幼儿园中班教案《7的形成》及教学反思

07-14

俗话说,不打无准备之仗。为了使每堂课能够顺利的进展,教师通常会准备好下节课的教案,大部分老师为了让学生学的更好都会事先准备好教案,有了教案上课才能够为同学讲更多的,更全面的知识。关于好的幼儿园教案要怎么样去写呢?下面是小编帮大家编辑的《幼儿园中班教案《7的形成》及教学反思》,希望对您的工作和生活有所帮助。

本网站为各位幼儿教师解决教案难题,下面给大家带来一篇“幼儿园中班教案《7的形成》及教学反思”!

活动目标:

1、通过操作,引导幼儿初步掌握7的形成,以及多1少1的关系。

2、体验数学操作和探索的乐趣。

3、体会数学的生活化,体验数学游戏的乐趣。

4、喜欢数学活动,乐意参与各种操作游戏,培养思维的逆反性。

活动准备:

一次性餐盘、叉子、蛋糕图片各7个、大演示板、智慧盒。

活动重点、难点:

重点:通过操作活动,使幼儿知道6添1是7,并能用语言描述。

难点:知道数与数之间多1少1的关系,并理解7里面有7个1;7个1合起来是7。

活动过程:

(一)导入游戏:《老鼠和猫》

老鼠要去买蛋糕,路上遇到了猫,过去六只老鼠就有一只猫,我们看看有几只猫出现?

请幼儿手拉手围成一个大圆圈,教师边说儿歌边用手一个一个的指。

儿歌:小老鼠上大街买蛋糕,遇见猫。(指到谁,谁就说:“老鼠”,当指到六个人的时候,那个幼儿就要学一声猫叫。)

例:老鼠、老鼠、老鼠、老鼠、老鼠、老鼠、猫。看哪位幼儿点数清晰,反应最快。

(二)讲解操作:

1、通过猫和老鼠吃蛋糕的故事,学习7的形成。

教师讲述:刚才我们请的谁呀?我是怎样指的老鼠呀?(一个一个的指)我们现在一只一只的把老鼠请出来吧!

提问幼儿:几只老鼠?我们一起点数。

教师小结:6老鼠又来了一只猫,现在是几只动物?

6只老鼠添上一只猫是7只动物,6添1是7。

2、教师出示6个空的一次性餐盘当蛋糕盒,有序摆好6个,幼儿点数。

提问幼儿:(1)有几个盘子。(2)比较动物和盘子一样多吗?谁多谁少?多几个?少几个?

教师讲述:我们给老鼠盘子,猫不高兴了,怎么使6个盘子变成7个盘子?

教师总结:对!6个盘子再添上1个盘子(彩色)是7个盘子,6添1是7。

3、发蛋糕。

教师讲述:小朋友们我们为每只小老鼠发蛋糕吧!(请幼儿在分餐盘的上面一个一个将蛋糕对应放好)。

提问幼儿:蛋糕是怎么放到盘子上的?6里面有几个1,请幼儿点数,并说出总数。

教师讲述:猫说我也想吃蛋糕,我们也给它一份蛋糕吧!原来有几份蛋糕呢?6再添上1份是几份?

教师总结:6份蛋糕添上1份蛋糕是7份蛋糕,6添1是7。

4、发叉子。

请幼儿发7把叉子,提问幼儿:7里面有几个1呢?(7个1)请幼儿点数,并说出总数。

(三)幼儿操作智慧盒自己插出7的形成过程。

教师讲述:老鼠和猫吃完蛋糕都没有饱,那我们给它们再准备一些吃的吧!你们想给它们再准备什么?

1、请幼儿在第一行插好6个绿苹果,如果再给猫1个绿苹果,你会怎么做呢?

教师总结:6个绿苹果再添上1个绿苹果是7个绿苹果,6添1是7。

2、请幼儿在第二行插好6块奶酪,与绿苹果比较多少后,再提问如果再添上1块奶酪是几块了?

教师小结:6块奶酪再添上1块奶酪是7块奶酪,6添1是7。

3、幼儿在第三行插出6块红色糖果,与奶酪比较多几少几后,提问:如果再添上1块糖果是几块?

教师小结:6块糖再添上1块糖是7块糖,6添1是7。

4、请幼儿在第四行插出6个蓝莓,如果再添上1个蓝莓是几个?

