校园是孩子的第二个家，孩子的教育工作离不开这两个大家庭！教师与家长都需要不断改正自己的错误思想，及时发现孩子的不良情况，帮助孩子健康成长！那么，家长需要做的工作有哪些呢？小编特地为大家精心收集和整理了“2020民间饮食文化在教育活动中的利用总结”，仅供参考，欢迎大家阅读。
用保鲜膜封好,一盘好看的青团子也完工了。糖藕也是好吃的东西,小朋友们从废旧箱中找到了破袜子和棉花,就开始动手制作,口头打结,中间用棉花塞满。尾巴打结处放上一根筷子,用绳子扎紧,好吃的莲藕做成了。
我们的子课题研究已经进行了一个学期了,根据我们的研究目标核计划,我们将研究的内容、重心放在丰富幼儿的游戏材料,使他们能够更好的运用各种游戏材料制作本土食品,并为其提供了废物箱,让他们能够以物代物的进行游戏,自主的解决游戏中出现的各种问题,培养幼儿的创造力。
在“点心店”的角色区中,我们为其准备了各色的橡皮泥来制作青团子、桔红糕、蛋糕等常见的民间小吃,此外,为了使游戏更加贴近生活,我们还为点心师准备了一次性盘子、叉子供客人在点里品尝,一次性的饭盒、塑料薄膜用来封口装盒供客人带走用,还有塑料刀、空塑料盒子、模具供点心师制作各色点心。
在“土特产商店”的角色区中,我们为其准备了更多的材料,其中更多的利用了废旧物品。制作袜底酥我们为其提供了牛奶盒子的硬纸板代替马粪纸,虽然硬了些,幼儿还是可以进行剪、画的,剪好后用油画棒涂色,聪明的他们想到再利用记号笔的点代替了洒在上面的芝麻,再利用我们提供的塑料盒子或袋子装盒打包,就是一盒与明清街街特产店一样的本土小吃了。这里也制作青团子,可制作方法比小吃店复杂,孩子们利用废旧箱中的绿色皱纹纸、废纸来制作。废纸捏团包在里面,皱纹纸包外面,再用双面胶固定,放在塑料盘子中,用保鲜膜封好,一盘好看的青团子也完工了。糖藕也是好吃的东西,小朋友们从废旧箱中找到了破袜子和棉花,就开始动手制作,口头打结,中间用棉花塞满。尾巴打结处放上一根筷子,用绳子扎紧,好吃的莲藕做成了。
“娃娃家”中,我们也提供了他们白布和蓝色颜料,鼓励娃娃家的“妈妈”把白布染成蓝印花布做围裙,妈妈很快在玩具柜找到了积木作模子进行印制,然后放在外面晾干,很快的一件漂亮的围裙完工了,妈妈满意的笑了。其他角色区域中虽然本土化特色并不明显,但我们也是与这些本土区域相联系、流通的,是主题活动的延伸和渗透。
通过研究我们发现,只要给幼儿充分的游戏材料,再加上适当的指导,幼儿还是非常喜欢这些有难度的操作活动的,通过活动,幼儿的动手能力得到提高,对我们的本土文化有了进一步的认识,同时交往能力、社会性都有所增强,很好的得到了发展。但是,由于操作活动比较多,幼儿专注于制作,与他人的语言交流少了,下学期,我们将继续为幼儿提供丰富的材料,并注意加强其语言交流,使其得到更好的发展。
Yjs21.coM更多家园共育延伸读
老师之所以能成为老师，是因为在大学里，能够很系统地去学习，最终能够有资格成为一名老师。而对于父母来说，面对你的孩子，你就是一名“老师”，你同样需要去学习，需要教育好自己，做个够格的“老师”，再去教育你的孩子。做为父母，你们将引导着孩子成为一个什么样的人，走一个什么样的人生大道。
不管你是白领还是工人，是企业家还是农民，那些都是你在社会上的一种职业别称，但对于孩子来说，你们就是父母，并没有什么差别。孩子需要的不是父母能给予多好的物质条件，而是足够好的精神条件和成长环境。
父母的一言一行随时在影响孩子的成长。孩子有时候都不需要父母的教育就会学到很多的东西，比如一个很乖，很懂礼貌的孩子，看看他的父母，都是很谦和，很善于和人交往的人，又如一个很蛮横的孩子，看看他的父母，都是很爱因为一点小事就和别人争吵的人，也如一个爱阅读的孩子，看看他的父母，都是很爱在家看书的人，再如一个爱骂人的孩子，看看他的父母，都是在家是互相的对骂或骂别人的人。
