说课稿:我和花儿一起喝水 幼儿园说课稿:我和花儿一起喝水

08-28

作为一名优秀负责的幼儿园教师,说课稿是我们工作上课需要准备的东西,为了给孩子提供更高效的学习课堂所以,很多老师会准备好说课稿方便教学,说课稿对教学过程进行预测和推演,从而更好地实现教学目标。优秀有创意的幼儿园说课稿要怎样写呢?为满足您的需求,小编特地编辑了“说课稿:我和花儿一起喝水 幼儿园说课稿:我和花儿一起喝水”,希望能对您有所帮助,请收藏。

一大早,宝宝的妈妈就皱着眉头对我说:“这些日子干燥,孩子运动量有多,可是不爱喝水,你看一大早起来鼻子就干得流血了,真拿他没办法。”

为了让孩子喝足够的水,我特意在全班小朋友前讲了饮水的重要性。喝水时,别的小朋友都能将杯中的水咕咚咕咚地喝完,只有宝宝总是喝了一点点就不喝了,当我为其他的事走开时,天天跑来对我说:“老师,宝宝把水吐出来了。”我一看,桌上有堆水,心里一怔,难道刚才我的那一大堆话对他就一点作用也没有?真想过去好好的罚他,让他当着我的面重新把水喝完,可一想这又有什么用呢?他今天当着我的面喝了,可明天又会怎么样呢?正在无奈的时候,我的眼睛无意中扫视到窗台上的花朵,我想到了一个好办法。yJs21.cOm

下课后,我把宝宝叫到身边,指着那盆花说“你知道怎么才能让花开得越来越好看吗?”宝宝想了会儿说:“每天都要浇好多的水”“以后你喝不完的水给它喝好吗?”宝宝高兴的点点头,从那天以后宝宝每天都把自己喝不完的水给它喝,花朵开得越来越精神了。

一天晨间谈话时,我请小朋友们一起欣赏那盆花,还不失时机的表扬屠正轩:“小朋友,宝宝每天都把自己喝的水,给花儿喝,所以花儿长得越来越好了,花儿可感谢宝宝了,不过它还有些担心。”小朋友不解的问:“是什么?”“它说啊,我可心疼屠正轩了,每天只顾得上让我喝水了,自己却没喝多少,鼻子干得流了血,嗓子也干得直咳嗽,它多希望他像花儿一样天天喝足了水,这样就不会生病,身体长得又高又壮,你说呢?”他听了高兴地说:“我知道了。”以后宝宝真得能把杯中的水全喝完了。

在工作中,我们会遇到许多类似上面所述的故事,如果我们只是站在成人的角度去看待幼儿,并用简单的说教方式解决问题,他们是不会理解和接受的。相反,如果我们能站在幼儿的角度多想一想,问一问为什么?根据他们的年龄特点去巧妙地启发引导他们,就能收到良好的效果,另外,不是所有的道理都能立刻被幼儿接受,我们要给他们一定的时间,让他们自己去体会,去理解,要给他们提供更多的机会,让他们实践。

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2020幼儿园说课稿:我和花儿一起喝水


一大早,宝宝的妈妈就皱着眉头对我说:“这些日子干燥,孩子运动量有多,可是不爱喝水,你看一大早起来鼻子就干得流血了,真拿他没办法。”

为了让孩子喝足够的水,我特意在全班小朋友前讲了饮水的重要性。喝水时,别的小朋友都能将杯中的水咕咚咕咚地喝完,只有宝宝总是喝了一点点就不喝了,当我为其他的事走开时,天天跑来对我说:“老师,宝宝把水吐出来了。”我一看,桌上有堆水,心里一怔,难道刚才我的那一大堆话对他就一点作用也没有?真想过去好好的罚他,让他当着我的面重新把水喝完,可一想这又有什么用呢?他今天当着我的面喝了,可明天又会怎么样呢?正在无奈的时候,我的眼睛无意中扫视到窗台上的花朵,我想到了一个好办法。

下课后,我把宝宝叫到身边,指着那盆花说“你知道怎么才能让花开得越来越好看吗?”宝宝想了会儿说:“每天都要浇好多的水”“以后你喝不完的水给它喝好吗?”宝宝高兴的点点头,从那天以后宝宝每天都把自己喝不完的水给它喝,花朵开得越来越精神了。

