不容争辩，当我们化身为孩子们的老师，我们需要把自己的教学方式与他人进行分享交流，而教育笔记可以帮老师总结教育经验与不足。你了解如何写出优秀的教育笔记呢？下面的内容是小编为大家整理的录音机口渴了，仅供参考，希望能为您提供参考！
本网站为各位幼儿教师解决教案难题，下面给大家带来一篇“录音机口渴了”！
室内游戏刚结束，小朋友都在喝水，我则在活动室里照顾整理器械的小朋友。
突然，明明跑过来告诉我：“老师家豪想把把水倒进录音机。
”我赶紧跑回教室，家豪正拿着装满水的被子想往录音机里倒水，我及时阻止。
说实话，当时我想发火，可我还是忍住了。
我耐心地问家豪：“你为什么想把水倒进录音机里呢?”家豪眨眨眼睛说：“我想录音机唱了很久的歌，一定累了定渴了，所以，我想喂它喝点水。
”我忍不住笑了起来。
幼儿常怀着善良、美好的愿望去做一些事情，但生理心理发育还未成熟，更由于缺乏生活经验，他往往做出种种令人啼笑皆非的“傻事”。
于是我先肯定了家豪的想法，然后引导他：“录音机跟我们人不一样，它口渴了喝电，不喝水，你让它喝水，录音机会生病的，生了病就不会唱歌了。
”家豪听后朝我笑笑说：“下次我再也不给录音机喝水了。
”
在孩子的世界里，一切都那么天真、美丽。
孩子们常常会用自己的方式表达自己的情感，也由于经验不足而经常犯一些“可爱”的错误，如果换一种角度去看待孩子的错误，换一种心情去理解孩子想法，不也是爱的一种体现吗?
不知道本文“录音机口渴了”是否对你有所帮助，感谢您的阅读，了解更多相关内容可以浏览其他页面！
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生机盎然的春季，自然角又多了许多植物：一年四季常绿的吊兰、含苞待放的小花、一簇簇富有生机的盆景……这些都是孩子们精心选中又通过劳动精心种植的“好朋友”。自然地，孩子们的心也被这些“好朋友”的变化牵动着：
“快来看，小花开放了。”
“老师，这棵花怎么弯了下去，是不是要死了？”
“这盆花怎么有花苞，那盆却没有？”
……
孩子们的话让人忍俊不禁，他们细致的观察力和善良的童心更让我叹服。我与孩子们一起关心爱护着这一自然角。
这天早上，晨间区域活动时，一个孩子喊起来：“快来看啊，小花儿怎么要倒了？”忽的一下，自然角挤满了人。我一看，果然花盆里的水快溢出来了，原本不很粗壮的茎有些倾斜，我以为又是谁淘气造成的，立刻扫视了以便孩子们，严厉地问：“这是谁干的？”嘈杂声立刻停了下来，神情有些紧张的你看看我，我看看你，谁也不说话。我立马感到我的态度有些过分，于是马上缓解了口气：“我是想知道这个浇花的小朋友为什么要把水浇得这么多，没其他意思，你们都去玩吧。”
大家都散去继续玩区域活动了，只有园园在磨蹭着。当我的目光接触到他时，他马上低下了头，两只小手不停地拽着他的衣角，嘴里似乎想说什么。我立刻走过去，蹲下来问他：“你怎么啦？”他望着我，不说话，只是一只脚轻轻地擦着地。我问他：“你为什么要给小花浇那么多水？”他轻声说：“我看见小花的土都裂开了，觉得小花太渴了，想多给他喝些水。”我明白了：“原来是这样，没关系，下次别给小花浇太多的水，要不然会淹死的。”园园看着弯下腰的小花，有些后悔的低下了头。我赶紧说：“没关系，我们一起来救它。”他马上抬起头，疑惑的看着我。于是我给小花倒出了多余的水，又添上些泥土，小花的药又直了起来，灿烂的笑容又回到了园园的脸上。