现在很多父母都在抱怨孩子的不是，比如爱看电视，跟父母顶嘴，和其他孩子打架，要一个玩具就必须要到，以自我为中心，做错事怨父母等，他们的这些不是，不就是你们父母培养或纵容而来的吗。有些孩子是直接学父母的，有些孩子是因为父母的纵容而来的，有些孩子是抓住父母的“爱”而形成的。有些父母，看到孩子这样，开始急了，会想任何办法去改变孩子，让孩子成为“好孩子”，谁知，最先要改变的恰恰就是父母，父母的改变同样会带来孩子的改变。
孩子是可塑的，但要塑造成什么样的人，最关键的就是家庭这个“学校”和父母这个“老师”，只有这所学校里的老师够“资格”了，孩子就能够更健康，快乐的成长。
育儿心得：在教育孩子中体味幸福
近日和几个同事共聊对孩子的教育点滴，一致认为有些做法值得推广，现总结之，或许能起到抛砖引玉之效。孩子各有千秋，必须因人而异。
我的可爱的女儿，高一丹，年方十八，阳光，上进，善良，宽容。2011年8月，以492分略超文科一本线6分的优异成绩录取到内蒙古大学社会学系。“耐心加上坚韧，其价值胜过双倍的聪明”，这句话再适合不过她了。天资不聪明的女儿，从幼儿园到高中一路走来，在学习上，她费的力气超过了常人的一倍。高考时，作为家长，我没有太多的焦虑、纠结，反倒很平静，我常对孩子说，你已经很尽力了，做出了最好的自己，不论考成啥样，无怨无悔。孩子也说，当我老了的时候，回想我的学习历程，我不会因为碌碌无为而后悔的。
仔细想来，为了早早学习英语，三岁起就把她送入“黄波英语班、剑桥英语班”，五年级起，就高薪请英语教师一对一进行培训强化直到高三，而现在成绩中的“短腿”还是英语，失败在哪，不得而知；数学一直很吃力，小学阶段，我陪着她，本着多训练、多讲解的原则，在别的孩子晚上九点多玩的时候，她却每晚11点多才写完作业。到了初二，实在辅导不了，请了我校教师每晚一放学到她家写作业一对一导学，补课直到高三；初中的物理、化学也都是我校教师一对一帮着前行。就这几项，把女儿累的真可怜！
看一下一丹的高考成绩，语文110分，数学108分，英语95分，文综179分，临一中排名83名，高三9班排名8名。
中国的所谓素质教育不强调分数、排名。不然，高考的公平性就在于仍然用分数量化，现阶段仍是可取的。
一丹的语文、文综一直学的轻松、稳当。短项暂且不管，长项的培养值得一说。
一、读书兴趣的培养
兴趣是最好的老师。不要小看听录音磁带的作用。孩子从胎教到出生的教育，听录音中的音乐、故事、童话剧等无意注意的影响力是很大的。我很珍惜每次外出学习、旅游的机会，只要我走过的城市，我都会去音像商店逛逛，四大名著、童话故事、成语故事、科学故事、名人故事、自救安全故事等各类磁带到现在还满满的放满3个抽屉100多盒。一丹总会在听故事、音乐等伴奏下起床、做手工、吃饭、睡觉。早早的就对文学音乐感兴趣。听不懂就问，听后就试着讲，甚至可以说，有许多知识都是孩子听故事学来的。可爱的女儿甚至说，千万别把这些磁带破坏，都留着，今后给我的孩子听。当下，许多家长不给孩子买磁带，甚至认为录音机马上会进博物馆，然后为孩子选择光盘、电脑等现代新型媒体。我认为：从小培养孩子学会倾听的习惯很重要，而且，听的无意注意培养也是必不可少的，尤其是保护视力的早预防更突显了“听”的重要性。许多好作品光去听已经满足不了孩子的时候，读书的需求就早早的开始了。
