四月育儿知识:避免溺爱孩子
第一、不要给孩子太大的压力
每个父母都希望自己的孩子能够更加优秀,但是给孩子太大的压力反而会引起了他们的叛逆情绪,因为太苛刻的要求会让他们不断受挫,以至于他们无法获得家长的期许和赞美,他们就会变得怀疑自己,从而消极起来,为了避免这个问题,教育专家告诉各位爸爸妈妈:给孩子更多成长的空间,理性对待孩子的成长。
第二、放任自由
俗话说,过犹不及,虽然给太过管束孩子不好,但是任其自由成长同样容易坏事,因为孩子的是非观念还没有完全的建立,他们对于一些周围事情可能没有正确的判断,对一些危险源,例如电器等也没有清楚的认识,不管束孩子可能会引起一些意外的事情,对于孩子健康成长,沉稳做事的个性养成也诸多不利。
第三、溺爱孩子
很多时候,家长在做一件事情的时候出发点是好,但是结果却是完全不一样的,溺爱孩子就是如此,父母爱孩子是天性使然,但是如果让孩子每件事情都依赖于自己,容易养成他们懒惰,任性,自我为中心的个性,这对于孩子将来步入社会后有不利的影响,我们要做的是,是让孩子有坚强,善良,独立的品质,让他们有一天可以承担起自己的责任。
第四、家庭教育意见相左
年轻一辈和老一辈的教育理念可能会有所不同,当两方教育理念不一致的时候容易有分歧出现,形成了一方管一方护,这会让孩子把爷爷奶奶当成避风港,使得父母的教育不能够更好的进行。
幼儿的意外事故,主要是指日常生活中人们没有事先估计到或难以预料的偶发事件对幼儿造成的伤害。如何让孩子学会自我保护,需要要培养以下几点:
第一、良好行为的养成,能使幼儿躲避伤害。例如,幼儿有了饮食前吹一吹、摸一摸的行为习惯,可以避免烫嘴、烫手,防止误吃东西;幼儿养成靠边走、跑、右行的习惯,碰撞同伴或受车辆撞碰的机会旧会大大减少;轻开门窗、轻拿、轻放桌椅的行为,能使幼儿避开门窗桌椅边棱,可免遭磕碰的皮肉之苦。这些都是日常生活中经常遇到的家庭和幼儿园应相互配合,对幼儿进行教育,并长期坚持、反复强调。我们将日常行为规范编成琅琅上口的儿歌,便于幼儿理解、记忆。使幼儿建立起良好的生活习惯,从而起到了自我保护的作用。
第二、遵守游戏规则,形成自护习惯。幼儿的自我中心特点极为突出,玩得高兴时,常常忘记了要遵守规则和秩序,往往一拥而上,你推我挤,极易造成身体伤害。因而,在游戏活动中,注意培养幼儿按秩序游戏,遵守游戏规则,也是使幼儿获得自我保护意识和能力的重要途径。为了使幼儿懂得游戏规则,我们采取了多种方法,如讲故事、游戏模拟等,让幼儿判断是非,知道遵守规则、互相谦让的重要性;又如,设置问题的方法。小班幼儿特别喜欢手拉手走路,有时甚至三个人一起拉手走,这是比较危险的一旦有人摔倒,其他人也易摔倒,并由于小手相拉,摔倒了的人失去了本能的手扶地等自护动作,而容易导致头部受伤。根据这种情况,我们要求幼儿不手拉手走,并请幼儿回答为什么老师这样要求他们,以此提高幼儿思考的能力,从而使幼儿学会积极的防御。
第三、学习自护常识,培养自护能力。意外的自护常识是人们在历经灾难后,对灾难原由的规律性认识及所采取的必要防护措施。这对以形象思维为主、抽象思维刚刚萌芽的幼儿来说,是难以掌握的,因此,在灾害中,幼儿往往受害最大。那些恶性的犯罪活动,如绑架、拐骗等黑手往往最先伸向幼儿。所以,向幼儿普及意外自护常识是形势所迫。意外伤害是偶然发生的它又往往是不可预料的。因此,幼儿只有掌握了意外自护的初步常识,才能更好地抵御灾害,避免受到伤害。