一天晨间谈话时,我请小朋友们一起欣赏那盆花,还不失时机的表扬屠正轩:“小朋友,宝宝每天都把自己喝的水,给花儿喝,所以花儿长得越来越好了,花儿可感谢宝宝了,不过它还有些担心。”小朋友不解的问:“是什么?”“它说啊,我可心疼屠正轩了,每天只顾得上让我喝水了,自己却没喝多少,鼻子干得流了血,嗓子也干得直咳嗽,它多希望他像花儿一样天天喝足了水,这样就不会生病,身体长得又高又壮,你说呢?”他听了高兴地说:“我知道了。”以后宝宝真得能把杯中的水全喝完了。

在工作中,我们会遇到许多类似上面所述的故事,如果我们只是站在成人的角度去看待幼儿,并用简单的说教方式解决问题,他们是不会理解和接受的。相反,如果我们能站在幼儿的角度多想一想,问一问为什么?根据他们的年龄特点去巧妙地启发引导他们,就能收到良好的效果,另外,不是所有的道理都能立刻被幼儿接受,我们要给他们一定的时间,让他们自己去体会,去理解,要给他们提供更多的机会,让他们实践。

我和泡泡一起玩说课稿


中班综合实践活动《我和泡泡一起玩》说课材料

一、活动背景和目标

2001年6月教育部颁发的:“基础教育课程改革纲要”中明确指出:“综合实践活动是小学-高中必修课程”强调学生通过实践,增强探究和创新意识,而幼儿教育是基础教育和终身教育的重要组成部分,是学校教育和终身教育的奠基阶段,所以我能结合十五课题“在实践体验中培养幼儿的探究意识”,为幼儿创设条件,组织开展各类适合幼儿当时兴趣和需要的综合实践活动,培养幼儿的探究意识,为小学乃至终身的研究性学习打好基础,促进幼儿的实践探究能力。

在游戏活动中动手实践是幼儿获得知识、促进探究能力的最好方式和途径。最近,发现有几个幼儿带来了泡泡液,当他们吹出五颜六色的泡泡时,其他小朋友惊奇于泡泡的美丽,追逐着,兴奋不已,表现出浓厚的兴趣。新《纲要》指出,活动要抓住幼儿的当前兴趣和需要,所以我设计了以游戏、自主活动为主的综合活动“我和泡泡一起玩”,让幼儿在玩玩、做做、跳跳中了解泡泡的特征,探索泡泡的调制方法,感受和泡泡共舞的乐趣,体验成功的乐趣,培养探究的意识。

二、活动准备:

第一是知识准备,活动前请幼儿调查泡泡液是由什么材料、什么方法调制而成。问题一提出,幼儿就主动出击,有的问父母、有的问商贩、有的通过网络、有的通过实践观察等,了解泡泡液的调制材料和方法,在这过程中幼儿的主动性,交往调查能力都得到了提高,探究的兴趣及欲望也得到了很好的激发,让幼儿跃跃欲试。

第二是物质准备,当幼儿通过调查得出调制泡泡液的材料是肥皂片、洗涤剂、肥皂粉、沐浴露等时,我就和幼儿一起准备以上材料、制作吹泡泡工具铁丝圈及相关的水桶、小调棒等,让幼儿积极参与课前准备,体现其主体地位。同时为了让幼儿更好感受泡泡的多彩、轻飘、会随风旋转等特点,我制作了课件并配以动感的音乐,目的是为了让幼儿更了解泡泡的属性,同时也能用肢体语言表现泡泡的特征,体验与泡泡共舞的乐趣,渲泄成功的喜悦,使气氛达到高潮。

三、活动流程

1、玩泡泡,发现泡泡的特征

玩中学,学中玩,是幼儿教育的学习特点,而爱玩又是幼儿的天性,所以利用多媒体画面“一个吹泡泡的小姑娘”引发幼儿吹泡泡的欲望,又抓住幼儿好奇的心理特点,告诉幼儿泡泡有许多小秘密,要求幼儿边吹边观察,比比谁发现的秘密多,以此激发幼儿主动发现泡泡特征,让幼儿有意识地玩。幼儿听说有许多秘密,都迫不及待的吹着、看着,相互间热烈地交流着,争着向我汇报:泡泡颜色是五颜六色的,泡泡很轻、很薄、透明,泡泡会飞、会碎、有大有小,有的是圆形的,有的象葫芦,有的象妈妈抱着孩子,手不能抓住泡泡,而塑料圈却能抓住泡泡等等,幼儿在宽松的环境和愉悦的气氛中吹着、顽着,沉浸在泡泡的世界,主动地探索着,积极性、参与性得到了充分的发挥,又通过互相交流的形式,充分发挥师生互动、生生互动,让幼儿在不知不觉中发现泡泡的特征。