我是学幼儿教育的，深知读书对孩子成长的重要性。临河的各大小书店我和女儿都进过。一丹很小的时候，我就带她到书店看书，每周日都去。站着看，孩子一看就是一个多小时。书店看书最大的好处就是书多，选择的余地大，每个人都是读者，氛围好。确实想买，规定一次只能买一本。其实我家书柜里的少儿藏书很多，我在孩子的读书上从来没有吝啬过，尽管工资不高。但给孩子讲，尽量不去买，以此逼着她如饥似渴的在书店看书。爱进书店，攒了零花钱就爱买书，这个优秀的习惯到现在都伴随着一丹的出行。以至于到了北京旅游，只要是能在王府井书城呆一天，她就会说旅游是快乐的。
给孩子坚持订杂志也是成功的做法。许多家长说，孩子不爱看书，看不进去。我认为帮孩子选择书目很关键。邮局每年发行的《米老鼠》杂志就很好，我把它视为打开一丹爱读书的金钥匙。半月刊，精装彩页，每期都有一个精美的科技含量高的小礼品赠送，内容丰富，可以互动。虽说价格较贵，但是，当孩子每每看完一期热盼着下一期的着急劲，以及通过征文、征画后孩子获奖的喜悦幸福劲，这些成为家庭每日茶余饭后的话题时，有什么还能比这更值的吗？十多年了，小读者、读者、小画家、演讲与口才、科技博览等等报刊杂志，每年邮订成了必须的，当孩子用钥匙亲自打开信报箱，发现又送来了新书，那种快乐感只有孩子知道。
办借书证的做法很好。一丹3到5年级是在借书证借书读中度过的，这个时间段她读的书最多，从借书证的书目上可以看出，足有100多本，国内经典名著、世界经典名著等都是这个阶段完成的。我感谢孩子的附小任久英语文教师，给了孩子们宽松的读书时间和环境，真正把每周的读书课上到了实处，全班同学都在读，互相借阅、互相比对，互相交流。我更更感谢附小外的龙仔书店，给孩子提供了借书、不断更新书的场所。
家长和孩子同步读是很可取的做法。读了书就要交流，找共鸣。我和孩子共同读一本书，每天上学路上交流读后感。我的读书量是不及孩子的。上初中时，她读完了《哈利波特》7本一套，我没读，每天早上的上学路就是她给我讲故事的时间，将她看完的内容很有成就感的讲给我听，我当然在很认真的倾听。既锻炼了口才，又鼓励她看书，还帮助她分析，甚至无形的教了孩子许多做人的道理。
二、开阔眼界的培养
读万卷书、行万里路。走出去，才知道我们生活的世界是如此精彩！旅游，是我们娘俩最大的爱好。一年的开资里，早早的预留下旅游的经费。
从孩子5岁起，我就带着她出游，几乎一年一次，不论远近。银川沙湖、电影城，西安古城，西岳华山，丽江古城，云冈石窟，壶口瀑布、黄果树瀑布，老龙头的日出和海，九寨沟的五彩池和九曲盘山路，张家界的大溶洞和彩色的五座山，云南的少数民族风情、白族的服装，缅甸的人妖、大象表演等等。如果时间紧，就去北京城，一去就是5次，仍然没有尽兴，直到上高中学业紧停了下来。
旅游中，孩子用相机、日记、画笔记下了眼中的美，原来外面的世界是如此的精彩；旅游中，孩子的脚磨起了泡，汗水湿透了衣背，咬着牙坚强的走完游程；旅游中，因为买不上车票钻在硬座底下睡一晚，学会吃苦忍耐。学会了与同伴相处，认识了苏州的小朋友，至今保持着联系，保存着日本大叔给的小礼物；旅游中，孩子学会了如何坐地铁，怎样找公交站牌，怎样有计划的做旅游日安排，生存能力的培养得以锻炼；旅游中，孩子从清华北大游作出了到北京上大学的目标，虽然没有实现，但一直成为鼓励支撑着孩子刻苦学习的动力，孩子对比找到了家乡文化的落后，感悟出了家乡人的淳朴，中国的穷人很多，我们现在的生活应该珍惜，幸福感在旅游中倍增！
现在孩子上了大学，又是学社会学，更应该走出去了解社会，学以致用。我和女儿计划，每年至少走一个城市，不跟着旅游团，自己走，慢慢的去体味、去发现、去感受。
三、听新闻，做剪贴收集，从小关心国家大事的培养
