毋庸置疑，作为一位刚入职不就的教师来说，我们应该学会分析自己的教育教学方式，而教育笔记可以帮老师总结教育经验与不足。你了解如何写出优秀的教育笔记呢？急您所急，小编为朋友们了收集和编辑了“知道那是自己的本领”，仅供参考，大家一起来看看吧。
本网站为各位幼儿教师解决教案难题，下面给大家带来一篇“知道那是自己的本领”！
现在的孩子，接受表扬的机会永远大于首批平的机会。
所以，他们已经不能更好的认识什么是对什么又是错。
还有就是家长对于孩子的事情参与的太多，孩子都不会自主了。
那是自己的本领都不知道了。
例如，每天早上有的小女孩都会打扮得花枝招展。
老师们都会夸他们美丽“今天的你真美，真漂亮”久而久之，久而久之他会认为只要别人帮忙打扮好了就好，自己不用主动参与，同样会得到大家的称赞。
他会慢慢的只接受自己很美，很漂亮，而忽略是什么让他变得美丽的。
这样久而久之，大家会误导孩子。
还有就是，有时候小朋友去打针，家长为了不想看到宝宝哭就给他们很多很多好吃的，但是，啪嗒真的宝宝一般不会理解家长的意思，还是一如既往的哭闹。
这样，每次都买吃的反而成了一种习惯，而不是解决办法的方法。
家长可以给小朋友解释清楚再买东西比如，“你今天打针很勇敢，都没有哭闹，所以打完针，咱们可以自己挑好吃的"这样久而久之大家换位考虑多了，也许是一个解决办法的好习惯。
所以说，如果爱孩子，就让孩子知道和认识自己，知道什么是自己努力争取得到的。
什么是别人给与的。
不知道本文“知道那是自己的本领”是否对你有所帮助，感谢您的阅读，了解更多相关内容可以浏览其他页面！
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去年的这个时候，我常常会问我自己，什么是科学？答案是深奥、莫测、未知的世界。那什么又是属于孩子们的科学？答案是缩小号的深奥、删减版的莫测和已能用肉眼观察的世界。诚然，这样的回答是不合格的，直到有一次我听到了这样的一个有关于苹果的故事，相信与您分享完后，您必定和我一样，会有另外一番的回味与感悟。
那年，果园里的苹果大丰收，果园里的孩子们也一起来分享各种各样的“苹果”，先是摘到一张苹果图片，这时孩子“眼”前出现了一枚红红的圆圆的苹果，再是摘到一张苹果字母卡，这时孩子“眼”前出现了一串字符的苹果，然后是一枚真实的水果，这时孩子的“鼻子”告诉孩子这是香香的苹果，“嘴巴”告诉孩子这是甜甜地、脆脆的苹果，“小手”告诉孩子这是硬硬的、会滚得苹果，“耳朵”告诉孩子这是可以发出咚咚声响的苹果。。。。。。
小小的苹果让我倍感惭愧，面对那些孩子，我的行为时不时的让他们“失明”、“失聪”、“嗅不出”或“尝不到”，徘徊在苹果周围，久久不能与之亲密相拥。
各种各样的“苹果”传递出各具特点的信息，各种各样的“苹果”挖掘了孩子们的各种与生俱来的能力，由此，让我突然间顿悟，原来孩子们的科学就是让我们引导他们充分的观察与尝试，调动一切能接触自然事物的感官能动性，通过不同的途径来认识和判断同一事物，从而得到对同一事物的多元认知。
今年的果园依旧丰收，果树上缀满了各式各样的果子，除了苹果，还有蜜桃、雪梨、鲜橘。。。。。。相信只要您善于管（观）理，勤于施（思）肥，一定能摘得您心目中那颗鲜美的果实。
一、孩子，你不是世界的中心。爸爸围着你转、妈妈围着你转、爷爷奶奶围着你转、家里的一切大人都围着你转，但不是所有的人都围着你转。你不是世界的中心，总有一天你会发现，你不再受关注，不再是焦点，甚至被忽视，被歧视。孩子，这都是正常的呀，你准备好了吗？
二、孩子，考分不是生活的全部。你曾为考了满分或第一名而欢呼雀跃吗？那你也肯定为考得不理想而悲痛欲绝过吧！你觉得你身边的每个人都在关注你的考分，都只关注你的考分。每次考试为考分担忧发愁，只怕考砸了，辜负家长老师的苦心。可是我要告诉你，考分真的不是生活的全部，好也罢，差也罢，就让它成为生活的一部分。父母只是希望你尽心尽力去学习，父母看重的是你的学习的过程，而不是最终的结果。老天不会亏待勤奋的人。只要你努力了，就快乐地生活吧。
