我们的教育是与孩子做朋友，鼓励学习鼓励思考！教师与家长都需要不断改正自己的错误思想，实现家园相互配合，同步教育，促进幼儿健康、快乐的成长！那么，有哪些积极正确的教学观念呢？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的““爱和乐”使我们全家人的生活有序而其乐融融”，仅供参考，欢迎大家阅读。
我先生从事于餐饮服务行业的工作，由于职业的需要，多年来晨昏颠倒的作息，使我们的家庭生活混乱无序，而且也一直损害着他的健康。对此，我们一直是一筹莫展，想改行又不忍心放弃多年来苦心经营的事业。直到“爱和乐”的温馨《美乐》慢慢地改变了这一切。
原来我先生都是下午开始工作，直至子夜时分。回家后，他总还是处于工作的兴奋状态而难以入睡，无奈，想看看报刊、电视等调节一下，往往是越看越睡不着。久而久之，他的“生物钟”也已完全不同于我们常人，为此，远在千里之外的父母也总是忧心忡忡。
自从我整夜播放《美乐》后，不知不觉地发生了变化。起先，我先生午夜回来也“欣赏”着《美乐》，但是曾经是乐团演奏员的他总是边欣赏边职业性地去分析《美乐》版的音乐有哪些编配、变奏等的改编，总是很入神地听着
，我告诫他不要开动左脑去做专业性的鉴赏，要完全“无所用心”地任旋律在耳边流淌，不要刻意去“听”……。果真，《美乐》的催眠奏效了。有一次竟然“破天荒”地看到我先生手拿着报纸鼾然大睡！
从此，我先生不再有睡眠障碍，回家后稍事整理后便伴着《美乐》安然入睡。即便是只睡四、五个小时，早晨孩子醒后，他也会精神饱满地起床和孩子做做晨间游戏，然后还去晨练。现在的他，在家人眼中真是燃然一新——生活规律、睡眠品质好、精力充沛！
现今，每当我回忆着他们父子俩点点滴滴的改善，对“爱和乐”的感激之情油然而生。
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就在我走到楼梯口的时候，就听见那个奶奶开始骂**：“你这个死孩子，一点儿出息也没有，你瞧人家xx，见到谁都知道打招呼，就你，什么也不会！笨死了，上什么幼儿园还不都是一样！（**原来和我的女儿在同一个幼儿园，后来转到了他们认为更好的幼儿园。）”我当时就怔住了，这个阿姨，怎么能这么骂孩子呢，孩子幼小的心灵怎么能接受得了。我对阿姨说：“阿姨，你别骂孩子了，这挺正常的，小孩子都有这个阶段的。”那个阿姨气呼呼地拽着**上楼了，我隐约听到了**抽泣的声音。
回到家，我和婆婆说起了这件事儿，婆婆说：“唉，这个**，也真是可怜。他的爸爸早些年因为车祸成了植物人，一直由爷爷、奶奶照顾。现在她的妈妈带着他住在姥姥家，刚才骂他的就是他的姥姥。他的姥爷身体也不好，瘫痪在床，已经很久没下过楼了。这个姥姥估计也是心烦，所以经常骂孩子。她的妈妈也从不带孩子出来玩儿，不带孩子去看爸爸，估计也挺痛苦的。”我听了，心里一惊，植物人，没想到，我身边还真的有人变成植物人！以前只是在电视上或者报纸上见到过类似的报道，现实生活中我还是第一次遇到。可是，我觉得这应该使孩子得到更多的关爱，而不是更多的责骂。
大人会因为发生在自己身上的苦难而痛苦、烦躁，可是孩子并不理解这些苦难。植物人爸爸已经让他缺少了很重要的一份爱，如果周围的其他亲人再不能给他更多的关心、耐心和爱心，我想，孩子会养成孤僻、胆小、自卑的性格，就像这个**。**已经很明显地表现出了比同龄的孩子要孤僻，胆小。他很少参与到别的小朋友的游戏当中来，只是远远地看着，如果招呼他一起来玩，他通常会远远地跑开或者拉着妈妈、姥姥的手，离开！