录音机的另一个作用就是收音机听新闻。小时候，听小喇叭节目。长大了，学了文科，文史知识的拓展、前沿动态的了解，光靠书本知识是不够的。从初中起，每天的早起床、午饭时间就是我家“中国之声”收播时间，在这里，孩子知道了洪战辉的励志故事，知道了海啸、地震，知道了智利矿难的解救成功，奥运会、世博会等重大赛事等等。高考时，文综考的就是学生的综合分析能力，我认为，和听新闻及听新闻评论的作用是分不开的。
这个做法，其实就是听录音的延伸。贵在坚持！
我当了15年的党支部书记，“一杯茶、一份报”是世人对书记的高度概括。我爱工作，努力在当好校长的助手。除此之外，不断学习是我的好品质。读书读报中，只要遇到好文章，或是一句话，我都马上记下来，或是干脆剪贴下来。分门别类，已经做了10几本。尤其是帮女儿做的几本好文章素材剪贴本，不仅是孩子每次考试前的快速浏览的文本小样，作文好素材，而且上了大学仍然大有益处，演讲稿、论文等都用。而且女儿自己也在剪贴，把这个好做法坚持运用，真好！
上高二时，女儿班主任张环老师给了她一个任务：承担班内的剪贴栏工作，两周一换，我找素材她来更换。责任心更强了，当老师同学争相读看，甚至有的同学悄悄取下来当素材用了，历史刘慧丽老师也帮她找素材等等，自信心、成就感更强了，她体会到了坚持的价值。并且每贴一张，她自己都得先看，挑选，又是一种自觉的学习过程。
好的做法其实就在生活中，在细微中，持之以恒是关键！大家都行。
四、和女儿写便条作交流-----心的教育
我的侄女16岁，正处在青春叛逆期，因为父母离婚，从小又在家庭的战争中度过，可怜的孩子常说，我如果有个好妈妈，和我不断交流，遇到困难能帮帮我，我怎么会是现在这个性格？
是啊，妈妈在孩子的成长道路中，要扮演好多重角色：生活自理的培养中是妈妈，学习指导中是老师，性格塑造时是朋友等等。
我和女儿用留便条的方式说了十多年悄悄话，尤其到了青春期，这种方法比直接说教更好。看到她学习遇到阻力灰心丧气时，我给她留鼓劲条；学习进步了我给她留赞美条；和同学相处发生矛盾了，我给她留处友条；父母长辈过生日了，我给她留提醒条等等。这些小条用硬卡纸别插在墨水瓶盒子上，或是一句话，或是一首打油诗，或是一个表情图。赏识孩子的多，鼓励话语多，商量的口气多。在默默的关爱中，孩子学会了坚强、有序、自律、自我平和心态等，达到了润物细无声、此时无声胜有声的沟通效果。现摘录几条：
1.宝贝，此刻打盹，你将做梦；而此刻学习，你将圆梦。妈妈知道你很累，你一定能坚持，对吗？
2.孩子，学习累了，休息一下，来，深呼吸，做扩胸，加油！
3.学习并不是人生的全部。但既然连人生的一部分―――学习也无法征服，还能做什么呢？
4.孩子，尽量不要和别人比，会很纠结的，和自己比，今日事今日毕，这次考试比上次强，哪怕高出一分，就说明你有收获！
5.高考的考场不可怕，考学业，更重要的是考心态，我尽力，我快乐！嚼一块泡泡糖，出发！
6.同学惹我，我不气，不拿他的错惩罚我，宽容他。
7.老师批评你，是关注你，爱你，你可千万别和老师闹别扭，否则你就会失去很多，反思自己，有错马上改。妈妈相信你！
8.保二（本）进一（本），到北京上大学！
9.孩子，你坚持把每天的散时间利用起来背记英语，真棒！坚持就是胜利！如果胜利不属于这样的队伍，还会属于谁哪？我真佩服你！
……
五、高考前后的三次揪心----可怜天下父母心
第一次揪心——高考时住院
