我是陆茗逸的爷爷,回答孩子的问题)都要讲
究“认真”二字,切忌敷衍。往往我们的家长由于工作忙,或者忙于办其他感兴趣的事一时放不下,而忽略了对孩子的尊重敷衍了事,我就“不”,客观上我已退休了,唯一的爱好是看书报、电视新闻及体育比赛,我把孩子的事当作自已的事,是一种责任,是一种兴趣,或者说是一种乐趣,从与孩子的接触中,我找到快乐,因此我非常认真给孩子办事:语文背课文,按规定每课文提示不能超过三处,默写词组连续说三遍,英语背书一字不差…….我知道,如果你不认真,他也会马马虎虎,一般情况下,孩子在做功课时,我会在旁边看我的书报,以造成一种学习的气氛,这样孩子不会分心,能静下心来学习。
二、不要过多的责备,对孩子的考分不要提出过分的要求,让他在
一个宽松的环境下学习。我从不硬性规定XX课程,非考多少分不可,这对孩子的压力太在了,我只提醒他:“实际上你有能力考好,但是你太粗心了,粗心的毛病,要重视,爷爷对你的分数没要求,只要你努力了就行!”有一次的数学考了75分,是最差的一次,被记上了“找谈话的名单”,他战战兢兢地告诉我,我见他神情非常紧张,就知道他自已已经知道错了,还担心月底谈话时的出丑,更担忧父母这关怎么过,我没有训他,我只是对他讲:“自已总结经验教训,今后该怎么办?”同时预先同女儿、女婿打招呼,不许骂孩子,结果收到的效果比打骂还好,虽然后来的成绩忽高忽低的但全部比这次高。记得有一次,孩子跟我说了这样一件事,使我惊出一身冷汗,他说,有位同学告诉他‘我恨不得出去给汽车撞死算了’。为什么呢?是因为家长给孩子增加了许多作业,还有外教的许多作业,压力太大了。我想小小的孩子,他(她)们的肩膀还很稚嫩,抗压能力不大,不能给孩子施加太大的压力,否则会压垮孩子的。望子成龙,望女成凤,切忌过分。
三、在辅导孩子的学习中自已也要不断地学习。俗话说地好“活到老学到老”,我们这个年龄的人,没学过汉语拼音,汉语拼音是在工作中自学的,在给孩子默写生字时,祖孙俩经常发生矛盾,我说你默错了,他说你读错了,有时候孩子问我是前鼻音还是后鼻音?我一头雾水,我虚心地请教他,请他当老师,我们就在这轻松的环境里学习。
四、与孩子做好朋友。我非常喜欢孩子,与他们做朋友,不但对
自已的孩子,就是对他同班同学也成了好朋友,如李心泽、邱意、朱逸凡等等,我都成为他们的好朋友,只有这样他们才能把心里话、悄悄话告诉你。所谓“隔代亲”,我与陆茗逸在家里可以说是谈话最投机的,许多心里话我都知道,他的爸爸妈妈不知道,每天放学走在路上,每晚睡觉前、每天清晨睁开眼睛,都是我们交流的好时光,什么话都有,包括许多秘密:如想出了一首诗,他会念给我听;什么想和宋佳佳合作创作一本动漫画册
在我的幼教生涯中,有这样一种孩子,他很少说话,但有时会大喊大叫;有时会满地乱跑,不听劝导;有时又会焦虑不安。请不要怪他,不要不理他,因为他也很苦恼,也很害怕,这就是自闭症的孩子。
厚泽小朋友,圆圆的脸蛋讨人喜欢,可就是这样一个可爱的孩子却患有自闭症,他经常沉默寡言,但有时异常敏感,情绪易于暴动,有时神情淡漠,反应迟钝。回想起我们初次相见的那一天,真的是终生难忘。
特殊的见面礼
早听说今年升大班的这批孩子中,有一个性格特别的小男孩。很高兴他分到了我们班,这个孩子到底有什么特别的?我也很想知道,期待着......很快我就发现了这个特别的小男孩儿,他独自坐在角落,望着陌生的活动室发呆。“你好,宝贝儿。我是孙老师。”说着我便握起了他的小手,他的手也慢慢的握紧我的手,突然,我感觉手很疼。低头一看,我的手已经被他抓破,伤口还渗着血,他也试探着看着我。特殊的见面礼,就这样我们认识了。
莫名奇妙的喊叫
活动中孩子们都在自己喜欢的活动区尽兴地玩着,突然,一声尖锐的喊叫,打破了活动室热闹的气氛,惊恐失措的孩子们顺着声音寻找——发现厚泽正在双脚踏着地大喊大叫。这种莫名的喊叫是啥意思?想引起我们的注意吗?见我们都在看他,他又在自娱自乐......只剩下顿时不知所措的我们。
