幼儿园大班教案《表情娃娃》及教学反思

06-30

居安思危,思则有备,有备无患。作为人民教师,我们会认真负责对每一堂课做好准备,为了加强学习效率,我们一般会事先准备好教案,教案有助于老师在之后的上课教学中井然有序的进行。那么一篇好的幼儿园教案要怎么才能写好呢?小编经过搜集和处理,为您提供幼儿园大班教案《表情娃娃》及教学反思,欢迎阅读,希望您能够喜欢并分享!

本网站为各位幼儿教师解决教案难题,下面给大家带来一篇“幼儿园大班教案《表情娃娃》及教学反思”!

活动目标:

1.通过对事物的介绍与展示,让幼儿了解家乡的蜡染和扎染,增进幼儿对家乡的认识,培养幼儿热爱家乡的情感。

2.幼儿在制作蜡染表情娃娃的活动中体验获得成功的快乐。

3.发展幼儿的动手能力。

4.在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

活动准备:

蜡染布、扎染布、海洋球、橡皮筋、水彩笔、小剪刀、卡纸、双面胶等。

活动过程:

1.教师展示蜡染布,并介绍安顺及本地区的蜡染艺人。(杨金秀)

2.提问:小朋友知道蜡染布是谁做出来的?(苗族、布依族阿姨)外国人把我们安顺叫做什么?(蜡染之乡)

3.请幼儿谈一谈蜡染布可以制成哪些物品。如桌布、背包、衣服、鞋、帽子和壁画等。

4.请幼儿上来做表情表演。(哭、笑、生气……)

5.教师用演木偶的形式展示自制蜡染表情娃娃进行表演,并给蜡染娃娃取一个汉族名字。

6.幼儿自由探究制作表情娃娃的方法。

7.引导幼儿大胆想象设计出与别人不一样的蜡染表情娃娃。

8.教师巡回指导,鼓励幼儿大胆、自主设计。

9.讲评幼儿作品。

①点评、分享幼儿作品。

②请幼儿说说用什么方法制作的蜡染表情娃娃。

活动延伸:

美工区:投放操作材料,幼儿继续设计制作不同的蜡染表情娃娃。

活动反思:

采用观察、操作、体验的方法,让幼儿在有趣的体验活动中,感受民族文化的美。有效的引导幼儿达成教学目标,促进幼儿之间思维的碰撞,经验的分享;大胆运用手工、绘画等多种方式制作简单的蜡染表情娃娃。发挥幼儿的想象,培养动手能力和审美能力。从而促使幼儿更积极主动的投入到教学活动中。

幼儿百科:表情意思是表达感情、情意。表现在面部或姿态上的思想感情。现代年轻人聊天多用图片类表情来代替语言进行交流,并衍生出海峡两岸表情大战等年轻文化交流事件。

关于“幼儿园大班教案《表情娃娃》及教学反思”的精彩内容就给大家介绍到这里了,不知道你是否都了解了呢,关注我们了解更多内容!

YJS21.cOm更多幼儿园教案小编推荐

2020幼儿园大班教案《画表情》及教学反思


下面是“2020幼儿园大班教案《画表情》及教学反思”的内容一文,给你带来丰富精彩的内容,欢迎阅读!

活动目标

1.让小朋友学会感知他人的情绪变化,初步地判断自己的行为是否正确。

2.培养小朋友分析问题和判断问题的能力。

3.体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。

4.能展开丰富的想象,大胆自信地向同伴介绍自己的作品。

重点难点

着重让幼儿画笑、生气、哭、愁的表情,难点是画愁的表情幼儿难描绘来。

活动准备

四张不同表情的脸谱(笑、生气、哭、愁),贴绒五官的纸片四套。

活动过程

1.翻到教材第12页,引导小朋友观察画面。提问:

(1)看到图一上的两个小朋友的表现时,教师的表情又会怎样?

(2)看到图二上的两个小朋友的表现时,教师的表情又会怎样呢?

(3)看到图三上的三个小朋友的表现时,教师的表情会怎样?

(4)看到图四上的两个小朋友的表现时,教师的表情会是怎样?

