毋庸置疑，作为新入职的教师，我们需要经常分析自己的教育教学行为，而教育笔记有益于学生可以更好地接受新知识。你知道一篇教育笔记应该怎么书写吗？经过搜索和整理，小编为大家呈现“老师的“特异功能””，仅供参考，欢迎大家阅读。
孩子们的小心眼儿可真多。看，饭刚吃了一半，小V又皱着眉头过来了，往我身上一倚，嘟着小嘴说：“老师，我肚子疼！”从他的表情和脸色，我知道，这小家伙，肚子疼是假，想让老师抱抱或不想吃饭了是真。对他的小伎俩当然不宜戳穿，孩子也是有自尊的，弄他个下不来台，没准儿肚子就“真”疼了。我把他抱到腿上，伸出手掌说：“我的手很神奇，只要摸三下，肚子就不疼了。来，一、二、三！不疼了吧？”小V点点头，笑了。我顺势放下他，拍拍他的背，说：“快去吃饭吧！”他带着一份满足回位吃饭去了。丝丝又过来了，一边喊着“老师――”一边在手上找什么。啊，终于找到了！她捏着一个手指尖向我诉说“病情”：“我这个地方有点疼！”我看了又看也没发现有什么异样，就问：“怎么弄的？”丝丝说：“不知道。”我一听就明白了，“不要紧，我会治。只要我吹三口‘仙气’，接着就好！”我握着她的小手连吹三口气，丝丝立刻眉开眼笑地说：“好了，不疼了！”对付这种特殊“病症”，就要用“特异功能”。这还是跟父母学的呢！小时侯，为了讨得他们更多的爱抚，常常使点小花招，他们就用这样神奇的方法来解决。没想到，身为“孩子王”的我也用上了“祖传秘方”，还挺管用呢！
Yjs21.Com更多教育笔记扩展阅读
听到孩子的话，我也有反思自己，可能最近都在忙，不是忙家里的事，就是晚上加班给家长排节目，所以笑容少了，所以，作为老师无论怎么样，都应以最好的一面展现给孩子，因为天天和他们在一起，你的情绪他们是可以感受的到的。
评语：文章中慢慢的爱，情境浮现在眼前，让我为师幼间融洽的关系赞叹，幼儿与老师亦师亦友，让孩子们能在自由，宽松充满爱的环境中成长，非常幸福！
《老师，拉手》中方园艺术幼儿园夏永彬
刚来到这个班就对承承印象很深刻，上课不坐小椅子，让喝水不去，就在班里玩玩具，喜欢在教室跑来跑去，户外活动时，他就喜欢在大滑梯上不回班，老师小朋友都走了，他也不走，等到老师走到回班走廊，他就跑下来跟着我们。一天我就逗他说：“小三班小朋友快回班，承承在玩不回班了。”承承听见就跑来追我们，我把门假装一关，承承说：“我进班。”我说：“你不拉我手，不回班。”承承说：“拉手。”我就告诉他以后出去，回来要拉老师的手，不能乱跑。他说：“不乱跑。”喝完奶后户外，我说：“小三班找我站队做操了。”承承听见就跑过来说：“老师，拉手。”我听见后就当着全班小朋友的面说承承很棒。放学时给承承发了一个小贴画，妈妈接时，承承跑过去说：“妈妈，贴画。”我给妈妈讲了整个过程，妈妈很高兴的说，原来就担心承承这些，不融入班级，妈妈看到群里发的视频可以和小朋友们一起上体能课，一起游戏，很开心。看到现在的承承。看到妈妈的笑容，我的心里也是高兴地。