独特的行走方式
外出活动后,小朋友们来到活动室的门口,只见一个小小的身影,“嗖”的一下从我的眼前跑过,原来是厚泽小朋友。只见他直接跑了两步,咚一下跪在了地上,然后用手撑着地,在地上爬来爬去,嘴里面还发出:“白色的,白色的。”好独特的行走方式,这又是在扮演什么?他似乎很喜欢这种方式,经常看到他在地上爬行的身影,有时排队走路都会闭着眼睛,经常撞在门上。
对于厚泽的种种不正常的行为,我主动联系了厚泽的妈妈。他妈妈说孩子是自闭症,她带着孩子去了很多地方,心理咨询、吃药、行为干预都不见成效。她也很无奈。得知病因我开始查阅资料,一边学习,一边试着和厚泽进行沟通交流,结合厚泽的情况并制定了计划。
1、吸引目光,引起注意
厚泽总是喜欢自己一个人独坐在那里,不跟小朋友沟通,但他很喜欢数字,每当老师讲到数字的时候,他总是听得很认真,还会用手画一画。刚开始我带他去益智区,给他一些数字让他读一读,看一看,并引导别的孩子和他说话。后来,又给他一个本子,写一写,算一算。看得出来,他玩的很开心,他很喜欢这样的活动,这是一个良好的开端。
2、及时奖励,树立信心
厚泽虽然不爱说话,对别的事情也漠不关心,但当小朋友获得小红花奖励的时候,他的目光便直直盯着小红花,嘴里喃喃自语……“厚泽也有小红花”当听到这样的话,他开心极了,一路小跑过来,接过小红花高兴的贴在自己的脑门上。此后,我便经常创造机会,及时捕捉他的每个优点让他也获得小红花,只要是厚泽有一点点进步我就及时夸奖鼓励,慢慢的,厚泽越来越在意我的话。渐渐的自信起来。
3、老师创造机会,让同伴给予帮助
我们幼儿园的特色活动——玉米皮编制,一直进行的如火如荼,我将厚泽领进了编织区,教给他用玉米皮编小辫,厚泽经常在编到入叶的时候不会就停下了,这时他就会想要放弃,产生焦虑的情绪,我便引导别的小朋友来帮助他,我会拉着他的手和他说话交流,帮助他。一段时间后,厚泽的动手能力明显提高了,不仅会编小辫,还会扎小花、糖葫芦、蚂蚁等。不仅如此,厚泽还愿意学别的小朋友说话,性格开朗了许多。
4、家园共育,共同配合
厚泽的进步感动了他的妈妈,她也向我取经,我也建议她在家也和厚泽一起编小辫,做手工。在厚泽的行为干预过程中,我与他的妈妈共同商讨各种教育方法,和对应措施,每周进行一次电话访问,交流厚泽的情况,再根据厚泽的发展制定相应的计划,以此促进孩子的正常发展。
经过一段时间的努力,厚泽有了很大的进步,不再自言自语的在地上爬来爬去,也不会大喊大叫,早上来到了幼儿园会主动找我打招呼,活动中愿意去和别的小朋友沟通,喜欢微笑,经常愿意牵我的手,还会说:“孙老师,我好喜欢你呀”并朝我笑笑,集体活动时,愿意参与集体活动,喜欢尝试。比起刚到大班简直像是换了一个人,看着厚泽慢慢在进步,我也高兴。
给孩子一缕阳光,孩子就会给你一个太阳。这句话给了我很大的启发,作为一个幼儿教师,就是要用发现的眼光去看待孩子,孩子就会给你很大的惊喜。这也给我今后的教育生涯上了生动的一课。
光荫如梭,一晃,孩子已经到了上幼儿园的年纪了!还记得他刚开学那会,看着他小小的坚强的背影走进学校,心中又是喜悦又有点小小的心酸,说不出这矛盾的感觉在哪?但我明白这是他的必经之路,适当的我们应该放开些手了.在离别了的一天里,当孩子再看见你高兴得奔过来,扑在你怀里,跟你说"妈妈,我想你了."那一刻,抱着孩子就感觉就好像抱着我所拥有的一切.
很多做父母的可能都喜欢给孩子设计一个雄心壮志的计划,一但教育偏离了设计的轨道,就会认为孩子“笨”、“没有出息”,等一系列影响家庭气氛等不开心的问题也会急驰而来.老实说我自认为我们自己是个平凡的父母,所以我们没有给他设计任何的远大理想,我们只是希望他开开心心上学,开开心心生活,健康的成长.现在的他是张白纸,我们不想左右他的兴趣和爱好,我们想让他自由发挥,将来在这张白纸画出美丽的画.
