美术欣赏:中外建筑
(一)活动目标
1、对各种经典的建筑物感兴趣,激发热爱祖国的情感。
2、欣赏、比较中国和外国的建筑,初步了解中外建筑的风格与特点。
3、大胆地表达自己的感受和体验,耐心地倾听同伴的意见。
(二)活动准备
1、中外经典建筑物的图片(如长城、天安门、天坛、白宫、克里姆林宫、卢浮宫等)。
2、VCD机;教学挂图《中国建筑》;幼儿用书《中国建筑》《外国建筑》
(三)活动过程
1、教师出示教学挂图和各种中国建筑物的图片。
教师:图片上是什么?你们去过北京天安门吗?
教师:看到了这些建筑,你有什么感觉?你知道它们是哪个国家的建筑吗?
2、具体欣赏中国建筑物的外形和建筑风格。
幼儿和同伴相互交流。
教师:图片上的建筑物是什么样子的?上面有什么样的图案?
使用VCD播放我国的建筑物,集体欣赏并交流。
教师:你最喜欢那座建筑物?你喜欢它的什么地方?
教师为幼儿简单介绍中国建筑的背景。
教师小结:图上的建筑物气势雄伟,象征着我们伟大的祖国。
3、出示外国建筑物的图片。
比较欣赏中国的古典建筑和国外的经典建筑。
教师:猜猜看,图片上的这一建筑是中国的建筑还是外国的建筑。(请幼儿说说自己猜测的理由。)
教师和幼儿共同讨论。
教师:中国的建筑和外国的建筑有什么不同?
教师小结:这些漂亮的建筑有的是中国的,有的是外国的,但都有不同的特色。
(四)活动提示
1、在活动区投放一些有建筑图案的拼图,帮助幼儿进一步了解各国的建筑特色。
2、在活动室的墙面布置一块“中外建筑”的主题墙。
活动目标*欣赏中外不同风格的建筑的造型美,了解其历史背景以及所承载的文化内涵。
*感受建筑艺术的多样性,萌发对身边美好事物的热爱之情。
活动准备*经验准备:活动前组织幼儿观看《开国典礼》录像片段。
*物质准备:从不同角度拍摄的北京天安门、悉尼歌剧院、长城、埃菲尔铁塔图片若干张。
*材料配套:教育挂图《领域活动·社会·我们的首都--北京》①、《领域活动·艺术·悉尼歌剧院》,亲子手册《领域活动·中外着名建筑》。
活动指导1.出示教育挂图《我们的首都--北京》①,引导幼儿观察、欣赏。
★提问:这是什么建筑?是哪个国家的?建在什么地方?天安门城楼主要是什么颜色的?看起来有什么感觉?(宏伟、庄重。)天安门城楼上有什么?屋檐象什么?把正面的天安门图片对折,中间有一条线,你会发现什么?(左右对称。)这样的建筑给人什么感觉?(浑厚、稳固。)★小结:天安门城楼是中国古代最壮丽的城楼之一。1949年10月1日,毛泽东主席在这里庄严宣告"中华人民共和国成立了,中国人民从此站起来了",并亲自升起了第一面五星红旗。
2.出示教育挂图《悉尼歌剧院》,引导幼儿欣赏。
★提问:这建筑象什么?在哪个国家?建在什么地方?叫什么名称?
★讨论:为什么建筑设计师要把它设计成象帆船、贝壳一样的形状?(引导幼儿感受建筑与大自然融为一体的美)★小结:悉尼歌剧院的外形犹如即将乘风出海的白色风帆,与周围海景相映成趣。它位于澳大利亚。这座综合性的艺术中心,在现代建筑史上被认为是巨型雕塑式的典型作品,也是澳大利亚的象征性标志。
3.引导幼儿发现天安门和悉尼歌剧院这两种建筑的不同之处:
★建筑结构的不同:对称与不对称。
★建筑材料的不同:木头、砖头与钢精、混凝土。
★建筑风格的不同:古典美与现代美。
4.引导幼儿欣赏其他中外建筑(如中国的长城和法国的埃菲尔铁塔等)。
5.讨论:你喜欢哪一种建筑?为什么?
