本网站为各位幼儿教师解决教案难题,下面给大家带来一篇“幼儿园大班教案《鱼骨创想》”!
活动目标:
1.感受鱼骨的不同形状、特征,展开合理想象。
2.能依据鱼骨的特有外形想象拼摆,创作出新形象。
3.大胆地想象和尝试,体验用鱼骨造型的乐趣。
4.体验想象创造各种图像的快乐。
5.培养幼儿的欣赏能力。
活动准备:
材料包:各种鱼的骨头用84消毒液泡白晒干、泡沫胶、酒精胶。
自备材料:水粉颜料、水粉笔、植绒圆片、毛根、西瓜籽、小石头、纽扣、彩色衬纸等。
其他:抹布、桌布、棉签,呈现鱼骨拼摆“蝴蝶”造型过程的幻灯片。
活动过程:
一、以游戏引发幼儿兴趣
1.教师出示块状鱼骨,以“猜猜看”游戏,引出课题。
●教师:“老师今天带来了一块神秘的东西,你们想知道是什么吗?”
●请个别幼儿上来摸一摸、猜一猜、说一说。
2.依次出示不同形态的鱼骨通过竞猜形式,让幼儿说说,并猜猜是鱼哪个部分的骨头。
二、引导幼儿学习用鱼骨创想造型的方法
1.出示鱼腮骨,引导幼儿想象,学习、说说造型方法。
(1)教师:这片鱼鳃骨像什么啊?(教师变换鱼骨的摆放方向,让幼儿充分想象,并请幼儿说一说。)
(2)(呈现鱼骨拼摆“蝴蝶”造型的幻灯片)教师:看,我的鱼骨变变变,变成什么了?教师用回放法,演示造型过程。
(3)教师:我的鱼骨通过拼摆、想象变成了蝴蝶,你想把鱼骨变成什么呢?怎么变呢?(引导幼儿想一想,说一说。)
2.放幻灯片,帮助幼儿梳理创作的步骤。
3.引导幼儿说说鱼骨粘贴方式,明确操作的要求。
三、幼儿创作鱼骨创想造型,教师指导
教师重点指导幼儿大胆想象,能利用不同鱼骨本身特有的形状进行创作,表现各种造型,并能选择适合的辅助材料及工具。
四、展示、讲评作品
请幼儿运用“我选的是哪部分的鱼骨,创想造型后变成了什么”的句式介绍自己的作品。
幼儿百科:鱼骨,是指鱼的骨头。鱼骨里含有丰富的钙质和微量元素,经常吃可以防止骨质疏松,对于处于生长期的青少年和骨骼开始衰老的中老年人来讲,都非常有益处。
不知道本文“幼儿园大班教案《鱼骨创想》”是否对你有所帮助,感谢您的阅读,了解更多相关内容可以浏览其他页面!
活动目标:
1.在欣赏他人作品的基础上,尝试对自己的名字进行联想,并用绘画的形式表现出来。
2.能大胆表现自己的作品,尽情发挥自己的想象力。
3.感受名字变形后的抽象美。
活动准备:
1.一副姓王的幼儿画的姓名画。
2.有色纸、水笔。
活动过程:
一、活动导入。
师:"每一个人都有自己的名字,而且字数都不一样,有多有少,请小朋友站起转身对着客人老师把自己的名字响亮地说出来吧,"大家好,我叫XXX"。
师:"老师前两天请一个小朋友画了一幅画,这幅画中藏着一个秘密,大家一起来找一找,你发现了什么呢?(幼儿讲述自己对作品的最初感受)二、导入作品的真实内涵。
1.讨论名字的作者。
师:"原来这幅画中有一个小朋友名字,这个小朋友真厉害,谁知道这是谁的名字呀?"2.讨论这幅画的内容。
师:"你从什么地方看出来的?谁来说一说她是怎么画的呢?"3.讨论在画中喜欢做的事情。
师:"王晶晶小朋友不仅把自己的名字画成了一幅画,还把自己最喜欢做的事也画到了画里,你能猜猜王晶晶喜欢做什么吗?"(幼:"王晶晶喜欢跳舞、喜欢兔子、花。")师:"你从什么地方看出来的?你能从画中指一指吗?"4.教师引导认识画中含义。
师:"咦!王晶晶为什么要把"晶晶"下面的两个"日"字变成眼睛呀?"三、引导幼儿作画。
1.讨论作画内容。
师:"你们都有自己的名字,如果让你把自己的名字也画成一幅画,你会把自己最喜欢做的哪些事、最喜欢的小动物画在哪呢?可以把你名字里的比划变成什么呢?现在请和你身边的小朋友说一说?"(幼儿相互讨论,为作画作准备)幼:"我喜欢跳绳,喜欢踢球----。"2.自由作画。
师:"现在就请你用水笔把你自己的名字和你最喜欢做的事画下来,呆会儿请大家一起来猜猜是谁画的,他最喜欢做的是什么事,好吗?"3.幼儿作画,教师巡回指导。
四、评价作品。
1.猜猜画的作者。
师:"猜猜这幅画是谁画的?"2.说说作者画的内容。
师:"你觉得他最喜欢的是什么事?你从什么地方看出来的?"五、结束活动。
师:"今天小朋友回家也帮爸爸妈妈设计一个漂亮的名字好不好!"