教师小结:6个蓝莓再添上1个蓝莓是7个蓝莓,6添1是7。

幼儿一个个将棋子收起来,然后点数说:“7里面有7个1。”将棋子摆好到智慧盒指定位置。

放松游戏:(丰富幼儿的生活常识)

让我们每位幼儿都当蛋糕面点师,每个人都做一个不同的蛋糕吧!说出蛋糕

名字,并用身体表示。“你做的是什么味道?你的呢?”例:水果蛋糕、草莓蛋糕、蛋黄蛋糕、海苔蛋糕、巧克力蛋糕、冰激凌蛋糕、肉松蛋糕、布朗蛋糕、葡萄干蛋糕、香蕉蛋糕吧!

活动反思:

从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣,这是我们从纲要中所学到的,为了更好地实现这个宗旨,我以游戏和情景故事为双重因素,让孩子们在故事情景和解决问题的过程中,初步感知7的形成和实际意义,并在实际的操作中进行巩固学习。根据本主题的大目标和本活动的内容,我感觉我的三个教育目标基本达到,而且孩子的情绪非常投入,可以感受到孩子们喜欢这种形式,因为他们喜欢故事,我认为幼儿数学教育以这种故事和游戏的形式进行传授,幼儿会更容易理解和接受。但是我在活动过程中也存在许多不足,操作过程中除了智慧盒以外是否操作探索的材料再丰富些,达到每个幼儿都能人手一份,互动的效果会更好,再多渗透的一些数学的概念。让数学来源于生活,如果在活动中再渗透一些情景游戏,效果会更好。

以上是我个人对这节活动的自评,由于个人水平有限,恳请各位园长、主任以及老师们多多指导,我会虚心接受,以解答自己活动中的困惑与困难。谢谢!

幼儿百科:7,阿拉伯数字,是6与8之间的自然数、第四个质数。

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中班数学教案及教学反思《7的形成》


活动目标:

1、通过操作,引导幼儿初步掌握7的形成,以及多1少1的关系。

2、体验数学操作和探索的乐趣。

3、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。

4、发展幼儿逻辑思维能力。

5、发展目测力、判断力。

活动准备:

一次性餐盘、叉子、蛋糕图片各7个、大演示板、智慧盒。

活动重点、难点:

重点:通过操作活动,使幼儿知道6添1是7,并能用语言描述。

难点:知道数与数之间多1少1的关系,并理解7里面有7个1;7个1合起来是7。

活动过程:

(一)导入游戏:《老鼠和猫》

老鼠要去买蛋糕,路上遇到了猫,过去六只老鼠就有一只猫,我们看看有几只猫出现?

请幼儿手拉手围成一个大圆圈,教师边说儿歌边用手一个一个的指。

儿歌:小老鼠上大街买蛋糕,遇见猫。(指到谁,谁就说:“老鼠”,当指到六个人的时候,那个幼儿就要学一声猫叫。)

例:老鼠、老鼠、老鼠、老鼠、老鼠、老鼠、猫。看哪位幼儿点数清晰,反应最快。

(二)讲解操作:

1、通过猫和老鼠吃蛋糕的故事,学习7的形成。

教师讲述:刚才我们请的谁呀?我是怎样指的老鼠呀?(一个一个的指)我们现在一只一只的把老鼠请出来吧!

提问幼儿:几只老鼠?我们一起点数。

教师小结:6老鼠又来了一只猫,现在是几只动物?

6只老鼠添上一只猫是7只动物,6添1是7。

2、教师出示6个空的一次性餐盘当蛋糕盒,有序摆好6个,幼儿点数。

提问幼儿:(1)有几个盘子。(2)比较动物和盘子一样多吗?谁多谁少?多几个?少几个?

教师讲述:我们给老鼠盘子,猫不高兴了,怎么使6个盘子变成7个盘子?

教师总结:对!6个盘子再添上1个盘子(彩色)是7个盘子,6添1是7。

3、发蛋糕。

教师讲述:小朋友们我们为每只小老鼠发蛋糕吧!(请幼儿在分餐盘的上面一个一个将蛋糕对应放好)。

提问幼儿:蛋糕是怎么放到盘子上的?6里面有几个1,请幼儿点数,并说出总数。

教师讲述:猫说我也想吃蛋糕,我们也给它一份蛋糕吧!原来有几份蛋糕呢?6再添上1份是几份?

