毫无疑问，作为一名新时代的优秀教师，我们需要对自己的教育学情况和效果进行分析和思考，而教育笔记可以丰富老师授课经验，提高主观能动性。如果你是一名教师，你会如何去写教育笔记呢？下面是小编为大家整理的“美丽的绰号”，仅供您在工作和学习中参考。
下面给大家提供的是“美丽的绰号”，希望精彩的内容能够帮助到你！
“‘大力士’,请帮我搬一下凳子,好吗?”“好的”“谢谢”,到区角游戏活动的时间了,我听到的谈话声,原来是瘦弱的小姑娘茹雪请小胖子壮壮帮忙将她的凳子放到了墙边。
看着两个孩子高兴的样子,想到他们自己的“封号”,我感到他们既好笑又可爱。
就要上大班了,不知怎的,孩子们中间渐渐地喜欢上了喊绰号,开始,我还想禁止这种事情,怕引起家长的不满。
可后来我发现,每个绰号的后面原来都有一个美丽的、深受孩子喜欢的故事。
因为绰号,激发起了孩子们的活动积极性;因为绰号,我班的“体操王子”孙国志、“舞蹈皇后”刘梦瑶、“故事大王”李浩月、“篮球巨星”邱小明等等,都在各种集体大舞台上有了展示自己的机会和英姿,让他们获得了更多的奖牌和荣誉,也同时赢得了家长和老师们的掌声与赞誉。
“老师,快看!‘小画家’文宾把长城画在自由墙上了,你们快来参观啊!”我转头一看,绿色的“长城”在小画家的手中,忽而弯曲,忽而变长,因为“八、一”节来临,他还在“长城”的每一个“城”门上画上了一面正在飘扬的五星红旗,他说要让世界上所有人都能看到我们的长城,看到我们的红旗,这是“小画家”文宾的梦想,也感染着我们的每一个孩子。
那就让我们为“小画家”鼓掌吧,让我们爱这每一个善意的绰号吧,我们发现,班里的每一个孩子都是那么的可爱!
因为,其实,每个孩子都有自己的不同和特别之处,每个孩子也都希望得到别人的赞赏、尊重,他们更期待着老师能给予他们更多的展示自己和肯定的机会,所以,只要我们老师用特别的爱去寻找他们身上的动人之处,就一定能增强孩子的自信心,就能接触到孩子的心灵,就能触摸到快乐的源泉!
关于“美丽的绰号”的精彩内容就给大家介绍到这里了，不知道你是否都了解了呢，关注我们了解更多内容！
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飒飒秋风，院子里落满了各种各样的树叶，孩子们看到这些树叶，便兴奋地忙着捡起来……
周凯瑞拿着一片树叶跑过来问：
“老师，这片树叶像扇子，是什么树的叶子呀?”
“是银杏树叶”
“这片树叶是法桐树叶，像手掌，是不是老师?”