6月7日早，我悄悄的起床，为孩子准备早点。偷偷的看了一眼女儿的卧室，睡的挺香。我欣慰的笑了，还早，再让她睡一会。做了孩子爱吃的蒸鸡蛋和果酱面包等。七点，起床吃饭。8点，因为住的近，由平时沉着冷静的父亲手拉手的领着女儿去了临一中考场。我能做的是，给了孩子一块奶糖，让她考试时吃了。真正的揪心开始了。因为是第一场考试，想着种种突发事件，会不会发生在女儿身上-----作文题偏不？担心考完后的她，是哭着还是笑着？涂卡如果出错，下一科该怎么安慰她？突然想上厕所怎办？写不完答不下丢了不应该丢的分怎办？……胡思乱想中，开始做午饭，米饭炒蒜台，凉拌豆芽。算计着时间，打发她爸去接女儿。当我从阳台上看见女儿的第一眼时，我笑了，长长的出了一口气，顿时全身轻松了，因为女儿是和她爸谈笑风生走回来的。吃饭时，女儿还和平时考试完一样，快乐的说着她的作文，我马上给予肯定，语文没问题，考好了！午睡后，孩子轻松的独自走了，考数学。我，开始胃痉挛，上吐下泻，痛苦不堪！折腾到了下午6点，听到女儿说数学凡是会的，都做对了时，上医院！打点滴，直到晚上12点，大夫知道我是高考妈妈，想尽办法用药，终于止住了疼痛。可怜我的丈夫，两头跑，又是陪我，又是陪女儿。我懂事的女儿，晚上11点给我电话说：妈妈，好好看病，别担心我，考文综是我的强项，我会一心一意看书的，我精神很好，很轻松，你放心！哎，我不争气的胃。
第二次揪心——成绩出来失眠
6月23日凌晨出成绩。22日下午6点多，我同学来电话说，文科分数线出来了，比去年475分高许多，486分。我的心啊，纠结的难受，回家的路上，格外难受。自从女儿顺利考完，同学们对答案，估分数，她都没参加，我曾几次试着小心的问她，大约能考多少时，她也没给我一个定心的话。其实孩子在这段等待中，何尝不是更煎熬，更焦虑？啊，结果终于要出来了。回到家，我告诉了孩子这个情报。晚上11点，同学来电话了，她家孩子的分已经查出来了，468分，二本线上。孩子着急的说，妈妈，你打固话查，我不敢！于是，我拨号，通了…报号员一科一科报成绩，最后是总分：492分！一本线上！我和女儿拥抱，没哭。打电话，上网，马上知道了班内同学的考分。
写到这，我还是忍不住热泪盈眶，容我长长做个深呼吸…寒窗数载，真不容易！
打电话，告诉所有关心、关爱高考结果的亲人、朋友。百感交集，这一夜，我们三个人，都失眠了…幸福的滋味吗？揪心的感觉！
第三次揪心——网报志愿确定
女儿的考分是一本里的最低限，属于一本类最后一批网报者，假如权衡不好，就有报名失败甚至高考彻底失败的可能。千万不能让女儿复读，必须走！我们找了招办的朋友，亲自到招办的计算机上网报志愿，顺便听有经验的招办工作人员的建议。一个小时的选择、淘汰、再选择，等待，比对，打主意，怎么办？选学校？还是选专业？选区内还是选区外？女儿主意很坚决，不学财会，不学法律。中文被挤出来了，区外的浙江传媒大学又是分校，据说不好。北师大珠海分校的学费太高，出国的费用，不是我们工薪阶层所扛得住的。最后，在计划招生17名，而一丹在第14名的排名中，录取到了内蒙古大学社会学系。招办的同事说，选内蒙唯一一所211重点大学是对的，能学到知识。听了话，到底将来学什么，一无所知！
揪心啊。终于彻底完成了高考的三次较量。每一个考生的家庭都是这样的吧。不仅历练孩子，更是考验大人。我想，幸亏就一个孩子，多了，还能应付过来吗？现在想来，这种经历又是多么珍贵，久久难忘，每每说起，都感触万千！
六、家庭的和睦----孩子成长的乐园
我的家庭很和谐，是个标准的幸福家庭！我和孩子爸结婚20年了，仅吵过一次嘴，甚至动粗，那都是孩子睡着后发生的。在孩子的记忆中，父母没有解决不了的事。女儿常说：我班同学的父母经常打麻将不管孩子，有的甚至是单亲孩子性格很不好，我是幸福的孩子，什么事都可以和父母说，好商量。
我觉得平和的家庭里，孩子很安全，很踏实，很知足，很开朗…
我婆婆今年81岁了，我们婆媳关系也很好。按理说，上世纪40年代出生的老人，经历了贫穷，苦难，又没有文化，孩子的爷爷去世又早，当家作主的老年人、老家又是乌盟的，隔代相处确实有难度。古人讲，百善孝为先，孝顺，顺着就是孝。20多年了，一个锅里吃喝，互相照顾，挺好的。大人的行动都是孩子的榜样，这一点，在女儿身上完美体现。
