幼儿园举办活动，可以让幼儿在玩耍中学习到新知识、新技能，教师与幼儿一起游戏，更是有利于师生之间的感情。为了活动可以正常进行，就需要先准备好活动的方案。那么，你是否在为幼儿活动方案而烦恼呢？为满足您的需求，小编特地编辑了“基于家园一体的亲子游戏”，仅供参考，大家一起来看看吧。
基于家园一体的亲子游戏目前2～3岁婴幼儿的家庭亲子游戏情况并不如人意，主要存在以下三大问题：一是参与亲子游戏的家长理念及能力参差不齐；二是亲子游戏内容选择随意，三是亲子游戏实践缺乏指导。我园尝试以家园共育的理念为指导，围绕“2～3岁婴幼儿亲子游戏的设计与实施”展开了实践探索，形成了一批可操作性的物化成果。
一、2～3岁婴幼儿亲子游戏的设计与实施
2～3岁婴幼儿亲子游戏有其特有的价值取向。首先情感是亲子游戏的基本要义，作为幼儿发展的核心元素，亲子游戏要充分挖掘坚实的“亲情”基础，努力建立与婴幼儿之间伙伴式的、平等的游戏关系，让婴幼儿在自然轻松的游戏中体验与他人的情感交流。
其次，互动是亲子游戏的关键所在，作为更富有经验的成人，应主动增强亲子间的互动频率，有目的地引导和帮助婴幼儿进行游戏，使其获得更丰富的体验．。
在亲子游戏的设计中，成人应关注游戏目标指向的多元与整合，环节设计的有意与弹性问题，以更好地促进婴幼儿的发展。
基于2～3岁婴幼儿的身心特点及对亲子游戏的价值取向的认识，在设计亲子游戏中我们遵循了生活化、趣味性、自然性等基本原则，并确立了三个维度设计亲子游戏：
一是基于幼儿园主题教学的亲子游戏设计；
二是基于家庭环境的亲子游戏设计；
三是基于家园一体的亲子游戏设计。
在游戏材料的选择上，我们也是尽可能地选择生活化的、能一物多玩的材料，报纸、一次性纸杯、纸盒、瓶瓶罐罐等等。
(一)基于主题的亲子游戏设计与实施
1．游戏特点
(1)内容选择源于幼儿园教学主题
婴幼儿期的教育在于提供其丰富的体验，因此，此类亲子游戏的内容选择指向与幼儿园主题内容相衔接，在亲子游戏的设计中融人幼儿园主题教学的相关元素，既让家长进人婴幼儿的活动核心中，又以新的视角丰富了婴幼儿的体验。
(2)内容设计与幼儿园主题教学体现互补
由于场地、师幼比例客观原因，一些需要长时间或一对一的指导与帮助的自然探索、大型锻炼等活动，在园里无法展开，因此，我们充分发挥家庭的有利条件，有目的地将该类内容设计成亲子游戏，来弥补幼儿园的不足，以更好地丰富婴幼儿的体验。
2．游戏方式
首先是通过论坛、文本、视频等形式将亲子游戏内容提供给家长，鼓励家长按文本中的温馨提示进行游戏实践，并鼓励家长以文字、视频等方式记录游戏感想，在论坛上与教师、其他家长进行分享与交流，教师也会定期预约家长进行上门指导，以提取游戏组织的关键经验，供家长们借鉴。
(二)基于家庭环境的亲子游戏设计与实施
1．游戏特点
(1)内容选择源于生活
我们认为婴幼儿的游戏设计应充分体现：源于生活，回归生活。在分析家长问卷的基础上，我们以一日生活中婴幼儿感兴趣的自然生活元素为原型，利用生活的自然场景与元素，设计了20多个生活化的亲子游戏，游戏内容有生活习惯的、生活常识的、自理能力的等，满足了婴幼儿对生活的探究欲望。
如“打电话”最为常见，也是婴幼儿最乐意模仿的日常生活内容，于是，我们利用废旧材料两个纸杯中间用绳子拴住，变成一个传声筒，游戏《打电话》就生成了。爸爸妈妈和孩子，利用传声筒模拟生活中的打电话情境进行游戏，“你在和谁打电话啊?”“喂!”“是……”等童言稚语的对话中，不仅迁移了经验，更让孩子体验了似真似假的游戏情境中所带来的不同体验。