在上学后与孩子的沟通已经不是一种简单的问答式的对话,饿了没,渴了没,有没有哪里不舒服了,想要什么等等,他开始有自我意识、独立意识,有时也会抓住大人的缺点提出意见,比如我不小心碰到他,他会要我跟他道歉,当我满足他的要求后他会跟我说谢谢.渐渐的我们明白他要的是平等对待,不需要我们再一手包办了,我们经常会安排一些孩子做得到、做得好的事情让孩子去做,比如帮我们拿本杂志,搬张小椅子...慢慢的很多事情他会抢着说"让我来",当然在孩子帮完我们忙后,我们也会跟他说谢谢及赞扬和肯定!那时他流露出来的是满足和自信以及对自己逐渐充满了信心!
在我们家,作为妈妈的我扮演的是他的依靠者,他的朋友,他的诉苦者和聆听者.爸爸则是他的玩伴,他的决策者和避风港!我们也会在孩子成长教育的意见上有矛盾,但我们说好绝不在孩子面前不和谐,我们不想让孩子觉得你们大人可以吵闹,为什么我不可以呢?在孩子的请求中我们不会轻易的允诺孩子的任何条件,但是一旦答应了,我们就会尽力做到最好!这个是我们要求他最基本的条件――守信!
育儿心得:害羞的孩子
杨杨,女,三岁。杨杨比其他小朋友晚一周进幼儿园的,她不哭不闹,给人的感觉非常懂事,可是当我们正常上课后发现,原来她非常的内向,胆子也很小。每当她和别的小朋友在一起玩时,她就会主动让出来,当别的小朋友有攻击行为时,她更是躲避、退缩,从来不会还手或还嘴,也不会告状。上课游戏虽然听的、看的很认真,但不会参与,就连小朋友最喜欢玩的大型玩具也是敬而远之。
每天早晨小朋友来园都会主动选择自己喜欢的区域进行活动,杨杨来园后,跟往常一样安安静静地坐在小椅子上看其他小朋友玩。我过去叫她跟小朋友一起玩,可是被她拒绝了,后来我提出跟她一起玩,她才慢慢的跟我进了活动区。上课时,小朋友齐声唱着歌,我发现杨杨边唱歌边表演着,于是我对小朋友说:杨杨表演的真好!我们请杨杨站起来唱歌,好吗?只见她满脸通红,害羞地低着头,说什么也不肯唱歌。我只好请其他小朋友唱,过了一会她又跟着唱了起来,她的声音好听且节奏感强。午饭过后,小朋友们玩了会儿游戏,准备睡觉了,我带着他们去上厕所,大家都排队了,只有杨杨还坐在椅子上,我过去一看,杨杨眼泪汪汪的摸着小手,好象是被椅子夹到了,问他怎么回事,她还是闭着嘴不说话。
杨杨的妈妈常常问我:“杨杨在幼儿园里会跟小朋友一起玩吗?上课和游戏能参与进去吗?愿意到户外做运动吗?跟小朋友的关系好不好?”杨杨妈妈还反应杨杨在家里其实很活泼,喜欢唱歌跳舞,常常一个人表演,但是到了幼儿园了怎么就完全不一样了呢?我认为在幼儿园里,由于杨杨比其他孩子晚进园,因此和其他小朋友有种距离感,不愿意主动游戏,每一次都是在老师的帮助下加入游戏,比较被动,所以不能很好地投入游戏及其他活动中来。
我发现杨杨对音乐比较敢兴趣,所以在上音乐课或是音乐游戏时经常会请她唱歌给大家听,在她自动给音乐加上动作表演时,引导其他孩子一起表扬她,跟她学习。虽然一开始杨杨还是不敢在大家面前唱歌,但是慢慢的开始愿意在大家面前表演了,现在杨杨是我们班歌声最响亮的小朋友了。找到了自信,似乎让杨杨变的开朗起来,会主动参与到游戏中,前几天放学的时候我带着小朋友玩大型玩具,当杨杨奶奶来接的时候她不肯走呢!
自信心是在实践中培养起来的,而幼儿期又是各种能力发展的关键时期,我们根据每个幼儿不同的发展特点,提出不同层次的要求,让每个幼儿都有足够的机会获得成功和满足,从而产生自信心,激发幼儿再次尝试的欲望。因此幼儿无论在幼儿园,我们应该为其创设一些自我锻炼的机会,做一些力所能及的事。平时,要多给孩子一些展示自己的机会。幼儿生来就对音乐有特殊的情感,幼儿用独特的的方式来表现他们内心的感受。正是这种宽松和谐的气氛,使幼儿有可能大胆表现,同时也为教师培养幼儿的自信心提供了机会。其实,困难、挫折在幼儿生活中常常发生,作为老师应该帮助孩子分析原因,引导孩子大胆尝试,去克服困难,获得成功。
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