教育笔记:做一个爱笑的老师
我们班的幼儿经过这几个月的学习,和老师之间渐渐的变得熟悉起来,不再是开学时的那种陌生感,经常还会与老师开玩笑和聊天。
前几天跟孩子们聊天,跟孩子们说老师喜欢什么样的孩子呢,喜欢认真听课、有爱心、有礼貌、爱劳动、喜欢动脑筋想办法的孩子,只要你是其中一种,就是老师喜欢的孩子。当时孩子们争先恐后的说自己是什么样的孩子,争取老师的喜欢,我一看孩子们这么兴奋,又问他们:”你们喜欢什么样的老师呢?“这个问题孩子有点陌生,开始只是说”喜欢李老师、喜欢周老师、喜欢小周老师、喜欢雨晴老师等等“,我进一步启发孩子,你喜欢教你学画画的老师吗?孩子们很聪明,他们的答案开始多起来,”我喜欢教我唱歌的老师、我喜欢给我们刷杯子的老师(他们觉得爱劳动是好的)“,我进一步提示,”你们喜欢跟你们聊天的老师吗?“孩子们说喜欢,这时候有两个孩子说话了,一个说”我喜欢跟我们做游戏的老师“,一个说”我喜欢爱笑的老师“。
聊到这里我感觉很对不起孩子们,作为一名普通的幼儿老师,我也有着与别人一样的工作,也有着一样的琐事和烦恼,有时可能真的会把烦恼带到了工作中,甚至有时对孩子发脾气。现在想想孩子的话,”我喜欢爱笑的老师“,这是每个孩子的心声啊,我竟然忘了自己的工作对象是一尘不染的孩子,给孩子们一个美好的、快乐的童年是我们的最终目标啊,笑容是无形的语言,没有人不懂她,没有人拒绝她,从今天起做那个爱笑的老师,将笑容播种在每个孩子的心田里,将笑容传递,将爱传递!
下午组织孩子们喝水,唯独夏芳宇坐在小凳子上不动,手在不情愿地摆弄衣角。我顿时感到纳闷:她怎么不去喝水呢?我走到她面前提醒她:“芳宇,过来排队喝水!”她似乎没有听到我说话,还是低头闷闷不乐地玩弄衣角,我蹲下又对她说:“芳宇,小朋友都在喝水,你怎么不去喝水?”她抬起头,不好意思的对我说:“老师,我尿裤子了。”这时,我身边已经围了许多孩子了,孩子们都在笑他尿裤子。芳宇聪明、可爱,很受老师和孩子们的喜爱,但是她也很要面子,在小朋友面前尿裤子对她来说是件很失面子的事情。
我抚摸着她的头,并在孩子们面前说:“都是老师不好,可能刚才光忙着让你给其他小朋友发作业本,没及时提醒你上厕所,才让你尿裤子,老师向你道歉了!”这句话可能抚平了她幼小心灵中的不安吧,她抬起头来,好像对周围的同伴说:不是我的错,是老师的错!”我又补充道:“以后不论老师让你在做什么,有没有提醒你,你都要及时上厕所,不要再尿湿裤子了,好不好?”她高兴地回答:“我以后不让裤子尿湿了。”
我们每个人都有自尊心,孩子们也一样。当孩子们和我们在一起时,我们尽量不要让他们的幼小心灵受到不必要的伤害。我们“尽量”这个举动可能对孩子们的一生有着不可估量的作用!
孩子们每天入园除了早晨做完早操后,最高兴地就数中午的户外活动了,给孩子们创造一个良好的活动氛围,孩子们会更乐意的投入其中,会更加喜爱自己所在的幼儿园!