还有，就是千万不要总是拿自己的孩子和别的孩子比，尤其不能拿别的孩子的优点来指责自己的孩子的缺点。孩子就像是千差万别的花朵，每种花的颜色、模样、味道以及选择开花的日子，时间等都不会相同，各有各的优点，也各有各的不足。比如，有的花，虽然很好看，但是味道却不怎么样；有的花，很漂亮，但是它的汁液却有毒，根本不适合家养等等。我们要做的是鼓励、发展孩子的优点，帮助他们改正缺点，而不是利用别的孩子的优点来打击自己孩子的缺点。这样做，只会让孩子更加无措，进而产生孤僻、自卑的心理，严重地还会自闭，这也许是大多数打骂孩子的家长在冲动的时候所没有预料到的。
所幸地是，在我们大家的劝解下，最近孩子的姥姥不怎么骂孩子了，孩子妈妈也经常带孩子出来玩儿了，有的时候还带着孩子去看看爸爸，孩子的小脸上终于出现了难得一见的天真无邪的笑容。曾经有人问他：“去看爸爸了吗？”**会很认真地回答：“去了，可是爸爸不和我说话。”我知道，**的妈妈已经开始尝试着告诉**爸爸成了植物人的事实，她想让**知道，**也是有爸爸的，爸爸现在没有和**说话，那是因为爸爸太累了，他想多睡一会儿。早晚有一天，爸爸会面带笑容地起来，举起**，对**说：“”宝贝儿，爸爸爱你！
我们带给孩子爱和希望，让孩子拥有一个完整的人格，就是带给了孩子一生享用不尽的财富！
嫉妒之心，人皆有之。现在的社会竞争非常强大，所以我们总是会有嫉妒别人的时候。嫉妒是一种很不好的心理状态，大家一定要及时调整过来，这样才能够健康地面对生活。
嫉妒会让人感觉到非常痛苦，一来会对别人造成攻击和中伤，二来也会使自己的心灵受到伤害。正如巴尔扎克所说：“嫉妒者所受的痛苦比任何人遭受的痛苦都大，他自己的不幸和别人的幸福都使他痛苦万分。”
人如果太出色，别人就会嫉妒他。这种情况在生活中经常会发生。如果应对好的话，不会有太大的问题，朋友、同事之间的情谊应该可以继续保持，如果处理不好的话，我们就会失去很多的朋友。那么，嫉妒者都有哪些类型呢？
一、猜疑过度，异常嫉妒者
比他人更会产生嫉妒心理的共性，身边缺少朋友，缺少坦诚的心灵，有的人还会因为嫉妒他人而不能排遗、克制从而发生一些对他人造成伤害的行为。异常嫉妒者主要有以下的四种，其特点为：
1.主观、臆断以自我为中心，总是希望自己说的话题以及自己提出的意见能够获得大家的喝彩和重视，最不喜欢默默无闻、无人问津；
2.表面热情，但是内心却非常冷漠，会对崭露头角的人施加压制，在竞争的过程中会耍小手段，对厉害的人会曲迎奉承；
3.固执己见，执迷不悟，遇到失败和错误会缺乏自我反省的能力；
4.缺乏自信，极度自卑，自己非常敏感，觉得别人一直在说自己不好。
二、像姑娘特有的一般性嫉妒者
因为每个人或多或少都会有不完美的地方，所以，大家对于那些外表，身材、长相，特长，爱好，才干等等方面强于自己的人会有着嫉妒的感情，这类人的嫉妒心理没有那么大，不会轻易让他人感受到。另外，通常不会对他人造成影响，交流的时候也不会影响感情。
三、对周围环境无动于衷的迟钝者
对他人不会有什么嫉妒的情感，不会和他人竞争，对于他人比自己厉害，也不会有太大的感觉，不计较小事情，跟别人相处起来很融洽。既不在乎麻烦事，也不怨天尤人，凡事想得开。
不过这类型的人在工作中积极进取的心不是很大，无雄心壮志，他们这么淡然地面对世界，其实是对自己不负责任。
四、嫉妒不外露的自制者
具有较好的心理素质。虽然他们在生活和工作中对他人会产生嫉妒的感情，可是并不会表现出来，也不会对别人产生不好的影响。
他们知道什么是自己最应该做的事情，并具有冲散或抵消、转移嫉妒心理的能力和方式，会把对他人的嫉妒转变成自己前进的动力。遇到事情会忍耐，有长远打算，对于他人给自己提的意见，会虚心接受，任人为贤，最终会改变不利处境。
嫉妒心理的产生是一种正常现象，所以我们要用正确的心态来面对他，不要选择逃避。