下面给大家提供的是“幼儿园大班教案《想长高的小熊》”。让幼儿在简单的量一量、比一比中发现自己长高了,体验长大的快乐,在故事情境中萌发了解自己身高的愿望,学习正确的测量方法。
活动目标:
1.在故事情境中萌发了解自己身高的愿望。
2.在简单的量一量、比一比中发现自己长高了,体验长大的快乐。
3.学习正确的测量方法。
4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备:
1.课件《小熊想长高》,故事《小熊想长高》。
2.测量幼儿身高的标尺。
3.课件创设好活动室环境
活动过程:
一、故事导入
关键提问:
1.为什么小熊的鞋子和衣服都变小了?
2.你们有没有长高?
二、探索体验
1.第一次体验:了解自己去年的身高。
问:(1)请你们分别找找自己的照片,看一看自己去年有多高?
(2)老师这里有一把大尺,尺上面的彩色线条表示什么?
2.第二次体验:量量自己现在的身高。
问:大家是不是比去年高了?我们再来量一量,看看自己现在有多高?
(1)师幼个别示范测量方法,并用儿歌小结测量方法。
(2)幼儿示范测量方法。
(3)自由结伴,测量身高。
3.分享交流。
问:(1)现在你有多高?比原先长高了吗?
(2)找找现在班里谁最高。
三、故事延伸
1.我们一起来看一看:小熊和他的妈妈想了什么办法?
2.为什么小熊用小树来量身高会觉得自己变得越来越矮?这是怎么回事啊?
反思
一、本次活动设计体现层层递进
活动的三大环节(故事导入——探索体验——故事延伸)设计巧妙,层层递进。首先通过故事中的问题,引发幼儿探索的兴趣,产生对身高“量一量、比一比”的愿望;在探索体验环节中,幼儿通过两次递进方式的体验,既获得了长高的快乐体验,又积累了正确的测量方法,活动目标达成度较好;在故事延伸的第三环节,用“问题”的形式,留下后续探索的引子,体现了探究活动由浅入深的特点。
二、细节处理体现逐步推进
第二环节“探索体验”部分的细节处理较为适宜。先后两次让幼儿体验自己长高了,无论是内容还是教学方法的运用都体现了“递进”。让幼儿运用他们喜欢的水果标尺进行测量,既让他们学习了测量的方法,又体验到自已长高了,符合中班幼儿的年龄特点,有效地实现了活动目标。从活动现场我们也可以看出,幼儿的测量经验积累有序、逐步递进中,凸显了科学活动的价值。
三、需要调整的策略
第三个环节“故事延伸”部分,教师不易过多地担心因幼儿情绪高涨而影响班级常规,要善于抓住幼儿的探索兴趣,及时提问,如继续寻找测量参照物测量自己的身高等,引起幼儿进一步思考和探索。不可在平时的区角活动中,为幼儿提供和“长高”有关的书籍、故事录音,让幼儿能围绕主题继续探索;也可保留“比比谁长高了”的环境布置,以供幼儿再次体验。
幼儿百科:人体长高是骨细胞分裂增生形成的结果,而骨骼生长需要摄取多种营养的配合支持。
小班教案《想长脚的石头》含反思适用于小班的语言主题教学活动当中,让幼儿能够在集体面前大胆表达自己的想法,体验小石头心情的前后变化,认识小鸡、小猫、小鸭的脚的形状以及初步了解脚的作用,快来看看幼儿园小班《想长脚的石头》含反思教案吧。
活动目标:
1.、体验小石头心情的前后变化
2、能够在集体面前大胆表达自己的想法
3、认识小鸡、小猫、小鸭的脚的形状以及初步了解脚的作用。
3、喜欢并尝试创编故事结尾,并乐意和同伴一起学编。
3、萌发对文学作品的兴趣。
活动重难点
1、活动重点:理解故事的基本内容。
2、活动难点:大胆地表达自己的想法。
活动准备:
1、物质准备:PPT、小石头项链、动物及动物脚教具
2、知识经验:小故事《想长脚的石头》
活动过程:
(1)、谈话导入(视听感受并讨论小石头由开心变伤心的原因。)
1、小朋友们,谁能够告诉老师我们每个人都有几只脚呢?
