式表现雪景，培养学生的观察力、想象力、创造力和与同伴合作的能力。
3、通过引导学生对下雪天的观察、回忆、思考、想象与讨论，使学生感受雪景的美，进一步培养学生对美丽大自然的热爱。
五、重点难点
重点：
通过观察，学习用剪团花表现手法创作出不同造型的雪花。通过集体合作，用剪、折、贴、添画或拼贴的方法表现下雪天的情景。
难点：
根据学生已有的经验，通过观察、想象和创作表现有生活情趣的雪景，剪团花时折、画、剪三步的处理与掌握。
六、教学策略与手段
本课在设计时尽可能地运用有趣的教学手段，如谜语、游戏、音乐等，通过多媒体增强对形象的感受能力与想象能力。教学中重视学生的主体地位，强调学生的感受与体验，通过探究学习、合作学习达到学习目的。
七、课前准备
1、学生：白纸、剪刀、胶水、各色彩纸、绘画工具
2、教师：课件、范作、白纸、剪刀、背景纸
3、环境设计与布置：运用蓝白色调，营造冬天洁白与宁静的氛围，并在教室周围适当张贴与"冰天雪地"有关的图片。
4、教学用具的设计与准备：准备一些备用的白纸、彩纸、蓝色的背景纸以及相关的课件。
八、教学设计
（一）情境导入，激发兴趣
１、教师出示谜语，请学生猜一猜。
师：小朋友，上课之前呢，老师这里有一个谜语，想请小朋友来猜一猜，这个谜语是："一片两片三五片，掉到水里看不见。"
（指名学生回答，谜底：雪花。）
２、回忆想象下雪天的情景。
师：猜对了，那你们看见过下雪时的情景吗？
（学生回答，有也有可能没有。）
师：有同学说有，有同学说没有，这都没关系，接下来，请小朋友闭上小眼睛，跟着老师，展开想象的翅膀，一起飞向小雪花的世界。
（教师配乐朗诵有关雪花的诗歌，学生闭目回忆想象下雪天的情景：下雪天，真好看，房子变成胖老汉。小树好像大白伞，地上铺了白地毯。我也变成小神仙，嘴巴鼻子冒白烟。
小朋友来堆雪人，小朋友来打雪仗，下雪天，真好玩。）
3、欣赏《雪野》，感受下雪天的情景。
师：好，请小朋友睁开小眼睛，看，多美妙的景色啊！说说你看到了什么？
（指名学生回答：白色的树、漫天飞舞的雪花、一望无边的大地……）
师：请你用一句话来赞美一下你看到的景色吧！
（学生略作思考后指名回答："漂亮极了！""多么美丽的景色啊！""我真喜欢下雪天！"……）
４、揭题：《下雪天》。
师：那好，这节课，我们就来集体合作创作一幅有关下雪天的画。
（出示课题。）
〔点评：用猜谜来安定学生情绪，又引出本节课的内容，回忆想象为学生提供自由想象的空间，激发兴趣，欣赏感受丰富学生的下雪天的情景储备，自然地揭示课题。〕
（二）交流欣赏，加强体验
１、交流下雪天最想说的一句话和最想干的一件事。
师：小朋友，如果你刚好碰到这一天下雪了，你最想说的一句话是什么呢？而最想干的一件事又是什么呢？
（学生相互间交流，再指名说说。）
２、欣赏雪花造型。
师：刚才我听到有的小朋友说想打雪仗，有的小朋友说想堆雪人，那你有没有仔细观察过一朵雪花，它究竟是长什么样子？
（老师出示一些雪花的图片，学生欣赏造型。）
师：其实雪花形状多样，除了我们看到的这些，还有其它各种各样的造型。
〔点评：交流下雪天最想说的一句话和最想干的一件事，进一步激发兴趣，欣赏雪花造型，目的在于引导学生培养仔细观察的习惯，也为下面环节剪雪花作铺垫。〕
（三）教师示范，学生练习
１、教师示范剪折三折的雪花。
师：看了那么多不同造型的雪花，接下来，就请小朋友看老师怎样用一张白纸，把它表现出来。
（教师示范剪折三折的雪花，一边示范，一边解释每一步骤的要点，并重点强调难点的解决方法，学生仔细观察，并记住步骤及要点：一折，二画，三剪。）
２、出示不同造型的雪花作品，欣赏讨论。
师：那，我们再看，这些雪花各有什么不同？该怎么剪呢？
（学生欣赏并思考剪法。）
３、学生尝试剪折雪花。
师：其实呢，方法差不多，只是画的花纹不一样，你能不能也来试着剪一朵跟老师不同造型的雪花？
（学生在教师的带领下折、剪，教师适时提醒每一步的要点，如折时注意"角"的问题，画的图案不要过分细小，剪时要细心，注意力度等。）