三、孩子，不是所有的老师都值得尊重和信任。上学了，老师成为你接触最多的人，你每天都仰视着讲台上衣冠楚楚的他，眼神中充满敬畏。但是你很快就会发现，老师并不像你想象中那么高尚，也有老师是那样的可恶。他尖刻地批评你，用恶毒的语言在众人面前伤害你敏感的自尊。你感到不能理解，无所适从。孩子，请你不要绝望，要知道，老师也是人，是人就有好人有坏人。孩子，不可尽信老师，老师的每一句话也有错误的时候，因为老师也有他知识领域的不足，对老师的每一句话，要多思考，多参悟。只有质疑，你才可以领会知识的内涵，懂得知识的来龙去脉，更好学以致用。只要你学习，就要时时刻刻把质疑放在第一位。四、孩子，社会是复杂的无情的，社会不相信眼泪。孩子，当你走进社会时，你要有充分的心理准备，要有屡败屡战的勇气。你要想立足于社会，就必须有超人的毅力和坚韧不拔的精神。你取得每一步的进步，都必须靠自己的努力，靠别人是靠不住的，但你可以借助他们的力量。孩子，虽然社会对你来说有些早，但要有意识，胜利者是不打无准备之战的。
五、孩子，爱你的父母吧。也许你的父母并不能使你感到满意，他们的衣着让你尴尬，谈吐让你难堪，贫穷使你在众人面前抬不起头。他们在亲戚朋友面前说你的缺点，还有打你的那种恨铁不成钢的狠劲。这些都不能使你如意。可是，孩子，他们是你的父母啊！他们带你来到这个世界，是这个世界上最爱你的人。用你全部的心去爱他们吧，为爸爸倒杯酒，为妈妈洗次脚，记住他们的生日。让他们知道，你是多么爱他们。
六、孩子，现在还不要作英雄。虽然你已是小大人，课本中也教育你勇于与同坏人作斗争。但是你们现在要做的是保护自己。要知道，未成年人在战争中是受保护对象而不允许参加战斗。在打家劫舍、水火灾害面前，孩子，你没有义务也不应该挺身而出，因为你的挺身而出不仅没有多大的效果，反而带来更大的损失，保护好自己是我们对你最大的希望。英雄的梦，在你长大后去做。
七、孩子，电脑和网络不是用来玩的。这正像原子弹不是用来听响的一样。强大的Windows强大的网络,游戏只是附带产品。合理地利用它吧，它比所有的老师都渊博，比所有的学者都智慧。它不是洪水猛兽，它是时代赠给你的最好的工具和礼物！用它来学习，增长知识，拓宽视野，合理地利用它吧。
每次吃饭都好像是文静的一大难题，每天都是她最后一个把饭吃完，现在是冬天了，饭到最后都是冰冰凉的，吃了很容易生病，所以我也想过一些办法来激励她快点吃，但是都没有起到多大的效果。
午餐时间又到了，孩子们都一个个洗手拿筷子开始自己的午餐，每个孩子都在认真的吃着，只有文静一会儿和旁边的小朋友说话，一会儿在玩弄自己的筷子。“文静快点吃哦，今天如果小朋友都吃完了你还没吃完，老师就带其他的小朋友去睡觉，让你一个人在这吃了，吃不完不允许睡觉。”我走到她旁边生气地对她说。过了一会儿，大部分孩子都吃完饭后，可是文静的碗里面的饭才吃了几口。“你的饭怎么还有这么多？别的小朋友都吃完了呢，今天就不能睡觉了？”我故意跟她说。文静只是看了看我，没吱声。旁边的仇薇也还没吃完，我突然灵机一动“你和薇薇比赛看看谁的嘴巴本领大好不好？”薇薇点了点头，文静虽然不说话，但是她还是低头一口一口地大吃起来。虽然后来她还是输给了薇薇但是吃饭比开始还是快多了。
下午吃点心时，文静突然走到我面前“老师，我和薇薇比赛，看看谁的嘴巴本领大好不好？”“好啊，等一下我来看哦。”没过多久，文静就走到我面前“张老师，我吃完了。”“原来你的嘴巴本领这么大呀？”听后我用一种较夸张的口气对她说，并奖励了她“笑脸花”。她高兴极了。
跟她奶奶入园交流中，知道文静在家吃饭也很慢，总是由奶奶喂着吃，针对这一情况，与奶奶达成共识，奶奶在家尽量不喂，鼓励她自己吃，在幼儿园老师用一些表扬鼓励方式引导她。在这以后，文静吃饭再也不是最后一个了。
[案例实录]
周五，自由活动的时候，小朋友三三两两自由结伴在看墙上的全家福照片，都在兴奋地介绍着自己的家庭成员。丫丫突然冒出一句：我的爸爸会游泳的。这一下，拥上来许多孩子，大家七嘴八舌争相说开了：我的爸爸也会游泳的、我的爸爸还会开车呢┉┉想不到，平时看上去与妈妈挺亲热的孩子们，说起自己的爸爸，场面就像“自由市场”真热闹的，也够乱哄哄的。
“别急，别急，我们就一起来说说自己爸爸的本领吧。”于是，我就随机组织这群孩子围坐下来。当孩子们各抒己见，简单介绍自己爸爸的本领后，我又说：“小朋友都很爱自己的爸爸，也说了爸爸的一些本领。你们知道吗?其实你们的爸爸还有许多我们大家都不知道的本领，那怎么办呢?”