2、动手实践,探究调制方法

教育的重要任务是培养孩子的动手实践能力和创新精神。因此,引导幼儿参与实践活动,注重幼儿的活动过程,培养良好的探究意识,是我教学的研究重点。

通过吹泡泡游戏及互相交流探讨,幼儿对泡泡属性已基本了解。在幼儿余兴未了时,我故意用圈蘸着“水”吹泡泡,咦,怎么吹不出泡泡呢?什么原因呢?这一问题一抛出,能激起幼儿思考,他们运用生活经验和调查结果,发表自己的看法:泡泡水应用洗涤剂加水调制而成,应用肥皂、肥皂粉加水搅拌而成等等。噢,真的吗?我们来试试行吗?俗话说:“学起于思,思源于疑”,幼儿有了想寻求答案的愿望,探究才进入真正的状态,于是给幼儿提供操作的材料,营造轻松自由的氛围,给予幼儿开放的空间和充足的时间,让幼儿动手实践,探究泡泡水的调制方法。而我呢,只是一个引导者,发现能力差的幼儿制作不成功时,引导他们想想是什么原因,是水太多了吗?想什么办法呢?鼓励他们自行解决在调泡泡水过程中遇到的困难。能力强的幼儿,鼓励他们可以分别用几种材料试试,对比一下各材料调制的效果。由于抓住了幼儿的兴趣点,幼儿情绪高涨,主动性、积极性、参与性得到了充分发挥。哇,我成功了!孩子们兴奋的欢呼声此起彼伏,拿着自制的泡泡水吹着五彩缤纷的泡泡,得意之情溢于言表。

由于我注重孩子的探究过程,所以不管结果怎样,首先肯定了孩子的成绩,然后请孩子说说“你怎么做的,有没有遇到什么困难,怎么解决,有没有什么发现或有没有什么有趣的事发生等,给幼儿一个交流的平台,让幼儿在交流中得到启发,得到借鉴,能促使幼儿从多角度去实践、探索。

3、与泡泡共舞,体验成功乐趣

为了让幼儿更了解泡泡的属性,同时也能用肢体语言表现泡泡的特征,体验与泡泡共舞的乐趣,渲泄成功的喜悦,使气氛达到高潮。我首先让幼儿欣赏配有美妙音乐的动感画面,让幼儿观察发现泡泡飞舞、旋转、嘻戏的各种动态,然后请幼儿创编动作,与泡娃娃共舞。当时,泡泡在孩子们中间飞舞,孩子们在泡泡中旋转,整个场面洋溢着欢乐。

四、活动反思

探究能力的培养不是一朝一夕、一个教学活动就能培养得了的,要求我们渗透于一日活动的各个环节中。在教学中做到:1、善导,诱发孩子大胆质疑。老师应仔细观察幼儿,了解孩子的最近发展需要,选择来源于生活经验的内容,创设条件,提供材料,让幼儿大胆质疑。2、会引,激发幼儿探究欲望。在教学中鼓励幼儿用已有的生活经验猜想,主动探索新知、发现新知,激发探究的欲望。3、敢放,发展幼儿探究能力。敢于放手,建立以幼儿为主的教学模式,提供材料,给予开放的空间和充足的时间,让幼儿主动学习,主动探究。4、能启,迁移孩子实践经验。学以致用,所以运用所学知识解决生活中的一些问题,是我教学的最终目标。当孩子在实践中探索出调制泡泡的方法时,我能启发幼儿用语言讲述自己的探索过程和结果,如:探索中发现了什么,遇到了什么困难,如何解决等等,使幼儿在此过程中知识经验得到强化,又有利于幼儿互相学习,互相借鉴,从而内化为自己的知识经验。我能结合生活实例,启发幼儿拓展运用知识解决问题。如:想玩吹泡泡时,鼓励幼儿自己调制泡泡液,这样既省钱,又能提高幼儿的动手能力。总之,活动内容、目标突出综合性,活动时空突出开放性,活动过程突出实践性,活动形式突出游戏化,那样孩子才能快乐、自主地学习、探究,从而促进幼儿探究能力的不断提高。