“是的，你说的太好了。”
这时候，刘佳小朋友高举着一片柳叶大声地说：“快来看呀，小船、漂亮的小船，”孩子们闻声都围拢过去看他的“小船”。
“它还像眉毛，”张佳怡认真的说。
“它也像镰刀，”宋飞跃又说。
“你们说的太好了，真是聪明的孩子。”听我这么一说，孩子们的劲头更大了，兴高采烈地又去寻找他们心中的树叶。
不一会儿，孩子们就捡了许多各种各样的树叶，于是，我借着孩子们的兴奋劲，引导他们来认识了这些树叶。然后，我和孩子们又进行了树叶粘贴，一片片的树叶又变成了一幅幅美丽的图画。
什么样的学习在这里发生了？
从这一次你的表现中我发现你虽然是一个内向的小女孩，但是你还是非常乐意在同伴面前表现自己的。在今天的表演中虽然你刚开始有点害羞，但慢慢的你还是胆子大了起来，越跳越好了。
机会和可能性
我想在以后老师应该多给与你一些表现自己的机会，如让你多回答问题、多上来表演节目等等，让你能够在同伴面前大胆的表现自己。
李**是个腼腆的男孩子，在一次区域活动中，他选择了美工区，美工区里分绘画区和手工区，李**走进手工区，在超轻黏土和剪纸前面停留了一会儿，选择了剪纸。剪纸在我们班才刚刚开始实施，李**对于剪纸并没有多少经验，至今都没有剪出像样的作品。
在活动中，李**拿了剪刀和纸坐在桌子前专心地剪着，还不时凑过头去看旁边的小伙伴是怎么剪的，他先是看了看小伙伴怎样使用剪刀，手转不过来的时候就像别人请教，在剪了几条歪歪扭扭的线条之后，他停下来，看了看自己的作品，似乎发现了什么。他拿起一支铅笔，在纸上画了什么，再拿起剪刀开始剪，剪着剪着，本来想剪的大作品剪小了；剪着剪着，本来要剪的小作品变没了，结果还是什么也没有剪成。于是他又拿了一张纸剪了起来。
我很想走到他身边去教教他，可是想了想还是再观察一下。所以我没有走近他，但是仍时时留意着他的表现。
“老师——”身边传来李**微小的声音，只见他手中拿着一张小纸片对我说，"蝴蝶!"我连忙走过去。只见他手中的纸片又小又粗糙，但确实很像蝴蝶。我装作不相信地问："是你自己剪的吗?他用力地点头，并自豪的说：“是的”。"剪得不错!你真能干!再剪一个好吗?"我边说边抱了他一下，还把他的作品贴到美工区的展示墙上。他羞涩地笑了，赶紧埋头又剪了起来。
李**虽然渴望自己能剪出好看的作品，但由于技能上的局限使他多次面对失败。刚开始他在剪刀的使用上遇到困难，他并没有放弃，而是仔细观察别人的正确使用方式，并像别人请教，更难能可贵的是，他在面对失败时，并没有轻易低头，而是选择了努力再努力。在努力的过程中他开始向其他小朋友学习，并且一次次地进行尝试，直至剪出一件作品。也正是这件作品激发了他的自信心。所以在平常的教育教学中要充分发挥幼儿的主体性，关注每一个幼儿的变化与成长。
小牧场今天几个小朋友又来到了木质积木区，玩起来搭积木。文文说：“我们来打一个牧场吧，这样就可以养小羊了。”豪豪拍手叫好，说：“我最喜欢养羊了。”两个小朋友便你一块我一块的搭了起来。不一会儿，一个像模像样的小牧场就搭成了。文文指着“车”说：“瞧，这是我们搭的专门运送小羊的车，可以把小羊送到山上去吃青草。”又指着围墙里面的房子，“这是小羊住的地方，外面有围墙，这样就可以保护小羊了。”“嗯，是啊，这样小羊住在里面就很安全了，那这个外面这些圆积木是做什么的呢？”我指着那些圆柱体积木问道。“这个也是保护小羊的，如果有灰太狼过来，从这里走，这些园积木就会滚下来，砸到灰太狼的。”文文抢着说道。我立刻向他们竖起大拇指，表扬他们的创意，而且还做得如此美观。
小朋友能够用自己已有的经验，设计出想象中牧场的样子，把用途和美观有效的结合起来，并从中体验到游戏的快乐。
美丽的落叶
一个星期又开始了，上次布置的让孩子们观察落叶的颜色，我期待孩子们带给我惊喜。一会儿功夫，孩子们来的差不多了，正准备要问问孩子们的发现，却看到几个孩子围在涵涵的周围，我也走了过去，只见涵涵手里拿着片枫叶，我问涵涵：能不能给老师说说你的叶子的颜色和上次看到的有区别吗？涵涵大声的说：老师，我这个是枫叶，它可是红色的，公园里还有好多的枫叶，可都是红色的，没有黄色的。爸爸还教了我两句古诗呢！想听吗？我和孩子们都说想听，她可来劲啦！于是摇头晃脑的背诵起来：《山行》，杜牧---远上寒山石径狭，白云深处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。为了鼓励她，还让孩子们，和她一起读。看来孩子们知道了，秋天的落叶不仅有黄色的，还有红色的。除此之外，还有别的颜色吗？小朋友们举起自己的叶子，有褐色的，有浅黄色的，还有黑灰色的。
偶然的机会能激发孩子们对大自然的好奇，通过一次一次观察来解决自己的疑问，发现秋天的落叶不仅有黄的、红的、褐色的等等。。从而培养孩子们亲近自然，探索自然的积极性和浓厚的兴趣。
午后，我坐在一群孩子中间，正绘声绘色地给他们讲述一个古老而优美的童话故事。
忽然，我听到一个孩子惊喜的声音：“老师，你看!”