然后请小朋友根据提问并结合教材,给图上的老师画上适当的表情。

教师巡回指导,对画的不正确的小朋友予以纠正,并引导幼儿了解这种表情与某种心情的关系,认识某种表情特症时,一定要抓住主要的典型特征。

小结:人笑的时候,眉毛弯弯的,眼睛眯眯的,嘴角向上翘。

哭;表示人很难过、伤心、痛苦,哭时,眉、眼角、嘴角向下弯。

生气:表示人很不高兴、愤怒。生气时,皱眉、瞪眼、撅嘴或咬牙等。

焦急:表示人遇到急事。焦急时,皱眉、皱鼻,有时还跺脚。

2.教师做出几种表情,如高兴、生气、悲伤等。让小朋友判断教师做的是什么表情?

3.教师让小朋友说一说自己在家里的行为是否引起父母的不同表情。判断自己的行为是否正确。

4.游戏:拼脸谱,培养小朋友敏锐的观察力。

(1)将小朋友分为四组,每组小朋友分拿一套五官的纸片。

(2)游戏开始,小朋友先观察本组表情脸谱是什么,记住各器官的特征。

(3)发令后,每队排头小朋友迅速奔跑,把自己手中的五官纸片摆在活动脸谱上,然后迅速返回本队,拍第二个孩子的手,直到本组最后一个孩子摆好脸谱,先正确摆好的一组即获胜。

(4)调换表情脸谱,游戏再次开始。

教学反思

1.上完这节课让幼儿了解每个人的脸上都会有各种表情,一种表情代表着一种心情,所以,我们可以从一个人的表情知道他的心情。

2.能让孩子在学习中缓解哭闹的情绪,让他们脸上画上笑的表情。

3.课堂气氛活跃,提高孩子的学习兴趣,增强师生感情。

4.‘学’中‘玩’,‘玩’中‘学’是教学的最高意境之一。

5.由于孩子的年龄小点,‘愁’的表情他们难以理解,因此在画表情时画得较抽象。

幼儿百科:表情,表达感情、情意。表现在面部或姿态上的思想感情。现代年轻人聊天多用图片类表情来代替语言进行交流,并衍生出海峡两岸表情大战等年轻文化交流事件。

关于“幼儿园大班教案《画表情》及教学反思”的精彩内容就给大家介绍到这里了,不知道你是否都了解了呢,关注我们了解更多内容!

幼儿园大班教案《心情与表情》及教学反思


大班教案《心情与表情》含反思适用于大班的社会主题教学活动当中,让幼儿学习从他人的表情中了解别人的心情,并产生帮助他人的愿望,认识几种常见的面部表情,知道人是有喜怒哀乐的,表情是多种多样的,并能用语言表达各种面部表情的不同五官表现,能根据自己今天的心情,用说说画画的形式表现表情,快来看看幼儿园大班《心情与表情》含反思教案吧。

活动目标:

1、认识几种常见的面部表情,知道人是有喜怒哀乐的,表情是多种多样的,并能用语言表达各种面部表情的不同五官表现。

2、学习从他人的表情中了解别人的心情,并产生帮助他人的愿望。

3、能根据自己今天的心情,用说说画画的形式表现表情。

4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

5、幼儿可以用完整的普通话进行交流。

活动准备:

各种表情图片一套绘画纸水彩笔。

活动过程:

一、谈话导入活动

1、师:今天我们在这里上课,你们的心里感到怎么样?

幼儿:很高兴。

2、师:高兴的时候脸上的表情是怎么样的?

3、请个别幼儿到前面说一说、做一做高兴的表情。

4、教师边出示微笑的表情图片,边介绍:嘴角翘翘的、眼睛咪咪的、脸上笑嘻嘻的,这就是高兴快乐的表情。

二、说一说我认识的表情

1、幼儿互相说一说、做一做。

师:除了高兴、快乐的表情,还会有什么表情呢?

2、个别幼儿到前边说一说、做一做。(幼儿说出一种表情,教师就出示相应的表情图片)

三、游戏:猜猜我的表情

1、师:表情多种多样,我们可以通过一个人的表情了解他的心情,下面我们做个游戏“

猜猜我的表情”,请一个幼儿来表演,其他小朋友来猜一猜他做的是什么表情?发生了什么事?看到他这样,你会怎么做?