事实上，每个人都有自己的长处，也有着自己不足的地方，所有的事情都不可能均衡发展。如果自己产生了嫉妒的心理，认为自己受到了不公平的待遇，要积极调整自己的心态，树立起竞争意识，自己要完善自己，让自己变得更强大，使自己尽早被社会所承认，这才是正确的态度。
朋友仪打电话来，声音沙哑而低沉：“我很伤心。今天为了一件事我说了杰克几句，刚才我进他的房间，居然看见他用墨水涂画我的一张照片。心里真的好难过……”
杰克是仪的大儿子，已经十岁了。杰克其实是一个优秀的男孩子。他彬彬有礼，上进积极，爱护弟弟，尊重老师和父母，跟同学们和睦相处。他的性格和我的大儿子极像，所以两人非常投缘，玩得很好。但是乖巧的孩子有一个通病，那就是他们从小在一片赞扬声中长大，几句批评就能让他们难过或生气。
就像所有的孩子一样，这些乖巧的孩子也有情绪，只是他们通常不会大哭大闹，不会捶桌子顿脚，他们往往会选择无声的方式表达他们的不满，比如杰克关着门用墨水涂画母亲的照片，就是无声的抗议。
记得有一次让大儿子做乐理作业，平常听话的他那一天玩心很重，不想过来做作业。我却并不松口。他只好坐下来做。但是那天我检查他的作业时，在里面发现一张纸条：“Life is horrible.（生活真可怕）”。
在一个孩子眼中，生活居然很可怕，我的心揪紧了。晚上我特意挨着他躺下，搂紧他，只想告诉他生活有多美好，他是一个多么幸运的孩子。
我跟两个儿子玩了一个游戏。我说让我们来数一数让自己觉得幸运和感恩的事情，他们争着说：“我们的妈妈很爱我们；我们在学校有很多的朋友；我们可以常常去旅游；我们常常看电影；我们有很多很多的游戏；我们有很好的堂哥堂姐；我们有一个大房子住；我们可以学钢琴……”
他们数的时候，我的眼睛潮湿了。他们虽然也有抱怨和不情愿的时候，但是他们那幼小的心灵，又何尝不是清清楚楚地，细细腻腻地感受到父母家人的爱呢？有这么多值得我们感恩的事情，生活又怎么会可怕呢？大儿子点着头对我道歉，直到现在我仍保留着他事后写的一张纸条，上面写着：妈妈，我为写了“生活真可怕”道歉，还有为我的态度道歉。
我们为人父母的，谁又知道什么是最好的教育孩子的方式呢？再乖的孩子也有犯错闹情绪的时候，我们是不是能够放下一贯的赞美，及时地为他们敲响警钟呢？再不听话的孩子也有乖巧听话的时候，我们是不是看得见他们的优点，是不是能够马上赞美肯定呢？去爱，呕心沥血地去爱。让孩子们从我们的付出中，从我们的爱中体会，明白，理解，经历爱……让他们的情绪在我们的爱里溶解，消释……
育儿心得：全家总动员
从一开始刚进小班时爱哭内向的低迷状态成长为现在脾气好、乐观懂事的好孩子，可以说我们每天都在见证女儿令人欣喜的进步过程。我想这些进步的取得离不开学校良好的教学环境、老师循循善诱的教导，让女儿开阔了眼界，养成了良好的作息习惯。但是，作为教师同行，我始终秉承这样的观点：教育不是学校单方面的事情，必须要通过家校双方共同协作，才能为孩子营造一个优良的成长环境。而在家庭教育方面，更需要全家总动员，各尽所能，培养孩子多方面的能力。以下我总结了关于女儿家庭教育的几点感受，供大家参考：
感受一、好习惯来自于言传身教。
一个好习惯的养成只需要三周的培养，坚持下来却可受用终身，这点丝毫不假。特别是年幼孩子的生活行为习惯培养好，对以后的学习习惯有很大帮助。对于这一点，我认为言传身教尤为重要。
比如孩子的吃饭问题，是很多家长头疼的，而在女儿的吃饭习惯上，我却从未因此而烦恼。定量的打好一碗米饭，女儿总是很认真地吃得一颗不剩，而且会把碗筷放回洗碗池。女儿的这个好习惯养成于她两岁左右，每日女儿喊肚子饿了，我会要求孩子自己吃，哪怕把桌子上弄得很乱也没关系，因为只有在孩子有了主动愿望的时候配合孩子，他才能做得更好。吃饭的时候除了和孩子谈论学校、幼儿园的事情以外，不做其他事情，特别是在吃饭的时候不能看书和看电视，要坐在餐桌上吃。为了给她做榜样，我们全家一到吃饭时间就齐聚一桌，营造一个很好的氛围。效果是明显的，每次说到“开饭了”，孩子就自觉地停下手中的玩具，跑进餐厅。