活动建议:
※区域活动:在美工区,教师与幼儿共同布置中外建筑长廊,延伸欣赏活动。
※家园共育:请家长与幼儿共同欣赏亲子手册《中外着名建筑》,并进一步收集其他中外着名建筑。
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活动目标:
欣赏中外不同风格的建筑的造型美,了解其历史背景以及所承载的文化内涵。
感受建筑艺术的多样性,萌发对身边美好事物的热爱之情。
根据色彩进行大胆合理的想象。
感受作品的美感。
活动准备:
经验准备:活动前组织幼儿观看《开国典礼》录像片段。
物质准备:从不同角度拍摄的北京tiananmen、悉尼歌剧院、长城、埃菲尔铁塔图片若干张。
材料配套:教育挂图《领域活动·社会·我们的首都--北京》①、《领域活动·艺术·悉尼歌剧院》,亲子手册《领域活动·中外着名建筑》。
活动指导:
1.出示教育挂图《我们的首都--北京》①,引导幼儿观察、欣赏。
提问:这是什么建筑?是哪个国家的?建在什么地方?tiananmen城楼主要是什么颜色的?看起来有什么感觉?(宏伟、庄重。)tiananmen城楼上有什么?屋檐象什么?把正面的tiananmen图片对折,中间有一条线,你会发现什么?(左右对称。)这样的建筑给人什么感觉?(浑厚、稳固。)
小结:tiananmen城楼是中国古代最壮丽的城楼之一。1949年10月1日,毛泽东主席在这里庄严宣告"中华人民共和国成立了,中国人民从此站起来了",并亲自升起了第一面五星红旗。
2.出示教育挂图《悉尼歌剧院》,引导幼儿欣赏。
提问:这建筑象什么?在哪个国家?建在什么地方?叫什么名称?
讨论:为什么建筑设计师要把它设计成象帆船、贝壳一样的形状?(引导幼儿感受建筑与大自然融为一体的美)
小结:悉尼歌剧院的外形犹如即将乘风出海的白色风帆,与周围海景相映成趣。它位于澳大利亚。这座综合性的艺术中心,在现代建筑史上被认为是巨型雕塑式的典型作品,也是澳大利亚的象征性标志。
3.引导幼儿发现tiananmen和悉尼歌剧院这两种建筑的不同之处:
建筑结构的不同:对称与不对称。
建筑材料的不同:木头、砖头与钢精、混凝土。
建筑风格的不同:古典美与现代美。
4.引导幼儿欣赏其他中外建筑(如中国的长城和法国的埃菲尔铁塔等)。
5.讨论:你喜欢哪一种建筑?为什么?
活动建议:
区域活动:在美工区,教师与幼儿共同布置中外建筑长廊,延伸欣赏活动。
家园共育:请家长与幼儿共同欣赏亲子手册《中外着名建筑》,并进一步收集其他中外着名建筑。
幼儿百科:建筑是建筑物与构筑物的总称,是人们为了满足社会生活需要,利用所掌握的物质技术手段,并运用一定的科学规律、风水理念和美学法则创造的人工环境。
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设计意图:
《3-6岁儿童发展指南》指出"艺术是人类感受美、表现美和创造美的重要形式,也是表达自己对周围世界的认识和情绪态度的独特方式。"而美术就是幼儿表达自己对世界认知和情感态度的另一种"语言"之一。这是一个初步感受和发现环境、生活和艺术中的美的过程。装饰性又是儿童画的特点,活动中幼儿运用简单的线条有目的地用彩条纹对描绘好的建筑进行美化和装饰。装饰画要求对事物进行刻意修饰使这规范化,图象化、程式化的特点,正好满足了幼儿的心理需要。然而,由于受传统教学模式的影响,美术活动中的教学存在许多问题,比如:美术形式过于单一;机械地临摹,把美术活动品"像不像"作为一种评价标准,忽视对幼儿进行感受美,表现美,创造美的培养等等。幼儿生来就有艺术创造的潜力和愿望,教师应尽量为幼儿提供充分表现自我和创造的机会。根据幼儿发展特点和美术活动对幼儿创新想象意识的培养,我设计了大班的美术装饰活动《条纹建筑》。
活动目标:
1.欣赏生活中的条纹物品,体验不同条纹装饰的组合美。
2.初步尝试用横、竖、斜、螺旋等组合的方式装饰建筑。
3.喜欢生活中条纹的物品,愿意大胆创新。
4.感受绘画的趣味性,体会创作的快乐。
5.根据色彩进行大胆合理的想象。
活动准备:
彩色笔,A4纸若干、PPT课件(彩条物品图,条纹建筑图)
活动过程:
一、感知彩条物品,发现不同色彩,探索不同线条排列组合的美。
1.欣赏彩条纹物品,引起幼儿对彩条纹的关注。
引导语:请你们观察这些物品,它们有什么共同特点?