评语：幼儿个体不同，教育方式也不同，教师在教育幼儿时因材施教，选对方法，让幼儿能快速融入班级集中！
你看这孩子真不懂事……。
”说着他递给我一根线和几个串珠。
听了宾宾妈妈的话，我们明白了投放在区角里的一些小物品经常不翼而飞的原因。
针对这种情况，我该采取何种形式教育他们才不至于伤害到孩子们的自尊心，而又使他们自觉改正呢？这引起了我深深的思考。
经过深思熟虑后，我决定先装作什么事也没发生过一样。
等到午饭前，我给孩子们放上了他们最喜欢看的动画片《狮子王》。
当孩子们看的正入迷的时候，我突然关上了电视机说：“呀，这个动画片真好看，我要带回家去自己慢慢欣赏。
”说完我就把光碟取了出来放进了我的包里。
然后又装作什么也没发生一样，组织孩子们去小便、洗手。
这时，我听到张韵笛和崔紫萱小朋友在厕所里议论起来：“陈老师真自私”，“对，老师还把幼儿园的东西拿回家……。
”“就是吗，我们就看不到了。
”一旁的徐一帆也插嘴说了起来。
听了孩子们说的话，我露出了浅浅的微笑。
等孩子小便洗手完毕安静下来以后，我笑着说：“孩子们，刚才有的小朋友批评老师不该把幼儿园的影碟带回自己的家。
现在，老师把它放回去，并给你们道歉。
你们看，连老师都会犯错，如果你们也犯了和老师相同的错误，那么你们该怎么做呢？”这时，我看到有好几个小朋友都偷偷的低下了头。
在以后的几天里，我发现区角里原来不见的一些小物品又神奇的飞了回来，这让我感到十分欣慰。
并为自己的处理方法没有伤到孩子们的自尊而感到窃喜。
上幼儿园小一班的小雪是个“爱哭鬼”。说起她的哭可不同寻常。在幼儿园里，大家都见识了，坐在那里谁劝都不听，越哄哭得越凶，听妈妈说在家哭的都尿裤子，家人都拿她没办法。
这么漂亮的小姑娘，总是哭也不是个事啊!这几天，小雪又闹情绪了，个头也不矮的她还要妈妈抱着送，并且扯开嗓子的哭。等妈妈到了教室门口，我用手接过还在拼命挣扎的小雪，向她妈妈示意让她走，妈妈才恋恋不舍的离开。哎!可怜天下父母心呢，对孩子也不能百依百顺啊!我把连蹬带踹的她抱到教室里坐下，面带微笑地对她说：“小雪，先别哭，睁开眼睛看着老师。”小雪抽噎着很不情愿的睁开眼睛看了我一眼，我笑眯眯地望着她，也不说话，孩子们也都安静的盯着小雪，好像在说：“啧啧啧|，真丢人。”她看了看我还是笑眯眯的望着她，又看了看孩子们，无可奈何的走到了自己的座位上。那天，我教孩子们一首《笑比哭好》的儿歌|，笑得好的孩子都有奖励，小雪看着得奖的孩子，眼睛里充满了羡慕。
第二天，妈妈来送小雪时，她的哭声明显比昨天弱了不少，我还是抱她到屋里，用温和的眼神和她交流，孩子们这时念起了昨天学的《笑比哭好》.的儿歌，孩子们的意思是：笑比哭好，笑比哭好。我说：“孩子们，今天老师要教你们一首好听的歌《哈哈笑》，学会了这首歌，你们都会成为快乐的孩子。”这节课，小雪学得很认真。那天唱的好的孩子都得到了两个小粘贴，小雪也得到了一个。我笑眯眯的看着小雪，只对她说了一句话：“继续努力哦，老师相信你是最棒的!”