还有就是行为习惯的问题，比如见人有礼貌啊、饭前洗手、自己的东西自己整理等等，都需要家长身体力行，当着孩子的面做一个有好习惯的家长。家长有时候是孩子最好的老师，家长有好习惯，孩子好习惯的培养只是水到渠成的事情。
感受二、倾听孩子诉说，了解她的想法。
孩子大多又都是独生子，倍受家长宠爱，加之各类信息渠道的畅通，懂事的比较早，孩子被尊重的愿望更强烈。在日常生活中有好多事情都要注意与孩子的交流和沟通。我认为倾听孩子心声是表达爱的最佳途径。所以每天应该抽出一段时间来和孩子聊天，并尽量让孩子娓娓道来，仔细聆听她的倾诉，多表示体谅而少加评判。但是，一旦发现孩子的想法偏离“轨道”，一定及时指出和纠正。每天女儿放学回家，总是如数家珍的将学校事情一一“汇报”，而我总是像一位忠实的听众一般仔细聆听，偶尔符和。这种交流方式不但使我更加了解女儿的行为和感受，而且提高了其语言表达能力，此外，还能纠正孩子的“开小差”行为。比如说有一次在聊天中发现孩子在学校午睡的时候，有和其他小朋友讲话的情况，我就及时指出，告诉她这样是不对的。还就此事及时与老师取得联系，家校一起抓，效果还是比较明显的。
感受三、听、讲故事，培养孩子的语言表达能力。
最近，黄江伊小朋友又有新的节目可表演了，就是每日晚餐后，给全家人讲故事。从《猴子取心》到《小羊过河》，每个故事都能完整叙述，语速适中，表情丰富，我们全家为此格外欣喜。
我认为有这样的进步，首先来自于学校的规范教育和得当引导，同时伊伊爸爸从小就养成的“故事培养法”也是功不可没：首先，他爸爸讲故事时，尽量用孩子听得懂的口语，把故事情节生动、形象地描述出来，尽量避免词不达意、缺乏条理，给孩子造成错觉；其次，必要地重复，充分给孩子提供模仿、练习的机会，如模仿故事中某些对话、声响等细节；第三，故事讲到某一关键处，中断讲述，尽可能让孩子复述情节；第四，也是最重要的一点，就是孩子如果没有按照故事情节复述，也不轻易打断，而是让她自由发挥，充分发挥她的想象力，创编出新的结局。
为了“投其所好”，让女儿的听说能力进一步提高，我们专门为女儿购买故事在诗歌方面的录音磁带，每日让她自由选择收听，到达一定次数，就鼓励她简单复述；最后实现原汁原味的详细复述。孩子在听故事过程中，心情愉悦，思维活跃，类似这种在快乐中提高认知的方式，孩子一般是最容易接受，应该多鼓励。
最后，我建议学校和家长、家长之间都应该多沟通联系，相互讨教经验，取长补短。我认为：每个家长都有自己行之有效的育儿经验和方法，每个老师都有自己的教学方式，但我们的目标却是共同的，就是让孩子能够幸福、快乐、健康的成长！
对于大部分家长来说，带领学龄前宝宝初次认知数学，引导他们逐步掌握数学概念，发展数学思维是一项重要、复杂而艰巨的任务。那么，如何运用科学而系统的办法，引发幼儿自发、自主、自由进行数学活动，轻松实施学龄前儿童的数学启蒙教育呢？
一、故事法
有趣的童话故事是幼儿最喜爱的内容，听故事是幼儿最基本的活动，也是幼儿数学教育的有效手段。把抽象的数学知识与生动的故事紧密结合起来，能够使幼儿自发地应用数学知识，获得有益的数学经验。如，在故事中加入包括数字顺序、空间关系、几何形体、测量等数学知识，幼儿在听读故事的过程中，能潜移默化地获得数、形的经验和知识。玩沙玩水游戏是幼儿十分喜爱的游戏。在故事中加入这样的情节，幼儿便可以感知容量守恒的定律。在故事中，幼儿能伴随愉快的情绪体验获得数、形的经验和知识，形成初步的数概念。比之生硬地靠口述、公式等方式教育幼儿认知数学，用故事的形式引导他们接触数学并对其感兴趣，是一种更加轻松而有效的方式。