“回家去问问爸爸就可以了。”灵活的丫丫马上接过了我的话。
“那好，今天回家后每个小朋友都去调查一下，爸爸爱做什么事?最大的本领是什么?明天，大家再来说说谁的爸爸本领大。”
离园前，每个孩子都带回了一张老师设计的调查表。
小朋友的这次调查活动能得到爸爸们的支持吗?我期待着。
星期一，出乎意料的我收到了一张张各具特色的调查反馈表：在爸爸与孩子共同创作的一幅幅画中，那戴着围裙烧菜的爸爸、拿着针线缝被子的爸爸、倒立于墙角的爸爸、骑车送孩子上学的爸爸、修理自行车的爸爸┄┄，虽然画面不是那么完美，但是让人一目了然。爸爸的本领真实令人惊叹。
接下来的谈话活动中，孩子们纷纷展示着调查表，讲述自己爸爸的本领，只见每个孩子脸上充满着自豪感。
“谁的爸爸本领大?”结论当然是每个爸爸的本领都大。
[案例分析]
一、教师应重视从生活活动中捕捉有价值的学习内容。随着二期课改理念的不断深入，幼儿园一日活动皆课程已被广大教师所理解，而幼儿园的生活活动也被视为是实施课程的一个重要途径。如今，作为一名幼儿教师，必须转变传统的重视学习活动的做法，而应把视角更多地转入日常生活，争取成为幼儿生活中的玩伴，学会随时随地加入幼儿的“闲谈”中，善于倾听，及时捕捉生活中有价值的话题内容，随机调控，将幼儿自主生成的热点话题转变成有意义的集体学习活动，从而满足幼儿的学习兴趣，提升幼儿的生活经验、情感态度、认知能力。
此次活动即源于幼儿园日常生活中的一个偶发情景，是在幼儿自由观看全家福照片时，引发出“爸爸有什么本领”的一次即兴的、小组谈话，然后，教师再预设成一个集体的学习活动。
二、教师要善于整合并灵活运用家长的教育资源。在二期课改中，非常强调整合社区学习资源，强调家长文化、家长资源的有效开发和利用。让家长走进幼儿园、走进班级，参与幼儿园、班级的活动，不仅能帮助家长进一步理解和支持幼儿园的教养工作，而且能提高家长家庭教育的科学性、针对性。对于幼儿来说，社区、家庭、幼儿园同样是为他们提供了生活、游戏、运动、学习的空间。
因此，教师应整合并灵活运用家长的教育资源，适时、适宜地为幼儿提供更加真实、丰富、有情感的生活环境、学习场景。这次“我的爸爸本领大”活动中，幼儿在收集资料、表达表现过程中，爱爸爸、尊重爸爸、以爸爸为豪的情感油然而生，而家长的参与又使这一活动的过程更加充满亲情、洋溢爱意，更有意义。
前两天，天气一直阴沉沉的，气温也是直线下降，一下感觉进入了冬天似的。今天我们重见太阳的魅力，阳光四射。中午孩子们吃完饭，我们就带着孩子们在走廊上晒起了暖暖的太阳，给孩子们布置了一个任务：学脱外套。“轻轻的拿住衣服的小手左一拉右一拉，衣服小妹妹下来了，抱一抱，摸一摸。”孩子们带着微笑和阳光、衣服做起了游戏，我来回走动着帮助能力的孩子一把，正当我蹲下帮翔翔脱时，听见坐在对面的乐乐边脱着衣服边说着：“太阳公公的圆圆的，大大的，像个大西瓜一样的。”一旁的袁缘也接答上说：“太阳公公，有好多小手的，和暖和的。”孩子们根据生活经验谈论着，借着孩子们的话题，我们就引出了接下来的活动画画你想像中的太阳，我发现许多孩子一听要画太阳，都很高兴、积极。一但动手却不敢下笔画，从他们身边走过，看似他在思考，我就上前给与他一些鼓励，“太阳长的怎么样的？”我问，他低着头说：“圆圆的。”一副很不自信的样子，我帮助他一起来动手，增加孩子的自信心，帮助的同时我还说着：“你画的很棒，真能干，你再画画试试！”孩子没有看我了，埋头开始画起来...对于小班来说，主要引导幼儿去感受欣赏色彩美，在具体教育培养中，多让孩子亲近大自然，其实他很熟悉，他知道的很多，需要你的细心观察、指导，为幼儿提供更多的东西、机会，...
