设计意图:
动画片一直是孩子们最钟爱的电视内容,其中的孙悟空、哪吒、黑猫警长这些具有正义感的角色也是孩子们纷纷模仿的对象。每当看过这些动画片后,孩子们都会在游戏的时候三三两两地聚集在一起,你做孙悟空,我做黑猫警长,沉浸在自己创编的游戏情节中,而白雪公主,拇指姑娘和美人鱼也被女孩子们所喜爱着。游戏时,孩子们常常为了角色的分配而争执。“要是有面具就好了,我就可以象在家里一样演孙悟空了。”“对呀对呀,有面具就方便了!”孩子们的讨论,引起了我的思考:孩子们的年龄特点决定了他们必须借助一定的道具来明确自己的角色身份。同时,面具因其独特的代表意义在人类发展史中也有着举足轻重的文化底蕴。陶行知先生曾提出过“生活即教育,教育即生活”的教育观。《新纲要》中也指出:“教育活动的组织与实施过程是教师创造性地开展工作的过程。”“教育活动内容的选择应即贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题,又有助于拓展幼儿的经验和视野。” 因此,我设计了一个以“面具”为主题的系列活动。
活动目标:
1、了解面具的来历及各种颜色在面具脸谱中所代表的意义。2、能尝试选择用具有代表意义的颜色来为自己制作的面具上色。3、引发幼儿了解中国与世界文化的兴趣。活动准备:1、环境准备:收集各种与面具有关的图片资料,丰富进区角。2、视听准备:事先讲述一些人物故事,播放一些与面具有关的舞蹈、戏曲片段。3、材料准备:各种废旧纸板、颜料、羽毛
主题活动内容安排:
(一)时间:一周(二)活动形式:日常、区角、分组、集体(三)活动内容安排1、相关活动内容1)计算活动:面具迷宫(分组)2)DIY活动:面具show show show(区角)3)综合活动:我猜、我猜、我猜猜猜4)探索活动:面具里的秘密5)艺术活动:我是京剧小票友(集体)2、我的个人档案内容:1)照片:我戴面具跳个舞2)图画:面具狂想曲(四)活动具体内容1、计算活动:面具迷宫
活动目标:●能独立唱数1—20。●根据数序为相应数字逐一涂色,并不受形状大小的影响找出各种图形。● 培养幼儿观察、比较的能力,引发幼儿探索面具的兴趣。活动准备:操作纸、油画棒人手一份2、DIY活动:面具 show show show 活动目标:●能根据所做面具的性质选择所提供的相应材料。●能比较熟练地使用双面胶,并在制作过程中注意对称。●鼓励幼儿大胆展示自己的作品,并根据面具形象设计姿态造型。活动准备:卡纸、羽毛、颜料、双面胶、动感音乐3、综合活动:我猜、我猜、我猜猜猜活动目标:●知道面具所具有的象征人物与代表性格的特殊含义。●了解颜色在面具中所具有的独特意义,并尝试将颜色与相应的人物连线。●大胆陈述自己的猜测结果,培养幼儿的自信心。活动准备:VCD影象资料:面具舞(有藏族、非洲等面具舞蹈);各种面具照片或实物4、探索活动:面具里的秘密活动目标:●通过观察、对比,找出不同面具的相同点,并归类。●知道这是人民智慧的结晶,从而进一步激发幼儿了解祖国和世界文化、探究面具奥秘的兴趣。活动准备:各种面具实物、照片、操作记录卡5、艺术活动:我是京剧小票友活动目标:●知道京剧是我们的国粹,能用身段、表情来表现剧情的内容。●引导幼儿区别舞台面具与生活中面具的不同,从而进一步发现舞台上的面具更具有美感。● 能积极参与活动,并大胆表现自己。活动准备:简短且情节简单、唱句易模仿的京剧片段;VCD;电视机;教师自制与京剧片段中人物脸谱相同的面具少许。
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活动目标
1.认识面具,学习面具的制作方法.
2.能综合运用剪、粘贴、挖洞等技能制作面具.
3.体验制作面具的乐趣.
4.培养幼儿初步的创造能力。
5.能呈现自己的作品,并能欣赏别人的作品。
教学重点、难点
重点:认识面具,学习制作面具的方法.
难点:能运用剪、粘贴、挖洞等技能制作面具.
活动准备
1.面具范例(黑人、小丑、小猪)
2.彩色卡纸.固体胶.皱纹纸、棉花、吸管等材料
活动过程
一.游戏导入
1.“猜猜他是谁”
指导要点:请三名幼儿上台,老师要给他们施魔法,请小朋友猜猜它们变成了谁?