(2)活动赋予游戏特征
生活化的亲子游戏不等同于生活操作，结合婴幼儿“泛灵论“的特点，我们赋予了一些生活中事、物以生命，使婴幼儿更易进入游戏情境。如她们会认真地“为扣子找家”，因为扣子妈妈在等他回家；会轻轻地折叠衣服，因为“衣服宝宝要睡觉”了，当生活活动被赋予了情境，游戏也就自然展开，日常的生活活动也因此充满了魅力。
2．游戏方式
(1)投人情感元素，增强亲子互动
通过情感投入、共同游戏等形式，以情促情，与婴幼儿平等互动，来进行亲子游戏。如：《飞舞的花瓣》的游戏中，家长与婴幼儿在一起撒花瓣、捡花瓣等游戏过程中，让婴幼儿有身临其境的感觉，家长时而是小伙伴，夸张地与婴幼儿一起欢呼，时而又恢复家长的身份，抱起孩子旋转，使得婴幼儿获得满足和快乐。
(2)强化情境创设，曾强游戏趣味
2～3岁婴幼儿的注意力时间较短，因此，在游戏的设计中，我们特别关注游戏当下的情境及趣味性。如：故事表演《小兔子乖乖》中，奶奶围个围兜扮演兔妈妈，妈妈和宝宝围块丝巾扮演兔姐姐、兔妹妹，再利用家庭环境特点将房间分成各角色的房子，主卧是兔子的家，客厅是萝卜地，在这样的情境创设中与幼儿自然的游戏，自然、纯朴，却不乏魅力。
(3)进行重复游戏，增强自主体验
重复性操作与体验是这一时期婴幼儿的学习特点，亲子游戏中，我们充分满足婴幼儿这一学习特点，创设游戏反复操作的机会。如游戏《球球乐》中，家长和孩子重复游戏了两次，前两遍虽与预设游戏内容没有丝毫改变，但孩子仍然乐在其中，且虽是重复游戏，但从婴幼儿的语言与动作的主动性上明显增强了许多，在玩到第三第四遍时，个别婴幼儿还会凭借着前期的经验基础，像小大人似的指导成人参与游戏，这对孩子的自信心成长及综合能力的发展是极其有利的。
(4)运用鼓励行为，满足成功体验
实践中，我们发现善用积极的语言、动作接触与经验支撑，能增强婴幼儿成功体验。如运动游戏《拍气球》中，家长一边打球，一边用语言鼓励：加油哦!“球过来了!”当孩子接住球时，妈妈大大的拥抱，让婴幼儿乐开了怀。
(三)基于家园一体的亲子游戏设计与实施
1．游戏特点
(1)游戏设计凸显参与对象的群体性特征
该类游戏与前两类游戏最大的不同，是教师和一群家长、一群婴幼儿在一起游戏，因此在游戏的设计中，我们充分挖掘这一“群体”资源来开展游戏，为婴幼儿提供有别于家庭场景游戏的体验。
如：在玩游戏“许多小鱼游来了”时，当孩子们会一对一玩之后，组织家长围成圈组成一个大渔网，小朋友则是可爱的小鱼们，自由地穿梭在渔网间，这给婴幼儿接触更多的游戏伙伴提供了有力的条件，促进社会交往成为可能。
(2)游戏过程凸显教师、家长与幼儿间的互动
为使家长更好地掌握游戏要领，我们在游戏前，安排了师幼互动环节，让家长目睹游戏的整个过程。
如游戏《拇指歌》中，家庭亲子游戏前，教师先选择一名幼儿进行游戏，过程中，教师通过与幼儿的谈话：咦!这是谁呀!婴幼儿说：大拇指，慢慢地引导幼儿认识手指名称，并通过游戏行为，藏拇指、找朋友和勾一勾手指等方式进行游戏。同时，在游戏的实施过程中，教师还可充分挖掘同伴资源，引发家长间的互动及婴幼儿间的互动。
2．游戏方式