〔点评：教师的示范，让学生有"法"可依，能迅速掌握剪折方法，范例欣赏，拓展学生思维，尝试动手，让学生剪折出不同造型的雪花，增强学习的趣味性，同时，也是为了培养学生的想象力、创造力和动手操作能力。〕
（四）集体合作，创作表现
１、提出创作要求。
师：如果，我们只在这张纸上贴上刚才剪出来的雪花，老师总觉得这幅下雪天的画不够美，好像缺了什么。小朋友，请想想看，还可以加上点什么景物？
（教师根据学生回答后，小结：这节课，我们以小组合作的形式来完成一幅雪景图，先是将剪下来的雪花贴在背景纸上，注意在底部留出适当的空白，在空白的地方添画或拼贴一些简单的景物，如雪人、树、房子等，同时，请把你的心情也表现出来。）
２、学生创作，教师巡视。
（学生以大组形式完成一幅作品，教师分发背景纸，播放背景音乐，并作一些指导，如下雪时景物的变化，用恰当的方法和工具材料进行合理地表现。）
〔点评：利用小组合作，增强学生之间的合作意识，教师的适时指导，帮助学生创作出更加优美的画面。〕
（五）作品展示，综合活动
１、交流展示作品。
师：差不多，我们已经完成了这幅雪景图，请各组组长将作品拿上来。看了这些画，你有什么话想说的？
（学生上台展示作品，同时师生共同评评作品。）
２、唱唱有关下雪天的歌。
师：是啊，那么美的画啊！下雪了，冬天到了，新年也迈着脚步向我们走来了，就让我们在《新年好》的歌声中，一起迎接2008年，一起迎接我们的北京奥运吧！会唱的一起来唱一唱吧！
（教师播放音乐，学生听听，并跟着唱一唱。）
〔点评：赏析作品，体验成功的喜悦，在游戏中，让学生的兴趣达到极点。〕
（六）小结拓展，课后研究
１、教师小结。
师：小朋友们，这节课，我们通过折、画、剪、贴等形式创作出了美丽的雪景图，小朋友们个个都表现不错。
２、课后延伸。
师：下课以后，小朋友如果有兴趣的话，可以去了解一些跟雪有关的知识，如天上为什么会下雪？雪是怎么形成的？雪的种类有哪些？等等。
〔点评：鼓励学生，激发持续学习的兴趣，激发学生的求知欲，让学生了解更多的知识，开阔眼界。〕
九、作业设计
通过访问、查资料等形式了解跟雪有关的知识，如：天上为什么会下雪？雪是怎么形成的？雪的种类有哪些？等等。
语言活动：故事《小猪变干净了》
活动由来：根据孩子生活自理能力较差，在行为和自我约束能力方面还不能够达到一定的水平。另外，现在孩子们的家庭条件都很好，孩子们在家就是“小皇帝”“小公主”，无拘无束，有的甚至“为所欲为”。而到幼儿园后，孩子们要建立起良好的习惯，我们通过各种游戏，故事等帮助他们形成一定的自我约束能力，于是我选择了《小猪变干净了》这个故事让幼儿安静下来，着重培养幼儿的倾听习惯。
活动目标：
1、喜欢倾听并理解故事内容。
2、通过故事，能够在日常生活中注意自己的卫生，逐渐养成良好的卫生习惯和倾听习惯。
活动准备：故事CD、表演用的手偶。
活动过程：
1、出示干净的小猪手偶请小朋友看一下小猪可爱的外形。（吸引幼儿的兴趣，圆圆的脑袋，大大的耳朵，小小的眼睛，翘翘的鼻子，胖胖的身体。）
2、出示满身泥土的脏小猪手偶给孩子们看，猜猜小猪为什么会变成这个样子？（调动幼儿原有的经验。）
小朋友猜猜：“小猪不小心摔倒了。”“小猪不讲卫生。”“小猪妈妈没给他换衣服。”、、、、、、。
3、观看故事《小猪变干净了》。（激发幼儿倾听故事的兴趣。）
4、提问故事中的内容。（帮助幼儿理解故事内容。）
教师：“小朋友看完故事后能够告诉老师小猪原来是什么样子？”
幼儿回答：“小猪有圆圆的脑袋，大大的耳朵，小小的眼睛，翘翘的鼻子，胖胖的身体特别可爱。”
教师：“后来它为什么变脏了？”
幼儿：“它不讲卫生，到垃圾桶里找吃的。”“它还到泥土里打滚呢，弄得满身是泥。”
教师：“最后小猪怎么变干净了？”
幼儿：“因为小朋友们都不喜欢它了。”“它要和小白兔玩，小白兔嫌它脏不和它玩。”
“小猪要和小白鹅玩，小白鹅嫌它脏不和它玩，后来还帮小猪洗干净了。”“它们成为了好朋友，小猪再也不脏了。”“小猪洗干净了，大家都喜欢它了。”
