目标:
1、引导幼儿仔细地观察图片,理解图画信所表达的意思,并能清楚地表达思考的结果。
2、知道有急事要打电话告知父母,增强幼儿的安全意识。
3、培养幼儿仔细听话的习惯。
4、发展幼儿逻辑思维能力。
5、乐于与同伴一起想想演演,激发两人合作表演的兴趣。
活动重难点:
通过观察,理解图画信所表达的意思,培养仔细听话的习惯。
将自己的思考结果清楚的表达出来,在听完电话后记住小兔的话,从而找到小兔的家。
活动准备:
1、大小图画信一份,小猫咪咪的头饰。
2、小房子四栋,树四棵,平衡木(桥)一根。
3、电话机、牛奶一瓶、扫把、垃圾铲、鱼的图片、盘子、筷子各一份
活动过程:
一、咪咪发现图画信
1、(教师戴上头饰扮演小猫,做刚睡觉伸懒腰的动做)小朋友好!我是小猫咪咪(小猫咪咪好)我刚刚睡觉起来!咦,妈妈怎么不在家?今天是星期天,妈妈会上哪儿去呢?请小朋友帮我想一想(出示猫妈妈肖像)
2、教师小结
“嗯,妈妈有可能加班或者钓鱼……怎么没告诉我呀?(边说边低头思考,忽然发现了桌上有封信)咦,这是什么呀?桌上有封信。(折开信封)上面画了很多图画,有房子,牛奶、鱼……原来这是一封妈妈留下的图画信,妈妈画的图是什么意思啊,我怎么看不懂呀,妈妈究竟要告诉我什么事呢?请你们帮我想一下吧。
反思:通过逼真的场景布置,由教师扮演小猫咪咪情境导入活动,情境表演:小猫咪咪起床后发现妈妈不在家,抛出问题-请小朋友帮我想一想妈妈会去哪呢?让幼儿结合生活经验和想象来讲述,因此很快就把孩子带入情境中去,再通过提问:咪咪不会看妈妈写的图画信,请小朋友帮忙看信来引出下一个环节。
二、幼儿帮咪咪看信,理解图画信的意思
1、观察图画信。(教师拿掉头饰)这是我,小猫咪咪(指信的上端),这是我的妈妈(指信的下端),妈妈写了一封图画信给我,想对我说什么呢,请小朋友告诉我。
2、小朋友观察图画信,互相议论、交流看法。
3、幼儿在集体前交流自己对图画信的理解。
刚才小朋友都仔细观察了图画信,教师请小朋友站起来告诉我,图画信到底说了什么呢?
三、完整读信
指导要点:要求幼儿能说清楚,星期天妈妈上哪儿去了,叫咪咪先做什么,再做什么,如果有急事怎么办?
反思:这一环节是让幼儿初步了解信的格式,引导幼儿仔细地观察图片,理解图画信所表达的意思,大胆讲述图片内容。但幼儿在回答妈妈的图画信上到底说了什么时,幼儿不能清楚地、连贯地讲述图画信的内容,而是根据自己的想象零散地讲述了图画信上没有的内容,在观察图画信进行讨论时也出现类似的情况,再进一步提问引导:妈妈的图画信告诉咪咪“先”做什么“再”做什么呢?幼儿此时才恍然大悟,才按图画信内容的顺序用“先做···再做···”的句型进行讲述。而这一环节教师应该及时地鼓励和引导那些平时不爱开口说话的幼儿,给他们一个在集体面前大胆表达的机会。
四、小兔来电邀请咪咪和朋友去做客。
咪咪:(电话响起)喂,请问你是谁呀?
小兔:我是小兔,我想请你们到我家做客。
咪咪:你家在哪里呀?
小兔:指导要点:仔细倾听小兔来电所告知的小兔家的地址(你们从家里出来,走过小桥,沿着百货商店旁边的小路,一直往前走,穿过树林,看见许多房子,其中一幢房子是三角形的屋顶,蓝蓝的墙,红红的大门,那就是我的家了。)
五、情境迁移,你会想什么办法告诉妈妈。
1、刚才是谁来的电话,请我们去干啥?(做客是到他家去玩),如果妈妈回家,发现我们不在家,心里会怎么样?想什么办法告诉妈妈,我们已经去做客了呢?
2、跟妈妈打电话要说些什么?妈妈的电话号码是……?
