幼儿园中班优质数学教案《量布做围巾》

08-21

俗话说,不打无准备之仗。杰出的幼儿教学工作者能使孩子们充分的学习吸收到课本知识,教案的作用就是为了缓解学生的压力,提升效率,有了教案,在上课时遇到各种教学问题都能够快速解决。幼儿园教案的内容要写些什么更好呢?为满足您的需求,小编特地编辑了“幼儿园中班优质数学教案《量布做围巾》”,仅供参考,大家一起来看看吧。

【活动目标】

1、喜欢参与数学操作活动,体验与同伴共同合作的乐趣。

2、能在相互交流中学习同伴好的测量方法。

3、学习用首尾相连排列量具的方法测量“花布”的大小。

【活动准备】

幼儿用书第13页《自然测量工具》的材料数字印章,幼儿人手2张(红色纸长16.5cm,宽6cm;蓝色纸长30cm、宽2cm)。

【活动过程】

1、情境导入“熊猫缝纫店”开业。

(1)教师出示两块“布”和若干条“围巾”。

(2)教师讲述故事:兔妈妈有两块漂亮的“布”,它想用这些布给兔宝宝们做“围巾”,每块“布”能做几条“围巾”?哪块“布”做得多呢?用什么方法可以知道呢?请小朋友们帮帮它吧。

2、探索测量的方法。

(1)教师出示蓝色纸,引导幼儿探索测量的方法。

(2)教师演示测量的方法。(将“围巾”平铺在“布”上,边对边,角对角,既不要重叠,也不要留空隙。)

(3)教师请个别幼儿进行测量(一个是对的,一个是不够精确的),并引导幼儿明白正确测量的方法。

师:“他们量的对吗?为什么?测量时应该注意什么?”

3、幼儿操作。

(1)教师提出操作要求。

(2)幼儿操作,教师观察幼儿测量时所采用的方法——是否一个接一个的摆列量具。

4、展示与交流。

(1)教师展示作业单,幼儿交流测量的结果。

(2)比较测量的方法。

师:同样的“布”和“围巾”,大家量出来的结果为什么不一样呢?你们是怎么量出来的?

(3)教师分别请几名幼儿上台进行测量,其他幼儿进行验证看哪种测量的方法最正确。

(4)教师小结。

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2020幼儿园中班教案《量布做围巾》及教学反思


下面给大家提供的是“幼儿园中班教案《量布做围巾》及教学反思”,希望精彩的内容能够帮助到你!

【活动目标】

1、喜欢参与数学操作活动,体验与同伴共同合作的乐趣。

2、能在相互交流中学习同伴好的测量方法。

3、学习用首尾相连排列量具的方法测量“花布”的大小。

4、乐意参与活动,体验成功后的乐趣。

5、培养幼儿的尝试精神。

【活动准备】

幼儿用书第13页《自然测量工具》的材料数字印章,幼儿人手2张(红色纸长16.5cm,宽6cm;蓝色纸长30cm、宽2cm)。

【活动过程】

1、情境导入“熊猫缝纫店”开业。

(1)教师出示两块“布”和若干条“围巾”。

(2)教师讲述故事:兔妈妈有两块漂亮的“布”,它想用这些布给兔宝宝们做“围巾”,每块“布”能做几条“围巾”?哪块“布”做得多呢?用什么方法可以知道呢?请小朋友们帮帮它吧。

2、探索测量的方法。

(1)教师出示蓝色纸,引导幼儿探索测量的方法。

(2)教师演示测量的方法。(将“围巾”平铺在“布”上,边对边,角对角,既不要重叠,也不要留空隙。)

(3)教师请个别幼儿进行测量(一个是对的,一个是不够精确的),并引导幼儿明白正确测量的方法。

师:“他们量的对吗?为什么?测量时应该注意什么?”

3、幼儿操作。

(1)教师提出操作要求。

(2)幼儿操作,教师观察幼儿测量时所采用的方法——是否一个接一个的摆列量具。

4、展示与交流。

(1)教师展示作业单,幼儿交流测量的结果。

(2)比较测量的方法。

师:同样的“布”和“围巾”,大家量出来的结果为什么不一样呢?你们是怎么量出来的?

