一、活动目标1.知识与技能:了解动物通过声音、行动、气味等多种信息传递的方式,对不同动物联络方式进行分类。2.过程与方法:具备初步探究能力,提高观察、分析及口语表达能力。3.情感态度与价值观:萌发对动物信息传递方式的兴趣,探究的愿望。二、活动重难点:1.重点:了解动物主要是通过声音、行动和气味三种方式传递信息。2.难点:根据动物之间不同的联络方式对动物进行分类。三、活动准备1.PPT课件2.卡片、纸盒四、活动过程1.激发幼儿兴趣,引出主题。教师不出声和幼儿打招呼,摆口型对幼儿说一句话。让幼儿猜老师说了什么?幼儿猜不出,然后教师发出声音和幼儿打招呼。询问幼儿老师这几次打招呼有什么区别?幼儿:出没出声。这说明了人类之间可以通过声音进行联络。老师,摆出“你真棒!”这个手势,但是不发出声音,让孩子猜老师想说什么?孩子猜到老师想表扬他,这说明人们之间的联络,不仅可以通过声音还可以通过行动联络。师:人们可以通过多种多样的方式进行联络,小动物们之间是怎样联络的呢?今天我们一起来看看吧。小蜜蜂刚刚偷偷告诉我,他有一个小任务需要大家帮助,大家一起听听吧?师:小朋友们,你们听听看能听得懂吗?小朋友:听不懂(听得懂,那老师可以让小朋友说一下他听到了什么,然后大家一起听一下,小蜜蜂真的是这么说的吗?)2.利用PPT,介绍三种不同的动物联络方式师:小蜜蜂和大家说话大家听不懂,然后讲故事。引出蜜蜂之间是通过行动来联络的。小朋友们,你们家里有人养宠物吗?都有什么?当有回答小狗时,可以通过询问小狗名字拉近与幼儿关系,师:我知道小狗会汪汪叫,你们说,小狗是不是通过声音联络呀?孩子猜测。小狗给我发了一张照片,我们一起看看它在干什么?有引出动物之间是通过气味儿联络的。第三个用海豚引出动物之间是用声音来联络的。通过声音的联络方式之后进行一个传话游戏。做传话游戏师:孩子们,你们刚刚做游戏的时候,动物园好多小动物听说你们猜到了他们的好朋友怎么联络,它们也想请你们帮忙,猜猜它们是怎样联络的。来看看它们都有谁吧。3给孩子介绍更多的动物朋友,分组给孩子们分发动物卡片,小组讨论归类。师:我们已经是大班的哥哥姐姐了,老师相信你们可以凭借自己的本领给这些小动物分成声音联络、行动联络、气味联络三大类。让孩子们分组猜测这些动物之间是通过怎样的方式进行联络的,然后一个一个验证,利用分类后的图片进行总结:动物朋友虽然不会像我们一样说话,但是它们可以用自己的声音、气味、行动等跟同伴交流,它们的本领真大。4.拓展经验,初步了解动物的特殊本领,在人类生活中的利用。做连线活动。五、活动延伸小朋友们大千世界里,动物多种多样,可不只有今天我们认识的几种小动物,你看动物园里还有老虎,还有狮子,还有小白兔,它们之间就是通过怎样的方式进行联络的呢,老师希望你们课后可以查一查资料,跟我分享一下好吗?
下面是“2020幼儿园语言教案《小动物告别会》”的内容一文。让幼儿在唱歌表演中即兴创作,培养创造力和表现力,理解诗歌内容,知道冬天小动物们怎样过冬。激发对观察大自然的兴趣,通过观察图片,引导幼儿讲述图片内容。
活动目的:
1、理解诗歌内容,知道冬天小动物们怎样过冬。激发对观察大自然的兴趣。
2、在唱歌表演中即兴创作,培养创造力和表现力。
3、通过观察图片,引导幼儿讲述图片内容。
4、根据已有经验,大胆表达自己的想法。
活动准备:
挂图四幅、录有歌曲及音乐《小动物告别会》的CD一张。
活动过程:
(一)听音乐,初步感受音乐的旋律。
教师:“小朋友,你们知道哪些动物需要冬眠吗?到了冬天,很多小动物都要冬眠,可他们很长时间都看不到要好的伙伴们了,于是他们就举行了‘小动物告别会’,在音乐会上小动物们又唱又跳,大家都舍不得离开,它们就相约明年再相会,你们知道他们的音乐会上播放的什么音乐吗?我们一起来听听,你能想象出什么画面?”