借助幼儿园为固定场地，以双休日为固定时间，举办间断性的“家家乐”亲子园活动，家园互为主体，共同设计、组织丰富多样的活动，通过师幼互动和家幼互动、幼幼互动进行游戏，让家长们在专业的指导下进行，感受更为科学的亲子游戏实践。
二、研究成效
(一)促进幼儿的身心和谐发展
通过亲子游戏的实施，有效地促进了婴幼儿心理健康、身体动作、认知能力等方面的发展。心里健康更多地体现在亲子关系的发展上，有成人的引导与帮助，婴幼儿在亲子游戏中所获得的知识经验、交往技能往往比在独自游戏和伙伴游戏中获得的知识、经验和技能更丰富。
(二)提高家庭亲子互动的能力
通过实践，家长开展亲子游戏的心态由最初“怎么又要亲子游戏呀”，到后期的“老师，下一个亲子游戏是什么?什么时候给我们”，家长们对亲子游戏的认识和主动性不断增强，在此过程中，家长不仅收获了亲情，更积累了育儿的科学理念。
(三)提高教师自身素质和能力
通过两年的实践，我园教师们的游戏设计能力也有了很大的提高，她们设计出了50多例优秀的亲子游戏，如《球球乐》、《刮胡子》、《小兔子乖乖》等，并能自如地通过互动表、人户指导等途径，与家长共同寻找问题、分析问题，运用自己的专业能力帮助家长在游戏中感知婴幼儿的特点，积累了丰富的设计、指导亲子游戏的经验。
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1、斗鸡乐玩法：每个家庭由一名幼儿和一名家长组成，编上号码挂上数牌。然后在规定的范围内，用双手抓住自己的一只脚，用单脚跳着去碰撞他人，脚先着地即淘汰，余下的人继续，坚持到最后者获胜。
2、运西瓜准备：西瓜球若干、棍子4跟、装求的纸箱一个、大的可乐瓶6个。
玩法：妈妈（爸爸）与幼儿在指定的地位，两人拿着棍子夹好西瓜球准备，两人夹着西瓜球绕过汽水瓶然后沿路返回，谁最快回来的那组为胜。
3、钓鱼
准备：物品：薄纸板、纸夹、报纸、大约45厘米长的线绳。
玩法：
1)在薄纸板上画三条不同大小的鱼，最大的鱼是1分，中等大小的鱼是3分，最小的鱼5分。然后将它们剪下来。
2)给不同鱼涂上不同的颜色。等它们晾干以后，再用另外不同的颜色画上鱼鳞、嘴巴和眼睛。
3)将纸夹用胶带粘贴在鱼背面鼻子尖上，这样纸夹在大鱼上露出的最多，在中等大小的鱼身上露出的稍微少一点，在小鱼身上几乎没有露出多少。这样最小的鱼也是最难捕捉到的。
4)用几张报纸卷起来做一个坚硬的钓鱼竿，然后用胶带粘贴起来，涂上颜色。
5)将线绳的一端固定在一个纸夹上。然后小心地将纸夹展开，做成一个鱼钩。将线绳的另外一端粘在钓鱼竿上。
4、打保龄球准备：彩色矿泉水瓶3组（每组10个，在瓶子上贴上祖国各地地名）；皮球几个（依据情形而定）。
玩法：幼儿在指定地位，用力转动皮球，将矿泉水瓶子击倒。（可嘉奖小粘贴一个或在其手臂上盖一个小印章。）
5、运气球
目标：培养幼儿与成人的合作能力，发展幼儿的平衡感。
准备：未充气的气球若干，大箱子四只，跑道四条。
玩法：爸爸妈妈和小朋友站在起点处，游戏开始，爸爸用嘴把气球吹鼓并打结(不可以小于气球范样)，妈妈和小朋友背靠背，夹住气球运至指定地点，游戏反复进行，在规定时间内，以气球数量多者为胜。
规则：手不碰球，途中掉落或爆破均无效。
7、搬家乐玩法：家长和孩子两人执一张平铺报纸，上面放若干海洋球，用报纸运海洋球至箩筐处，在规定的1分钟内搬得最多的为胜。
注意：1、搬运途中报纸破损则淘汰。2、报纸必须平展。
8、客厅家务活