二、操作法
当代心理学研究证明：幼儿对数学知识的获得方式始于幼儿对物体的行动，也就是说，幼儿学习数学首先依靠的是作用于物体的动作。皮亚杰在论述数理知识与其他知识的不同时曾用“反省抽象”这一术语来解释，他指出“反省抽象”包含了物体之间的关系的建立，而这种关系在客观现实中是不存在的，它只存在于能够形成物体关系的人的大脑中，儿童对这种关系的获得就是儿童的大脑从他们与物体相互作用的动作中抽象出来的。比如幼儿在点数４个皮球时，“４”这一数理知识不存在于任何一个皮球上，而是由幼儿把连续点数的每个动作加在一起，在头脑中建立了４个皮球之间的整体关系以及手点物体动作与口念数词动作的一一对应关系（手口不一致就会出错），这样才得出了这几个皮球数目为４的结论。由此可见，数的知识存在于物体之间的关系上，而这种关系是幼儿通过各种作用于物体的动作在大脑中建立的。所以，从数理知识的抽象特点来看，幼儿是通过动作即操作活动学习数学的。幼儿的自律性差，注意力集中时间短，不能较长时间安静地看和听，而操作法正符合幼儿好动天性的。所以我们强调在幼儿园的数学教育中应以幼儿的操作活动为主要的教育方法，因为这种方法既符合数学知识的抽象特征、幼儿学习数学的认知特点，又适于幼儿好动的天性，能诱发幼儿的学习兴趣，有效地利用数学教育促进幼儿思维逻辑性的发展。
三、讨论法
在幼儿园的数学教育中，讨论是一种常用的学习方法。而在家庭教育中，讨论法也不乏为一种快速有效的启蒙教育方式，一对一的讨论也更容易使幼儿集中注意力，加强深度认知。讨论的时机选择在操作的不同阶段，就会对幼儿的具体操作及思维活动起不同的作用。
1．操作前进行的讨论
目的是了解操作内容、操作材料及操作规则。这种讨论主要伴随着对范例和演示活动的分析进行。如“看看珠子是怎么排列的？”通过这一讨论，就使幼儿懂得了要先找出珠子的排列规律，才能按排列规律接着穿。这样既有利于幼儿掌握操作要求，又有助于提高幼儿的分析能力。
2．操作后进行的讨论
目的是帮助幼儿将他们在操作中获得的感性经验予以整理、归纳，从而获得正确的数学概念。如在有关形体的操作后，讨论形体的特征；在有关数组成的操作后，讨论数组成的关系等。这些讨论的着眼点都在于帮助幼儿进行抽象概括，使他们把自己对事物的外部特征的认识转向内在的、有规律的思考。
3．操作中随机进行的讨论
有的讨论则是根据操作的进展随机进行的。如在图形块分类的操作中，大多数幼儿是按颜色、形状的标准给图形块分类的，当发现有人按厚薄标准分类时，便可乘机让幼儿讨论：“你们看，这个小朋友和你们分的有什么不同？”
这样就能扩展幼儿的思路。虽然这种讨论不是列入计划的，但它针对性强，是有目的、有计划教育的一种完善和必要的补充。
四、游戏法
游戏法是指将抽象的数学知识寓于幼儿感兴趣的游戏中，让幼儿在各种自由自在、无拘无束的游戏活动中学习数学的一种方法。采用游戏进行数学教育，让幼儿在玩中学，在学中玩，效果很好。它有利于调动幼儿的学习积极性，激发学习兴趣。结合前面的故事法、操作法、讨论法，幼儿学习的效果会更佳显著。
数学游戏分为竞赛游戏、运动游戏、智力游戏、多感官游戏等等，无论哪种游戏，都要注意以下几点：
1.让幼儿与数学共同“游戏”
幼儿数学教育决不能单纯教知识，而必须寓教于乐，在幼儿感兴趣的游戏或活动中渗透粗浅的数学知识，让幼儿在感知知识时获得满足感。游戏法是一种常用方法，它将抽象的数学知识寓于幼儿感兴趣的游戏中，让幼儿在游戏活动中学习，有利于调动积极性和激发兴趣。
2.让幼儿在操作中学习，用语言来教会儿童数学
操作探究活动是幼儿主动获得科学知识的重要途径，鼓励幼儿运用视觉、听觉、触觉等各种感官感知事物，不断地发现问题。
3.引导幼儿在生活中学习数学、应用数学