忽然，我听见鹏鹏说：“嗨！我知道李老师的名字叫李忠连。
”见我微笑不语，汤俊、宇轩等几个大胆调皮的孩子竟高声叫了起来：“李忠连！李忠连！”顿时，整个活动室炸开了的锅，孩子们个个嘻嘻哈哈的叫着、学着。
我吆喝了一声：“停！”孩子们安静下来，我想既然孩子们对大人的名字那么好奇，何不探讨一下名字里的学问呢？我说：“小朋友，我们每个人都有自己的名字。
谁知道名字有么用?”孩子们立即说开了。
佳阳说：“有了名字就知道自己是谁，别人是谁了！”鹏鹏说：“有了名字老师就可以点名了！”柯辰说：“如果没有名字，就不能写信、寄贺卡了。
”接着，我又与孩子们讨论记住别人名字和自己名字的好处。
“每个人不光要记住自己的名字，还要记住亲人、朋友的名字和电话。
这样你有困难时，可以找人帮忙。
李老师和小朋友的爸爸、妈妈一样，也有自己的名字，当你需要时，也可以直接叫，但平时为了尊敬他们，我们不直接叫他们的名字。
”此时，孩子们都瞪瞪大眼睛，伸了伸舌头，似乎明白了老师的话。
反思：日常生活中的小工具是很多的，但我们都很少去关注它们，去思考它们的“小工具，大作用”，在主题活动中，为了让孩子们了解、认识这些小工具，与其用说教的方法，还不如用诱导的方法。在激起孩子们的兴趣后，再引导、激发孩子们去探索、去发现，孩子们在自己的学习过程中，很好地掌握了日常生活中的常见工具，这一过程发展的自然而不动声色。
不是这个没铅笔了，就是那个找不到橡皮了。
其实这种事情不是说某个小朋友存有偷得动机。
只是他对别人的东西好奇而已，我只好问问是谁拿错了彩笔，当事人做“贼”心虚，当即低头不语。
我立刻就可以判断出“真凶”了。
而且也由不得他不承认，众多目击者都站起来义正词严的指证：我知道是谁，我看见他了。
当然那个被指证的小朋友也乖乖地拿出彩笔。
还给了雷一鸣。
这时我突然想起一件事。
昨天晚上看电视《社会与法》栏目，本期节目主题是《非常盗贼》。
讲的是在某城镇集贸市场，有一个训练有素且分工明确的盗窃团伙。
他们竟然在光天化日、众目睽睽之下肆无忌惮的行窃，如入无人之地。
目击者视而不见听而不闻，没有一个敢站出来举报或指证，更可悲的是就连受害者也如哑巴吃黄连的忍气吞声，说是惧于他们打击报复。
当地群众对此无不深恶痛绝，但有束手无策。
这更助长了这伙人的嚣张气焰。
当地警方想为民除害，铲除这个毒瘤，但群众都敢怒而不敢言，没人出来举报或指证。
只好蹲点、跟踪、暗中录像，忙活了一个月掌握了，掌握了确凿的证据，他们的百般抵赖在铁证面前无处遁形，最终将他们一网打尽。
类似的事情，成人和孩子不同的反应，让我们深思。
每个孩子原本都是正直的，有着强烈的正义感的，是什么在孩子的成长过程中泯灭了原本的正直？是家庭？是社会？还是我们的教育？我茫然。
悲哉！其实，正直是一种人格魅力，正直是一种风骨，如同山崖苍松、冬里腊梅，于风急雪大处方显出风标高俊。
不能想象一棵歪扭斜长的树派上大用场（自然也难奢望每一棵枝干挺拔的树都能派作栋梁）天和地时间的诱惑太多了，四海风雨也太多了，站直了也委实不易，此乃生活，偏要努力站直了，乃是生活的诗。
它与人的声望、金钱、权力以及任何世俗的标准不同，它是内在的、难能可贵的、无往不胜的，他们不改初衷，坚守信念地艰难前行。
这些正直的人撑起了自己为人立世的骨架，也撑起了我们人类社会的脊梁。
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