幼儿期的孩子,往往被认为是无忧无虑,孰不知在他们的内心世界,尤其是学前后期的一部分孩子,由于完成任务能力差,不同程度受着自卑的干扰。我曾经对我班学生进行调查,在家长问卷中有48%的孩子存在着轻视自己的倾向,同时,我注意到有39%的孩子极少或从来不敢在外人面前大胆表现自己。调查表明,这与独生子女是“小皇帝”、“小太阳”,过着“饭来张口,衣来伸手”的生活的密切关系。由于幼儿园采用以游戏为主,保持统一的教学方式,幼儿还感受不到因缺乏完成任务的基本能力产生的困扰。而到了小学一年级,环境、老师的改变,特别是小学以授课为主的教学形式才使这些无完成任务的基本能力的孩子产生了危机感。主要从以下几方面进行培养:
1、在自信中培养幼儿完成任务的基本能力
要让幼儿社会性能力得到充分发展,首先老师要尊敬、信任幼儿,充分培养、锻炼其能力,使之在自信中发展自身的基本能力。幼儿无论每学做一件事情,老师要让他们感到自己行,特别对于大多数能力平平或发展稍落后的孩子来说,获得成功的机会较少,这就需要老师根据孩子的实际情况,对能力弱的孩子安排其能胜任的活动任务,让他们通过努力获得成功,体验自己力量和成就,在成功的喜悦中潜移默化地培养幼儿完成任务的基本能力。例如我班有张咏兰小朋友,父母离婚,她成了双亲手中的皮球,没有亲人关心的她在每次美工活动中,总显得无所适从,非常笨拙。如果我袖手旁观,置之不理,就会让她感到自己无能,逐渐丧失自信。相反,我在她旁边进行了耐心指导,使她慢慢掌握了正确的技巧,我对她获得的点滴成功及时进行了评价,让她感受到了成功的喜悦。在以后的每一次活动中她总能认真对待,从中,她不仅掌握了完成任务的基本能力,而且增强了自信。所以老师只要善于利用种种机会帮助幼儿获得她这个年龄阶段能够掌握的各种能力,如认知能力、动手能力、运动能力及社会交往能力等,使幼儿有了自信,感到自己有做好这件事的能力,幼儿社会适应能力使会自然而然形成,这对他们走向相对独立的小学大有益处。
2、在平等中培养幼儿完成任务的基本能力
幼儿的兴趣在于游戏之中,尤其是自由选择的游戏。针对这一点,我设计了各种游戏活动,让幼儿以一种和大人平等的地位参与游戏。在活动中,我不将自己的意识强加于幼儿,不事告诉幼儿干什么,而让幼儿在活动前学会事先计划,我引导、鼓励幼儿多判断,大胆发表自己的见解,敢于陈述自己的观点。如在“梅城一条街”活动中,我先组织幼儿讨论今天要玩什么,怎么玩,要是临时出现一些问题“我”应该怎么办?商讨以后游戏开始,我则以一名“顾客”的身份参与游戏,偶尔我会制造出一些小混乱让孩子们去处理,而处理问题时,我同样以“顾客”的商量口吻征求孩子们的意见,游戏中,孩子们无拘无束,自然逼真,在师生平等的气氛中他们体会到与老师的心更近了,感到自己;渐渐“长大了”,而完成任务的基本能力也自然而然地提高了。
3、在鼓励中培养幼儿完成任务的能力
幼儿有上进心,表现欲强,希望得到老师的表扬。老师应正确引导,恰当鼓励,让幼儿良好的表现欲望得以充分发挥,巩固已具有的完成任务的基本能力,克服缺点,为自己,为他人做力所能及的事,成为培养其做事能力的强大支力。幼儿有些微进步,我就及时给予具体的表扬,投以赞许的目光。如林陶小朋友在班上经学帮助小朋友摆桌椅,在家能叠被子。我以常鼓励“你的被子叠得真好”,“你的桌椅摆得真整齐”,让她为自己所做的事是对的感到无比自豪。而如果她某些方面欠缺,我总是鼓励她继续努力。如我说“这次没做好,下次再试试”,“要是这样做,那么就更好了”。在我不断的鼓励下,她明白自己什么事情做的对,什么事还须往一定方向努力才行。可见,在老师不断的鼓励中孩子会逐渐增强成功意识感,并愿意去继续探索,学习新本领,为入小学养成了良好的完成任务能力的习惯。