循着他手指的方向望去，我看到一只蓝色的蝴蝶，扇动着美丽的翅膀在窗前翩翩飞舞，一会儿，便停在了窗台上。
孩子们兴奋地欢呼起来。
“嘘——”我对孩子们做了个安静的手势，便蹑手蹑脚走过去，小心翼翼用手捉住了这只蝴蝶，我想，应该找来一枚大头针，将它固定在硬纸板上，这可是一只难得的标本。
我环视了一下桌面，手边没有大头针，于是，随手拿起一只透明的塑料瓶，将蝴蝶放进去，盖上瓶盖。然后我兴致勃勃地举起瓶装，让孩子们围拢过来，仔细地观察。
瓶里的蝴蝶扑闪着翅膀，四处乱窜，可终因空间太小而处处碰壁。
这时，我听到一个怯怯的声音：“老师，它会闷死的!”又一个声音：“老师，它会想妈妈的!”……
我一时有些呆了，是啊，在孩子们纯洁的心灵里，我捉到的也许不只是一只小小的蝴蝶，而是一个活生生的生命!
我后悔自己的鲁莽，在孩子们惊讶的目光中，我打开了瓶盖，轻轻地说：“去吧，你找妈妈去吧!”
孩子们再次欢呼起来，为蝴蝶的获生而欢呼!一种深深的感动，涌上了我的心头，是孩子们纯真的话语，让我们共同体验到了人类最美好的情感，那便是同情和善良。
美工课是每个孩子都喜欢的活动课，孩子们在课上不仅学到了本领，而且还会有很多开心的收获。它简直就是孩子们的“乐园”。
又到了美工课了，这次是让小朋友剪灯笼。课前我看了看这张美工纸上的图案，觉得挺简单的，比中班那时的灯笼制作还简单。于是，我只在孩子们面前讲述了一些平常的制作要点，如：沿实线剪出图形、虚线的地方折一折、小麻点上粘一粘等等。
没过多久，一个手脚麻利的小女孩拎着一盏长长的圆筒灯笼兴致勃勃地跑上来让我看看她的“杰作”。我一看：咦，怎么跟图上的制作结果不符呢？从她手里接过灯笼定睛一看：哎，没错呀！该剪的的地方剪了，该折的地方也折了，粘的地方也没有粘错嘛！这是怎么回事？……难不成是出版商有误？我没有立刻否定小女孩的错，但是还是逃不过孩子们的火眼菁菁，“老师，她做的和图上的不一样，做错了！”此时的我因为心中没底，所以也不好随意下定论：“恩，做的是不一样，不过这也是一盏很好的灯笼，有创意不是挺好的嘛！谁做的能跟图一样？”“我行！”“我也行！”孩子们各个欢呼雀跃，信心十足。
为了证实是否有错误，我也开始动手做开了：首先，将整张灯笼的轮廓剪下，然后图形上有实线的地方再剪开，虚线的地方折一折，最后就顺手粘了粘。结果跟刚才的小女孩一样。——到底那里出问题了？我心中百思不得起解，在看看图片上成型的灯笼模样，有好几处本没有实线的地方却被剪开了，这样灯笼就显得圆圆的。难道是他们在设计时忘了画线了？……
我正想拿着剪刀在那原先长长的灯笼上开刀，脑海却被一个念头制住了：我能“开刀给灯笼做手术”可孩子们呢？我抬头看看孩子们：他们有的在静静地思索，有的也在试着左右开刀，有的在讨论着什么……
我去查教师手册，却丝毫没有答案。最后，我重新梳理了灯笼的制作流程，发现这个灯笼在折和剪上有个蹊跷，剪下图形后要先折一折，再在实线处剪开，这样原先没有画线的地方也就剪开了。再两边粘好，粘上拎环，一个圆圆的灯笼就成型了。