2、请个别幼儿表演,集体猜一猜,说一说。

3、教师小结:生活中我们每个人都会遇到开心的、伤心的或害怕的事情,当别人遇到开心快乐的事情时,我们可以与他一起分享快乐,当别人遇到伤心难过得事情时,我们应该主动的关心、帮助他,做一个有爱心、有同情心的孩子。

四、画画、说说我的表情

师:今天老师很开心,因为刚才小朋友都能积极动脑、大胆表现,所以,我用一个笑脸来表现我今天的心情(教师画出自己的表情)。孩子们,你们今天的心情怎样?请把最能表现你今天心情的表情画下来,并给你的好朋友说一说好吗?

活动反思:

活动开始,教师以自己今天的心情引出活动主题,巧妙引导幼儿通过生活经验回忆、交流分享自己认识的不同表情。各环节设计流畅、有动有静,教师引导语简练清晰、要求明确,过渡自然无痕。幼儿能积极投入到活动中,认真思考,大胆表现。建议:每当幼儿说出一种表情时,教师也可以随手画出相应的表情,更突显出教师的教学基本功。

幼儿百科:表情是情绪的主观体验的外部表现模式。人的表情主要有三种方式:面部表情、语言声调表情和身体姿态表情。

幼儿园中班教案《表情娃娃》


活动目标:

1、激发幼儿大胆想像、表达的兴趣,培养积极与同伴交流的品质,体验讲述活动的快乐;

2、通过观察不同的表情,体验快乐、生气等情绪,培养幼儿的观察力、想像力,初步的判断、推理及语言表达能力;

3、想像并将自己的感受用准确、连贯的语言表达出来。

4、能学会用轮流的方式谈话,体会与同伴交流、讨论的乐趣。

5、培养幼儿乐观开朗的性格。

活动准备:

1、教师和幼儿每人一份操作材料:小镜子;

2、哭、笑、生气、难过、惊讶表情脸谱各一,京剧伴奏磁带;

3、磁性表情娃娃大脸谱,眉、眼、鼻、嘴等(可活动);

4、手套扮的表情娃娃(正、反一哭一笑)。

活动过程:

一、欲擒故纵——认识五官,丰富词汇出示“表情娃娃”寻找发现五官的外形特征

——教师过渡语:

“嗨!大家好,我是表情娃娃,我的家族里有眉毛、眼睛、鼻子、嘴,因为他们的变化我会产生很多的表情,今天我见到大家我感到很高兴,你看我现在表情是不是高兴?”

2、故意出错脸(反面)

——教师引导语:“为什么错了?”

“你怎么看出来?”

“高兴是什么样的?”

重复回答中优美的语句,小结幼儿的回答并作完整描述。

二、变脸游戏一一感受并描述不同表情

播放京剧音乐,玩变脸游戏

——(故作着急状)教师引导语:

“快告诉我我现在是什么表情?”

“我的五官都变成啥样了?”

“我看上去像在做什么?”

引导幼儿自由、大胆讲述。

三、拼图游戏一一探索、表达

幼儿操作磁性表情娃娃脸谱,任意组合五官。

(1)说表情,猜心情

——教师引导语:“表情娃娃是什么表情?脸上五官是什么样的,因为什么事情她会有这种表情”

鼓励幼儿大胆讲述,并帮助幼儿围绕讲述思路大胆讲述。

(2)说事情,摆表情

教师(或一名幼儿)说出一件事或一种心情,如“今天老师表扬我了”、“朋友吵架”等。幼儿操作摆出相应的表情,并用“发生了一件事,表情娃娃是什么心情,脸上五官是什么样的,表情娃娃是什么表情?”的讲述思路向同伴讲述。

四、自我发现——迁移交流

——教师过渡语:老师怎么了?猜一猜,老师为什么会笑?

1、教师作微笑状,请幼儿观察其表情。

——教师引导语:老师笑时与表情娃娃有什么不同?老师笑的时候眉、眼、鼻、嘴等五官又是什么样的?

幼儿自由交淡,教师观察、参与幼儿的交流中。

——教师过渡语:“你什么时候会笑?你笑的时候五官又是什么样的?”

2、幼儿照镜子,仔细观察自己的表情。

——教师引导语:“除了笑以外还会有什么表情?五官是什么样?什么时候你会有这种表情?”