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第一眼看见小宝宝的时候,心里不禁一陈激动,是你吗?你就是那个在妈妈肚子睡了十个月的宝宝吗?红红的小嘴、大大的眼睛、一头黑黑油油的头发,那一瞬间就不可救药的爱上了她,都说孩子是两个人的结晶,是大人生命的延续这话一点都不错,宝宝基本上是取了我们俩人的优点。有着妈妈清秀的面貌,爸爸极具发达的头脑,从很小的时候,我们就注意到她聪明的地方,比如很早就开始咿呀学语,能跟着音乐的节拍扭屁股,六个月的时候就想学步,但由于孩子出生前,我们就买了许多的育儿方面的书认真读过,知道孩子早学走路不好,要先从爬开始学起,所以我们就把宝宝放在一个人垫子上开始教她爬行,开始宝宝没弄懂大人叫她干什么,也不会爬,居然往后倒着爬,逗得家人哈哈大笑,经过几个月的精心准备,终于宝宝正式开始学步了,把她靠在墙上站好,大人离开几步,拍手示意她走过来,她勇敢的迈出了人生第一步,很快几乎没怎么费劲,宝宝已经学会走路,但还是走得不是太稳,这时候我们买了学步带给她穿上,大人手里牵好,在她要跌倒的瞬间拉起她就可以了,接下来等她真正可以自己走路的时候,摔跤是不可避免的,这也是从书上学到的,大人不要太过心疼孩子。摔倒了要让她自己爬起来,我们每次都是用鼓励的口气,激励她自己爬起来,当然这么做也引来不少议论,说这些大人很是狠心,小孩摔跤了都不知道扶一把的,听到这些话心里很不是滋味,她们哪里知道此时我们心里不知道有多心疼,但为了宝宝,坚强自立的个性,我们不被人理解也无所谓。有一天,当同时玩耍的两个小孩跌倒后,一个“哇”的一声大哭起来,趴在地上,眼睛看着大人,等着过去抱,而宝宝却自己爬起来,并走上去扶起那个还在哭的小孩,小孩的大人惊讶的说:“呀,你的小孩真乖不但自己没哭,还知道扶其他的小朋友,你的小孩是怎么教育的?”这时我们相互一笑,心里别提有多么美了,在孩子的教育上,我们早就统一了口经,不管是谁在教育,用什么方法,另一人决不插手,就算有不同的意见,也要背着小孩协商解决,比如小孩子做错事了,爸爸惩罚性的打了宝宝小屁屁,妈妈看了再心疼也不能护短,要说打的对,不听话的小朋友没人喜欢,这样才起到惩罚的作用,我看到很多例子,大人在惩罚小孩,老人上去护短,这样不但小孩没有意识到做错事了,还增加了孩子的骄横的脾气,下次再想管就很难了。
本来每个都是一块璞玉,不雕琢怎么成器,看世间哪个伟人,每个成大家者,无不是从小接受严格的教育,所以刚有孩子的时候,我们已经商量好了,为了孩子的成长让她从小吃一点点苦,是有好处的,但在怎么惩罚的问题上,我们也是花了点脑筋的,从书上,网上,电视上各种渠道,去探讨,最后得到一个比较科学和人性化的方法,在小的时候,可以用隔离冷处理的方法,比如小孩发脾气扔东西了,这时可以把她抱到另外一个房间,规定三分钟或者五分钟,站好,不许乱跑,认错了才能出来,实际用了后发现效果十分好,这样还不用打屁屁了,但只适合1-3岁,3岁以后就要惩罚打屁股了,而且一定要打痛,让孩子记住,接受惩罚是很痛苦的事情,这样多用警告,少用惩罚,就可以达到教育的目的。
在孩子很小的时候,我们就开始告诉宝宝自己的事情自己做,现在的她能够自己解决的事情一定自己做,别人帮她都不行,我们还告诉她爱劳动,尊敬老人,这点她做的十分到位。每天她会给下班回来的爷爷开门,要是有时候其他人开门了,她还非不行,要关了门重新开了才罢休,爱劳动的她也得到实惠,由于经常做些小家务,使得她的动手能力特强,什么手工,折纸,都做得非常好。
这就是我在教育孩子方面一些初浅的经验,让我们大家共同探讨育儿之路吧!