3、幼儿手握话筒状,拨号后对妈妈说。
反思:这一环节是围绕小兔来电邀请咪咪和朋友去做客展开的,重点是培养幼儿仔细听话的习惯,在听完第一遍小兔来电并告知其路线后,提出问题:小兔家该怎么走啊,你们听清楚了吗?从幼儿的回答中显然看出第一遍幼儿没能仔细听,没用心记。提告知幼儿仔细听别人讲话的常规:如果你们不仔细地、安静地听小兔说的地址,那我们就不能去小兔家做客了。在第二次、三次回电去问小兔家路线时幼儿很仔细地听,并能清楚地讲述出来,由此培养幼儿倾听的习惯。进行下一步提问:如果妈妈回家,发现我们不在家,心里会怎么样?想什么办法告诉妈妈,我们已经去做客了呢?跟妈妈打电话要说些什么?幼儿讨论该怎么说,目的是让幼儿知道有急事要打电话告知父母,增强幼儿的安全意识。
六、幼儿去小兔家做客
1、谁还记得小兔的家在哪里?怎么走?
2、这么多房子,哪一座是小兔的家?(引导幼儿按小兔在电话中的示意,辩认出小兔的家)
3、小兔的家到了,我们一起问:“请问,小兔子在家吗?”请一位老师扮演小兔迎客问候,并与客人一起唱歌跳舞。
七、延伸活动——联欢会
反思:
整个活动的情境布置很逼真,活动环节环环相扣,情节故事了。活动中由老师扮演的小猫咪咪很快就带幼儿融入了情境中,打破了平时死板的上课模式而是让幼儿自己在演绎生活中可能发生的事情,对幼儿来说有丰富的生活经验,从而有话可说,同时也幼儿是很感兴趣的、很容易被接受的。在活动中幼儿能玩得开心,学得快乐,充分体现了做中学的道理。
幼儿百科:星期天,即星期日,一个星期的第一天,口语多说为星期天。据圣经故事,记载说,起初的时候神创造天地。”紧接着又陈列了七天创造的工作,前六天创造了组成万物的各种要素,第七天安息了,上帝赐福与安息日安(星期六)定位圣日。耶稣复活以后的321年,在罗马的基督教会将安息日礼拜改为星期日礼拜,这便是如今星期日礼拜的起源。
本网站为各位幼儿教师解决教案难题,下面给大家带来一篇“幼儿园大班语言教案《咪咪的星期天》”。让幼儿培养仔细听话的习惯,引导幼儿仔细地观察图片,理解图画信所表达的意思,并能清楚地表达思考的结果,喜欢阅读,感受阅读的乐趣。
活动目标:
1、引导幼儿仔细地观察图片,理解图画信所表达的意思,并能清楚地表达思考的结果。
2、培养幼儿仔细听话的习惯。
3、喜欢阅读,感受阅读的乐趣。
4、大胆地参与讨论,清楚地表达自己的观点与想法,发展求异思维。
活动准备:
大小图画信一份,小兔家的地图一份,小猫咪咪的头饰,妈妈的肖像一张。磁带、录音机。
活动过程:
一、咪咪发现图画信
1、(教师戴上头饰扮演小猫,作刚睡觉伸懒腰的动作)。
2、咦,妈妈怎么不在家?今天是星期天,妈妈会上哪儿去呢?(出示肖像)
3、教师小结。
(低头思考,忽然发现了桌上有封信)哎,桌上有封信。(折开信封)上面画了很多图画,但是没有字,原来这是一封妈妈留下的图画信,妈妈究竟要告诉我什么事呢
二、幼儿帮咪咪看信,理解图画信的意思。
1、观察图画信。(教师拿掉头饰。)教师把这封图画信放大了,请你们仔细观察,和小猫咪嘛一起动脑筋。
2、幼儿互相讲座交流看法。
3、幼儿在集体前交流自己对图画信的理解。
刚才小朋友都仔细观察了图画信,教师请个别小朋友站起来告诉我,图画信到底说了什么呢?
三、幼儿讲述图画信内容。
集体讲述一遍再个别讲述。
四、小兔来电邀请咪咪和朋友去作客。
咪咪:(电话响起)喂,请问你是谁呀?
小兔:我是小兔,我想请你们到我家作客。
咪咪:你家在哪里呀。
小兔:你们从家里出来,走过小桥,沿着百货商店旁边的小路,一直往前走,穿过森林,看见许多房子,其中一幢房子是黄黄的屋顶,蓝蓝的墙,红红的大门,圆圆的窗,那就是我的家了。
五、情境迁移,你会想什么办法告诉妈妈。
1、刚才是谁来的电话,请我们去干啥?(作客是到他家去)
2、如果妈妈回家,发现我们不在家,心里会怎么样?想什么办法告诉妈妈,我们已经去作客了呢?