民主的家庭里，许多事都是通过商量解决，当然，尽量让孩子参与商量，权衡利弊。
幸福的家庭很相似，夫妻团结，婆媳和睦，遇事商量。孩子成长的乐园，做家长的一定要负责任的尽力去创建。否则，孩子会很可怜！
………
暂时先写到这里吧。记录这些，不是在标榜，只是给年老时留点回忆，给长大的孩子留点记忆。
文章的前一部分被几个同事看了，颇有感触。其实每个家庭都有故事，每个孩子的教育各有千秋。他们说，我是有心且用心的家长。我说，每个合格家长都很精彩。让我们共勉吧！
记得一位哲人说过：一位好母亲可以拯救一个民族！在细微处学着做好母亲，在细微处体味家庭的点滴幸福，在细微处享受教育孩子的快乐，用心做，其实不难！
祝福我们的孩子茁壮成长，阳光快乐！
昨晚和妈妈的一番长谈，让我彻底被震惊了。起因是孩子的学习问题，妈妈叙述了孩子在老师和同学心中的现状，班主任和其他老师见到放学接孩子的妈妈时，一脸的无可奈何和不断的摇头，说孩子上课从来不听讲，不知道神游到什么地方去了，经常不举手回答老师的问题，好不容易看到孩子举手回答问题，赶忙叫起来，让孩子回答，结果，孩子站起来大声说：某某同学上课脱鞋。老师顿时被气得七窍生烟。
孩子现在二年级，其他同学的家长，早早的给孩子报巨额的补习费上各种补习班，某某家长，为了孩子上好初中，一个暑期班就缴了6万的学费；某某家长，知道孩子学习不好，早早的去了美国，确定了孩子将来留学美国的学校，某某家长，早早就安排好了高中的去向。孩子在学校的成绩不好，连和其他同学玩的权利都没有，干脆没有同学和他玩，和他玩的几个同学都是学习不好的同学。在别的孩子眼中，只愿意和学习好的同学玩，孩子这样的情况，已经被孤立了。你又没有能力给孩子选择学校，你又掏不起高额的补习费，你只有放任孩子。孩子学习不好，你不关心，孩子撒谎，你觉得没什么，孩子就一心想着打游戏，你从来不管。孩子未来怎么办？不要让孩子到了40多岁的时候还活成你这个样子。孩子是男孩，他是要对未来的家庭付责任的，不要让孩子将来埋怨你，爸爸，我小的时候，你为什么不管管我？我也不至于活成现在这幅样子。请你醒醒吧。
是我固执吗？是我心中的教育理念出问题了吗？是我认可的建立孩子的自尊体系的逻辑出了问题了吗？
扪心自问，我觉得孩子在小学甚至初中期间，学习成绩真的不重要，重要的是培养起他自觉，找寻自己内心能量的源泉，更我重要。玩游戏不重要，重要的是自己管理自己时间的能力。撒谎不重要，他感觉到有压力，很多时候父母的皮肉教训孩子也不在乎，他只是会痛一会，而他想避免的是父母无休止的唠叨。
举例一：
有一次周末，我们全家人去逛街，难得大家都很清闲，回家后打算包饺子，可是时间稍微晚点了，我和老公一起动手，我负责和面，老公负责择韭菜。
老公认为好不容易全家人周末在家休闲，他很享受这种生活，一边看电视，一边悠闲地择菜。可是我着急，心里认为时间晚了，还不快点择，还在那看电视，于是就催他：“老公，快点择，别看电视了。”老公不答话，继续边看边择，我又催的时候，他有点情绪了。
后来他说本来自己干得挺开心，我一催他，感觉好像是在为我干活，有些抵触，从而就会择菜择得更慢。
细想挺有道理，如果我在干活，旁边有人一直催我，甚至挑我点毛病，我心里肯定也会不舒服，而且可能还会说：“你干的好，你来干！”
大人和孩子是一样的，他们也需要尊重，需要掌握主动权，需要按照自己的节奏来做事。
而在反思的过程中，突然发现在孩子教育中，我确实忽视了一个重要的环节，就是陪孩子读书。之前孩子小的时候，我总坚持给孩子讲故事，当时还特别得意自己的耐心，但是，有一个重大的失误是：我用的都是没有文字，只有图案的《父与子》，期初我还觉得自己讲解的很过瘾，每一次都用自己的想象来给孩子不重样的讲解。现在反思有巨大的问题，因为没有把孩子的注意力或者是好奇心引导到文字上来，从而提高他阅读的好奇心。