小结:这些物品都是用条纹装饰的。而且色彩都很漂亮。
2.认识横、竖、斜、螺旋等排列方式的条纹。
师:小朋友们仔细观察,这些条纹有什么不一样?
小结:条纹分成好多种,它们的排列方式可以不一样。有横条纹,竖条纹,斜条纹,螺旋条纹,波浪条纹,组合条纹,还有许多创意条纹,而且这些条纹可以粗细不同,颜色不同等等。生活中有许多条纹装饰的物品,它们会让我们的生活的环境看起来多姿多彩。
二、欣赏条纹建筑PPT,引导幼儿探索在建筑中条纹排列方式、色彩组合的美。
师:如果将这些条纹装饰在建筑上面,会是什么样子的?你们见过条纹建筑吗?我们一起来欣赏一下。
小结:这些建筑都是用各种各样的条纹装饰的。因为有这些条纹装饰建筑,所以这些建筑才显得更加独特。
三、引导幼儿探索用彩条纹装饰建筑,鼓励幼儿大胆想象。
作画步骤:先用不同颜色的彩色笔把建筑的外形轮廓描绘出来,接着用彩色笔在建筑轮廓内用横、竖、斜、螺旋等彩条纹进行装饰。
创作要求:作画时候请保持安静。
四、幼儿创作,教师巡回指导。
师:你是怎么设计的,用什么样子的彩条纹装饰建筑?
(鼓励幼儿用不同方法表现彩条纹,大胆创作,积极探索。)
五、作品欣赏。
将作品展示在展示墙上。
师:请小朋友说说最喜欢哪一幅作品?为什么?
六、活动延伸。
师:请小朋友回家后再利用彩色条纹装饰更多的物品。
活动反思:
导入部分我以斑马的图片开始,由斑马身上的条纹引导学生观察条纹的特点,这里主要是认识条纹的基本样式,以前面的横线条为基准,拓展学生思考其他不同方向不同形状的线条,有竖线条、斜线条、弧形线条、波浪形线条等等。然后我又给学生展示一根横向的线条如何乖乖排队变成条纹乖乖,引出课题。
接着我让学生思考线条应如何变成条纹,课件展示变成条纹后的样式,让学生观察分析其中的规律:整齐有序、方向一致的排列,并展示一组方向不一致,出现交叉的一组,让学生对比观察,总结出整齐有序、依次排列、方向一致、未出现交叉的才是乖乖条纹。这个环节之后是实践环节,设计出一组有个性形状的条纹,但是这个环节效果不好,主要是我没有明确目标,给予学生自主探究的空间较小、实践时间太短,让学生不知道自主创作的方向,致使这个环节失效。
下一部分的环节设计是一个小亮点,利用参加条纹服装秀的美羊羊来挑起学生兴趣,我在用刮画纸做成的美羊羊的裙子上进行示范教学,在示范过程中让学生观察条纹有粗有细之分,再进一步展示让学生发现条纹可以粗细组合运用等等,接着让学生仔细观察并联想其他不同方向排列组合的条纹。在条纹颜色方面的讲解太简单。之后我给学生欣赏了各种个性、富有韵律美、节奏美、重复美的条纹图片,让他们更直观的感知条纹的韵律美给我们带来视觉上的享受。
这一节课上完之后,我发现有许多不足的地方。教学内容上有些泛,讲课语速比较快,自己顾着给学生灌输知识,给予学生自主探究以及思考的空间不够,整节课堂的教学节奏感应加强,重难点应该更着重讲解。每个环节的设计应紧密联系本节课的教学目标,教学设计环节应该更有趣、更具有探究性一些。通过这一次公开课,我认识到自己还有很多需要努力的地方,在美术课堂上应该给学生创设一个畅所欲言的自由空间,更应该给学生一片自主探究的蓝天。
幼儿百科:指人工建筑而成的资产,属于固定资产范畴,包括房屋和构建物两大类。房屋是指供人居住、工作、学习、生产、经营、娱乐、储藏物品以及进行其他社会活动的工程建筑。与建筑物有区别的是构筑物,构建物指房屋以外的工程建筑,如围墙、道路、水坝、水井、隧道、水塔、桥梁和烟囱等。
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