六、幼儿去小兔家作客。
1、谁还记得小兔的家在哪里?怎么走?
2、这么多房子,哪一座是小兔的家?(引导幼儿按小兔在电话中的示意,辩认出小兔的家)
3、小兔家找到了,我们到小兔家去做客吧!
反思:
整个活动的情境布置很逼真,活动环节环环相扣,情节故事了。活动中由老师扮演的小猫咪咪很快就带幼儿融入了情境中,打破了平时死板的上课模式而是让幼儿自己在演绎生活中可能发生的事情,对幼儿来说有丰富的生活经验,从而有话可说,同时也幼儿是很感兴趣的、很容易被接受的。在活动中幼儿能玩得开心,学得快乐,充分体现了做中学的道理。
幼儿百科:星期天,即星期日,一个星期的第一天,口语多说为星期天。据圣经故事,记载说,起初的时候神创造天地。”紧接着又陈列了七天创造的工作,前六天创造了组成万物的各种要素,第七天安息了,上帝赐福与安息日安(星期六)定位圣日。耶稣复活以后的321年,在罗马的基督教会将安息日礼拜改为星期日礼拜,这便是如今星期日礼拜的起源。
活动目标:
(1)使幼儿乐意在集体面前说话,能用较完整的句子较连贯地讲述自己星期天经历的事。
(2)引导幼儿能耐心倾听同伴说话,会清楚地表达自己的意思。
(3)教幼儿学会从同伴的谈话内容中找出自己也喜欢的活动。
(4)培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。
(5)培养幼儿与同伴之间和睦相处并珍惜这份友情。
活动准备:
周末时,请每个幼儿事先要幼儿记住星期天里最高兴的事,让幼儿准备自己画的作品和手工作品或自己采到一些自然物品带到幼儿园。
活动过程:
(1)启发幼儿谈论星期天里最高兴的事。
活动开始时,将幼儿的作品及自然物品展示,引导幼儿观察各种幼儿带来的物品,激发幼儿的谈话兴趣。
教师可以用提问的方式引出谈话内容:"小朋友,你们能给大家讲讲你星期天里最高兴的事吗?"
(2)让幼儿分组谈论星期天里最高兴的一件事。
将幼儿分成若干组,请幼儿把自己在星期天做的手工等物品放在面前,然后互相讨论星期天里最高兴的事。
教师注意参与和指导,可以到一个小组里讲讲自己星期天里最高兴的事,引导幼儿将话题集中在"最高兴的一件事"上。
(3)幼儿集体讨论:"星期天里最高兴的一件事。"在分组谈话的基础上,教师集中全部幼儿,每组请两个幼儿来讲讲,内容涉及各个方面,有劳动、游玩、学习等。
(4)教师通过启发提问,逐层深入拓展谈话内容。
教师提问:听了别的小朋友星期天的活动,你喜欢那一种?下个星期天你准备做什么?小朋友应该怎样过才有意义?
教师小结:引导幼儿过个有意义的星期天。
活动延伸:
带领幼儿在户外活动中干他们愿意干的事,比如玩游戏、滑滑梯、玩体育用具。
幼儿百科:星期天,即星期日,一个星期的第一天,口语多说为星期天。
教学目标:
1、学习在集体面前用响亮的声音清楚的讲述自己星期天经历的事。
2、乐意与同伴分享自己的快乐。
3、耐心倾听同伴谈话,理解语意。
4、通过观察图片,引导幼儿讲述图片内容。
5、通过视听讲结合的互动方式,发展连贯表述的能力。
活动准备:
1、事先了解幼儿周末的活动安排。
2、请家长支持,完成幼儿的想法。
活动过程:
1、木偶表演《星期天里高兴的事》。
2、请幼儿说一说自己星期天里高兴的事。
3、鼓励幼儿在集体面前自信的、响亮的讲述自己星期天里最高兴的事。
4、分小组讲述。
5、引导幼儿学会耐心的听他人讲述,互相分享喜悦。
6、让幼儿选择自己喜欢的木偶,自由结伴表演、想象表演,再现星期天里高兴的事。
活动延伸:
在语言区中继续讲述或表演。
幼儿百科:星期天,即星期日,一个星期的第一天,口语多说为星期天。据圣经故事,记载说,起初的时候神创造天地。”紧接着又陈列了七天创造的工作,前六天创造了组成万物的各种要素,第七天安息了,上帝赐福与安息日安(星期六)定位圣日。
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