我心中的结终于解开了，巡视了活动室一周，五花八门的灯笼呈现在眼帘，孩子们的作品基本成型了，但没有一个灯笼跟图上画的相符。我把正确的制作方法告诉了每一个小朋友，他们恍然大吾：“啊！老师，那该怎么办呢？我们都做错了。
我微笑着说：“孩子们，你们喜欢你们自己做的灯笼吗？”“喜欢”“老师也很喜欢你们做的灯笼，因为那是你们自己创作出来的，与众不同哦！”哈哈，哈哈哈……
这以后，不管多简单的制作，我都要亲自动手做一做，这样才有十足的把握，理直气壮地站在孩子们面前。
教育随笔：美丽的小错
小时候，我家后园种了一棵木瓜树，当然还没有开花结果。5岁那年，我请了邻居小哥哥（大我一岁）帮忙，费了九牛二虎之力，把那棵木瓜树砍了。中午爸爸妈妈收工回家吃午饭，我得意地拖着妈妈跑进后园，指着砍伐的木瓜树告诉她：妈妈，我帮你砍柴了。看着被砍的木瓜树，妈妈哭笑不得，再看看这么懂事孝顺的我，妈妈笑着说：“你还小，妈妈不要你帮忙。这是木瓜树，长大要结木瓜的”我后悔不矣，我的懂事就是从这美丽的小错开始的。
犯错是人生的常态，特别是幼儿，什么也不懂，有时会做一些意想不到的事，但别看他年纪小，他做事还是有目的和想法的，要懂孩子的心思，挖掘孩子的闪光点，让坏事变好事，特别是培养孩子的爱心、善良、勤奋，引导孩子做一个对社会有用的人。
有一个幼儿，看到妈妈下班回来了，想得到妈妈的表扬，就兴高采烈地帮妈妈端茶，由于眼里只看着妈妈，碰到椅子，茶杯摔碎了，这本来是孩子的一片好心，可是这位妈妈不懂得发现和体会，还骂孩子：“毛手毛脚，夹什么罗轨（添乱）”，狠狠地打击了孩子的自尊心，从此后，干什么事畏首畏尾。
人要生存，生存就有选择，选择越多也就更容易迷失自己，也更容易犯错，但要清楚的是选择多并不是什么坏事，它同时也可以给你提供很多的机会，使你的人生更加精彩，即使走了弯路、吃了亏，所谓吃一堑长一智，只能让你更成熟。
不犯错是不现实的，除非你是个弱智，或者你远离社会，过隐士般的生活，只要踏入社会，就难免犯错，所谓人在江湖，身不由己，有时候即使你明白这是错的，但大家都这么做，你又怎能独善其身。我们只能争取尽量少犯错误，或者不犯大错。
犯了错怎么办？知道自己错了就马上反省，及时改正，从中吸取经验，想出更好的办法来解决，悟出其中的道理。简单说就是认识错误，改正错误，挽回影响。第一就是要总结教训，杜绝再犯同样的错误。同时要用一种积极的思维方式看问题：虽然错了，但也不是一无是处，小时候砍木瓜树出发点是好的，只是认知还不到位而矣，居里夫人面对过无数次的失败，但在每一次失败的时候想到的是：“至少我又证明这种方法是行不通的”。第二，要反省，要认错，分析错误的原因。但也要调整心态，不要过度自责，折磨自己，感叹做人失败。生活应该允许我们犯错，也允许我们改正错误。
俗话说：“人非圣贤，熟能无过！”即使你是一个完美主义者，处处小心，也不能保证自己一辈子都不失误，生活中，犯点小错是正常的，只有犯过错，才可以谈真正的完美。有时候，犯点小错，也是人生的一道风景！
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