2.认识面具
提问:1.某某幼儿是怎么么变成黑人/小猪/小丑的
2.小朋友们在哪里见过面具,我们什么时候会戴面具
小结:我们表演节目时,游戏时会面具,戴面具可以使我们的表演更精彩。
下面我们一起来欣赏一些面具,看看它们都有什么特点
二.探索发现
1.欣赏观察几种面具,发现其特点
指导语:它们的眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵么都是什么形状的,这些部位都用了什么方法什么材料制作?
2.探讨材料的用途
指导语:今天老师准备了彩色卡纸、皱纹纸、吸管、羽毛、棉花等材料,小朋友们想想你准备怎么运用这些材料呢?
小结:皱纹纸可以搓成小球或绳子,还可以折剪出花形来制作我们的面具
3.制作方法介绍(边示范边讲解)
首先选自己喜欢的颜色的卡纸剪出脸型,然后用挖洞的方法剪出眼睛、嘴巴,再制作装饰其他部分.
三.创作表现
1.分发材料.提出常规要求
2.幼儿创作,教师辅导
四.欣赏评议
1.鼓励幼儿大胆讲述自己的创意
2.所有幼儿带上自己的面具大家一起欣赏,说说谁的面具最漂亮,为什么?
五.活动结束
师幼共同整理物品,结束活动
教学反思
1.幼儿对面具有了一定的认识,并能制作出漂亮的面具,少部分幼儿不能理解到挖洞的方法,需要经常练习。
2.孩子对面具非常感兴趣,能体验到制作面具的快乐。
幼儿百科:面具,指遮盖全部或部分脸并有眼睛开孔的覆盖物,通常作为舞会、狂欢节或类似的节日、戏剧等的伪装起遮挡保护作用的外罩。面具文化也通常被称为傩文化。
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活动目标:
1.能自主选择材料,大胆地进行面具装饰活动。
2.在活动中不断发展创造想象及动手操作能力。
3.充分体验成功后的欣喜。
4.培养幼儿的观察、操作、表达能力,提高幼儿的审美情趣及创新意识。
5.会用它们大胆地进行艺术表现与创造,喜欢装饰。
活动准备:
1.空白面具人手一个,范例3个。
2.装饰材料、剪刀、双面胶若干。
3.道具:丝巾、彩棒、花莲、小伞、扇子若干。
4.背景图一幅,音乐磁带、录音机。
活动过程:
1.谈话导入。
(1)出示背景图,小朋友们猜一猜这是什么地方?
(2)放音乐,小朋友们听一听,人们在俱乐部里干什么?
(3)小结:新的一年开始了,欣欣俱乐部正地举办一台别开生面的化妆舞会呢,人们有的戴上漂亮的花仙子面具、有的戴上可爱的兔子小姐面具、还有的戴上奇怪的怪兽面具,大家你不认识我,我不认识你,可以自由自在的唱歌、跳舞,玩得可开心了。瞧,钱老师也收到了主持人寄来的请帖,你们说我带哪个面具去好呢?为什么?
2.介绍材料,激发兴趣。
(1)小朋友想和老师一起去参加迎新年化妆舞会吗?你想做个什么样的面具呢?
(2)老师为小朋友准备了粘纸、吸管、鸡毛等材料,你想用哪些材料来打扮面具呢?
3.幼儿制作面具,老师巡回指导。
(1)讲解操作要求:小朋友可以自主地选择喜欢的材料来打扮面具,活动中注意谦让,不影响他人,活动结束后要主动整理物品。
(2)指导并帮助能力弱的幼儿完成作品。
(3)提醒先完成的小朋友,跟好朋友讲讲自己做的是什么面具,用了哪些材料。
4.活动评价。
(1)你做的是什么面具,用了哪些材料,它有哪些特殊的地方。
(2)互相介绍各自的面具。
5.跳“化妆舞”。
(1)时间不早了,我们选择一样最喜欢的道具去参加化妆舞会吧!2)音乐起,师幼共同舞蹈。
活动反思:
在整个活动中,我首先出示了自己的作品,我制作了两个不同表情的面具引出活动,激发幼儿的参与的积极性,在同时又出示了制作的材料用幼儿来制作。让幼儿说说自己的五官长在什么地方,来引导幼儿去观察不同面具的不同特征。我在材料里准备了不一样的眼睛,不一样的嘴巴,不一样的耳朵和鼻子和不一样的眉毛。去让幼儿大胆地想象做一个能夸张的表现人的表情的面具。当幼儿戴上自己做的面具后,幼儿的那种开心之情真是不言而喻。整个活动虽然幼儿热热闹闹的讲、做显得很次序井然,但是还是有许多的问题:
1、讲解于操作方法可以更童趣点、合理点。
我重点讲解了五官的摆放位置,特别是眼睛和鼻子摆放正确的位置。可以让幼儿在摆放时和自己对比等等。
