下面是“幼儿园语言教案《小熊的拥抱节》”的内容一文。让幼儿知道不欺负别人、乐于帮助别人才能得到更多的朋友,理解故事内容,掌握故事情节,并能感受大熊从难过-感动的心理变化,借助图文并茂,以图为主的形式,培养孩子仔细阅读的习惯,激发阅读兴趣。
活动目标:
1、理解故事内容,掌握故事情节,并能感受大熊从难过-感动的心理变化。
2、知道不欺负别人、乐于帮助别人才能得到更多的朋友。
3、借助图文并茂,以图为主的形式,培养孩子仔细阅读的习惯,激发阅读兴趣。
4、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。
活动准备:
幻灯片、轻音乐
活动过程:
一、导入:
今天也是森林城一年一度的拥抱节,和谁拥抱就表示愿意和谁做好朋友,大熊准备要去拥抱它的每一个朋友,那应该是件很快乐的事啊,可是大熊却哭了,大熊为什么哭呢?请你们来猜一猜?那到底是为什么呢?让我们来听一听这个故事吧!
二、欣赏故事,理解故事内容:
(一)欣赏第一段故事:
1、故事里讲了哪些小动物,他们为什么都不愿意和大熊拥抱呢?它是怎么样说的?
(1)我们一起来学习故事里的小动物的话,你们来当大熊,我来当三个小动物好吗?
(2)男女生分组学习对话
(3)请四个小朋友上前面来练习对话请爸爸妈妈当大熊,你们当小动物。
2、是啊,去揪袋鼠的尾巴、去拔小兔的萝卜、仗着自己力气大,去欺负小动物,大熊的这种做法好吗?这样做可真不好。
3、大熊继续往前走,走着走着,他还会遇到谁呢?他们又为什么不愿意和大熊拥抱吗?
4、幼儿想象创编、表演对话、角色体验,体验大熊与小动物之间的情感。(让孩子想出4--5种小动物来)
(二)欣赏第二段故事
教师讲述故事第二段:这一路上,大熊遇到了很多的小动物,没有一个朋友愿意和大熊拥抱,大熊呆呆地坐在大树旁边,心里非常非常的难过。天黑了,大熊回到家晚饭也没有吃,他躺在床上一动也不动,一直到结束……
(1)当没有一个朋友和大熊做朋友时候,大熊的心里感到怎么样?难过了会怎么样呢?
(2)后来是谁来了呀?他们来干什么呢?小动物们都来和大熊拥抱了,大熊此时的大熊心里面感到怎么样呢?
(3)小结:刚开始,小动物们都不愿意和他拥抱,所以,他伤心地哭了,后来,小动物都来和大熊拥抱了,所以他感动的地哭了,因为朋友们原谅了它,它又有了好朋友。
经过这一次拥抱节,小动物们学会了原谅别人,大熊也认识到了自己的错误,以后不能欺负小动物,而是应该多帮助别人,只有这样才能有更多的好朋友。
(4)那他以后可以怎么样帮助别人,才能有更多的朋友呢?
三、完整的讲述故事:让我们把这个好听的故事讲一讲好吗?