幼儿对数学的感知建立在生活经验的基础上，生活中处处有数学。我们应充分利用生活素材让幼儿积累数学感性经验，引导幼儿通过各种感觉通道感受来自生活的种种数学信息。
中国是礼仪之邦，五千年的文化传承至今，已经深深铭刻在中国人的心中。每个家，都有家风家规，俗话说得好：无规矩不成方圆：从孟母三迁到岳母刺字，好的家训、家规、家风不仅承载了祖祖辈辈对后代的希望、对后代的策鞭，也同样体现了中华民族优良的民族之风！为了把后代培养成人，无数父母心甘情愿当“牛”做“马”。但是，真正让自己的儿女成龙做凤，光有无私的奉献远远不够，我觉得还要用我们的爱去感染孩子，同时我们的爱也会获得反馈，从孩子那儿获得她给予我们的爱。说到这儿我的脑海中不禁涌现出一幅幅爱的温馨画面，靓靓小朋友的点点滴滴仿佛刚刚发生般映入我的眼帘。
一、稚嫩小手拎物袋，心中暖意悠然来。
记得有一次我带靓靓去楼下的永辉超市购物，东西买的太多，付款时分别要了一大一小的两个购物袋，将物品装袋付完款，一手拎一个就向电梯口走去，因为太重了，刚出超市门口，我就把袋子放在地上，两只手放松放松，靓靓看我停下来不走了，就问：妈妈，怎么了？我说太重了，她说，那我帮你拎吧。我没有理睬她，以为只是说着玩玩，没有想到她真的付之行动,用一只小手拎起其中的一个小袋子准备走，但试了一下，没拎起来，就把两只手都用上，再使劲，还是拎不起。最后她用稚嫩的双手拖着袋子往前走，看到这，我赶忙让她停下来，她摇摇头继续往前拖。拖了不到一米，貌似拖不动了，我出主意两人一起拎，她似乎也感觉自己确实力不从心，于是欣然接受。于是，我一手拎着大袋子，一手和她一起拎着那个小袋子高兴的向家里走去……
人之初，性本善。每一个幼小孩子的心灵都是纯洁的，她会用她自己眼睛和举动去表达爱，去诠释她对亲人的那份内心的真挚！
一、出外游玩不忘亲，抒写家中隔代情。
每逢周末没事，我们都会带着靓靓出去转转，既开拓了眼界，又培养了亲子之情。记得有次周六起床，我们照例收拾完毕，整装待发，到了车库，坐上车的一刹那，靓靓忽然问我到哪玩？我随声应了一句。但很快她就抛给我一个问题：为什么不带奶奶呢？我告诉她奶奶回老家了，“那我们跟奶奶一起去玩吧，奶奶在家很辛苦，我要带奶奶一起玩。”说着就有点想哭的意思了。那一刻，我无言以对，因为我的计划中并没有带奶奶出来玩的打算，不得已我只好安慰她奶奶有事情，下一次一定把奶奶带上！听了我的话，她的情绪有点好转了，但还是有点不开心的样子。直到摸到了她喜欢的平板，玩起了游戏，才忘了这件事情。
谁言寸草心，报得三春晖。母亲在家很辛苦的照顾我们三人，作为后辈，却在外出游玩时没有第一时间想到她，此刻忽然发现我们远不如孩子的心细，真真切切被上了一课。
二、工作归来身心乏，温馨按摩情升华。
我平常工作比较忙，所以晚上回来，有时觉得比较疲惫。那天吃过晚饭，本想按照惯例陪她一起看《娃娃乐园》，但实在太累了，我就跑到床上想躺一会，谁知靓靓跑过来，看我躺在床上，就说：“妈妈，我们看书吧。”我睁开犯困的眼睛说：“妈妈好累，想歇会，好不好？”她有点情绪了：“我想看书嘛，妈妈。”说着，就要拉着我的手起来。可能确实是太累了，我就说：“妈妈真的好累，后背好疼。妈妈就歇一会。好吗？”她只好不情愿的点点头，然后自己在我旁边玩起来了。玩着玩着，突然冒了一句：“妈妈，我帮你按摩吧。”床头柜上有一个按摩器，她可能偶尔看到我用它按摩，又听到我说背部疼，所以想到了这一茬？于是我挪动了一下沉重的身体，把插座插上，身体俯卧，她开始有模有样的给我按摩了起来，还真是那回事。按了一会，她又把她奶奶和爸爸都叫到卧室，说要给他们按摩，看到这个场景，我不禁流出了幸福的眼泪……