幼儿园大班说课稿《我和皮筋一起玩》


我和皮筋一起玩

根据大班幼儿的年龄特点和实际情况,

目标

1、激发幼儿对民间游戏的兴趣,体验合作游戏的快乐。

2、引导幼儿自由探索并初步掌握跳皮筋的方法。

3、锻炼幼儿的腿部力量,提高幼儿身体动作的协调性与灵敏性。根据目标,我把活动重点定位于幼儿自由探索并能初步掌握跳皮筋的方法,以达到锻炼的目的,从中也培养了孩子们的探索精神。

活动准备

1、经验准备:熟悉一些简单的民间童谣。

2、材料准备:短皮筋、长皮筋、音乐、小椅子、场地布置等。

新《纲要》提出:教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者,幼儿园的教育活动以多种形式有目的、有计划地引导幼儿主动活动,活动中我以自己饱满的情绪影响孩子,我用了适宜的教学方法巧妙地组织教学,运用游戏法、操作法,在操作过程中教师的适时的赏识,把幼儿的创造之花点燃,此外,我还适时的使用了交流讨论法、赏识激励法,有效地促进了幼儿的发展。整个教育活动,我以幼儿为主体,创造条件让幼儿参加探究活动,自由探索,本次活动采用了:尝试法、游戏法,让孩子在游戏中学到知识,身体素质得到发展。

活动过程

(一)热身,热身运动采用的是民间游戏《拉大锯》、《炒黄豆》、《打拐》,教师小结:这几个有趣的游戏是很久以前流传下来的民间游戏,小朋友的爷爷奶奶、爸爸妈妈小时侯都玩过,激起幼儿对民间游戏的兴趣。游戏中用到的小皮筋分了两种颜色,也为后来的游戏分组作好了准备。

(二)通过游戏,引导幼儿自由探索并初步掌握跳皮筋的方法。

1、幼儿尝试探索跳皮筋的基本方法,结合了民间童谣《马莲花开》,练习单脚内外跳皮筋。

2、听音乐,放松练习。

3、通过民间游戏《跳格子》,引导幼儿自由探索并练习跳皮筋多种方法。为了孩子们都能参与到探索的游戏中来,我利用了小椅子做道具,先引导幼儿自由探索皮筋的多种跳法。(如:单脚跳、双脚跳、双脚交替跳、叉花跳等),然后幼儿再分队游戏。等幼儿基本掌握皮筋的跳法时,加大难度,提高皮筋高度,幼儿再进行游戏。在此过程中,让幼儿自由探索并初步掌握了跳皮筋的方法,锻炼了孩子们的腿部力量,提高了孩子们身体动作的协调性与灵敏性,也让孩子们从中体验到了合作游戏的快乐。

(三)活动结束部分

在放松活动之前加了一个活动延伸,启发幼儿想一想皮筋除了用脚跳还可以怎么玩?孩子们想出了很多玩法。教师翻花绳,又一次激起了孩子们对民间游戏的兴趣。最后放松活动结束。

大班生成活动:我和皮筋一起玩(说课稿)


各位老师,大家好!今天我说课的内容是大班生成活动《我和皮筋一起玩》。跳皮筋是我国传统的民间体育游戏,把皮筋游戏和民间童谣巧妙的结合在一起,正好符合了幼儿活泼好动的特点。春天来了,天气变暖,正是活动开展的好时机。根据我园的健康教育特色,结合我班课题《民间体育游戏的挖掘与创新》,设计了这节健康教育活动。

这节活动的目标是1、激发幼儿对民间游戏的兴趣,体验合作游戏的快乐。2、引导幼儿自由探索并初步掌握跳皮筋的方法。3、锻炼幼儿的腿部力量,提高幼儿身体动作的协调性与灵敏性。根据目标,我把活动重点定位于幼儿自由探索并能初步掌握跳皮筋的方法,以达到锻炼的目的,从中培养小朋友的探索精神。活动准备包括1、经验准备:熟悉一些简单的民间童谣。2、材料准备:短皮筋、长皮筋、音乐、小椅子、场地布置等。