量的物体,感知数字和实物的数量关系运用已学的知识,进一步理解数字和数量的关系通过游戏进一步让幼儿巩固数字6尝试数字1~6的排列 。

教师总结:6份蛋糕添上1份蛋糕是7份蛋糕,6添1是7。

4、发叉子。

请幼儿发7把叉子,提问幼儿:7里面有几个1呢?(7个1)请幼儿点数,并说出总数。

(三)幼儿操作智慧盒自己插出7的形成过程。

教师讲述:老鼠和猫吃完蛋糕都没有饱,那我们给它们再准备一些吃的吧!你们想给它们再准备什么?

1、请幼儿在第一行插好6个绿苹果,如果再给猫1个绿苹果,你会怎么做呢?

教师总结:6个绿苹果再添上1个绿苹果是7个绿苹果,6添1是7。

2、请幼儿在第二行插好6块奶酪,与绿苹果比较多少后,再提问如果再添上1块奶酪是几块了?

教师小结:6块奶酪再添上1块奶酪是7块奶酪,6添1是7。

3、幼儿在第三行插出6块红色糖果,与奶酪比较多几少几后,提问:如果再添上1块糖果是几块?

教师小结:6块糖再添上1块糖是7块糖,6添1是7。

4、请幼儿在第四行插出6个蓝莓,如果再添上1个蓝莓是几个?

教师小结:6个蓝莓再添上1个蓝莓是7个蓝莓,6添1是7。

幼儿一个个将棋子收起来,然后点数说:“7里面有7个1。”将棋子摆好到智慧盒指定位置。

(四)放松游戏:(丰富幼儿的生活常识)

让我们每位幼儿都当蛋糕面点师,每个人都做一个不同的蛋糕吧!说出蛋糕

名字,并用身体表示。“你做的是什么味道?你的呢?”例:水果蛋糕、草莓蛋糕、蛋黄蛋糕、海苔蛋糕、巧克力蛋糕、冰激凌蛋糕、肉松蛋糕、布朗蛋糕、葡萄干蛋糕、香蕉蛋糕吧!

活动反思:

从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣,这是我们从纲要中所学到的,为了更好地实现这个宗旨,我以游戏和情景故事为双重因素,让孩子们在故事情景和解决问题的过程中,初步感知7的形成和实际意义,并在实际的操作中进行巩固学习。根据本主题的大目标和本活动的内容,我为教育活动制定了三个目标:

一、老鼠和猫的游戏导入,理解7的实际意义。

二、以吃蛋糕的情景导入,让幼儿初步掌握7的形成。

三、培养幼儿动手操作的能力。在操作中我采取了二个步骤:

(一)是通过故事图片的操作,让幼儿在表象认知中,初步感知7的形成及数数,并进行初步的等量差量判断。

(二)通过操作智慧盒,让幼儿亲自操作,在实物认知中理解7的形成及数数,知道6、7之间的关系。我觉得游戏、故事以及操作,让幼儿在抽象符号的认知中形成对7的数概念的理解,幼儿学习起来会很轻松。

通过这次活动,我感觉我的三个教育目标基本达到,而且孩子的情绪非常投入,可以感受到孩子们喜欢这种形式,因为他们喜欢故事,我认为幼儿数学教育以这种故事和游戏的形式进行传授,幼儿会更容易理解和接受。但是我在活动过程中也存在许多不足,操作过程中除了智慧盒以外是否操作探索的材料再丰富些,达到每个幼儿都能人手一份,互动的效果会更好,再多渗透的一些数学的概念。让数学来源于生活,如果在活动中再渗透一些情景游戏,效果会更好。

以上是我个人对这节活动的自评,由于个人水平有限,恳请各位园长、主任以及老师们多多指导,我会虚心接受,以解答自己活动中的困惑与困难。谢谢!

