偶而经过孩子们的活动室,习惯性地放慢脚步,将目光投向室内,关注起孩子们和老师的活动,此刻那个班的老师正在组织看图讲述集体教学活动。
说来也巧,就在我窗口边停留的片刻间,黑板上用来张贴图片的磁铁不知何故掉了下来,二、三个孩子迅速跑上去帮老师拣起这枚磁铁,老师边感谢孩子们的帮助边将图片重新贴好。没想到,一张贴好了,旁边一张的图片连同磁铁一起又掉了下来,这下,全班差不多四分之三的孩子都涌到前面,抢着拣那一颗磁铁和那一张图片,顷刻间,室内象炸开了锅……
上述这种现象或类似于这种现象,其实在我们的教学中是非常常见的,但我不知道,老师们对此有没有反思过,图片为什么会掉下来?这一突然生成的“教学环节”到底对教学产生怎么样的影响?活动前,老师有没有关注过,在黑板上呈现图片或其它材料时,该注意些什么?
在我看来,至少要关注以下几方面的细节:
1.检查图片的大小,确保每一位孩子都能看得清楚;
2.考虑图片张贴在黑板的哪个位置最合适,能让每位孩子都能看到;
3.张贴图片时,老师不要背对着孩子;
4.根据图片的大小,确定使用一枚磁铁或两枚甚至更多的磁铁;
5.张贴图片时,要注意图片的平整和平衡,确保图片的美观;
6.确定图片出示的先后顺序与张贴位置间的关系,能方便孩子讲述或总结规律;
7.老师引导孩子观察图片时,要注意自已的站姿和手势,不要挡住孩子的视线;
8.根据教学需要,确定何时出现或取下图片;
我们常说“教育无小事,处处都育人”,然而当我们要将这句话落实到实际教学中时,面对一个个教育细节,有时却往往茫然不知所措,有时则干脆忽略不计,有时则觉得是司空见惯。教学中小小一张图片的呈现,看似是一个微乎其微的小细节,其背后折射出的却是教师的教学理念、教育智慧。成功的教学必定离不开精彩细节,关注现场与细节是提升教学智慧的必经之路。作为老师,我们应该将关注的目光放得低一点、再低一点。有时我们的工作成效就来自于教学生活中的点点滴滴,来自于那些我们可能认为可有可无的微小细节。只有把每一个细节都尽可能地关注好、落实好,才有可能为每一个孩子提供最优质的教育。所以老师应在不断的诊断反省中,学会批判性地解读自身的教育行为,关注细节,不断提升专业素养。
让我们一起努力,从教学细节入手,共同预约课堂中的那份精彩吧!
偶而经过孩子们的活动室,习惯性地放慢脚步,将目光投向室内,关注起孩子们和老师的活动,此刻那个班的老师正在组织看图讲述集体教学活动。
说来也巧,就在我窗口边停留的片刻间,黑板上用来张贴图片的磁铁不知何故掉了下来,二、三个孩子迅速跑上去帮老师拣起这枚磁铁,老师边感谢孩子们的帮助边将图片重新贴好。没想到,一张贴好了,旁边一张的图片连同磁铁一起又掉了下来,这下,全班差不多四分之三的孩子都涌到前面,抢着拣那一颗磁铁和那一张图片,顷刻间,室内象炸开了锅……
上述这种现象或类似于这种现象,其实在我们的教学中是非常常见的,但我不知道,老师们对此有没有反思过,图片为什么会掉下来?这一突然生成的“教学环节”到底对教学产生怎么样的影响?活动前,老师有没有关注过,在黑板上呈现图片或其它材料时,该注意些什么?
在我看来,至少要关注以下几方面的细节:
1. 检查图片的大小,确保每一位孩子都能看得清楚;
2. 考虑图片张贴在黑板的哪个位置最合适,能让每位孩子都能看到;
3. 张贴图片时,老师不要背对着孩子;
4. 根据图片的大小,确定使用一枚磁铁或两枚甚至更多的磁铁;
5. 张贴图片时,要注意图片的平整和平衡,确保图片的美观;
6. 确定图片出示的先后顺序与张贴位置间的关系,能方便孩子讲述或总结规律;
7. 老师引导孩子观察图片时,要注意自已的站姿和手势,不要挡住孩子的视线;
8.根据教学需要,确定何时出现或取下图片;
我们常说“教育无小事,处处都育人”,然而当我们要将这句话落实到实际教学中时,面对一个个教育细节,有时却往往茫然不知所措,有时则干脆忽略不计,有时则觉得是司空见惯。教学中小小一张图片的呈现,看似是一个微乎其微的小细节,其背后折射出的却是教师的教学理念、教育智慧。成功的教学必定离不开精彩细节,关注现场与细节是提升教学智慧的必经之路。作为老师,我们应该将关注的目光放得低一点、再低一点。有时我们的工作成效就来自于教学生活中的点点滴滴,来自于那些我们可能认为可有可无的微小细节。只有把每一个细节都尽可能地关注好、落实好,才有可能为每一个孩子提供最优质的教育。所以老师应在不断的诊断反省中,学会批判性地解读自身的教育行为,关注细节,不断提升专业素养。
让我们一起努力,从教学细节入手,共同预约课堂中的那份精彩吧!