四、感受拥抱的快乐原来拥抱别人和给别人拥抱是一件多么快乐的事情呀,你想拥抱谁呢?下面就让我们和你的好朋友或者爸爸妈妈、老师去抱一抱,亲一亲吧。
附故事:
小熊的拥抱节今天,是森林城的一年一度的拥抱节,和谁拥抱就表示愿意和谁做朋友,大熊给自己定了一个目标,要和100个朋友拥抱。
一大早,大熊就出门了,他远远的看见小袋鼠慢悠悠地走过来,他连忙张开双臂走上去:"小袋鼠,今天是拥抱节,我们拥抱一下好吗?"小袋鼠转身就走,"哼,才不理你呢!你老是踩我的尾巴。"大熊往前走,他看见小兔子一蹦一跳地走过来,他连忙张开双臂走上去:"小兔子,今天是拥抱节,我们拥抱一下好吗?"小兔子转身就走,"哼,才不理你呢!你上次把我的萝卜全都拔光了。"大熊又往前走,他看见红狐狸大摇大摆的走过来,他连忙张开双臂迎上去:"红狐狸,今天是拥抱节,我们拥抱一下好吗?"红狐狸转身就走,"哼,才不理你呢!你仗着力气大,老是欺负小动物。"大熊继续往前走,没有一个朋友愿意和大熊拥抱,大熊呆呆地坐在大树边,心里面非常非常的难过,连眼泪都快要掉下来了。
天黑了,大熊晚饭也没吃,一个人躺在床上一动也不动。
"笃笃笃",是谁在敲门呀?大熊慢吞吞地走过去开门,门一开,大熊惊呆了!小动物们全来了,他们在门外排着队,微笑着看着大熊,一个个张开双臂说:"大熊,祝你拥抱节快乐,我愿意做你的好朋友。"他们一个接着一个跟大熊拥抱,也不知道是怎么了,大熊的眼泪越来越多,比刚才没有人跟他拥抱的时候还要多,大熊真的感动了,他后悔地说,"我以后再也不欺负你们了。"
活动反思:
这学期的教研课,我又选择上《大熊的拥抱节》,这是我的一课二研。同课不同班,选择二次教研的原因是《大熊的拥抱节》是一篇富有童趣、令人感动的儿童文学作品。它以森林城的小动物举行拥抱节为线索,描绘了大熊从快乐—伤心—感动的情感发展变化。故事形象鲜明、语句生动、情节耐人寻味。同时,幼儿通过学习,能从中理解拥抱的涵义,学会交往、善待朋友,幼儿在欣赏故事的同时,知道霸道的行为会让自己失去很多朋友,从而领悟到“知错就改”还是会得到朋友的原谅的,以此教育幼儿要珍惜友谊,与同伴友好相处。
在第一次教研课上,指导老师点评故事内容分得太散。因此这次我只把故事分成了三个部分,还是按照步步引导、层层深入,引导孩子们参与到推演故事情节的过程中来,引导孩子的猜想情节,让故事在孩子充分想象中完成衔接的教学设计进行教学。但是在活动的过程中,却又发现了很多的不足,现对这个活动谈谈我的实施感悟及反思。
首先谈谈导入部分,这一次我用找朋友的游戏引入主题,引导语为:“现在我们来玩找朋友的游戏。”这样引导给人有些唐突感,还是第一次谈话导入来得自然。导入时可以用谈话导出玩游戏部分。
其次,与第一次教研课的区别是:第一次教研课我用的是动画辅助教学,而第二次教研课我却借用自制的PPT来教学。由于在第二次教研过程中,对PPT的操作不熟练,导致点按出示一幅画面,提问讲解,再点按出示一幅画面,再提问讲解,以至于故事支离破碎,失去了感染力,也失去了故事原有的完整性。与第一次教研相比,感觉这个故事采用动画辅助教学效果更好,更能激发幼儿的兴趣。但是不管是采用哪种教学设计,都应保持故事的完整性。通过这两次教研应该把故事的段落再分大些,分成两个大段,第一段为大家为什么不愿意拥抱大熊,第二段为大熊的心里对话,最后再让幼儿完整地欣赏一遍故事。