那你们都用你们的小脚做些什么呢?(吸引幼儿注意力,激发幼儿表述欲望)
2、我们每位小朋友能用你们的小脚去好多地方,真开心,今天老师也有一位好朋友,有一块小石头,圆乎乎、光溜溜,就像小鸟生的蛋,它每天都趟在草地上晒着太阳,闻着花香,你们看,它也很开心。(ppt1)
3、观察ppt2,看看小石头发生了什么变化?猜想小石头为什么不开心?
师:小朋友们是这么想的啊。小石头告诉老师,有一天他看见别人都能走来走去,可以到处去看看,小石头的心里可羡慕啦!
提问:你们能想想办法帮助小石头吗?幼儿自由讨论述说。
教师:谢谢你们帮助小石头想了这么多的办法,不过小石头也想了一个方法,让我们一起来看看小石头自己想了一个什么办法呢?
(2)过程
视听感受理解故事的前半部分,说说小动物的脚作用。
1、播放ppt3、4
提问:它问哪些小动物借脚了?那么小动物把脚借给小石头了吗?
虽然小鸡和小猫没有把脚借给小石头,但是小石头没有放弃。
2、播放PPT5
提问:①现在小石头已经向小鸡、小猫、蜈蚣大哥借过脚了,但是他们的脚自己都有用,哪位小朋友能说一下他们的脚都有什么用呢?那我现在一位小朋友来帮助老师将小动物和他们的脚粘在一起。
②小朋友们,小鸡小猫蜈蚣大哥都没有把脚借给小石头,如果你们是小石头,你们的心情会怎么样呢?
了解故事后半部分内容,说说小石头变开心的原因。
1、观看pp6教师讲述故事后半部分
提问:小女孩带着小石头都去了哪些地方呢?小石头它的愿望实现了吗?
(3)总结
小石头虽然没有长脚,但是在小女孩的帮助下,就像自己长了脚一样,跟着小女孩去了好多美丽的地方,玩得很开心。
延伸部分
教师:如果是你,你想带小石头去哪?现在请小朋友到老师这里每人拿一个小石头,大家可以跟爸爸妈妈一起带着小石头去到处看看。
活动反思
《想长脚的石头》是一个简单、有趣的童话故事。故事中的语言简单、语句多次重复,三次借脚均只有小石头单方面的语句“XX你把脚借我用一用好吗?”而对方没有语言回答只是摇摇头,不肯借脚来回应。显得无趣,无法满足孩子好模仿的愿望。也不利于幼儿学习语言、词汇、句式。于是我在三个小动物对话处添加了回应对话“不行、不行我也要用的。”如此添加后使得句子更加的完整性。活动中更增添来了幼儿扮演角色乐趣。
幼儿百科:石头,一般指由大岩体遇外力而脱落下来的小型岩体,多依附于大岩体表面,一般成块状或椭圆形,外表有的粗糙,有的光滑,质地坚固、脆硬。
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