户外活动时,看着孩子们快乐地玩着大型玩具,忽然我也童心大发:“李老师也来滑滑梯。”话音刚落,身旁立即响起孩子们的欢呼声:“哦,李老师也玩滑滑梯喽!”于是,一些孩子前呼后拥我到滑梯旁,另一些孩子则守侯在滑梯的前面。我走上滑梯准备滑下来时,故意说:“哟,我害怕!”“老师,滑下来,不疼的!”“老师要勇敢些!”“别怕,李老师,我来保护你!”当我滑下来后,几双小手立即拉我、扶我。“老师,你再来玩一次吧!”“李老师,你今天真像个小朋友。”“李老师和你们做好朋友!”那一刻,我觉得自己真像一位“公主”,仿佛又回到了童年。长期以来,教师总把自己当作管理者,在孩子面前是“大人”。通过今天的活动,我深切地体会到,孩子们是那么希望老师是他们的同伴和朋友。当我说要滑梯时,他们是那么的高兴,前呼后拥;当我说要“怕”时,他们俨然是一位老师,是一位保护者。这样的活动和这样的教育方法,比起平时我们做旁观者和空洞的说教要有意义得多。关心同伴,帮助弱者,孩子们已用行动交了“答卷”。平等、信任、尊重,是我们走向孩子心灵的桥梁,让我们永保一颗童心和爱心。
长期以来,教师总把自己当作管理者,在孩子面前是“大人”。通过今天的活动,我深切地体会到,孩子们是那么希望老师是他们的同伴和朋友。当我说要滑梯时,他们是那么的高兴,前呼后拥;当我说要“怕”时,他们俨然是一位老师,是一位保护者。这样的活动和这样的教育方法,比起平时我们做旁观者和空洞的说教要有意义得多。关心同伴,帮助弱者,孩子们已用行动交了“答卷”。平等、信任、尊重,是我们走向孩子心灵的桥梁,让我们永保一颗童心和爱心。
孩子们在区角玩游戏时,起初孩子们还能够认真的玩耍,但是过一段时间,有的孩子就不耐烦了,有的孩子在一起抢玩具、夺玩具,有的玩够了就扔过来扔过去。有点“初生牛犊不怕虎”的感觉。
每到这个时候,我总是拍着手,把那些不听话的孩子使劲的训一顿,强硬的使他们安静下来。但是这种强迫孩子的方式使孩子难以接受,毕竟他们只是3岁左右的顽童,挫败了孩子的自信心。怎样才能使孩子安静的玩玩具呢?
每遇到这种情况,我就会走到他们中间,对孩子们说“小朋友玩玩具的时候,要轻拿、轻放,不要扔,碰着玩具也会痛的。”我再表扬几个表现好的孩子“你们看扬扬小朋友多懂事,拿玩具的时候可轻了,玩的多好。再看看晓灿,玩具摆的多漂亮。”这样一说乱扔乱抢的孩子就会安静的玩自己的玩具,也会向同伴学习。
教师的责任是:尽自己的努力教育好孩子养成良好的习惯。虽然是一个不起眼的环节,只要我们多花一点心思,就会让自己的工作得心应手,从而使自己在工作中得到更过的乐趣。
大班了,每个孩子都有一个自己的小书包,小书包里有数不尽的“奇珍异宝”,老师仔仔的书包里有恐龙、老师:毛毛的书包里有机器人、老师沈阳的书包里有很多愤怒的小鸟橡皮,他还每人发一个、老师……
每天都有这样的话语传到我的耳朵里,允许孩子们带一样自己心爱的玩具,允许在老师同意的情况下、在中午散步的时间玩玩具……但是这样的允许却会产生很多“麻烦”!