在这两次的教研中有一个环节始终未能顺利地完成。在讨论工程中,当孩子们被问及:“你们有没有做对不起别人的事情?”这时课堂就陷入了沉默状态,但反过来问:“有谁做了对不起自己的事情?”时,有个别孩子开始支吾着“他有一次……”,课堂气氛开始活跃,为了激发幼儿的积极性,我请了幼儿上台发言,但我又戛然而止,原因是我认为不应把孩子的缺点或者错误暴露在大庭广众之下。在这里我设计不够严谨,面对突发情况不知所措。以至于这个环节起不到点亮和提升的作用。其实我想通个故事的讨论部分发展幼儿的社会情感,升华孩子们体验朋友之间互相宽容、相互珍惜的情谊。由于平时在课堂上很少采用讨论方式进行教学,所以孩子表现得很拘谨。在这个环节中可通过播放孩子们日常生活中的一些照片来引导孩子们进行讨论。或者去掉这个部分,直接总结,只要孩子们知道“别人做了对不起自己的事情或者自己做了对不起别人的事情”时我们要说对不起和原谅朋友就可以。
幼儿百科:拥抱,人类行为,礼仪名词。拼音yōngbào,搂抱,多表示亲爱。
本网站为各位幼儿教师解决教案难题,下面给大家带来一篇“幼儿园大班语言教案《拜年》”。让幼儿能围绕“拜年”这个主题,尝试仿编三句半并进行大胆表达,感知三句半的形式美和韵律美,能积极、主动地参与活动,体验拜年带来的乐趣。
活动目标:
1、感知三句半的形式美和韵律美。
2、能围绕“拜年”这个主题,尝试仿编三句半并进行大胆表达。
3、能积极、主动地参与活动,体验拜年带来的乐趣。
4、能简单复述故事内容,并进行角色表演
5、根据已有经验,大胆表达自己的想法。
活动准备:
《恭喜》的动画,锣鼓一副,三句半的图标、祝福的话汉字卡片。
活动过程:
1、播放《恭喜》动画,导入课题:师:今天,老师给小朋友带来了一个动画片,想看吗?师:好看吗?你看到了什么?听到了什么?恭喜谁?恭喜什么?(心想事成、万事如意、新年快乐、眉开眼笑、中头彩、乐开怀。)
2、采用平行示范的方式引导幼儿讲述祝福语。
(1)教师:我也喜欢歌曲里“新年快乐,万事如意,恭喜恭喜”的祝福,(出示字卡)。
(2)你喜欢过年吗?你是怎样给人们祝福的?(学一学福娃祝福恭喜的样子,并出示相应的字卡),引导幼儿分别说说什么样的祝福话可以对谁说?
3、出示三句半的图标,初步感知三句半的形式美和韵律美。
(1)师:今天我带来了一首《拜年》的三句半,你们想听吗?如:新年到,新年到,敲锣打鼓真热闹,我们大家上台来,拜年啦!你敲锣呀我打鼓,来给爷爷拜个年,祝爷爷福如东海,恭喜恭喜!你敲锣呀我打鼓,来给奶奶拜个年,祝奶奶寿比南山,恭喜恭喜!你敲锣呀我打鼓,来给爸爸拜个年,祝爸爸工作顺利!恭喜恭喜!你敲锣呀我打鼓,来给妈妈拜个年,祝妈妈心想事成!恭喜恭喜!你敲锣呀我打鼓,来给小朋友们拜个年,祝你们学习进步,恭喜恭喜!