教师：“小猪在小白鹅的帮助下变干净了，那我们的小朋友有没有和小猪一样的坏毛病呀？我们看看自己漂亮的衣服上有没有脏东西？它们是那里来的？”（小朋友低头看看自己身上的脏东西）
幼儿：“我身上可干净了，老师你看。”“我这里有一点点，是早上喝牛奶弄脏的。”有个小朋友在拍身上的土，旁边另一个小朋友说：“这里有点脏，以后要小心了。”
教师：“请小朋友再看一遍《小猪变干净了》的故事好吗？”
带幼儿在观看的过程中认真听并积极引导幼儿一起进行讲述，特别是小猪的外形部分和小动物之间的对话部分。
5、根据故事进行模仿游戏。
小班社会活动《我们长大了》说课稿
各位评委大家好！我说课的内容是小班社会活动——我们长大了，下面我将从教材分析开始展开我的说课。
一、说教材：
新《纲要》中指出选择幼儿教育活动应该贴近幼儿的生活，来源于生活。小班幼儿好奇心强，对各种事物都感兴趣 。他们内心都非常渴望长大，喜欢模仿比他们大的孩子和大人。但由于其认知能力较弱，自我为中心的意识较强，意识不到自己在慢慢长大，本活动通过观察操作讨 论等让孩子感受到自己的成长，并体味成长的快乐和自豪。从而促进幼儿心智上的成长——我长大了，长大真好，我要长大。
为此，我选取了本次活动。跟据小班幼儿的实际情况，从情感、态度、知识、能力、技能方面考虑，制定了本次活动的目标为：
1.感受自己身体的的长大。
2.体味成长的快乐， 激发幼儿为自己的长大感到自信和自豪的情感。
3. 愿意较大声、大胆地在集体面前发表自己的想法。
活动难点：激发幼儿为自己的长大感到自信和自豪的情感。
说准备：
为了使活动呈现出趣味性，综合性和活动性，寓教育于实际操作和游戏中，我作了以下准备：
1.幼儿小时侯的照片、图片。
2.各类婴儿衣物等。
二、说教法
新《纲要》指出：创设一个宽松的环境，让每一个幼儿都有机会参与探究活动，进行尝试，感受参与的乐趣，并能鼓励幼儿大胆发表自己的想法和意见，因此，本活动教师充当幼儿的支持者，合作者，根据小班幼儿思维的具体形象性特点，采用多种教法进行。
1直观法：
通过演示课件，激发幼儿的学习兴趣。多媒体具有生动形象，富于表现力和感染力的特点。使教学成为有趣的活动，容易引起幼儿的兴趣，集中幼儿的注意力，使幼儿便于理解，易于记忆，从而使幼儿们情绪高涨，兴趣盎然。
2、谈话法：
由师生相互提出问题和回答问题所组成。恰当的问题有助于活跃幼儿的思维，启发幼儿的学习，有利于幼儿获得新知识和发展智力，培养幼儿的语言能力和语言习惯。
3、操作法：
杜威曾经说过：“儿童学习知识，认识外部世界的本质在于儿童通过不断去增加，改造自己的亲身经历，这个过程是永无止境的。”只有幼儿亲自动手操作，经过了与材料的相互接触，他们才会真正地学到知识。
此外，在各个不同的教学环节中，还穿插了赏识激励法，交流讨论法，等教学方法，让幼儿在轻松愉快的环境中学习做到寓教于乐。
三、说教学过程设计
《我们长大了》是一个社会领域的内容，根据小班幼儿的学习特点和本活动的目标，我设计了以下环节：
（一）通过看照片初步感知：让幼儿初步感知自己长大了。
（二）通过试穿衣物让孩子进一步体验到自己的成长：我是长大了这个环节通过进一步感知身体的成长让幼儿知道自己真的长大了，教师用欣喜的语气感染幼儿，对幼儿的成长表示肯定、欣赏，从而激发孩子对自己的长大感到快乐、自信和自豪的情感，这也是本次活动的重点
（三）通过观察发现讨论，让幼儿感知到自己能力上成长：我真的长大了这个环节通过看图片和讨论以及幼儿自己实践整理实物，对幼儿能力上成长加以肯定和赞扬，使幼儿对成长的感知由身体过渡到能力，进一步激发了幼儿对自己成长的自信和自豪感。
（四）延伸活动：和幼儿一起讨论：你们真的长大了，长大了你想要干什么？你要学会干什么？从心智上进一步激发孩子对长大的渴望，我要长大，长大了我要……
相信《小班语言活动说课稿 下雪了》一文能让您有很多收获！“幼儿教师教育网”是您了解幼儿园说课稿，工作计划的必备网站，请您收藏yjs21.com。同时，编辑还为您精选准备了幼儿园语言小班说课稿专题，希望您能喜欢！
相关文章
最新文章
.png)
.png)
.png)