幼儿园中班教案《7的形成》含反思


现在向您介绍幼儿园教案《幼儿园中班教案《7的形成》含反思》

中班教案《7的形成》含反思适用于中班的数学主题教学活动当中,让幼儿体验数学操作和探索的乐趣,通过操作,引导幼儿初步掌握7的形成,以及多1少1的关系,体会数学的生活化,体验数学游戏的乐趣,快来看看幼儿园中班《7的形成》含反思教案吧。

活动目标:

1、通过操作,引导幼儿初步掌握7的形成,以及多1少1的关系。

2、体验数学操作和探索的乐趣。

3、体会数学的生活化,体验数学游戏的乐趣。

4、喜欢数学活动,乐意参与各种操作游戏,培养思维的逆反性。

活动准备:

一次性餐盘、叉子、蛋糕图片各7个、大演示板、智慧盒。

活动重点、难点:

重点:通过操作活动,使幼儿知道6添1是7,并能用语言描述。

难点:知道数与数之间多1少1的关系,并理解7里面有7个1;7个1合起来是7。

活动过程:

(一)导入游戏:《老鼠和猫》

老鼠要去买蛋糕,路上遇到了猫,过去六只老鼠就有一只猫,我们看看有几只猫出现?

请幼儿手拉手围成一个大圆圈,教师边说儿歌边用手一个一个的指。

儿歌:小老鼠上大街买蛋糕,遇见猫。(指到谁,谁就说:“老鼠”,当指到六个人的时候,那个幼儿就要学一声猫叫。)

例:老鼠、老鼠、老鼠、老鼠、老鼠、老鼠、猫。看哪位幼儿点数清晰,反应最快。

(二)讲解操作:

1、通过猫和老鼠吃蛋糕的故事,学习7的形成。

教师讲述:刚才我们请的谁呀?我是怎样指的老鼠呀?(一个一个的指)我们现在一只一只的把老鼠请出来吧!

提问幼儿:几只老鼠?我们一起点数。

教师小结:6老鼠又来了一只猫,现在是几只动物?

6只老鼠添上一只猫是7只动物,6添1是7。

2、教师出示6个空的一次性餐盘当蛋糕盒,有序摆好6个,幼儿点数。

提问幼儿:(1)有几个盘子。(2)比较动物和盘子一样多吗?谁多谁少?多几个?少几个?

教师讲述:我们给老鼠盘子,猫不高兴了,怎么使6个盘子变成7个盘子?

教师总结:对!6个盘子再添上1个盘子(彩色)是7个盘子,6添1是7。

3、发蛋糕。

教师讲述:小朋友们我们为每只小老鼠发蛋糕吧!(请幼儿在分餐盘的上面一个一个将蛋糕对应放好)。

提问幼儿:蛋糕是怎么放到盘子上的?6里面有几个1,请幼儿点数,并说出总数。

教师讲述:猫说我也想吃蛋糕,我们也给它一份蛋糕吧!原来有几份蛋糕呢?6再添上1份是几份?

教师总结:6份蛋糕添上1份蛋糕是7份蛋糕,6添1是7。

4、发叉子。

请幼儿发7把叉子,提问幼儿:7里面有几个1呢?(7个1)请幼儿点数,并说出总数。

(三)幼儿操作智慧盒自己插出7的形成过程。

教师讲述:老鼠和猫吃完蛋糕都没有饱,那我们给它们再准备一些吃的吧!你们想给它们再准备什么?

1、请幼儿在第一行插好6个绿苹果,如果再给猫1个绿苹果,你会怎么做呢?

教师总结:6个绿苹果再添上1个绿苹果是7个绿苹果,6添1是7。

2、请幼儿在第二行插好6块奶酪,与绿苹果比较多少后,再提问如果再添上1块奶酪是几块了?

教师小结:6块奶酪再添上1块奶酪是7块奶酪,6添1是7。

3、幼儿在第三行插出6块红色糖果,与奶酪比较多几少几后,提问:如果再添上1块糖果是几块?

教师小结:6块糖再添上1块糖是7块糖,6添1是7。

4、请幼儿在第四行插出6个蓝莓,如果再添上1个蓝莓是几个?

教师小结:6个蓝莓再添上1个蓝莓是7个蓝莓,6添1是7。

幼儿一个个将棋子收起来,然后点数说:“7里面有7个1。”将棋子摆好到智慧盒指定位置。

放松游戏:(丰富幼儿的生活常识)

让我们每位幼儿都当蛋糕面点师,每个人都做一个不同的蛋糕吧!说出蛋糕

名字,并用身体表示。“你做的是什么味道?你的呢?”例:水果蛋糕、草莓蛋糕、蛋黄蛋糕、海苔蛋糕、巧克力蛋糕、冰激凌蛋糕、肉松蛋糕、布朗蛋糕、葡萄干蛋糕、香蕉蛋糕吧!