新《纲要》提出:“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者,幼儿园的教育活动以多种形式有目的、有计划地引导幼儿主动活动,活动中我以自己饱满的情绪影响孩子,我用了适宜的教学方法巧妙地组织教学,运用游戏法、操作法,在操作过程中教师的适时的赏识,把幼儿的创造之花点燃,此外,我还适时的使用了交流讨论法、赏识激励法,有效地促进了幼儿的发展。整个教育活动,我以幼儿为主体,创造条件让幼儿参加探究活动,自由探索,本次活动采用了:尝试法、游戏法,让孩子在游戏中学到知识,身体素质得到发展。

下面,我说说活动过程:

(一)做民间游戏《拉大锯》、《炒黄豆》、《打拐》,热身。在此,教师小结:这几个有趣的游戏是很久以前流传下来的民间游戏,小朋友的爷爷奶奶、爸爸妈妈小时侯都玩过,激起幼儿对民间游戏的兴趣。

(二)通过游戏,引导幼儿自由探索并初步掌握跳皮筋的方法。

1、幼儿尝试探索跳皮筋的基本方法。

2、结合民间童谣《马莲开花》,练习单脚内外跳皮筋。

3、听音乐,放松练习。

4、通过民间游戏《跳格子》,引导幼儿自由探索并练习跳皮筋多种方法。

(1)引导幼儿自由探索皮筋的多种跳法。(如:单脚跳、双脚跳、双脚交替跳、叉花跳等)

(2)幼儿分队游戏。

(3)提高皮筋高度,幼儿练习并游戏。在此过程中,让幼儿自由探索并初步掌握了跳皮筋的方法,锻炼了孩子们的腿部力量,提高了孩子们身体动作的协调性与灵敏性,也让孩子们从中体验到了合作游戏的快乐。

(三)活动延伸

活动延伸是启发幼儿想一想皮筋除了用脚跳还可以怎么玩?

教师翻花绳,引导孩子们回去和别人交流、学习,再次激起了孩子们对民间游戏的兴趣。

谢谢大家,请各位老师批评指正!

在一起真好说课稿


小班绘本活动设计:《在一起真好》说课稿

【教材分析】

孩子们上幼儿园了,变化可真大!由原先的哭闹到现在经常围坐在一起做游戏、说说悄悄话,而且有的孩子还会关注到没有来上幼儿园的孩子……从这些点滴的表现中我发现孩子们在经过一段时间的幼儿园生活后,有交往的需要了,开始逐步关注到他人,有初步关爱他人的意识了。在这样的基础上,我设计了本次活动。(出示小蓝、小黄以及他们温馨的家)此绘本最大的亮点就是小蓝与小黄重叠融合成了绿色,(拥抱的课件)它是一种爱的颜色,爱是人类最美好的情感,暗示着一种人与人之间心灵的融合,在一起真好。

【活动目标】

我根据小班年龄阶段的学习特点制定了以下3个教学目标:

1、在看看、听听、讲讲中理解故事,感受朋友、亲人间的爱。(难点)

解决难点:

让比较抽象、静态的绘本变得直观、灵动起来,且在这个过程中穿插教师的讲述和提问,在互动中帮助幼儿理解故事。

2、大胆地和老师、同伴展开交流,并感受由此带来的快乐。

3、理解故事情节,能运用语言表述出自己的发现和感受。(重点)

解决重点:

1)、在集体阅读中运用直观演示、提问、操作感知等方法使幼儿能积极地与教师和绘本产生互动。

2)、运用鼓励、榜样示范等方法激发幼儿大胆想象。

【活动准备】

物质准备:绘本大书 经验准备:幼儿已经认识黄色、蓝色、绿色

【教学策略】

(一)精选图片、合理重组。

在尊重幼儿情感、深入挖掘绘本教材的基础上,我精选了图片18幅,按照相亲相爱的小蓝家、小黄家、幼儿园小朋友之间重新组合,体会在一起真好的美好情感。

(二)细致读图、促进表达

观察细节,理解并运用语言描述图画所传递的语言信息。

教师及时梳理、提升,促进观察、表达同步发展。

(三)理解绘本、回归生活

1、问题设置法:教师设计了一系列的问题,如:激发兴趣的提问:小蓝的好朋友是谁呢?激发情感的提问:你觉得怎么样?你会怎么做?……使幼儿不断的思考,不断的进取。

2、观察法:通过让幼儿观察图片和生活中的事物,让幼儿发现它们之间的联系。

(四)情感烘托、体会有爱

通过师幼互动、幼儿与幼儿之间的互动,让幼儿感受亲人、朋友之间的爱。

【活动延伸】《找朋友》

鼓励幼儿在玩一玩、乐一乐中找到自己的好朋友,充分感受在一起真好!