(2)老师刚刚念的是什么?给谁拜年的,祝福什么?你最喜欢老师念的哪一句?我们一起来学一学。(带领幼儿念两遍)
(3)你有什么地方听不懂的话?让我们一起来帮助他。
(4)看图完整地朗诵二遍三句半。
4、看图标创编三句半。
(1)你们喜欢过年吗?那么你在过年的时候会给谁拜年、祝福什么呢?请你来编一段拜年的三句半。
(2)根据幼儿的回答,在原来的图标上粘上祝福的话。并让幼儿集体来念一念。(鼓励幼儿大胆地表述自己创编的三句半。)
5、给老师拜年。师:刚刚有的小朋友很主动,能大胆地告诉大家自己编的三句半。今天我们班来许多老师,你想给她们拜年吗?祝福老师什么?现在,请你们把自己编的三句半念给她们听一听。
6、延伸活动:三句半表演《拜年》。
教学反思:
应该说,如果是平时的家常课,今天这样上下来,应该觉得还是比较顺利的,可是,今天是我的表演,是一个平时自认为还不错的演员,演砸了自己的演出。而我在演出前没有深刻的思考过,所以今天一结束,我就要放下所有的工作,坐在电脑前认真地反思。首先,我没有对自己整个的活动前前后后、乃至一个细节都去推敲过。是的,我用了“推敲”二字,慢工才出细活,细工才出精品,我应该为大家准备的是丰盛的美餐,而我端出的是一份夹生的、温吞的快餐。如果我仔细地去琢磨了,我的教案就绝对不会是这样随意的。
幼儿百科:拜年是中国民间的传统习俗,是人们辞旧迎新、相互表达美好祝愿的一种方式。
活动目标:
1、在看看、说说、听听中学习诗歌内容,理解诗歌中存在的归属关系。
2、大胆发挥想象,敢在集体面前讲述自己的想法,尝试运用填词的方式,仿编诗歌。
活动准备:
大背景图、动物卡片若干。
活动过程:
第一环节:游戏《找家》激发幼儿兴趣。
直接出示大幅背景图片提问:1、师:请小朋友来告诉老师,你在这幅图上看到了些什么?引发幼儿找出天空(是蓝蓝的),草地(是绿绿的),树林(是密密的),河水(是清清的),花儿(是红红的)幼儿园(是快乐的)。2:现在老师指到哪里,小朋友就用好听的词语告诉老师是什么。点到天空,孩子就说蓝蓝的天空,介于密密这个词语对孩子比较陌生,就特意多强化两遍,增强效果,要让幼儿全部掌握这些叠词。
第二环节:帮助小动物找到自己的家。
教师总结:(1)哦,这幅画真美啊!有蓝蓝的天空,密密的树林,绿绿的草地,清清的河水,红红的花儿,快乐的幼儿园!
(2)其实这些美丽的地方还都是一个个的家呢,那么他们会是谁的家呢?
(依次出示白云、小鸟、小羊、小鱼、小朋友的贴图)
(3)师:现在请一个小朋友帮他们贴到自己的“家”中。并提问:为什么清清的河水是小鱼的家,为什么密密的树林是小鸟的家,为什么快乐的幼儿园是小朋友的家?(因为在幼儿园里可以学本领,做游戏,是个快乐的大家庭。)情感上有个优化,让孩子体会到幼儿园是小朋友的家,使他们也有快乐的归属感。
第三环节:学习并且有感情的朗诵整首诗歌。
师总结:其实啊,这幅美丽的画后面还藏着一首好听的诗歌呢,想听吗?
第一遍,教师有感情的朗诵整首诗歌,让幼儿有个初步的概念,第二遍,让幼儿接龙式的学习,老师说前面的,幼儿说后面的,强化记忆。(师:蓝蓝的天空;幼儿:是白云的家。。。。。。老师可以有一个眼神和手势的指示。)
第三遍,老师和幼儿一起用完整的好听的声音朗诵诗歌,再一次让孩子体会朗诵诗歌的意境美和节奏美。
第四遍,加上动作,配上伴奏音乐,用最好听的声音朗诵,让幼儿有沉醉其中的感觉。(kiss the rain……)
第四环节(创编):出示尝试题,引导幼儿仿编诗歌。