活动反思:

从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣,这是我们从纲要中所学到的,为了更好地实现这个宗旨,我以游戏和情景故事为双重因素,让孩子们在故事情景和解决问题的过程中,初步感知7的形成和实际意义,并在实际的操作中进行巩固学习。根据本主题的大目标和本活动的内容,我感觉我的三个教育目标基本达到,而且孩子的情绪非常投入,可以感受到孩子们喜欢这种形式,因为他们喜欢故事,我认为幼儿数学教育以这种故事和游戏的形式进行传授,幼儿会更容易理解和接受。但是我在活动过程中也存在许多不足,操作过程中除了智慧盒以外是否操作探索的材料再丰富些,达到每个幼儿都能人手一份,互动的效果会更好,再多渗透的一些数学的概念。让数学来源于生活,如果在活动中再渗透一些情景游戏,效果会更好。

以上是我个人对这节活动的自评,由于个人水平有限,恳请各位园长、主任以及老师们多多指导,我会虚心接受,以解答自己活动中的困惑与困难。谢谢!

小百科:7,阿拉伯数字,是6与8之间的自然数、第四个质数。

幼儿园中班教案《10形成》及教学反思


幼儿教师教育网为各位幼儿教师解决教案难题,下面给大家带来一篇“幼儿园中班教案《10形成》及教学反思”!

活动目标:

1、通过引导幼儿观察,使幼儿清楚的感知到9添上1是10,并能用语言加以描述,理解10的形成。

2、培养幼儿认真倾听、细心观察的习惯。

3、发展目测力、判断力。

4、能积极思考,提高理解与运算能力。

活动准备:

教具:挂图(梨树,树上挂着9个黄梨,9个青梨)磁性大黄梨1个,大绿梨1个,数卡1——10。

学具:雪花片

活动过程:

一、复习9以内的形成。

1、拍手游戏。

2、看数字做动作。(教师出示数字5——9,幼儿根据数字做相应数量的

动作)

3、接着说数(教师随意说数字,幼儿接着说下去)

二、学习10的形成。

1、出示挂图,问:图上有什么?(幼儿说完后,集体点数验证,可以引导幼儿用目测后接着数的方法去点数)9个黄梨、9个绿梨可以用数字几来表示?(教师给予匹配数字9)

2、有的梨被叶子遮住了,小朋友看看遮住的是什么梨?(引导幼儿说出1个大黄梨和1个大青梨)。

3、现在有几个黄梨、几个青梨了呢?10个梨是怎么变成的呢?(引导幼儿完整说出9个黄梨添上1个大梨是10个梨)

三、幼儿操作,进一步巩固10的形成。

1、幼儿看数字取相应数量的雪花片。

2、看会变的数卡取放相应数量的雪花片,从而进一步感知9、10两数之间的数量关系。

四、收拾用具后结束本次活动。

教学反思:

根据幼儿具体形象思维占主要地位和幼儿语言发展特点,我采用了演示讨论法。演示就是让幼儿去看,在自由宽松的环境中充分刺激幼儿视觉。讨论就是让幼儿去说,更好的发展幼儿在数学活动中的表述能力。

幼儿百科:10,相当于汉字"十",是位于9与11之间的自然数、正整数,是一个简单的数。

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幼儿园中班教案《6的形成》及教学反思


下面给大家提供的是“幼儿园中班教案《6的形成》及教学反思”,希望精彩的内容能够帮助到你!