教师播放歌曲录音(一遍)
(二)出示挂图,引导幼儿理解歌词内容。
师:“大家听了这首歌,有什么感觉?你们想不想加入它们的音乐会?”
师:“你们只要会唱这首歌就可以加入了,这首歌的名字叫做‘小动物告别会’,它的歌词就藏在这四幅画里,我们一起把它找出来好吗?”
1、师引导幼儿观察挂图,逐图引导幼儿说出每幅画的内容。
2、幼儿看挂图及教师的动作暗示,朗诵歌词。
(三)幼儿学唱歌曲。
1、幼儿听教师表演唱(一遍),进一步感知歌曲的意境。
2、幼儿看挂图及教师的动作暗示,轻声随音乐跟唱歌曲。
3、练习重难点处:
师:“你觉得哪一幅图唱起来有点困难?”引导幼儿区分三段音乐在节拍、情绪及速度上的区别。
(四)歌表演《小动物告别会》
1、幼儿看挂图及教师的动作暗示,随音乐大方地表演唱(一遍)。
师:“冬天来了,小动物要开始动眠的,瞧,他们的告别音乐会开始了。来,先准备一下你们的舞蹈吧!”
2、幼儿逐图学习舞蹈动作
3、师幼共同进行歌表演(一遍)。
(五)创作画《小动物告别会》,创编歌词练唱。
师:“小朋友们想想看,还有哪些动物会冬眠?让它们也来参加这个告别会好吗?你们可以边听音乐,边把它们画下来。”
(六)活动自然结束。
活动反思:
本次活动的选材很好,根据主题活动的开展,结合本班幼儿的实际情况,并且深挖活动中的情感线索,将语言与情感有机的结合。
一、朗诵出诗歌的情感,让幼儿产生共鸣。
我在分析这首诗歌后,自己好好朗诵诗歌,把诗歌中的动物说的话语,最后说再见的语气都用自己的情感表达出来。当小朋友听后,情不自禁拍手,好象自己已经进入到这场告别会中。诗歌的欣赏取得了很好的铺垫。
二、角色的扮演,提高幼儿的学习兴趣。
当幼儿欣赏诗歌和理解后,我请幼儿做其中的小动物,让他们在游戏中再次感受动物之间的交流,体验离别时的那份情感,有些舍不得,但又要离开,有期待赶快见面的心情。小朋友能按角色朗诵诗句,也用动作表现角色的特点。是集体合作的体现,也是艺术的真实表现,同时也是为教学下一环节的创编做了经验的铺垫。还有很多动物都要过冬的,他们是怎样过冬呢?我们小朋友又是怎样过冬呢?
对于现在的幼儿来说,他们都是独生子女,自身的关爱与分享等的情感意识淡薄,这方面的情感培养是十分的紧迫的,在此教师抓住这样的一个教育的契机,让幼儿在看看、听听、说说、做做中发生潜移默化的作用。幼儿很自然的体验与理解关爱与分享的美好情感。
活动中,教师的教学方法灵活,每种动物的出现,教师都采用了不同的呈现方式,给予幼儿耳目一新的感受,吸引着幼儿的全部注意力。并且将优美的音乐加入到整体的诗歌欣赏中,让幼儿产生美的体验,活动的目标达成较好!
幼儿百科:动物是生物的一个种类。它们一般以有机物为食,能感觉,可运动,能够自主运动。活动或能够活动之物。
下面给大家提供的是“幼儿园大班上学期科学教案《动物喜欢的食物》及教学反思”,希望精彩的内容能够帮助到你!