女儿可可已经6岁了,整整过了五个多年头,虽说她没有特别优秀,也没有特别突出,但这些年来,我们从来没有因为女儿的教育问题烦恼过,没有因为她的健康问题忧虑过,也从来没有对她严厉得打过,她一直是个开心、乐观、健康、善解人意的孩子。
尊重女儿的兴趣
“不能让自己的孩子输在起跑线上”,现在许多家长不惜花费大量精力和钱财对孩子进行智力投资,过于偏重对孩子进行知识的传授和技能技巧训练的风气愈来愈盛。我认为对孩子的早期教育确实非常重要,但在养育女儿时,我总是不断提醒自己,千万不要跟风攀比,虽然她比其他孩子要小好多,好多方面都不如班级的孩子那么优秀,也不要无视孩子的兴趣爱好和年龄特点,过早给孩子定向,拔苗助长。作为一名幼儿家长,更重要的是要针对孩子的性格特征和接受能力,为孩子的成长创造一个良好的环境,培养成长的全面能力和健全的心智。我常问可可,长大了要干十么,她说要当画家,我便给她买些蜡笔和画册,让她自己在家里乱涂乱画,对她的作品,我总是鼓励,从来不会打击,即使有时很不满意,也只是用最温和的口吻和她商量,某些地方是否应该修改,这样一来,可可倒是很乐意接受我的建议,画画的技能也越来越进步了。
培养与人交际的能力
可可性格相对内向,和一些小孩一样,虽然在家里活泼好动,跟我整天叽里呱啦一大堆话讲,但到了外面接触陌生人就很怕生。让她叫声叔叔阿姨,怎么逗怎么劝她都不开口,害羞且胆小的她甚至不敢正眼看人。
为此,我给自己作了条规定,只要有机会就尽可能带她外出,让她多多与人交往。比如休息日,常利用时间带她出去走走或和同事的孩子约好一起出去玩,出去欣赏美丽的风景;一些朋友的聚会,基本上我也会想办法带上女儿,而不把她视为托累。这样出去多了,和陌生人接触多了,女儿也渐渐好多了,对陌生的环境比以前适应多了,胆子大了。
培养与人分享的能力
很多人都抱怨现在的独生子女自私,其实家长们也要反思自己是不是在教育孩子时忽略了这一点,培养孩子大方宽容与人分享的好习惯是我一直以来没有放弃的念头,每次女儿和别的孩子一起玩的时候,我总是告诉她“好东西要大家分享”;每次在家里分水果的时候,女儿都知道先分给全家的每一个人,最后才给自己;最让我感动的是,她还会经常懂事得告诉我:“妈妈,小朋友也要懂得谦让,对吗?”
培养初步独立思考的能力
记得一位儿童教育家说过:凡是儿童能够想的应当让他自己想:幼儿具有好奇、好问的天性,对他们所提出的问题,家长应启发他们自己动脑去想,去寻求答案。我在临睡前常给他讲故事,讲完一则故事我总是提几个问题,让孩子参与、让他思考,培养孩子独立思考的能力。如:讲完《小猫钓鱼》这个故事时,我问他,小猫为什么一开始钓不到鱼,后来又钓到了大鱼呢?他沉思片刻后,说:因为他不专心,一会儿捉蝴蝶,一会儿捉蜻蜓,后来他听了妈妈的话,一心一意地钓鱼了,所以……我就教育孩子做事情要一心一意,做完一件事才能继续另一件事情,不能三心二意。
当然,我的孩子还有很多缺点,有很多不足。如动手能力很差。刚上幼儿园时,可可连剪刀都握不好,更不用说剪了。现在就不同了,他能剪下图中的各种小动物,自己能够做手工了。我真的很高兴。这离不开老师的帮助和培养。孩子上幼儿园还不到一周,江老师便对我说:其它方面都还不错,动手能力方面还有距离。老师用心地在观察孩子,我在家也尽量配合老师,让孩子在家多练习,现在终于能跟上班级做手工的水平了。
伴随着宝宝的第一声儿语,第一次迈步,宝宝的进步日新月异,你的欢笑和欣慰也与日俱增。家庭是宝宝的第一个课堂,父母是宝宝的第一任教师,让我们一起努力吧。
父母真的要多花点心思在孩子身上,因为再苦也是这几年、待他们到青少年期管也管不动啰!现在把根扎稳以后就任其枝叶发展;还有还有父母本身也要以身作则才是、现在的小孩精的很——你没做到他还笑你呢!!