2、注意幼儿已有经验的整合。
3、对幼儿相互合作引导不够。
活动中一些能力相对差一些的幼儿可以请求已经完成作品的幼儿的一些帮助,教师没有安排快速的幼儿帮助他们,以至于动作快的幼儿很快,而慢的幼儿则一堂课下来,什么也没有贴好的情况发生。
4、幼儿操作的时间过于简短。
在活动的第一环节,由于教师给幼儿的提问过多,导致幼儿操作的时间有限,应该减少提问的时间,多一点让幼儿探索的机会。
幼儿百科:面具,指遮盖全部或部分脸并有眼睛开孔的覆盖物,通常作为舞会、狂欢节或类似的节日、戏剧等的伪装起遮挡保护作用的外罩。面具文化也通常被称为傩文化。
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下面给大家提供的是“幼儿园大班教案《动物雨伞》”。让幼儿根据主题图,结合生活经验大胆想象,能用较生动语言仿编儿歌,发展幼儿的想象力、创造力、和语言表达能力,理解诗歌内容,感受语言的美。理解并学做动词:飞、爬、举、钻、躲等,激发幼儿热爱大自然,加深对小动物的喜爱之情。
活动目标
1、理解诗歌内容,感受语言的美。理解并学做动词:飞、爬、举、钻、躲等。
2、启发幼儿根据主题图,结合生活经验大胆想象,能用较生动语言仿编儿歌,发展幼儿的想象力、创造力、和语言表达能力。
3、激发幼儿热爱大自然,加深对小动物的喜爱之情。
4、愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。
5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
教学重点、难点
教学重点:引导幼儿理解诗歌内容,感受语言的美,理解并学做动词:飞、爬、举、钻、躲等。
教学难点:启发幼儿创编儿歌,发展幼儿的想象力、创造力和语言表达能力。
活动准备
教学准备:森林主题图、小鸟、蚂蚁等动物图贴、动物头饰。
活动过程
一、引入
1、拍手歌唱《小雨沙沙》。
2、师提问:小朋友,下雨的时候我们用什么来遮雨呢?那小动物们在下雨时,他们会把周围的什么当伞呢?
二、利用主题图引导幼儿学习诗歌。
1、引导幼儿观察主题图,贴上小鸟图贴。
(1)、图中有谁?
(2)、小鸟在雨中怎样?引导幼儿做飞的动作。
(3)、让我们看看它到底飞到了哪里?(引导幼儿说出树枝上)
(4)、哇,小鸟找到的这把雨伞可真大,谁来给它的大伞取个名字吧。(引导幼儿说出大树伞)
(5)、引导幼儿用完整的语言描述图画内容:谁飞到哪里?什么伞?
2、看,谁又来了?贴上蚂蚁图贴。请小朋友们猜猜它会用什么办法来躲雨呢?(启发幼儿讲述)
(
3、依次贴上青蛙、小鸡、瓢虫图贴,引导幼儿仿编儿歌。启发提问:谁怎样?——什么伞。最后贴上
4、最后贴上乌龟和松鼠图贴:雨越下越大,还有两个小动物没找到雨伞,真着急,看看是谁?但他们很快用自己的本领躲了起来,小朋友们猜猜,他们是怎样躲雨的呢?(引导幼儿说出小甲壳和大尾巴)
三、采用多种形式朗读儿歌。(进一步理解儿歌并感受语言的美)
四、把幼儿分成四个组,分角色游戏,进一步感受诗歌的美,并练习飞、爬、举、钻、躲等动作。
五、小结:小动物们在森林之家过得真快乐,那我们人类应怎样做才能让它们永远快乐呢?
教学反思
在创编活动中,首先我采用了启发提问教学法,使幼儿顺利地说出画面中小鸟、蚂蚁的伞。在我进一步的引导下,孩子们通过直观教学法和已有的生活经验对青蛙、小鸡、瓢虫的伞进行了仿编,孩子们的思维很活跃,竟想到:“稻草是青蛙的伞”、“树叶是瓢虫的伞”、“妈妈是我的伞”。孩子们的想像力真是海阔天空!当然只要是合理的,当时我都予以了肯定,而我们老师更要为他们创设这种想说、敢说的情境。后面的分角色游戏,能面向全体,能让幼儿尽情的展示自我。本次活动的不足之处就是最后的情感教育过于牵强。
幼儿百科:动物分类学家根据动物的各种特征(形态、细胞、遗传、生理、生态和地理分布等)进行分类,将动物依次分为6个主要等级,即门、纲、目、科、属、种。
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