如果家是一片蓝天，靓靓就是一只快乐的小鸟，有了她，蓝天仿佛才有了存在的意义；如果家是一滴雨点，靓靓就是一颗茁壮成长的小苗，有了她，雨点的价值方能淋漓尽致的体现；如果家是一缕灿烂的阳光，靓靓就是一朵含苞欲放的花蕾，有了她，阳光似乎总觉得能量无限……
我们可能总以为在不断的为孩子付出，那就请放慢你的脚步，停歇你的心灵，仔细的去感受，你会发现其实在不经意间，你也会被孩子的爱所包围，尽情享受这美妙的感觉吧！
为爱出发，一直在路上……
如今的家庭比以往任何时候都更为忙碌，但不管怎样，家庭成员每天最好要共享如下这10件小事，这对个人及整个家庭都将意义非凡。
1、秀恩爱
每当做父母的跟着孩子左右嘘寒问暖时，孩子就特别不耐烦，有时还用眼睛白你，其实他们是非常渴望被关注的，特别是6-16岁的孩子，无一例外地需要父母的保护和关爱。
这其中，当父母的每天最需要做的就是跟每个孩子都“秀秀恩爱”，也就是跟孩子表达你满满的爱意，让小朋友们知道爸爸妈妈有多爱他们。比如，给孩子无限的吻和拥抱。不过，这对于10来岁的大孩子来说可能有点不合适了，他们会觉得矫情、夸张而拒绝你，但没关系，你可以在跟他们照面时来个“击掌”(high 5)。当然，也别忘了你的爱侣，他也同样需要爱的互动哦！你必须相信，幸福的婚姻生活是整个家庭的福音！
2、说谢谢
你可能听说过这样一个传统，就是每个家庭成员都要在感恩节上表达对其他人的感激和谢意。别吝啬你的感激之情啦，一年一次是绝对不够的！让每一天都变成感恩节，让家庭中的每个人都对彼此怀有感恩。每早或每晚，让大家说说自己想感谢的人或事，这可是培养孩子感恩之心的好时机。
3、常笑笑
宝宝刚洗好的衣服还没来得及叠，狗狗立马就把它当成自己睡觉的窝了；10分钟后就要开饭了，可肉还没解冻；一大早孩子才提醒你学校要交48个纸杯蛋糕……面对这些乱糟糟没头绪的生活琐事和各种棘手问题时，笑声应该是最好的安慰剂了。
每天跟家人笑一笑，能有效地释放压力。给大家讲个“knock-knock”的笑话(美国传统的经典笑话。)或是莫名其妙的笑一笑都是不错的选择。有研究表明，笑可是最好的良药。除此之外，这个世界上有谁不愿意听自己喜欢之人的笑声呢？！
4、多运动
天暖时，在公园里散散步；天冷时，就在室内玩跳格子。最健康的生活方式，就是不论天气好坏，每天都能跟家人一起锻炼身体。你没必参加什么野营，简单地和家人一起做些室内或户外的活动就好。每个人都动起来，大家在一起活动还有助于家庭关系的增强。
5、准备健康零食
当孩子们饿了时，家长可能会非常自然地给他们吃些薯片或曲奇饼干以缓解他们饥肠辘辘的小胃和焦虑的小情绪。如何把孩子饿得难受，转变成一种健康的行动呢？那就跟孩子一起准备健康的小零食吧。孩子跟你学做健康零食的同时，他们也学会了如何选择健康的食物，这对他们的一生都意义重大。
6、一起看书
鼓励“爱的阅读”，小一点的孩子或小宝宝会非常喜欢跟着妈妈、爸爸一起看图画书。10来岁的大孩子能跟父母一起读吸血鬼的爱情故事了。
每人轮流读一页或指定某个家庭成员每晚都大声给大家朗读也可以。在阅读这件事上，时间是关键——每个人在这个时间段里必须暂停其他工作，确保这是一段高质量的故事时间。
7、打造绿色家庭
建立一个绿色环保的生态家庭。全家一起把旧杂志、塑料瓶子、铝罐头盒等都分类规整，将绿色生活策略贯穿到每天的日常生活中。当孩子刷牙时，提醒孩子关紧水龙头，当孩子离开房间时，提醒孩子记着关灯。这不仅能帮助孩子建立起良好的环保意识和环保习惯，还能帮助家庭节省水费和电费。
8、打扫房间
当妈的手上总有一堆家务活要做，清洁只是日常工作的一小部分。让孩子参与进来，教他们做些力所能及的活，能减少你不少的工作量。如果大家每天都能一起做点家务活，那我相信你家的房间肯定会瞬间变得像单身公寓一样整洁。
9、共进晚餐