中午尤其是男孩子玩玩具喜欢“抢”!玩起来丝毫不管它这是谁的玩具。中午鑫满和子涵搬了张椅子出去坐着了,鑫满拿出自己书包里的小飞机,这下子涵看见了,过去想要玩,可是鑫满不愿意:“这是我的玩具,我不给你玩儿!”“让我玩一会儿嘛
,好不好,就一会儿,边说手还边去拿,”子涵使我们班出了名的力气大,这下孩子越多场面越热闹!我过去制止,不允许抢夺玩具!点点头,表示改正。这样的事情有很多次,还是看到喜欢玩的东西就过去抢。我告诉过他,该怎么样就能和别的小朋友一起玩玩具了,可以自己也带个好玩的,和别人交换着玩。孩子每次都是先表示同意然后再违反当时的承诺。
子涵这样怎么改呢?在现在这个年龄段,孩子见到玩具想玩儿是正常的现象,非常渴望,他也许并不知道抢玩具,别的孩子心里会怎么样,这样的情感还很缺乏。这需要和家长的配合,需要孩子的自律。我决定和家长进行交流,实行家园合作,为孩子的健康成长努力!
中午活动时的一幕
我正好看到一个小朋友的抽屉没关好,于是我过去想去帮助弄好。这时又看到另一个顾程予的抽屉也没关好,玩具小蛇就放在上面,于是我就找他说:程哥,你把玩具小蛇放好,藏好,不要让顾老师再看到了。一旁的顾程予看了我说:“顾老师,你害怕蛇是吗?”我说:“是的”。
午睡起床后
我们可爱的程予突然搬了把小椅子坐在我面前,一副一本正经的样子说:“顾老师,我有话要跟你说。”我说:“好啊,我听着,你说吧。”于是就说着“顾老师,你很害怕小蛇,要不要我把玩具小蛇借给你,让你锻炼一下你的胆量啊?”我说:“不用了。”我一听觉得好可爱的程哥哦。
我们也可以自己来创作新年已经到来,今天的活动是孩子制作一张新年贺卡,本来根据班级孩子的特点和小班孩子的艺术能力我设计的是让孩子进行涂色装饰活动,后来转念一想,现在要提倡让孩子有更多的创造空间,何不让孩子自己来进行设计和装饰呢
在组织活动时,我首先请孩子欣赏了一些大班哥哥姐姐制作的新年贺卡,形状不一,有绘画的,有折纸装饰的,有剪贴装饰的……请孩子简单说说你看到了些什么图形或什么折纸作品等。然后我拿出准备好的材料,介绍给孩子,老师为你们准备了哪些呢?有不同形状的彩纸,有些是可以涂色装饰的,有些是没有图案的小朋友可以自己作画作画进行装饰,有些是可以用撕纸来装饰的……最后我把不同材料放在每一组,请孩子选择一张贺卡进行装饰。
最后的作品虽然有点简单,但是形式多样也是分外好看。
我的鞋宝宝高兴了
每次放学之前我们班级老师和阿姨都会帮孩子把衣服裤子整理好,还有检查孩子写字是否穿正确,但是总会发现一个或两个孩子把鞋子穿反,我仔细观察孩子穿鞋子的情境,有些是父母在挑选孩子鞋子的时候没有考虑到应该为孩子选择方便、简洁、易辨认的鞋子,还有是经常穿错,于是我想到一首儿歌《一对好朋友》,我觉得儿歌的内容很好,“两只鞋宝宝,一对好朋友,高兴时头碰头,生气时,背对背。”我问小朋友什么时候鞋宝宝高兴呢,什么时候鞋宝宝生气呢?孩子都能很好的回答。同时我把这首儿歌运用到了生活中,每次孩子起床后,我教孩子们穿好鞋子,把小脚并拢,看看鞋宝宝是高兴呢还是生气了。孩子们一边穿鞋子一边念儿歌,有些孩子嘴里也还说高兴了,生气了。
对于个别念了儿歌还是辨不清的孩子,我又单独讲解了几次,譬如告诉他们鞋子的扣子一般在外边,还可以看鞋子的图案等等,发现经过这一系列的活动孩子们穿错鞋的时候越来越少了,这真是一个好现象。
在小班孩子学习生活习惯方面,教师自己编一些朗朗上口的儿歌配以动作,会大大提高孩子的学习兴趣和效率。
相信《小班:我也带玩具来》一文能让您有很多收获!“幼儿教师教育网”是您了解教育笔记,工作计划的必备网站,请您收藏yjs21.com。同时,编辑还为您精选准备了幼儿园小班教案我专题,希望您能喜欢!
相关文章
最新文章