我们要做孩子的朋友，帮助孩子在学习中成长！教师与家长都需要不断改正自己的错误思想，以积极正确的教育方式，帮助孩子放飞梦想！那么，怎么充分利用家庭与校园之间的资源对幼儿进行教育呢？下面是由小编为大家整理的“育儿心得：如何培养幼儿礼貌待人的品德”，仅供参考，大家一起来看看吧。
育儿心得：如何培养幼儿礼貌待人的品德
3～6岁，特别是4岁以后的幼儿已具有相当的智力和体力，语言变得清晰，动作更加灵敏，对待人接物表现出强烈的兴趣。我们应抓住这个关键期，因势利导，充分利用接待来客这一生活环节来培养幼儿礼貌待人的品德。yjS21.COm
父母要为孩子树立榜样。古语说：“己正而后能正人。”作为父母若要孩子礼貌待人，首先自己要做表率，父母对孩子的影响最直接、最深刻。父母的身教是对孩子最生动、最实际的教育。父母应充分利用家里来客的有利时机提醒孩子，给孩子示范，使孩子在亲身体验和实践中理解文明、礼貌、热情的含义，并通过父母的行为潜移默化地影响孩子，使幼儿在耳濡目染的环境中，逐步形成礼貌待人的品德。
为幼儿讲解待客的“规矩”。父母要给幼儿讲解待客的“规矩”，使幼儿懂得一定的行为规范。如亲友来访时，听到敲门声要说“请进”；见了亲友按称谓主动亲切问好；拿出茶点，热情地请客人吃，不应显出不高兴的样子或独自去吃；当大人谈话时，小孩不应随便插话；小客人来，应主动拿出玩具与小客人玩；共同进餐的人未完全入席前不得动餐具自己先吃；客人离开时要说“再见”，并欢迎客人再来。
鼓励幼儿直接参与接待。家里来客，幼儿一般很兴奋。我们不能冷落孩子，要让孩子感到自己是家庭中的一员，是小主人，待客要礼貌、热情。可以让孩子参与一些力所能及的待客活动，通过直接参与，使幼儿待客的动作和技巧得到练习并逐步养成行为习惯。
对幼儿的表现作出评价。别人的反应通常是刺激孩子学习的最佳催化剂。客人在时，父母对于幼儿良好的表现可作出表扬、鼓励的表示；客人走后，父母也可以对孩子的表现作出评价，肯定幼儿做得好的地方，指出不足以及今后要注意的地方。这里需要指出的是，幼儿在接待客人中出现了失误，如打碎了茶杯，弄脏了饭桌，父母千万不要当面批评，要保护孩子的积极性，对待孩子的过失要重动机轻后果，要原谅他们由于缺乏经验而出现的过失。
幼儿礼貌待人的行为规范不是一朝一夕形成的，要靠平时不断教育、训练和强化。年轻的父母要经常为孩子提供“教育情境”，让孩子不断练习，巩固热情、礼貌待人的行为，这对幼儿思想品德、学识能力、行为习惯的培养都有积极的推动作用。
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1、陪孩子时全心全意(做的不够好)
2、给孩子一个规律的生活。(做的不够好)
3、不干扰孩子专注他喜欢的事。(做的较好)
4、要孩子每次只做一件事。(做的不够好)
5、尊重和保护好孩子的兴趣、爱好。(做的较好)
6、培养孩子时间观念，节约的时间由孩子自由支配(没做，重点)
7、要求合理。过高标准易让孩子注意力分散。(做的不够好)
8、孩子做事时，少指手画脚。(做的不够好)
9、少玩电脑游戏和看电视。(做的不够好，整改的第一步)
看着一大堆的"做的不够好"的结果，有点内疚啊，经常借一大堆育儿书想好好学学，结果书借了就放在那，到了还书期限赶紧翻看几下，还是等于没借，小孩的一生还是跟我们的教育有很大关系的，希望我能尽力做好吧...