活动目标:
1、让幼儿知道一些常见动物爱吃的食物。
2、能根据不同的动物找到各自爱吃的食物。
3、积极主动地参与活动,体验与同伴共同游戏的快乐。
4、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
5、能学会用轮流的方式谈话,体会与同伴交流、讨论的乐趣。
活动准备:
不同小动物的头饰若干以及对应的食物图片若干、教学课件、幼儿活动材料。
活动过程:
1、谈话导入。
教师:小朋友们平时最喜欢吃什么呢?那有谁知道小动物们都喜欢吃什么呢?通过谈话导入新课。
2、播放课件图片。
请小朋友们观看图片,说说都有哪些小动物及各自喜欢吃的食物,让幼儿知道一些常见动物爱吃的食物,并能简单了解不同动物的食物材料。
教师小结:有的动物喜欢食肉,有的动物喜欢食草,有的则喜欢吃水果、坚果,有的喜食杂粮……这些都与动物们的生活环境和生存方式有一定的关系。
3、游戏活动——《帮小动物找食物》。
请小朋友们从拿自己椅子下面拿出小动物图片,认清自己代表那个小动物,然后帮小动物们找到自己喜欢吃的食物。通过游戏巩固所学知识。
4、幼儿操作活动。
请小朋友们打开课本第19页,把小动物和它们喜欢吃的食物用线连接起来,并请部分小朋友说一说自己是怎么样给小动物们分配食物的。
5、教师总结,结束活动。
教学反思:
幼儿对动物有着浓厚的兴趣.孩子是非常喜欢小动物的,他们眼中的动物是他们的好朋友。所以从幼儿兴趣出发选择小动物吃什么这一活动。
在教学过程中,我利用了小朋友喜欢的头饰,让他们在初步掌握动物的不同叫声、动作及小动物爱吃的食物后,让他们自己扮演小动物参与游戏,加深巩固知识。由于所学小动物较多,情节有点重复,幼儿的注意力不集中,可以利用电脑,将小动物吃什么设制了动画的形式,提高幼儿的兴趣。
幼儿百科:动物是生物的一个种类。它们一般以有机物为食,能感觉,可运动,能够自主运动。活动或能够活动之物。包括人。
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活动目标
1、引导幼儿以自身为中心区分左右的基础上,学会以客体为中心区分左右。
2、培养幼儿的空间方位感,提高思维的灵活性,体验游戏的快乐。
活动准备
故事挂图《小动物做早操》红丝带,毛绒玩具。
活动过程
一、教师与幼儿一起玩“照镜子”的游戏。两个人面对面,一个当照镜子的人,另外一个当镜子里面的人。当老师说左手,幼儿就伸出左手,当老师说右耳朵时,幼儿就用手摸右耳朵。
二、教师讲述故事,并引导幼儿回答问题。
1、清晨几点钟小动物们开始做早操?做早操的时候小动物们说了什么?
熊教练和小动物们伸出的都是那只手?方向一样吗?
2、教师引导幼儿初步了解以客体为中心区分左右。
小朋友请把你的左手举起来,老师给孩子系在左手上红丝带。引导幼儿同一个方向战成两排,并指一指好朋友的左右手。
3、教师引导幼儿以客体为中心区分左右。“出处”
教师请幼儿面对面,引导幼儿认识到正对着他们的好朋友的左右和他们是相反的。引导幼儿左手拉左手,右手拉右手。
4、教师出示毛绒玩具(背对着幼儿)引导幼儿判断其左右脚。并给毛绒玩具的左脚系上红丝带。再将毛绒玩具面对幼儿,引导幼儿判断其左右脚。
小结:当事物和我们面朝一个方向的时候,他的左边就是我们的左边,当事物和我们面对面的时候,他的左边就是我们的右边。
三、教师与幼儿一起说儿歌做游戏。
伸出左右手
我伸出右手去,我收回右手来,
我伸出右手摆一摆,右手收回来。
我伸出左手去,我收回左手来,
我伸出左手摆一摆,左手收回来。
我伸出双手摆一摆,双手收回来。
活动延伸
在家吃饭时,引导幼儿观察对面的家长哪只手用筷子。在幼儿园和小朋友一起玩拍手游戏。如:左手拍左手,右手拍右手。
活动反思
在活动中我通过各种游戏让孩子在不知不觉中学习了区分左右,对于以客体为中心区分左右,对幼儿有一定的难度,需要我们通过不断的反复练习,特别是要以游戏的方式进行指导。相信只要我们多加练习,孩子慢慢就能正确区分。孩子的空间方位感也会得到提高。
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