我希望你知道除了你的爸爸妈妈外,还有许多叔叔阿姨、爷爷奶奶都非常关心牵挂你,我们会为你祷告,祈求上帝爱你、怜悯你,也纪念爸爸妈妈对你爱,求上帝重新给你一次生命,让我们的爱在你的身上得以流动。
祈求上帝安慰你爸妈的心,任何时候都不要放弃希望,相信奇迹,就会发生!感恩节,让我们一起感谢那些关心帮助小悦馨的人们,感谢上帝让我们还有爱和希望并且懂得付出爱,也感谢上帝怜悯和爱这个孩子,给她一个美好的人生!感谢上帝,感谢主,奉主耶稣基督的名求,阿门!
孩子上幼儿园了,许多父母又该担心了:孩子在幼儿园能不能跟别人好好相处呢?受欺负了怎么办?孩子在幼儿园有几种关系要面对,父母应该如何帮助孩子一起面对在幼儿园的新关系呢?
1、孩子vs孩子
孩子到了幼儿园,发现这里有许多和自己一样年龄的小朋友。其他的小朋友也都是家里唯一的孩子。这么多宝贝在一起,遇到一个喜欢的球,一个漂亮的毛绒兔子,就可能引起争抢。到了傍晚,爸爸妈妈去接孩子,会发现孩子手上怎么青了一块,脸上怎么紫了一块?遇到这种情况,如果是偶尔出现,则不必过于惊慌。听孩子讲讲事情的原由和最后解决的结果。遇到纠纷、冲突,孩子能够自己锻炼着去面对和解决,对孩子来说是一种难得的成长经验,大人不必去插手帮助孩子解决他们之间的正常纠纷。
相反,如果出现的次数较多,而孩子对于这种状况非常担忧时,就要引起家长的重视。有必要抽时间和老师做一个细致的谈话,了解孩子在园时是否较胆小怕事,是否临座的孩子侵犯行为较多。如果是,可以请老师适当调换一下座位,远离侵犯行为较多的孩子。同时,鼓励孩子在遇到其他小朋友的不公正对待时,要敢于表达自己的愤怒和不满,让其他小朋友知道,他的这种行为是不受人欢迎的,自己是不会接受这样的行为的。
而如果自己的孩子恰恰是好动手“招惹”是非的调皮蛋,那就要及早清楚地告诉孩子,爸爸妈妈是不喜欢,更不欣赏他这样的举动的。一个与其他小朋友友好相处的孩子才是让爸爸妈妈喜欢和骄傲的孩子。
2、孩子vs老师
随着孩子对幼儿园环境的熟悉,老师逐渐加大教学与游戏在一日生活中的比例。这时,部分孩子会觉得幼儿园不如刚开始那样自由了,因为对刚入园的孩子,老师更多的是宽慰和照料,象妈妈一样温柔和耐心。而对于入园已经两个多月的孩子,老师对他们有了更多的要求,让孩子能安静坐下来,参与到教学活动之中。那么,不乐于集体活动的孩子,往往需要老师的额外关注,增加了老师工作的难度和强度。而孩子却并不见得领情,他可能仍然坚持自己的自由活动方式,不喜欢老师提的新的要求,不接受老师态度的变化,这时,就可能出现孩子与老师的冲突。
作为爸爸妈妈,要及时了解孩子在幼儿园的行为表现,多和孩子沟通,多和老师沟通。一旦发现孩子有与幼儿园教学、生活要求脱节的现象,可以向老师讨教,也可以问问孩子为什么这样做。让孩子学会理解和尊重老师的工作,懂得每个人都应遵守集体的纪律。另一方面,可以和老师商议,给孩子一个更长的过渡期,同时感谢老师给予的关照和帮助。
3、家长vs老师
有时家长与老师也会意见不一致,出现冲突。孩子刚上幼儿园时,老师给孩子更多的是情感上的关注,家长觉得,自己的孩子哪怕就掉了一滴眼泪,老师也能注意到。可是过了一段时间之后,孩子自理能力增强,老师不再帮助孩子穿每一件衣裤,也许孩子尿裤子了,老师也没有发现,这时候,家长就会不满意。此外,家长交了每月的托保费,接孩子时,比较关心孩子都吃什么了,学什么了。由于年龄小的孩子观察、记忆和表达能力都有一定局限,孩子未必能够真实表述,明明学过《蚂蚁搬豆》的儿歌,吃了土豆炖鸡肉,一到家长问起来,孩子却说不上来。这种情况,也易引起家长误解,以为孩子什么也没学,营养伙食也跟不上。
这时候,老师与家长都应注意相互的配合与沟通。幼儿园要定期地向家长介绍教育的内容,教育的方式,要一对一地和每一个孩子沟通,和每一个家长沟通。家长也要注意查看幼儿园班级贴出的一周教学活动计划表,营养食谱,了解孩子在幼儿园的生活,增强孩子的独立生活自理能力,不要过高地期望老师能够照料到孩子的每一个细节。
小编总结:上述三种关系都是孩子上幼儿园必须要面对的,各位家长可要好好帮孩子还有自己都上一课。
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