第三天，小雪没有哭，也没让妈妈抱，神采飞扬的自己走进了教室。我同样笑眯眯地看着她，并且给了她一个拥抱。我和孩子们给她鼓起了掌，我们一起唱起了《哈哈笑》这首歌。我说：“孩子们，你们快乐吗?”“快乐”“老师最高兴的事，你们都成了快乐的孩子，尤其是小雪。”这天，小雪也得到了两个小粘贴。
孩子就像一株株小树苗，需要老师像园丁一样管理和爱护。要是歪了把他扶正，如果渴了给他浇灌。老师的眼睛就像照亮孩子前途的灯塔，看到他，孩子们就会有一种安全感，心中会充满自信和勇气，老师要保护好自己的眼睛，因为孩子们需要他。
老师对孩子的爱，不同于父母对子女的爱。老师的爱是深沉的、真挚的、理智的、面向全体幼儿的爱。因为孩子都是祖国的花朵，老师对他们都负有同样的责任和义务。尽管孩子们的相貌、个性、家庭环境各不相同，但每个孩子都有自己的优点，也不可避免地存在各自的缺点。作为老师应该树立正确的儿童观，平等对待每一个孩子，既发扬每个孩子的优点，又耐心地帮助他们克服缺点。楷楷是插班进来的，比较调皮和散漫，注意力很不集中，不是在下面讲话，就是做小动作，再加上父母离异，一般都是奶奶接送的，对孩子的关心比较少，生活上也照顾得不够细致。但是，我发现他爱劳动，经常主动地帮老师收拾玩具，擦桌子，做事比较认真。有一次，我在课堂上提出一个问题，让小朋友想办法使掉在电风扇上的纸飞机飞下来，好多小朋友都说用工具把飞机弄下来，只有元元说开电风扇的开关，让电风扇转起来，它就飞下来了，这件事使我觉得他很聪明。我从未因为他的调皮而忽视过他，课堂上，我会经常请他回答问题，给予他及时地表扬，每天的学习内容我都帮他写在本子上，便于家长辅导。现在他能较好地遵守班级纪律，小朋友之间也不再象以前一样打打闹闹了。我在工作中深深地体会到：教师的爱是滋润孩子心灵的甘露，是洒向孩子心房的阳光。教师应该用爱来拨动孩子的心弦，把爱无私地倾注给每一个孩子。
本网站为各位幼儿教师解决教案难题，下面给大家带来一篇“粗心的老师”！
今中午，贾老师因为有事，我暂时带班看睡，吃饭前兆轩跟我要手纸说要大便，饭后，小朋友们洗手漱口时，兆轩又说要纸要大便，我就有点不理解了，心想：这孩子可真会想办法玩，利用大便的机会自由一会儿。
但心里又怕他是真有便意，抑或拉肚子，就让他去了，接下来孩子们都陆陆续续睡着了，一个个都响起了香甜的大呼噜，兆轩早回来了，趴在自己的床上朝里面侧躺下了。
大约到了1:20的时候，兆轩又说：“老师我想大便”我一听，便用不信任的口气说：“你这个孩子，今中午大便了几次了?怎么又想大便了?是不是睡不着啊?快睡吧，什么也不想就能睡着了。
”兆轩不吭声就又躺下了，大约过了5分钟，又起来说要大便，语气急切，不像是撒谎，我猛地想到：大便次数这么多，是不是闹肚子?顾不上询问，就忙请别班老师先照管着睡觉的孩子，自己忙找了纸和他一起去了，但最近的一个厕所门却关了，只好又跑到另一个厕所，这么一耽搁，兆轩的内裤上就脏了一点了，我一见的确是拉稀，当时悔意就上来了，禁不住暗暗自责：怎么在孩子短短时间就第二次大便时没想到是拉肚子呢?以自己这么多年的教学经验不应该犯如此低级的错误啊?当时一门心思的就想到是小孩子变着花样的贪玩了，根本就没多种角度的去考虑问题，而是一味武断的按照自己的想法来想孩子。
孩子的话的确半真半假，作为老师要学习学会琢磨分析孩子的话。
作业正确的判断，这样孩子才生活得开心舒心。
不知道本文“粗心的老师”是否对你有所帮助，感谢您的阅读，了解更多相关内容可以浏览其他页面！
这天，我一进活动室，孩子们和往常一样亲切地喊我：“荣老师好！”我依旧回应着：“小朋友们好！”。忽然，我听见鹏鹏说：“嗨！我知道荣老师的名字叫荣海芹。”见我微笑不语，旭旭、炎炎等几个大胆调皮的孩子竟高声叫了起来：“荣海芹！荣海芹！”顿时，整个活动室炸开了的锅，孩子们个个嘻嘻哈哈的叫着、学着。