师:蓝蓝的天空是白云的家,还可以是谁的家?“本文来源:屈,老;师”听,我来说:蓝蓝的天空是飞机的家,哪个小朋友也和老师一样用好听的话来说。快速请幼儿说。依次类推。。。并且准备好预想幼儿会说出的事物,等幼儿说出来就马上贴到相应的“家”里。最后仿编完后,使画面的“家”中仅剩一样东西后完整的朗诵仿编后的诗歌。
延伸环节:出示自制的仿编表格,以及准备好的一些动物卡片,让幼儿回到教室后去摆一摆、玩一玩,仿编出更多好听的诗歌。
附:诗歌《家》
蓝蓝的天空是白云的家, 密密的树林是小鸟的家,
清请的河水是小鱼的家, 绿绿的草地是小羊的家,
红红的花朵是蝴蝶的家, 快乐的幼儿园是小朋友的家。
活动反思:
《家》这首诗歌语言朴实、浅显易懂,巧妙地运用了叠音,读起来琅琅上口,充满了欢快流畅的情绪,易于为幼儿喜爱和接受。活动一开始我以欢迎小客人来做客,并让幼儿帮助小客人找家来引出诗歌,这个环节小朋友表现得非常棒。但我对孩子们的能力高估了,在孩子们还没有完全掌握诗歌的情况下,就急切的转换到下一个环节,以至于有些孩子们仿编时出现不会编的情况,这也是我没有考虑周全,不能只看到那些能力强的孩子,而要顾全大局。
设计意图:
在“秋天的童话” 主题活动中,我带领幼儿外出散步,一路上幼儿对地上的落叶十分感兴趣,有的幼儿捡起树叶当扇子扇,有的幼儿说:“我要把树叶带回去送给姐姐,让她夹在书里当书签。”有的幼儿干脆把树叶丢进河里,兴奋的说:“你们看,树叶小船。”……原来,树叶会给幼儿带来如此丰富的想象力,而散文诗“落叶”文虽短小,却充满趣味,想象力丰富而美丽、动态感强。通过欣赏教学,可以让幼儿感受到大自然的美丽和奥妙。诗中语句简短而有重复,也是仿编的好教材,于是我设计了以下活动。
活动目标:
1、理解散文诗的内容,激发欣赏散文诗的兴趣,感受作品优美的意境。
2、能参照原作品进行联想、仿编。
活动准备
1、图片四张(大班上册15号挂图);
2、配乐朗诵录音磁带,录音机;
3、已学过歌曲《秋叶儿》;
4、每人一张画有落叶的供添画用的纸,油画棒。
活动过程:
(一)全体幼儿齐唱歌曲《秋叶儿》,引出课题。
师:小朋友,你们想知道这些美丽的秋叶儿都飘到哪里去了吗?
幼:飘到小河里。
幼:飘到马路上、飘到花园里。
幼:秋叶儿还会飘到房顶上。
幼:树叶飘到草地上
……
师:秋叶儿飘到的地方可真多,今天,老师要请你们来欣赏一首散文诗,题目叫《落叶》,听听看在这首散文诗里,这些美丽的秋叶都落到哪里去了,好吗?
(二)欣赏散文,理解散文内容。
1、 教师有表情地朗诵散文诗一遍。
师:散文诗听完了,"本,文来源:屈;老.师教;案网"散文诗说树叶都落到哪里去了?
幼:树叶落到了院子里。
幼:树叶落到了小河里,还落到了沟里。
幼:树叶落到地上,被小虫当成了家。
2、教师配以图片再次朗诵散文诗一遍,并组织幼儿一起讨论幼儿自己提出的问题。
小朋友说得真好,下面,老师再来朗诵一遍散文诗,这次请小朋友边听边把不懂的句子记在脑子里,待会儿让我们一起来讨论。
师:散文诗听完了,你有什么不懂的吗?
幼:树叶落到沟里,为什么蚂蚁会把它当作小船呢?
幼:因为那是条臭水沟。
幼:不是,臭水沟小蚂蚁就不会去了。
幼:因为沟里有水,小蚂蚁过不去就把树叶当作小船划过去。
师:对有了小船小蚂蚁就安全的过水沟了。还有不懂得吗?
幼:小鱼游过来,把它当作小伞?
师:哪个小朋友知道这句话的意思?
幼:小鱼游到树叶下,就像 “抢”了一把伞。
师;是撑了一把伞,对吗?