(3)教师分别请几名幼儿上台进行测量,其他幼儿进行验证看哪种测量的方法最正确。

(4)教师小结。

活动反思:

在与孩子平时的闲聊中,我就发现孩子对测量有浓厚的的兴趣和认识。户外活动时,总会听到孩子们说:“老师你看,这棵树多高呀。”“老师,我长大了,以前好多衣服都不能穿了。”等等。每当这时,我总会不由自主地问问:有什么办法知道它们到底有多高,多大呢?孩子们的答案是多样的。有的说用尺子量,有的说用绳子比,还有的说用木棍量等。这说明孩子们能够想到用工具测量周围的物体。那么如何引导孩子用实物来测量物体呢?本次活动中,我通过创设帮助兔妈妈给小兔做围巾的游戏情境,把抽象、枯燥的数学内容变成有趣的游戏活动,让幼儿在游戏的情境中,主动积极地去探索发现,以自己的方式获得经验。整个一节课,孩子都沉浸在帮助兔妈妈解决问题的参与中,在玩中学、在学中乐。当孩子在自由操作过程中遇到困难后,我让他们先自己想办法,大胆去尝试,或是引导他们尝试用别的方法、别的思路去解决。而且在孩子测量后也不急于告诉他们答案,而是让他们在操作中通过对比、讨论,给幼儿足够的与同伴交流的时间,解决问题的机会,让幼儿来自己发现问题,解决问题,从而培养他们发现问题解决问题的能力。

幼儿百科:测量是按照某种规律,用数据来描述观察到的现象,即对事物作出量化描述。测量是对非量化实物的量化过程。

不知道本文“幼儿园中班教案《量布做围巾》及教学反思”是否对你有所帮助,感谢您的阅读,了解更多相关内容可以浏览其他页面!

幼儿园中班教案《量布》


活动目标:

1、学习用小图卡测量布的方法。

2、体验测量活动的乐趣。

3、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

4、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

活动准备:

1、人手绿色纸(6×6厘米)、绿色纸(6×22厘米)各一张作为布料,(6×4厘米)的长方形背心小图卡若干(做量具用)

2、笔、剪刀若干。

3、人手蓝色纸、黄色纸各一张作为布料,大记录纸一张,笑脸娃娃若干。

活动过程:

一、引题。

师:夏天快要到了,森林里的小动物们都穿不住又长又厚的衣服了,想穿薄薄的背心。小兔子有一件漂亮的背心(出示背心图卡),小熊好喜欢呀,他也好想有一件和小兔一样的背心。(出示绿色纸)可是,小熊只有一块绿色的布,想请你们帮帮忙,有什么又快又好的办法为小熊在绿色布上量一件一样款式,一样大小的背心,并把它剪下来送给小熊!

二、探索小图卡测量的方法。

1、幼儿操作,教师注意观察幼儿测量时所采用的方法。

2、讨论正确的测量方法。

展示两位幼儿裁剪下的绿色背心,引导幼儿观察讨论。

提问:哪件背心与样品背心是一样的?

师:那用什么方法测量才是正确的呢?

(幼儿学习测量的方法:在测量时样品背心不可超出布料;画线时要沿样品背心画线。)

三、幼儿再次尝试测量,探索用图卡连续测量的方法。

1、讨论连续测量的方法。

师:(教师出示蓝色纸)咦,我捡到了一块蓝颜色的布,不知道是谁不小心丢了?谁丢了布呀?哎……是我的布。原来是小猴子丢的,它也想做这样的背心,这块布呀可以做好几件,请小裁缝在布上量一量,你能做几件背心呢?