培养建议一：让孩子有良好的仪容仪表
仪容仪表是一个人精神面貌的外在体现，是对己对人保持礼貌的基本条件。而良好的仪表与个人卫生习惯和服饰的得体有着密切的关系。孩子卫生习惯的养成和衣着服饰的搭配完全是受父母的影响。所以，父母自身要注意自己的仪容仪表。
从卫生方面说，如果一个人总是满脸污垢、浑身充满异味，那没有人想接近他，更不用说和他打交道了。所以，父母要督促孩子养成良好的卫生习惯，比如：早晚洗脸刷牙、洗脚净身，饭后勤漱口，定期洗澡洗衣……这些都是日常生活的基本习惯，孩子养成良好的卫生习惯，才能谈得上礼貌对人。
当然父母要提醒孩子不当众剔牙齿、掏鼻孔、挖耳屎、修指甲、搓泥垢等，这些行为不仅不雅观，也不尊重他人。与人谈话时应保持一定距离，声音不要太大，不要对人口沫四溅。
一个小学生，上课时一打哈欠声音就很大，而且尾音拖得很长，引得同学们阵阵发笑。老师纠正过他多次，他一时也很难改。后来，一次家长会，老师正在给家长汇报关于班级和学生的情况，一个熟悉的哈欠声才让老师明白，原来是那位孩子的父亲有这样打哈欠的习惯。
一般，孩子的一些小习惯都源自于家庭，是从父母身上复制下看来的。父母要想帮助孩子建立良好仪容仪表，自己就要以身作则。即使在家中，父母也不要当着孩子的面做抠鼻子、挖耳屎等不雅动作，父亲夏天也不要在家“赤膊上阵”，母亲即使休息在家，也不要蓬头垢面。父母的点滴行为都是在帮助孩子建立习惯，孩子干净整洁的仪容是对自己是尊重，对他人也是礼貌。
培养建议二：教孩子使用礼貌用语
礼貌用语在人际交往中异常重要，经常说“谢谢你”、“对不起”、“请”等，对调和及融洽人际关系会起到意想不到的作用。当孩子说出一声“谢谢”，是表达了对他人的感恩，当对方听到一声“谢谢”，会欣喜地感受到付出有了回馈。
佳佳是一个活泼开朗的小女孩，因为全家人的宠爱，她渐渐形成了指手画脚地指挥大人的习惯。她的母亲察觉后，开始纠正佳佳的言行。
一天，佳佳想吃葡萄了，就冲着妈妈大喊：“我要吃葡萄！”妈妈为了让佳佳学会使用礼貌用语，就故意装作没听见。佳佳接着又叫了几声，见妈妈不理，就跑过来说：“妈妈，你有没有听见我说要吃葡萄吗？”
妈妈说：“我听见了，可我不知道你在叫谁呀，你又没有叫‘妈妈’。”
佳佳笑着说：“妈妈，我要吃葡萄。”
“说得还不对。”
“怎么不对了？”
“你要说：‘妈妈，我想吃葡萄，请您帮我拿，好吗？’”
佳佳重复了一遍后，妈妈才去拿了葡萄。佳佳接过葡萄后转身就走，妈妈一把拉住她说：“还没有说声‘谢谢’呢！”
“哦，还要说声‘谢谢’？”
“当然啦，别人帮你做了事，你怎么可以不说声谢谢呢？”
于是，佳佳说：“谢谢妈妈。”
以后，只要佳佳想请大人帮忙拿东西，都必须经过这个礼貌的程序。久而久之，佳佳就学会了使用礼貌用语，在和小伙伴玩玩具时，她都习惯地说：“请帮我递一下，好吗？谢谢！”
孩子的礼貌用语很多时候是在实际环境中一点一滴训练出来的，父母平时就要教导孩子：做错了事要及时而真诚地说“对不起”，在任何需要麻烦他人的时候，都要说“请”，如“请问”、“请原谅”等等。当孩子一旦养成习惯，礼貌就成了孩子自然而然的修养。
培养建议三：让孩子养成主动问好的习惯
“主动问好”是很小的事情，但也是礼貌品质中很重要的部分，父母不可忽略对孩子这个习惯的养成。当父母领着孩子去亲戚家的时候，进门一定要提醒孩子主动问好，比如：父母要提醒孩子说：“快叫‘叔叔好！’”一声问候就拉近人与人之间的距离。
楠楠从小就是乖巧可爱的孩子，家人从小特别注重她礼貌的养成，主动问好是楠楠的习惯。有一次，妈妈带楠楠去朋友家做客，正在聊天的时候，又来了客人。一进屋，妈妈看有人来了就起身微笑，以示友好，楠楠虽然不认识，看到妈妈的举动也就说道：“叔叔好，阿姨好！”在聊天中，楠楠才知道，妈妈和那个叔叔阿姨以前不认识。
后来，楠楠回到家问妈妈：“为什么不认识，还要打招呼？”妈妈说：“这就是礼貌啊，每个人不都是从不认识到认识的吗？今天大家不都认识了吗？”
妈妈的教导使楠楠始终是一个懂礼貌的孩子，即使上了大学，同宿舍的同学带来了自己的朋友，一进门还没待对方介绍，楠楠就先微笑以示欢迎。周围的朋友都觉得她亲切、友好，都愿意和她往来。