我吆喝了一声：“停！”孩子们安静下来，我想既然孩子们对大人的名字那么好奇，何不探讨一下名字里的学问呢？我说：“小朋友，我们每个人都有自己的名字。谁知道名字有么用?”孩子们立即说开了。旭旭说：“有了名字就知道自己是谁，别人是谁了！”鹏鹏说：“有了名字老师就可以点名了！”炎炎说：“如果没有名字，就不能写信、寄贺卡了。”
接着，我又与孩子们讨论记住别人名字和自己名字的好处。“每个人不光要记住自己的名字，还要记住亲人、朋友的名字和电话。这样你有困难时，可以找人帮忙。荣老师和小朋友的爸爸、妈妈一样，也有自己的名字，当你需要时，也可以直接叫，但平时为了尊敬他们，我们不直接叫他们的名字。”此时，孩子们都瞪瞪大眼睛，伸了伸舌头。
又到了上午吃点的时候了，今天我们吃的是橙子，我们需要找个小班长来分点。想想晶晶小朋友这几天来幼儿园总是闹情绪，就决定让他来分点调整一下伤心的情绪。只见晶晶分点分的认认真真，一个一个得分，还时不时的哼几句歌曲。这时候听到有小朋友很严厉地说话，我抬头一看原来是晶晶，原来是有的小朋友先吃了，我们规定等小朋友都有了大家一起吃，要学会等待，只听晶晶说：“不是不让你吃吗？你看小朋友都有了吗？不让你吃了，先别吃，怎么这么不听话”。我一听，这不是我们平时一着急说的话吗？我马上脸红了，赶紧说：“晶晶，不能那样说小朋友哈，老师也不应该那样说，老师道歉。”看孩子学老师学得有模有样，心里不禁感叹，同时也会感到羞愧，为人师表，一定要有正确的言行举止，要有好的带头作用。同样有一次，开完家长会，一个家长主动与老师交流，中间说了一件事，让我感触挺大。阳阳，一个聪明的小男孩，是我们班最小的孩子，听妈妈说，这个孩子不喜欢爸爸妈妈挨在一起，不喜欢他们手碰手，不喜欢他们挨得太近。有一次晚上睡觉，爸爸妈妈的手不小心碰到了一起，阳阳马上说：“谁让你们挨着啦，你们两个要互相监督，听到没？”妈妈问：“阳阳跟谁学的？”阳阳说：“跟我们老师学的。”我突然想起来，平时班里有的小朋友不去小便，孩子太多老师有时候顾不上，于是叫小朋友们互相监督。没想到孩子还会活用。同时我也在心里暗自庆幸，没在小朋友面前说什么不礼貌不恰当的用词，其实这也是家长在向我们老师提要求，尤其是幼儿教师，提醒我们以身作则，提醒我们时刻注意言行举止。我的心里也暗下决心今后的言行举止一定要为孩子们做出表率，要以身作则，处处严格要求自己。
对于小班的孩子来说，模仿是他们的年龄特点，孩子的模仿力很强，自己不经意之间的一句话，竟然被孩子记得那么清楚。特别是对自己亲近和喜欢的人，他们更愿意模仿。有些孩子喜欢模仿班级老师的语气语调，还会注意老师的穿着打扮，有的孩子还会很天真地请父母来学学老师……这些孩子们对我们的观察比我们自己还要细心。他们会注意我们的每一个变化。在这些小家伙眼里，老师是神圣的，是无所不能的，老师的每一个动作和表情都是对的，都是好的。所以我们作为幼儿老师，在孩子面前要注意说话的语气，要注意自己的言行举止。有时不经意的一句话，一个动作，都会让幼儿成为模仿的对象，并在他们的行为中反射出来。
孩子就是我们老师的一面镜子，你在镜子里怎样表现，孩子就用自己的行为来回报我们。我们对孩子关心，孩子们就会关心我们，我们对孩子粗暴，孩子也会不友善。所以作为孩子们榜样的我们，在孩子面前要学习三思而行！
感谢您阅读“幼儿教师教育网”的《老师的“特异功能”》一文，希望能解决您找不到教育笔记时遇到的问题和疑惑，同时，yjs21.com编辑还为您精选准备了幼儿园老师的教案专题，希望您能喜欢！
相关文章
最新文章
.png)
.png)
.png)