早上，每个人都吵吵嚷嚷地快速离开家门。午餐，孩子们通常都是在学校解决，老公在公司解决。一天中，也就只有晚餐，大家才有可能聚在一起。把电视关掉，把手机扔到抽提里，每个人都坐在餐椅上，共享一顿美好的晚餐吧。
10、分享每天的经历
你今天过得怎么样？当老公或老婆下班回家后，通常都会这样问问彼此。问问每个人一天过的怎么样是非常重要和必要的。鼓励孩子也说说他们一天的情况，如果他们不爱说，那用画画的方式表达也行。让大孩子先起个头，然后每个人轮流聊一聊。关注孩子们说的内容，哪怕你和他们整天呆在一起，非常清楚他们一天都做了啥。你要知道，当孩子愿意分享他们对某件事的不同观点时，你可能会从中学到新的东西，有了新的体会也说不定。
女儿终于成了一名幼儿园小朋友。
此前已经听到许多关于小孩刚上幼儿园如何哭闹的故事。所以在女儿上幼儿园前，全家人达成一致：不管她怎么哭闹、不适，都要坚持住！
女儿回家就发蔫地赖在沙发上，嘴里哼唧着：“妈妈，不上幼儿园，别送我去幼儿园……”每隔十几分钟就要哼唧一次。
发蔫的原因，因为女儿是唯一中午“坚持”没睡午觉的孩子。老师就搬了俩小板凳，陪女儿在走廊欣赏了一中午的雨景，倒也很特别。
全家人都有些发愁，女儿不吃不喝也不玩，在沙发上“卧”了两个多小时。
“不去幼儿园”的“抗议声”不时响起。小小的模样儿还显得挺坚强！姥姥先坚持不住了，拿了一堆零食放在女儿怀里。女儿一定是看到了一棵可以“帮助”她的“姥姥树”，抱住姥姥边哭边喊：“姥姥，不去……幼儿园……”姥姥也带着哭腔哄女儿：“好……好……不——”
我咳嗽两声，姥姥的话音就顺势变了：“不哭了，宝宝，中午和谁看雨景了？”
真是歪打正着，女儿就把她上幼儿园留下的最好印象讲啊讲……然后疲惫地睡去。
第一天的坚持成功了。呵呵，就这样，全家总动员，坚持了一周，女儿“毫无怨言”地上幼儿园了。
小编有话说：过渡环节作为一日生活中的一部分，也蕴涵着很多教育契机。 那么，幼儿园的过渡环节具体是指什么呢？是指一个活动和另一个活动衔接的中间环节。在这个环节中，教师可以组织幼儿有序地进行活动，既不使时间被浪费掉，也避免幼儿因为等待无聊而出现一些行为问题，如打架、争执、乱跑等，以致影响下一节活动的顺利开展。以下几种活动，老师们不妨一试：
音乐活动。
教师可以选择幼儿喜欢的歌曲或乐曲，在过渡环节播放，提示幼儿当他们听到某一首歌曲时，就要做某一活动了。比如，当听到《小燕子》的歌曲时，女孩子就要学着小燕子“飞着”去上厕所，当听到《小花猫》的歌曲时，男孩子要模仿小花猫走路悄悄地去上厕所。 同时，音乐活动也能让幼儿身心得到放松，培养他们的节奏感和对音乐的倾听力、表现力。
游戏活动。
在游戏的过程中，教师可以分组让孩子们进行盥洗等活动。比如，玩击鼓传花的游戏，花传到哪个小朋友的手里，哪个小朋友就可以请自己的三个好朋友一起来唱一首歌。唱完后，四个人可以一起进行盥洗活动，其他小朋友继续游戏。这样，幼儿既能感受到集体游戏的乐趣，能够自然地分组进行活动，又能填补“等待”的空缺。
自主选择活动。
幼儿喜欢用自己的感官去感知、操作物体，因此，教师可以借助一些区域材料和区域环境来让幼儿安静、有序地进行常规活动。当然，教师事先可以和孩子们一起制定一些小的活动规则。比如，如厕时间到了，在音乐的提示下幼儿去如厕，先如厕完的幼儿可以自己选择一些区域操作活动，如在美发区练习编小辫等。
语言讲述活动。
教师可以把过渡环节设为“随意聊吧”。在这个环节，孩子们可以把自己想说的事情与教师、同伴分享。但是，前提是要和孩子们定下相应的规则，即在聊的过程中不要影响到他人。教师也可以把过渡环节设为幼儿才艺展示的小舞台，让幼儿进行猜谜、说绕口令、唱歌等活动，让孩子可以自由地展示自己。
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