父母教导孩子主动问好，还包括让孩子养成出门前对父母说：“爸爸妈妈，我出去了！”回来后，打招呼说：“爸爸妈妈，我回来了！”这样家庭中都会因为礼貌而洋溢着温暖的气氛。
育儿心得：如何培养幼儿的安全意识
1．讲道理
幼儿俨然是个小大人的模样，具有一定的思考能力和想法，父母可以通过讲道理的方式培养幼儿的安全意识。和幼儿讲道理时不要急躁，要耐心地告诉他哪些东西是危险的，如果碰了会造成怎样的结果，同时做出害怕的样子警示孩子。
2．在故事和游戏中培养
把安全问题穿插在故事中，以此引导孩子树立安全意识，这是一个非常有效的方法。孩子都爱听故事，父母可以边讲故事边引出安全的话题，再引申到现实生活中，试着让孩子分析如果生活中遇到此类事情该怎么做，让孩子说出自己的想法。这样在孩子表达想法时就会对安全问题有个印象，经常引导孩子，这种安全意识也就会越来越深刻。
3．通过实例进行教育
如果电视节目中有对安全问题的报道，父母可以借机对孩子进行教育。结合活生生的事实，一边指给他看这个事故发生的后果，一边对他说：”你看，这个小朋友把腿伸到缝隙里，结果出不来了，如果你也这么淘气，那爸爸妈妈多着急呀。”告诉孩子一定要注意安全问题。
育儿心得—如何培养孩子的早期阅读能力
从我妻子怀上女儿到现在女儿上苗苗班，我们夫妻俩阅读了许多孩子早期教育的书籍和杂志，几乎把无锡市图书馆有关早教的书籍借了一遍。通过阅读，我们认识到了孩子早期教育的紧迫性和必要性，并讨论了它的可操作性。我们一致认为，培养孩子早期阅读能力是早期环节中最重要的一环，因此，我们是这样做的：
一、出生前
从妻子怀孕第五个月开始，我就每天临睡前隔着她的肚子给腹中的孩子朗诵儿歌，并进行亲子“对话”。每天都让妻子听一张舒缓的音乐CD，并让妻子尝试着通过发出有规律、有节奏的声音与胎儿进行“互动”，从而刺激胎儿的听觉发育。
二、出生后0～6个月
孩子一出生，我们就买了许多带图案的大卡片，放在孩子的床头有规律的给她看。由于初生婴儿视觉还未完全形成，只有模糊的影像，因此我一边给她看，一边给她讲解。第一个月只给她看黑白的图案卡片，等她视觉完全形成后再给她看有颜色的彩色卡片。等她的头会转动后，我就把卡片放在婴儿床的两边，让她自己去找着看。到了后来，我就把卡片全部粘在了卧室的大衣橱柜门板上，形成一堵卡片墙，一有空就抱着她去看，并观察留意她对哪类类图案、哪类颜色特别感兴趣，对她感兴趣的图案、颜色多停留一些、多讲解一些。有时她对某张卡片会看半天，我就用手指顺着图案的线条给她讲解，并捏着她的小指头顺着线条比划。
三、出生后7～11个月
由于孩子此时有了独立坐和抓握的能力，我就拿了图片塞到她手里，让她自己去拿了看，并把相似的图案放在3她面前，让她去比较。一段时间后，我又给她手里拿有图案的彩色书，一开始她还以为是卡片，忽然发现卡片正反都有图案，到后来又发现里面有连续的几页，并尝试着自己去翻页浏览。此时的她，已能开始自己阅读了。
四、出生后11个月～至今
女儿第11个月开始会走路了，我就在家里她常出现的地方或喜欢去的地方（客厅沙发的两边、书房爬爬垫上、餐桌旁的儿童椅上、卧室床头、阳台的荡秋千旁）放置了若干本书，让她走到哪里都能随手拿到书，随时都能看，给她更多的阅读机会，并创造一个阅读环境和氛围。
每天临睡前，由我妻子负责陪她阅读。先让孩子自己在床头柜上挑选想看的两到三本书，然后由妻子给她一本一本、一页一页的讲解。刚开始，她只是一味地听，到了后来，她居然自己用小手指指定某本书、指定某页内容要求讲解，一段时间后，她竟能自己复述了。由于孩子有了一定的记忆能力，妻子开始尝试教她朗诵古代诗歌，一段时间后居然可以背诵《三字经》了。
最近，我女儿晚上只要一坐到餐桌旁，就开始一边吃饭，一边从旁边抽出一本书籍让妈妈“讲”，若妈妈不肯讲，她就自己翻页去阅读，碰到看不懂、不理解的再问妈妈。现在能让我女儿迅速安静下来的最好方法就是给她几本书，她立马就会认真地翻阅起来。随着阅读量的增加和积累，女儿已会完整讲述一个故事，并尝试着自己编故事了。
孩子的阅读能力需要培养，这就需要我们家长多给时间和机会，可以从绘本开始，逐步培养他们的早期阅读兴趣。
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