活动目标

1、学习并理解数字“6”的组成,懂得交换两个部分的数的位置,总数不变的规律。

2、培养幼儿的观察能力。

3、培养幼儿边操作边讲述的习惯。

4、乐意参与活动,体验成功后的乐趣。

教学重点、难点

重点:通过形象有趣的活动让小朋友理解6的组成。

难点:如何使小朋友们准确地理解并掌握数字6的组成。

活动准备

准备:

背景图一张,贴绒教具:小鸭子6个,数字卡:“1——6”若干,一袋糖果,玩具熊一个。

学具:糖果与盘子,数字卡“1——5”每人一套,操作卡每人一套。

活动过程

在音乐的伴奏下,教师抱着喜羊羊开着小汽车嘟嘟地进入教室。

师:(出示喜羊羊,并模仿它的声音和小朋友们问好)小朋友们下午好,喜羊羊听说我们班的小朋友既聪明可爱,又非常听老师的话,于是呢,它特意开着小汽车给小朋友送来了许多的礼物,大家想不想知道羊羊给我们带来的是什么礼物呢?现在我们先请一位小朋友来摸摸,嘘,不要出声哦,然后让他悄悄告诉下一个小朋友,就这样依次摸下去,最后,我们请最后一个小朋友来告诉大家。呵呵,我们要开始了。。。。。。

师:我们刚刚摸到什么了,现在来请最后一个小朋友给大家说一说。

生:老师,好像是糖果呢,对吗?

师:大家都非常聪明,现在老师要代表羊羊将这些糖果奖励给小朋友们,每人6个糖果哦。现在我们一起来做游戏!

师:请每个小朋友将自己的糖果拿在手里,有几种拿法(强调:每个小朋友的两只手里都必须有糖哦),大家都来试一试,看谁拿得最快最棒!

请小朋友们站起来告诉老师是怎样拿的?老师在黑板上相应写出“6”的分解式,重复的去掉。

教师小结“6”的五种分解结果。然后对小朋友们多次演示并讲解两个数交换位置总数“6”不变呢。

巩固练习

喜羊羊说:中班的小朋友真聪明啊,我好喜欢你们,想和小朋友们一起玩游戏。

游戏1:“对口令”。羊羊出示数字卡“1”,请幼儿拿出数字卡“5”,并带领幼儿念儿歌“你出1,我对5,1和5组成6”。依次交换。

游戏2:“玩手指”。羊羊们伸出一个手指,请小朋友们伸出5个手指,依次玩伸手指的游戏。

小朋友们自己独立玩,老师巡回看看大家掌握的情况,并给与指导。

今天,喜羊羊说和小朋友玩的非常开心,可是它该回家了,让我们一起开汽车送它回家吧。在《开汽车》的音乐声中,结束此次课程

教学反思

此次课程设计的主要目标是让小朋友们学习对“6”的组成和理解。我认为自己设计这节课的亮点有二:第一,我“邀请”来了小朋友们最喜爱的动画片主人公“喜羊羊”,让它和小朋友们一起来玩耍和游戏,在游戏过程中理解和掌握数字6的组成。这些设计是根据小朋友们生理成长的特点来决定的——智力正在发育中,以及年龄太小,不足以对数字形成敏感的认知,而天性还是喜欢玩耍,游戏,注意力不集中。因此,我抓住小朋友们喜欢的动画主人公——喜羊羊来吸引小朋友的注意力,提高大家的学习兴趣,而且通过游戏调动起小朋友们的主动性、积极性和参与性,使课堂取得了不错的效果。

第二,我采取了“摸糖果”游戏法和奖励法,将糖果奖励给小朋友们,并及时地对每位小朋友进行鼓励和夸奖,带动小朋友们的参与热情!因为,在我的认知中,每个小朋友都有自己的特点,都是非常聪明,可爱的,他们所需要的是那一点动力。而那点动力则来自于周边人的爱的鼓励。因此,作为一名老师给与孩子们适当、恰当的鼓励、赞扬,乃至适当的奖励,则能促进孩子更健康、快乐、智慧地成长。而且更能激发孩子们对生活的热情与动力,积极地参与进来。我常以此句话自律——作为一名人民老师,请不要吝啬您的爱心,请不要懈怠您的责任,请不要忽视你那最心底的良知,可能由于您的一点不慎,有可能毁掉一个孩子的一生,不要等自己老时,遗憾终生!

不足:第一,由于自己刚刚来到工作岗位,教学的经验和阅历不是很丰富,组织课堂也不是很有序,有些环节一紧张,就容易遗漏;第二,由于自己是非学前专业的老师,缺乏必要的教育幼儿的理论知识和指导思想,这些都需要以后努力学习进步。

幼儿百科:6是5与7之间的自然数。是阿拉伯数字,是自然数字中的一员。

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