在整个教学过程中,我将以一个支持者、合作者、引导者的身份与幼儿一起游戏,随时肯定幼儿,给他们积极的暗示,鼓励他们大胆的想象,引导幼儿在活动中大胆的表达。

大班健康活动说课:我和皮筋一起玩


各位老师,大家好!今天我说课的内容是大班生成活动《我和皮筋一起玩》。跳皮筋是我国传统的民间体育游戏,把皮筋游戏和民间童谣巧妙的结合在一起,正好符合了幼儿活泼好动的特点。春天来了,天气变暖,正是活动开展的好时机。根据我园的健康教育特色,结合我班课题《民间体育游戏的挖掘与创新》,设计了这节健康教育活动。

根据大班幼儿的年龄特点和实际情况,我把目标定为: 1、激发幼儿对民间游戏的兴趣,体验合作游戏的快乐。2、引导幼儿自由探索并初步掌握跳皮筋的方法。3、锻炼幼儿的腿部力量,提高幼儿身体动作的协调性与灵敏性。根据目标,我把活动重点定位于幼儿自由探索并能初步掌握跳皮筋的方法,以达到锻炼的目的,从中也培养了孩子们的探索精神。活动准备包括1、经验准备:熟悉一些简单的民间童谣。2、材料准备:短皮筋、长皮筋、音乐、小椅子、场地布置等。

新《纲要》提出:“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者,幼儿园的教育活动以多种形式有目的、有计划地引导幼儿主动活动,活动中我以自己饱满的情绪影响孩子,我用了适宜的教学方法巧妙地组织教学,运用游戏法、操作法,在操作过程中教师的适时的赏识,把幼儿的创造之花点燃,此外,我还适时的使用了交流讨论法、赏识激励法,有效地促进了幼儿的发展。整个教育活动,我以幼儿为主体,创造条件让幼儿参加探究活动,自由探索,本次活动采用了:尝试法、游戏法,让孩子在游戏中学到知识,身体素质得到发展。

下面,我说说活动过程:

(一)热身,热身运动采用的是民间游戏《拉大锯》、《炒黄豆》、《打拐》,教师小结:这几个有趣的游戏是很久以前流传下来的民间游戏,小朋友的爷爷奶奶、爸爸妈妈小时侯都玩过,激起幼儿对民间游戏的兴趣。游戏中用到的小皮筋分了两种颜色,也为后来的游戏分组作好了准备。

(二)通过游戏,引导幼儿自由探索并初步掌握跳皮筋的方法。

1、幼儿尝试探索跳皮筋的基本方法,结合了民间童谣《马莲花开》,练习单脚内外跳皮筋。

2、听音乐,放松练习。

3、通过民间游戏《跳格子》,引导幼儿自由探索并练习跳皮筋多种方法。为了孩子们都能参与到探索的游戏中来,我利用了小椅子做道具,先引导幼儿自由探索皮筋的多种跳法。(如:单脚跳、双脚跳、双脚交替跳、叉花跳等),然后幼儿再分队游戏。等幼儿基本掌握皮筋的跳法时,加大难度,提高皮筋高度,幼儿再进行游戏。在此过程中,让幼儿自由探索并初步掌握了跳皮筋的方法,锻炼了孩子们的腿部力量,提高了孩子们身体动作的协调性与灵敏性,也让孩子们从中体验到了合作游戏的快乐。

(三)活动结束部分

在放松活动之前加了一个活动延伸,启发幼儿想一想皮筋除了用脚跳还可以怎么玩?孩子们想出了很多玩法。教师翻花绳,又一次激起了孩子们对民间游戏的兴趣。最后放松活动结束。

谢谢大家,请各位老师批评指正!

和老师一起模仿蜻蜓小飞机


下面给大家提供的是《和老师一起模仿蜻蜓小飞机》,希望精彩的内容能够帮助到你!