总之,在学校,可可和其他小朋友一样能受到老师们的悉心照顾和谆谆教导,她的健康和快乐已经把老师们的辛勤劳动表现得淋漓尽致,本身进步真的很大,这点我还比较欣慰的。但她毕竟会长大,需要走向社会,陶行知说过:“生活就是大学校”。我希望女儿不仅能在幼儿园过得好,更希望她将来能在社会这个大学校里过得好。
以上是我在教育孩子时一些零星、琐碎的事,我还要各位家长吸取在教育孩子方面的经验。谢谢大家!
我的育儿心得
我们是夫妻二人自己带孩子的,在辛苦的同时也积累了一些教育孩子的经验,希望对别的家长朋友们有所帮助。
父母是孩子最最亲近的人,孩子与父母生活在一起,时时刻刻受到父母的影响,如家庭成员和睦,父母恩爱、相互尊重,注意环境整洁、习惯良好、生活有规律,并能科学育儿,孩子就能身心健康地成长。反之,父母不讲卫生、不学知识、忽视教育,孩子就得不到合理的保健和培育,也就不可能健康成长。这说明父母在家庭生活中,必然一开始就成为孩子的教师,每时每刻都在教育着孩子。
要让孩子拥有自主的选择权。孩子虽小,却有自己的思维模式,父母强加的选择会造成他们潜意识上的不快,让孩子选择自己喜欢的食物、玩具甚至电视节目将有助于他们时刻保持愉快而舒坦的心情。
要教会孩子与人和睦相处。孩子与大人一样,也需要一定的人际关系与社交圈。作为父母要尽量帮他们制造与其他孩子相处的机会,让他们学会如何在集体中寻找欢乐。
不能过分溺爱孩子。不能无条件,无止境的满足孩子的要求,物质上过分的给予并不能带来孩子精神上的快乐,我们要让他们学会发掘更多物质享受之外的快乐。
要培养孩子坚强的品格。生活不是一帆风顺的,遇到困难、挫折之事十之八九,没有坚毅的品格,那多半的人生将在痛苦中度过。只有具备了顽强的意志和不惧艰难的勇气,才能在逆境中寻找出路,感受快乐。
过多的批评和指责对孩子的心理成长是没有好处的。特别是当已经有人对某件事向他提出批评候,再在旁边横加指责,我认为是非常错误的,那样会很伤孩子的自尊,从而产生逆反心理。这种时候,就应该心平气和地、耐心地教育他,先通过讲故事的方式让他自己对故事中的行为进行评判,然后将故事中的行为与他的行为进行对比,让他知道自己的过错,最后表扬一番他的长处,告诉他这件事虽然做错了,但是没关系,只要能改正你还是和以前一样棒,是个大家都喜欢的好孩子。那样不仅使他找回自信,还能认识到自己的错误,以后一定会改正的。
耐心教育,讲清道理:对孩子的教育不能操之过急,需要有耐心、不厌其烦,对他的要求要明确,不能含糊其词。讲的时候要具体尽可能的将事情跟他解释说明。
让孩子帮忙做事:平时在家我总是让孩子做一些在餐前摆好餐具、餐后收拾餐具等力所能力的杂事,有时在我洗东西时,就会让他帮我端只小凳子。这些事可能在我们家长眼里都是一些微不足道的事,可就是这种小的不能在小的事才能陪养出具有良好习惯的人,只要我们多留心这种小事,就会让孩子收益一生。
鼓励孩子多谈关于他自己的事。家长关心孩子,不仅要用眼睛“看”,而且要用耳朵“听”。这个“听”,就是要鼓励孩子多谈谈自己的事情。比如,孩子在学校里的交友问题,你可以通过老师进行了解,同时也要注意听听孩子自己是怎么说的。这样直接沟通的方式,不同于家长单方面的说教和灌输,而是由孩子引导,在这种直接的沟通中,你可以了解到只用“看”了解不到的情况,从而针对不同情形对孩子进行正确的引导。
以上是我们对孩子教育的一些心得,希望大家在和孩子的生活中有所帮助的同时还能有所启发。最后祝大家都能不用为教育孩子而心烦,也愿孩子们都能成长为有用的人!
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