孩子的心是善良的，但又是幼稚的，这幼稚往往会“事与愿违”，造成行为上的偏差。孩子们的善良和幼稚需要我们成人的理解和保护。对于孩子们所做的“事与愿违”的事，绝不能一味的指责，而要及时的加以引导。一句“花儿渴了”，拉近了我与孩子间的距离，开启了孩子的心扉，让我逐渐读懂儿童这本神奇的书。
游戏活动中，涵涵和琪琪首先是被材料的颜色和形状所吸引了。在使用压花器的时候，孩子们能够自己去探索和操作，能够比较积极地去尝试不同的方法，琪琪在遇到问题的时候，能够想办法解决，并能和同伴积极交流。
引导幼儿思考：在使用压花器的时候，怎样才能让衣服更漂亮？怎样在衣服的边上大小的彩色纸上压出更多的图形。指导幼儿用又快又轻松地方法来压出各种图形，并请幼儿将压出的图形用固体胶贴在服饰上进行装饰。
望着孩子们开心地笑容，还有那滋润的小嘴，我也会心地笑了，生活的游戏化的确妙不可言哪！
入春以来，气温日渐上升，空气干燥，孩子们由于活动量大出汗多，因而对水的需求量也随之增加。可是，有的幼儿在教师组织喝水时，拧开保温筒开关接着又关上了，只是做个喝水的样子给教师看。尽管我怎样费尽口舌地说“人的身体好比一台机器，水好比油，机器离了油就会走不动，人离了水就会对身体有危害，甚至得各种疾病，”等等，好话说了一箩筐，幼儿照旧“屡教不改”。看着他们干燥的小嘴唇，我又心疼又生气，可又毫无办法。
晚上走在回家的路上，我百思这个问题的解决办法，变幼儿被动为主动。恰巧，一个中年妇女骑着三轮车超过了我，车上放着刚买来的“饮水机”。我灵机一动，第二天，我又召集幼儿喝水了，喝水前，我对他们说：“今天老师跟你们做个游戏：我想请小朋友当“饮水机”，我负责“开关”，看哪台“饮水机”盛水最多，“但最多一次盛两杯。”（以免一次过量饮水）这下孩子们都来了兴致，站在队伍后面的显出急不可耐的样子。平时不大喝水的王家淙、姜胜男、宁凯瑞等都一骨脑儿喝了两杯。他们一个接一个地让我“打开开关”，“饮水机”都自觉地发动起来了，不大会儿，满筒水清晰见底了。“老师，明天我们还当“饮水机”好吗？”望着孩子们开心地笑容，还有那滋润的小嘴，我也会心地笑了，生活的游戏化的确妙不可言哪！
有趣的“抽水机”
“唉”！怎么又要喝水了！李冉很不情愿地坐下看着杯子里的水直皱眉头。班里有几个孩子不喜欢喝水，每天和很少的水，无论我怎样费尽口舌说多喝白开水有利于身体健康，预防感冒，每次喝水时他们还是不痛快。
于是，第二天喝水时我改变了“战略”。我对孩子们说：今天老师买来了一些饮料，想请小朋友来当“抽水机”，帮我把杯子里的饮料抽干。我来负责开“电钮开关”，看那台“抽水机”质量最好，“抽”的最快。于是我先在一个孩子的耳朵上轻轻一按，做了个示范，这个孩子开始“抽”水了。这下孩子们来了兴趣：“老师这真好玩，我也要喝水。”再看李冉、李振宇、张智洋几个不愿喝水的孩子，也笑咪咪地看着我说;老师，你也给我打开“开关”，我要当“抽水机”。于是他们一个跟着一个让我“打开开关”，“抽水机”们很快就都“发动”起来。“真好玩，再来一杯吧......”不一会儿所有的孩子都把水喝完了。“老师，明天我们还要当“抽水机”......从此，我们班的孩子喝水都形成了习惯，再也不是问题了。