幼:嗯。
幼:老师,树叶落到院子里,小燕子看见了,为什么说来信了?
师:隘,提的很好,那哪个小朋友知道为什么呀?
幼:树叶落下来了就是在告诉小燕子秋天来了。
师:为什么呢?
幼:因为秋天天气冷了树叶就会落下来。
师:大家说的真好,许多树叶从树上落下来,就是秋天来到了,小燕子一看到落叶,就像看到写着秋天来到的信一样,所以小燕子会说“来信了。”
幼:那为什么小燕子会说催我们到南方去呢?
幼:因为南方比较暖和,小燕子喜欢住在暖和的地方。
幼:对,妈妈告诉我小燕子喜欢温暖的地方,因为那里有他爱吃的虫子,就不会被饿死,也不会被冻死。到春天天气暖和了,小燕子还会飞回来的。
师:小朋友说的都很好,那谁知道散文诗里为什么说“催”我们到南方去呢?
幼:催就是叫小燕子快点去南方。
幼:对,小燕子不快点飞等天气冷了就来不及了。
幼:就会被冻死。
……
3、请幼儿边看图边欣赏配乐的散文诗一遍。
我们小朋友今天可真聪明,解决了这么多的问题,下面我们再来欣赏一遍这首好听的散文诗吧。
(三)教师作仿编的示范,少数幼儿试编。
散文诗里的树叶落到了地上、沟里、河里、院子里,被小虫、小蚂蚁、小鱼、小燕子看见了,并且把它们当作了屋子、小船、小伞、信,那请你想一想,树叶还会落到哪里,会被谁看见,把它当作什么呢?
引导幼儿相互讨论后仿编。
幼:树叶落到院子里,小蚂蚁看见了,把它当作被子。
幼:树叶落到草地上,小白兔看见了,把它当作扇子。
幼:树叶落到地上,小虫看见了,把它当作饼干。
幼:树叶落到汽车上,小鸟看见了,把它当作降落伞。
师:小朋友想想,除了燕子天冷了会飞到南方去,还有谁也要非到南方过冬的?
幼:大雁。
幼:树叶落到地上,大雁看见了说:来信了,催我们到南方去。
……
(四)结束活动。
小朋友都说得真好,下面,我们来把你仿编的诗画出来然后再讲给大家听好吗?幼儿 它当作屋子。
树叶落在沟里,蚂蚁爬过来,坐在上面,把它当作小船。
树叶落在河里,小鱼游过来,藏在底下,把它当作小伞。
树叶落在地上,小虫爬过来,躺在里面,把它当作屋子。
树叶落在地上,小虫爬过来,躺在里面,把它当作屋子。
树叶落在院子里,燕子看见了说:“来信了,催我们到南方去了。”
活动反思:
作为一名刚毕业的新教师能将一堂园级汇报课完整的上完,对于我来说就是一种进步。下面我就说说在活动实施过程中存在的不足之处:
1、活动环节的设计应引导幼儿感受《落叶》的诗意美,引导幼儿理解诗歌美在哪里,但我在实施的过程中忽略了这一点
2、散文诗句式的分析和理解还不够透彻,导致幼儿在创编环节,没有按照散文诗的句式来进行创编。
3、结合PPT进行教学,能很好的调动幼儿的积极性,但PPT的制作方面存在一些不足。
4、教师作为引导者,在语言活动中,指导语及问题的设计应精练、多样,同时采用加强语气等形式激发幼儿的情感也是非常重要的.。因此,情感需准备充分。在这方面还需要进一步的提高。
感谢您阅读“幼儿教师教育网”的《幼儿园大班语言公开课教案《小熊赏月》及教学反思》一文,希望能解决您找不到幼儿园教案时遇到的问题和疑惑,同时,yjs21.com编辑还为您精选准备了幼儿园大班语言公开课说课稿专题,希望您能喜欢!
最新文章