任务1：收玩具。可将玩具桶或收纳箱（盒）分类编号，如此将玩具收起来时，简单、不占空间。告诉宝宝自己的玩具分别在哪，下次要玩从哪拿出来还要再放回去，培养宝宝的秩序感。如拼图、积木等小型组装玩具，可用数字在背后编号或用贴纸贴。
任务2：收书。按书的大小归类，爸妈在收拾的时候可以和宝宝互动，跟他说“这是大的，放这里；这是小的，放这里。”如此可让宝宝培养成就感及懂得爱惜书本。简单的书本收拾工作，可以让宝宝一起完成，但是不建议让他们来收报纸，因为报纸有油墨，容易让宝宝不小心手沾到而食入，应避免让他们接触。
任务3：收椅垫。可先跟宝宝玩椅垫游戏，在游戏结束后，请他跟着你一起将椅垫放回原位。
任务4：收遥控器。找个大的饼干盒，让宝宝将遥控器全部放进去，如果盒子够大，可事先在盒底画遥控器形状，让宝宝依图形去放，一方面收拾，一方面可以让宝宝学会认形状。
任务5：收拖鞋。可教宝宝将拖鞋左右配对，插在一起，再放进鞋柜里。拖鞋的大小、颜色不一，可让宝宝学习认识大小、形状，且拖鞋柔软、没有重量，没什么危险性，适合宝宝自己收完，爸妈可放心让宝宝自己收鞋。
任务6：吸地。可以故意丢一些小纸屑，让宝宝学习吸地，吸的时候，跟他说“纸要回家了”，再一起将吸尘器里的垃圾倒出来，这样可培养宝宝的空间存在感，让他知道有些看不见的东西还是会出现的。
9、快乐一家人规则：爸爸妈妈双手交叉，孩子坐在上面，中转处放下孩子，孩子投球，爸爸妈妈共同拿桶子接球，投中1个后，爸爸妈妈手拿木棒，孩子双手吊在木棒上返回，以先返回到起跑线者为胜。
10、好运大转盘材料：小鼓、毛绒玩具、幸运卡片。
规则：鼓声可有意在毛绒玩具传到过生日的小朋友手中时停止。注意每次把用完的卡片拿出，以免重复抽到。
玩法：幼儿围成一圈，听鼓声传毛绒玩具。鼓声停，毛绒玩具在谁手中，谁的家长从幸运大转盘中抽幸运卡。卡片内容可设为：请家长和孩子一起吹一根羽毛，5秒钟不落地，奖励蛋糕一块，要求双手背后5秒内吃完，大家倒计时；或家长唱歌幼儿伴舞。
亲子游戏：西红柿游戏
材料：
呼啦圈
游戏玩法：
组织孩子们在草坪上坐成一个圈。一个人站在中间，被称作“鸡蛋”。每个人轮流问“鸡蛋”一个问题。但是“鸡蛋”只能回答“西红柿”。大家可以问各种可笑的问题，最后谁把“鸡蛋”逗乐了，谁就算赢了。然后再让他到中间来当“鸡蛋”。也可以让被逗乐“鸡蛋”为孩子们唱首歌或者跳支舞等等，活动中可以激发孩子的兴趣和表演欲。
我们都知道，游戏是幼儿最喜爱的活动，也是孩子学习知识的重要途径。优秀的教师能够观察解读孩子的游戏，并重新审视教育的适宜性。面对游戏活动，幼师除了发挥创意制造寓教于乐的游戏，还必须拥有以下三点能力：
第一，对于幼儿游戏活动的客观、具体的描述能力，即“注意”能力。教师能关注到孩子们在游戏中那些令人欣喜的时刻，并描述出来。
第二，对于幼儿游戏行为的解读能力，即“识别”能力。这是教师运用专业知识进行理性分析的部分。
第三，对于幼儿游戏的回应策略，即“回应”能力。教师在面对幼儿多样的行为时，要思考后面该如何做，以更好地帮助孩子发展。
春联作为一种独特的文学形式，在我国有着悠久的历史，发展到今天已经有一千多年了。作为春节的代表之一，写春联还可以融入亲子的成分，让宝宝一起参与，尤其是3岁左右，处于认知能力发展阶段的宝宝，正好可以利用这个游戏，让他们认识简单的字，如"大"、"春"、"福"等，还可以让他自己在纸上"涂鸦"，体验涂写的乐趣。如果爸爸妈妈自己对写毛笔字感兴趣，有一定的功底，更不要错过这个好机会，让孩子提前体验文房四宝的魅力。