早上入园时,他会牵着妈妈的手,主动跟老师打招呼:“老师你好”,当然他也会得到老师的赞赏:“铂涵真棒”。
上课了,铂涵会端端正正的坐在小椅子上,然后问老师:“老师,你看我棒不棒”,同样他会得到老师的夸奖“铂涵真棒”。
可是今天这个棒小孩却遇到了难题,因为他感冒了,妈妈把他中午吃的药带到了幼儿园。
午饭后,我喂他吃药,可是好话说了一大筐,他却总是闭着嘴巴一个劲的摇头,这时,不知哪个孩子喊了一句“铂涵加油”,于是大家一起喊着“铂涵加油!铂涵加油!”,小伙伴们的加油声让铂涵的抵触情绪产生了动摇,我趁机说“铂涵是个棒小孩,不怕苦对吗?”,“对”说完铂涵张大嘴巴一口将药水喝光了,还不忘问我“老师我棒不棒”,同样我用鼓励的的语气对她说“铂涵真棒”。
一句“铂涵真棒”,让我想了很多,孩子是需要鼓励的,尤其是小班的孩子,作为老师千万不要吝啬自己对孩子的夸奖,多夸夸我们的孩子吧!因为他们要健康快乐的成长。
我会跳一个了
户外活动是幼儿喜欢的活动,春天天气暖和了,我带领幼儿到院子里户外活动,孩子们玩起了跳绳活动,玩得非常感兴趣。老师感到非常高兴。
“老师:我能跳很多,”:“你真棒”高子聿走到我跟前:“老师,你看我能倒着跳,还跳好几个呢。”“你是好样的。”孩子们玩得非常开心,很多孩子都轮着花样跳绳,有的快跳,有的盘花跳,有的单脚跳,有的双脚跳,老师不住的表扬他们。而且鼓励他们认真跳绳。几乎每个孩子都得到老师的表扬。我走到队伍的后边,看见郑玉涛一声不响蹲在那,“你怎么了,”他站起来,小声的说:“老师我会挑一个了。”这时
,他马上站起来跳着给老师看,表明自己有了很大进步。我马上在小朋友面前表扬他,给了他很大的鼓励。郑玉涛特别的高兴,又认真的跳起来。
对于能力差的小朋友,老师也不能忽略,抓住机会,给与表扬和鼓励。他们小小的进步,会给他们带来很大的快乐。
导读:托班的小朋友不但语言表达能力弱,而且动手能力也很差,需要我们做老师的多观察、多注意,做个细心的老师,使小朋友能开开心心的度过每一天。
陶成在我们班是个各方面能力都很弱的人,开火车排队、上厕所解小便、起床穿鞋,他都需要老师的帮助。特别是解小便,光给他拉下裤子还不行。
记得刚开学那会儿,我带小朋友上厕所,看他站在那儿不响,于是我问他:“成成,是不是不会,”他看着我不响。我知道托班的小朋友语言表达能力较弱,在得到“是”的回答后,我把他的裤子拉了下来,随即去关注别的小朋友。
解完小便到教室里给小朋友提裤子,却发现成成的裤子是湿的,我觉得很奇怪,我明明给他拉了裤子,为什么裤子还是湿的呢?难道之前就解出了,问他,他只是看着我,无奈,我给他换了裤子。
第二天,我发现他的裤子又湿了,我问王老师,她说“我给他的裤子拉下来的”。这是为什么呢?于是我决心查个究竟。
睡觉前,我和往常一样带小朋友去解小便,给成成拉了裤子后我留心看他,这时我才明白为什么成成总是把裤子解在裤子上,原来他的小手一动不动,任由他的“小jiji”耽拉着脑袋,于是“嘘嘘”也就顺着大腿跟流下来了。发现原因后,成成每次解小便,我都要提醒他小手捏牢“小jiji”。这下,成成的裤裤再也没有莫名其妙的湿了。
托班的小朋友不但语言表达能力弱,而且动手能力也很差,需要我们做老师的多观察、多注意,做个细心的老师,使小朋友能开开心心的度过每一天。
浩浩是一个活泼可爱的小男孩,但是最近我发现啊上课回答问题不举手,回答问题答不到重点上,不管干什么都喜欢说上两句,总是犯同一种错误。比如:早上入园(所有的小朋友都在吃饭,很安静),老师,我告诉你“我昨天……
“浩浩,我们都在吃饭,你能等我们说完再说嘛?”
“老师,你先听我说,我一会就说完”,他总是不知道什么时候该干什么。
还经常答非所问,回答问题不举手等。
分析:
浩浩小的时候是一个很腼腆的小男孩,从他的妈妈口中了解到,在上亲子园时,她始终不能大方自然的做自我介绍,他的妈妈为此非常头疼,曾与我们多次沟通,我们也给了她一些建议,如:多去人多的地方走走,多去交朋友,多去询问他的意见等,我们在幼儿园也经常表扬他,希望他可以自信一点。
正因如此,在我们和家长的共同“努力”下,浩浩找回了自己的信心,并找到了他的很多优点,他的妈妈也很开心,但是我们没有及时制止,造就了他现在的性格,发现不了自己的错误,总认为自己的是对的。
于是,我打算先让他树立一个良好的规则意识,对于一日活动各个环节的秩序要针对浩浩多说,多要求,让他明白什么时候该干什么。
其次,在针对他个别的问题单独指导。
比如浩浩答非所问,可以问他“我刚才的问题是什么”如果说上来就在让他想好了重新回答,如果答不上来,就请他坐下认真听。对于这样的孩子,我认为先不要给他过多的否定,打击他的信心,好的习惯都是要一点一点渗透,慢慢来的,相信浩好也会越来越好!
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