为了对比，我们来看看尹建莉老师的做法：
从我第一次拿起一本书给她讲故事时，就不“讲”，而是“读”。即不把故事内容转化成口语或“儿语”，完全按书上文字，一字字给她读。
我想，对于白纸一样纯洁的孩子来说，任何词汇于他都是全新的。我们认为“通俗”的或“不通俗”的，于他来说其实都一样。“大灰狼悠闲地散步”和“大灰狼慢慢地走路”，在刚学说话的孩子听来，并不觉得哪个更难理解。我们最初灌输给他什么，他就接受了什么。
有的家长给孩子讲故事时，怕孩子听不懂，把书面语转化成通俗的口语，这其实没必要。正如一个从小讲汉语的人面对英语时会为难，而一个从小听英语的孩子却从不觉得听英语是件困难的事一样。所以千万不要担心，孩子天性中对任何事情都充满好奇，给他“读”或给他“讲”，对他来说同样有吸引力。
我给圆圆讲故事始于她一周岁前，不知最初给圆圆读书时她听懂没有，但我每次给她读书时，她都听得如醉如痴，明亮的双眸里充满愉悦的光泽。我给她买的书被我们一遍遍地读着，每次我都一字字指着读，到圆圆开始说话，就跟着咿咿呀呀地鹦鹉学舌，越来越能把妈妈给讲的故事一句句地背出来，还经常自己装模作样地读书。
清楚地记得在圆圆一岁八个月时，爸爸的同事来串门，圆圆站在叔叔身边给自己讲故事，很投入地读着《丑小鸭》。她用小手指着书上的字，一字字读道：“小鸭孤零零的，无精打采地走到河边……”她一页一页地翻着，“读”得基本上一字不差。叔叔见状大为惊奇，以为她识字。
我笑说：“哪里，她把我给她读的内容都背会了。”她当时肯定没有文字的概念，估计她当时并不知道嘴里的念念有词和手指所指有什么关系，只是在机械地模仿妈妈讲故事时的声音和动作。
就这样，我一直以“读”的方式给圆圆讲故事，并注意声情并茂。随着她慢慢长大，我发现以“读”代“讲”丝毫不影响她的理解，还丰富了她的语言词汇。她在说话间总是能找到恰当的词语来表达，很少有小孩子那种想要表达却不知如何说，或者词不达意的困难。
而且，在这个过程中，她开始认识一些字了，这使我确信了“读书”的好处。
于是又进一步，从由我指着一个字一个字地读，改成由她指着我来读。她指到哪，我读到哪。逐渐地，圆圆理解了文字的作用，把故事与文字联系到了一起。文字在她的眼里一点也不空洞枯燥，文字是有内容的，文字就是故事，是有趣而生动的。
同时，当我们带她到公共场所时，总是不失时机地指给她一些文字看，比如在火车站我给她读“禁止吸烟”，告诉她这里人很多，空气不好，这个牌子告诉大家不要在这里吸烟；逛动物园时一起读指示路牌，然后我们就找到了想要看的动物；进了百货商场，先一起看购物导示牌，顺利地直奔我们要去的楼层。
天长日久，圆圆养成一种习惯，看到字就想读出来。每次我带她乘公共汽车时，她都会一路不停地读着马路两旁看到的店铺名和广告牌，不认识的字就问我，我也总是兴致勃勃地和她一起读那些招牌，读到一些有趣的店名，我们还会一起谈论一下。
没统计过圆圆在什么时候认识了多少字，凭印象，她在五岁以前认识的字都是零零散散的，不会自己看书，总是由我来给她讲。五岁后，在很短的时间内——也许是某个偶然因素促成，比如说她要我给讲故事，而我说没时间，让她先自己看吧，于是她开始自己看书了。
对书中内容的强烈好奇，使她顾不上文字的生疏，囫囵吞枣看个大概，好奇心得到了满足。我及时夸奖她识了那么多字，会自己看书，再把她不认识的字给她读一读，这个故事就被她吸收了——她从完全个人的阅读中获得了极大的乐趣，自此有点一发不可收的势头，书越读越多，字也越认越多。