幼儿自由交淡,教师观察、参与幼儿的交流中。

3、教师小结语:

人有的时候高兴、快乐,有时生气、愤怒,有时悲伤、难过,有时紧张、害怕。人们在不同状态下,会有不同的表情。

五、感受“笑容”美一一拓展话题

——教师引导语:“你最喜欢什么表情?哪种表情最美?为什么?怎样使自己最美?遇见不开心的事怎么办?你希望每个人都美吗?你怎样帮助不高兴的人?”

鼓励幼儿在同伴面前大胆讲述

——教师小结语:如果我们每个人每天都高兴,都露出最美的笑脸,那我们的世界每天都会是最美丽!

幼儿百科:表情,表达感情、情意。表现在面部或姿态上的思想感情。现代年轻人聊天多用图片类表情来代替语言进行交流,并衍生出海峡两岸表情大战等年轻文化交流事件。

2020大班美术课教案《蜡染表情娃娃》及教学反思


大班美术课教案《蜡染表情娃娃》含反思适用于大班的美术主题教学活动当中,让幼儿在制作蜡染表情娃娃的活动中体验获得成功的快乐,通过对事物的介绍与展示,让幼儿了解家乡的蜡染和扎染,增进幼儿对家乡的认识,培养幼儿热爱家乡的情感,在想象创作过程中能用简单的材料装饰,体验成功的乐趣,快来看看幼儿园大班美术课教案《蜡染表情娃娃》含反思教案吧。

活动来源:

在“本土文化走进幼儿园”收集、展示的活动中,幼儿对本地区少数民族的服饰,民族民风有了进一步的了解。为了让幼儿亲身体验,更进一步的了解本土文化的内涵。了解家乡的民族文化,欣赏苗族、布依族独特的艺术,增强民族的自豪感,激发幼儿热爱家乡的情感,培养幼儿动手操作的能力。故设计了“制作蜡染表情娃娃”这一教学活动。

活动目标:

1.通过对事物的介绍与展示,让幼儿了解家乡的蜡染和扎染,增进幼儿对家乡的认识,培养幼儿热爱家乡的情感。

2.幼儿在制作蜡染表情娃娃的活动中体验获得成功的快乐。

3.在想象创作过程中能用简单的材料装饰,体验成功的乐趣。

4.培养幼儿良好的作画习惯。

活动准备:

蜡染布、扎染布、海洋球、橡皮筋、水彩笔、小剪刀、卡纸、双面胶等。

活动过程:

1.教师展示蜡染布,并介绍安顺及本地区的蜡染艺人。(杨金秀)

2.提问:小朋友知道蜡染布是谁做出来的?(苗族、布依族阿姨)外国人把我们安顺叫做什么?(蜡染之乡)

3.请幼儿谈一谈蜡染布可以制成哪些物品。如桌布、背包、衣服、鞋、帽子和壁画等。

4.请幼儿上来做表情表演。(哭、笑、生气……)

5.教师用演木偶的形式展示自制蜡染表情娃娃进行表演,并给蜡染娃娃取一个汉族名字。

6.幼儿自由探究制作表情娃娃的方法。

7.引导幼儿大胆想象设计出与别人不一样的蜡染表情娃娃。

8.教师巡回指导,鼓励幼儿大胆、自主设计。

9.讲评幼儿作品。

①点评、分享幼儿作品。

②请幼儿说说用什么方法制作的蜡染表情娃娃。

活动延伸:

美工区:投放操作材料,幼儿继续设计制作不同的蜡染表情娃娃。

活动反思:

采用观察、操作、体验的方法,让幼儿在有趣的体验活动中,感受民族文化的美。有效的引导幼儿达成教学目标,促进幼儿之间思维的碰撞,经验的分享;大胆运用手工、绘画等多种方式制作简单的蜡染表情娃娃。发挥幼儿的想象,培养动手能力和审美能力。从而促使幼儿更积极主动的投入到教学活动中。

幼儿百科:蜡染,是我国古老的少数民族民间传统纺织印染手工艺,古称蜡,与绞缬(扎染)、夹缬(镂空印花)并称为我国古代三大印花技艺。

感谢您阅读“幼儿教师教育网”的《幼儿园大班教案《表情娃娃》及教学反思》一文,希望能解决您找不到幼儿园教案时遇到的问题和疑惑,同时,yjs21.com编辑还为您精选准备了幼儿园大班教案及反思专题,希望您能喜欢!

相关文章

最新文章