藏西瓜
今年入春以来，气温一直忽冷忽热，孩子们的着装一直是穿得厚厚的，给他们整理带来诸多不便。尽管不断地提醒或帮助，也常出现某些幼儿露肚皮的现象。分析愿因，主要是老师和家长经常性的替代，使幼儿产生依赖心理，或反复枯燥地要求幼儿如何做，却不能引起幼儿的注意。
我想，何不通过游戏，来使幼儿养成自我服务的良好习惯呢？于是，我精心设计了一个“藏西瓜”的游戏。我园经常开展大带小活动，这天下午午检过后，我对孩子们说：“小朋友，现在哥哥姐姐要和我们一起做游戏了，”老师又说：“你们用小手摸一摸自己的肚子。”孩子们好奇的摸着自己的肚子。老师问：“你们的肚子像什么？有一个孩子突然大声说：“像一个大西瓜，”老师说：“像不像大西瓜？”孩子们嘿嘿地笑着说;“像”！老师说：“现在我们来玩一个“藏西瓜”的游戏。大班的哥哥姐姐当“看瓜人”，看谁把“西瓜”“藏”得又快又好”。
老师说完，幼儿各忙各的，把内衣往内裤里塞。塞完后，老师要求“看瓜人”进行检查，并帮助哪些前面塞好而背后没塞好的幼儿整理好内衣，同时还要告诉弟弟妹妹们如何整理才能不露“西瓜”。
在有趣的“藏西瓜”游戏中，大班幼儿认真履行职责，中、小班幼儿愉快地接受帮助和指导，既增强了大班幼儿的责任感，有培养了中、小班幼儿的自我服务能力。在兴趣的驱使下，日常生活中，各年龄班的幼儿主动地当“看瓜人”，小朋友们在提醒同伴的同时，也能自觉地把自己的衣服整理好。由于小班幼儿的子午服务能力相对于中、大班幼儿差，老师就给予指导和鼓励，使小班幼儿能自觉地做，主动地请人帮助，体验其快乐。我想，在教幼儿自我服务时，尽量把他们应做的事情变成一种游戏，其效果事半功倍。
送给孩子点挫折
我班新转来一名幼儿，名叫李顺宇，他个子长得高高的壮壮的，挺惹人喜爱。经过一段时间的接触，我发现这孩子有很多优点，但也有不少缺点。比如：平时走路喜欢抱肩，口气很高傲，喜欢教训小朋友，遇到事情常用手拍桌子，引起小朋友和老师的注意，特别是不能批评他
从小龙的表现来看，对于新的操作材料还是很感兴趣的，当遇到问题的时候，能主动寻求帮助，在老师的引导下，愿意去尝试、学习新的本领。
在下次活动的时候，鼓励孩子继续制作自己未完成的作品，从中体验自己成功后的快乐。在今后的各种活动中，我们要多鼓励孩子自己在观察、尝试中发现问题，解决问题，并逐步提高解决问题的能力。
萝卜花真漂亮
轩轩来到萝卜地理，蹲下来，用手轻轻地扒开萝卜的茎和叶子，侧着头，在找寻什么。突然，轩轩兴奋地对旁边的小钰说：“小钰，我看到萝卜还在地里的。萝卜开花了，萝卜还是在地里的！”“那萝卜花谢了会长出什么呢？”我问他。“当然是萝卜的种子啊！”轩轩说着，又用手轻轻的摸摸萝卜花。
从本次活动中可以看出轩轩小朋友热爱大自然，关心植物的生长，知道有关萝卜的常识，同时也乐意与同伴交流并分享。
在孩子的固定模式中，都认为植物的开花了就会结出果实，但是块茎类植物就不一样。可以根据类似萝卜的块茎植物，了解这类植物的种植方式，可以引导幼儿进行种植并观察。
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