为了训练孩子们的平衡能力和反应能力,我们设计了《和老师一起模仿蜻蜓小飞机》这个教案,教案内容不是很复杂,通过儿歌激发孩子们的兴趣,跟着儿歌翩翩起舞。

和老师一起模仿蜻蜓小飞机

【教案目标】

模仿蜻蜓飞翔的动作,练习平衡和跑步的技能。能听信号行动。

【教案准备】

平衡木、地上画一个圆圈。

【教案过程】

1、蜻蜓飞呀飞。

—幼儿想象自己是一只蜻蜓,自由的飞翔。

—带领幼儿边念儿歌《蜻蜓小飞机》(蜻蜓小飞机,飞来又飞去,飞到冬,飞到西,飞到我的手心里,手心是你的停机场),边做飞翔动作,最后一句飞到地面圆圈内。

2、蜻蜓练本领。

—幼儿听指令做蜻蜓块飞慢飞的动作。当老师说:“蜻蜓块飞了”时,幼儿两手侧平举,垫脚快跑;当老师说“蜻蜓慢飞”时,幼儿慢跑。

—幼儿听指令在场地上练习蜻蜓高飞低飞的动作,注意保持身体平衡。

3、蜻蜓飞上天。

—幼儿模仿蜻蜓小飞机侧平举,听口令从场地的一侧同时向场地的另一侧跑去,先到终点为胜者。

—幼儿分成四组,场地布置如图,开展竞赛性游戏。要求幼儿两手侧平举先跑过平衡木,早跑过宽20厘米的地面,想跑到终点的一组为胜者。从平衡木上掉下的幼儿须回到起点重新起飞。

蜻蜓小飞机儿歌:

轻轻地(轻轻地)点点水

低低的(低低的)腾空起

空中飞行排成队

蜻蜓蜻蜓开飞机

飞呀飞呀飞的高

飞呀飞呀飞的低

飞高飞低报天气

蜻蜓蜻蜓开飞机

蜻蜓飞,真美丽

展翅飞翔开飞机

开飞机..

关于和老师一起模仿蜻蜓小飞机的精彩内容就给大家介绍到这里了,不知道你是否都了解了呢,关注我们了解更多内容!

幼儿园小班语言活动:《挤在一起》说课稿


整理了关于幼儿园大班说课稿《挤在一起》,希望对幼儿学习有所帮助,仅供参考。

尊敬的各位领导、各位老师,大家好!

今天我为大家带来的是一个小班的语言活动《挤在一起》。

一、说活动来源本故事通过编制生动的情节来反映生活。本故事的语言通俗易懂,有生命力,符合小班幼儿的心理状态和认知发展水平。故事《挤在一起》画面温馨、情节简单,形象鲜明突出,语言生动简短,充满了浓郁的儿童情趣。它讲述了发生在小动物宝宝小床上的故事,许多小动物宝宝一起挤在小床上,感到快乐又温暖。在活动中,幼儿可以模仿各种小动物独特的声音与形态,能更好的发挥想象力,理解故事的内容,使幼儿懂得好朋友在一起的快乐。对于初次离开家庭,刚进入幼儿园集体生活的小班幼儿来讲,分享这样温馨的小故事,可以感受到集体生活的开心、舒服和温暖,所以我组织了本次语言活动。

二、说活动目标本次语言活动的目标主要有以下三个:

(一)感受作品中温馨快乐的情景,理解有了朋友就不会孤单害怕。

(二)模仿动物的叫声和动作,能大胆的说简单的对话。

(三)体验集体游戏的快乐。

三、说活动重难点本次语言活动的重难点是让幼儿感受温馨快乐的情景,理解有朋友就不孤单害怕了。丰富幼儿词汇:真暖和呀,发展幼儿口语表达能力。

四、说活动准备为了更好的完成本次活动目标,我做了以下活动准备:

课件PPT、挂图、音带《小夜曲》、故事读本每人一本五、说活动流程本次语言活动流程主要分为三部分:

(一)预备部分:走线播放《小夜曲》引导幼儿进入故事情景(二)感知部分:教师和幼儿谈话引出话题。

(三)理解活部分教师播放PPT,一边讲故事一边提问,让幼儿总体感受故事情节。

出示大挂图,请幼儿讲述。

教师为幼儿创设游戏情景,启发幼儿体验小动物们挤在一起的快乐。

(三)结束部分:在播放《小夜曲》中送书宝宝回家。

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