当然，细心的爸爸妈妈最好在宝宝用毛笔写字之前，在桌子、地板上铺好报纸，让全家穿上易洗的衣服，或者给宝宝准备可水洗的黑色颜料代替墨汁。这样之后打扫"战场"才不会太辛苦。
游戏玩法：起贴春联。准备水、毡布、文房四宝（毛笔、墨条、宣纸、砚台），让孩子学着磨墨，爸爸妈妈写春联，最后大家一起贴春联。
游戏成效：全家协作完成任务，可以培养孩子的社会化意识，同时获得团队合作意识。当然，也能寓教于乐获得对中国的汉字学习的启蒙。
游戏形式
一人以上。
游戏准备
物质：手电筒、捕虫网、相机、夜晚或黄昏时刻、家周围任何一个地方。
经验：让幼儿练习走夜路，锻炼胆量。
游戏玩法
1.家长用手电筒为幼儿照明，幼儿自由寻找动物，将找到的动物捕捉到网里。
2.改变玩法：同伴结行，分组比赛，比一比哪位幼儿在较短的时间内找到的动物最多。
3.幼儿将捕捉到的动物带回家，表述其特征并模仿。
游戏意图
1.开启身体不同感官接触自然。
2.能克服恐惧、喜爱夜间活动。
3.体验和同伴或者家长之间合作的乐趣。
温馨提示
家长或者同伴在游戏中要保护参与游戏幼儿的安全，帮助游戏幼儿及时捕捉大自然信息，做有必要的指导帮助，如：语言提示哪里有动物，哪里的动物多。
延伸阅读
《萤火虫小猪》《在夜晚》《夜晚可怕的怪动静》《月亮的味道》《月亮生日快乐》《夜晚的小海盗》《幼儿园的晚上》《夜晚的猫和老鼠》《恼人的夜晚》《月亮，晚上好》《静悄悄的夜晚》《夜晚真好》《夏天的夜晚》《夜晚的工作》《夜晚的云海子》《夜里的小猫头鹰》。
目标：
⒈理解散文的内容，感受色彩的美丽。
⒉知道大自然中有许多颜色，启发幼儿发现生活中的色彩。
活动准备：人手一本《太阳的颜色》。
活动过程：
一、讨论：
太阳是什么颜色的?
二、逐页看图讲述：“太阳的颜色”。
⒈强化故事中描述颜色的词。
⒉插问：小动物们说了这么多，你们说说太阳该是什么颜色的?为什么?
⒊鼓励幼儿尝试记忆太阳的七种颜色。
三、完整讲述故事：
⒈鼓励幼儿和老师一起讲。
⒉帮助强化绿油油、红艳艳、黄灿灿等词。
⒊太阳到底是什么颜色的?你们平时还在哪里见过太阳的颜色?
四、延伸活动：
⒈户外活动时，请幼儿到花园里找一找太阳的七种颜色，看看能找到几种?
⒉回家后让幼儿继续找太阳的颜色。
亲子游戏：纤维的秘密
玩法：
1、家长教导宝宝做纸花，选一些中等厚度的各种颜色的纸，裁成正方形，把纸剪成5小片(注意中间不能剪开)，然后用筷子把各纸片从外往内用力卷起，快到中心时停止，左手固定纸卷，右手把筷子抽出，使纸片形成皱纹，这样就形成了美丽的纸花了。
2、把花放入水盆中，可以发现花瓣慢慢地张开了。它会使宝宝感到惊奇，会让宝宝觉得就像是真的有生命的花在绽放一样。
3、家长把一朵花从中间切开，一半插在红墨水中，一半插在清水中，以后将发现，插在红墨水的花渐渐变红了，而另一半花颜色没有改变。
4、家长给宝宝讲解纤维的秘密原理，家长可以给宝宝讲纸的主要成分是植物纤维，纤维就是极细小的毛细管，纸遇到水以后，水沿着纸中的毛细管上升，使纤维胀满，于是原来叠上的花瓣就张开了。
小提示：也可以让宝宝自己做一些其他的东西，例如小动物、小船等放到水里去，观察他们的变化。
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