2、幼儿操作测量,教师引导幼儿互相学习

3、教师出示几张幼儿量好的布,和正确测量好的布,总结:测量时样品背心要紧挨着边测量,这样会节约布料。

四、运用小图卡测量的方法

1、今天我们学会了一种测量方法,现在裁缝店的山羊师傅要来考考你们,(出示方形和长条形的布)这两块布哪块大?请你把身上的笑脸娃娃贴在大的布下面。

2、操作验证,教师指导幼儿图卡摆放的位置。

3、师:黄色的布能做5件背心,蓝色的布能做4件背心,这说明黄色的布比较大,所以我们要经过测量才指导正确的答案。

五、小结

小裁缝们今天学会了用小图卡测量的方法,帮助了森林里的小动物们,我们把量好的布拿到教室里做成背心,然后给小动物们送去吧。

幼儿百科:测量是按照某种规律,用数据来描述观察到的现象,即对事物作出量化描述。测量是对非量化实物的量化过程。

幼儿园中班优质数学教案《坐火车》


【设计理念】

感知6以内的数量是中班数学活动的一个重要内容,本次活动主要引导幼儿运用多种感官,正确感知和判断6以内的数量。幼儿的思维有着直观、形象性的特点,而数却是抽象的概念,往往不易调动幼儿学习的积极性,根据《纲要》中“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣”这一要求,我们为幼儿创设了一个坐火车的生活环境,把抽象、枯燥的数学内容变成有趣的活动,充分调动了幼儿的感观,使幼儿在轻松的状态下积极的学习。

【活动目标】

1、感知6的数量,认识数字6,能初步进行数与物的匹配。(重难点)

2、积极、愉快参与寻找、辨认数字与感知数量的游戏。

【活动准备】

1、课件。

2、每组一套1~6的数字卡。

【活动过程】

一、考考你(巩固练习)

1、出示课件,回答问题。

2、呜呜……数字小火车开来了,小朋友你们认识车厢上的这些数字吗?那谁来说一说它们是数字几?(引导小朋友辨认车厢上的数字。)

二、找座位(新授)

1、看又来了一节车厢,车厢上的数字是我们今天要认识的新朋友,它是数字“6”,小朋友说说“6”像什么。“6”可以表示什么呢?

2、你们想坐小火车吗?坐火车要买车票,现在我来送给你们每人一张车票吧!(分发给每组幼儿一套1~6的数卡,幼儿自由选择一张)

3、你能说出自己手中的车票是数字几吗?

4、教师确定火车头位置,接着是1号车厢、2号车厢……你手中的车票上是数字几,你就坐在几号车厢里。(请幼儿按照自己手中车票对号入座)。

5、教师扮演检票员来检查幼儿是否坐对车厢。

6、分果果

火车开来到了一个果园里,车厢里有6位乘客想吃苹果,农民伯伯给她们送来了一些,她们每人都可以分到一个苹果吗?怎么办?(引导幼儿知道5添上1个就是6)

三、火车到站了,活动结束。

四、活动小结

数量是6的物品都用数字6来表示。

五、活动延伸

在活动区能找出数量是6的物品。

中班优质数学教案《赢糖果》


【活动目标】

1、在赢糖果的游戏中,体验和运用数的组成经验,尝试从颜色和数量两个

2、纬度来思考和解决问题,体验游戏乐趣。

【活动准备】

1、红、黄、蓝三色雪花片各一篮; 红黄蓝三色圈各一个; 糖果一包;

2、幼儿人手一个一次性纸碗; 数字卡片3-7; /3、骰子1个(六面的数字可以插片更改);

【活动过程】

一、导入游戏情境,引发兴趣:

引导观察游戏材料,推理游戏玩法:

主要提问: 这里有些什么材料?

根据这些材料想想,游戏可能是怎么玩的?为什么?

梳理讨论的游戏规则:

骰子掷出数字几,就拿几个雪花片(颜色不限),放到相应圈内;一个圈里相同颜色的雪花片数量正好为数字卡上的数字时,就能取走雪花片,放到自己的纸碗里。

二、尝试游戏,体验数的组成提供骰子(三面为"1"、二面为"2"、一面为"3"),了解幼儿是否有目的地挑选不同颜色的雪花片。

主要提问: 你想扔到数字几?为什么?

扔到其他数字行吗?为什么?

主要关注:孩子什么时候开始悟出可以拿取不同颜色的雪花片?

孩子的个体差异;根据幼儿游戏情况,变换三个圈中间的数字卡片,并引导孩子思考如何变换骰子上的数字;主要提问: 把三个圈中间的数字3换成4,你想如何变换骰子上的一个数字?为什么?

主要关注: 孩子是否能根据三个圈里已有的雪花片的情况,来变换不同的拿取雪花片的方式?

三、 延伸活动:

请每个幼儿数一数,自己的纸碗里有几个雪花片,如果换成糖果可以怎么换;提示幼儿想到与另一半同伴分享,并提醒幼儿不要一下子吃太多糖果。

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