圆圆到小学二年级后，阅读能力就相当于中学生的水平。当班里绝大多数同学还在把主要精力用于学习生字的时候，她已开始一本接一本地读长篇小说了。
当然她也常常读错别字，以至于我们戏称她为“白字大王”。我提醒她遇到不认识的字就问爸爸妈妈，她因为急于读故事，不影响理解的字一般都不问我们，我们也不在意，随她的便。
事实上，读得多了，许多“白字”问题自然就解决了。到圆圆十周岁小学毕业时，她已读完了金庸全部的武侠小说，十四部共约三四十本；郑渊洁系列童话故事数本；此外还有外国名著如《简爱》《鲁滨逊漂流记》及中国古典名著《红楼梦》等，其他零散的儿童文学书籍以及各类报刊杂志则不计其数。
由于圆圆读的书多，理解力好，所以其他各门功课也都很优秀，学习上始终很轻松。她读完小学二年级，直接读小学四年级，仍然是班里成绩最优秀的学生之一。她在班里岁数最小，但她做事的成熟度及认识问题的水平，却仿佛比实际年龄大几岁。
美国著名心理学家奥苏贝尔（D P Ausubel）在教育心理学中最重要的一个贡献是提出“有意义学习”，这是一个和“机械学习”相对立的概念。他的重要论断是：有意义学习才是有价值的。依据他的理论，无意义音节和配对形容词只能机械学习，因为这样的材料不可能与人的认知结构中的任何已有观念建立实质性联系，这样的学习完全是机械学习。所以是低效学习。
而把识字和阅读割开了，可能会早早地破坏孩子识字的兴趣和自信心。
总结一下：反思自己对孩子的教育中，游戏、电视、注意力不集中，上课不注意听讲，本质上都是因为割裂了孩子对学习的兴趣，把本应该很美的文字割裂成了一个个枯燥的形容词，名词，动词或语法，而孩子们无法体会到组合成故事的美感时，自然会把注意力投射在别的易吸引他的地方。
在建设幼儿园课程这一背景下，业务园长与教师站在同一起跑线上。业务园长不仅需要勤奋学习、苦练内功、增强素质，还要担负起促进教师专业发展的重任。
1．做教师专业发展的设计者。
作为业务园长，首先要走近教师、体察教师、了解教师，分层次、有针对性地培训、指导教师，促成不同类型的教师获得不同的发展目标与成长途径。如通过观察发现，我们的教师主要有新手型、点子型、表演型、教学型。新教师可塑性大，有发展潜力：表演型教师具有较强的表现欲，能用好现成的活动方案，但缺少自己的见解：点子型教师有较好的创意，能想出好的活动设计，但不善于表达、展示；教学型教师有较丰富的教学经验，习惯于按常规性运作。那么，如何让新手型教师由稚嫩走向成熟；表现型教师具备自主教学能力，逐步形成自己的教学风格；点子型教师向研究型教师发展；教学型教师具有创新意识和研究水平，向专家型教师发展。这些都是我们业务园长在建设幼儿园课程中必须认真思考的问题——做教师专业发展的设计者。这也是我们要与教师一起计划、一起实现的目标。
2．做教师专业发展的促进者。
教师专业发展的空间是无限的，成熟是相对的，发展则是绝对的。这是一项系统工程，需要业务园长和教师一起学习、研究和行动。
与教师结成学习伙伴。学习的内容是多方面的，既包括教育教学理论．也包括课程形式内容。学习的形式也是多种多样的，听专家的讲座或自学，相互听课研讨，个案、案例分析，将教育理论知识、学科专业知识与教育实践融合而学。业务园长与教师学习的目的是共同的，要与教师形成切磋、对话和畅谈的氛围，相互学习，相互提高，共同发展。
做教育理论的实践者。新的课程理念实施，必然带来教师的困惑、茫然与问题，仅仅依靠教师原有的经验，同伴问相互切磋，是不能完全解决的。需要业务园长的专业引领。面对新的课程观及实施过程，业务园长不能凭已有的经验对教师横加指点、评析，而需要精心学习、潜心研究，带头实践，并将自己的所学、所获及时传递给教师，在教育理论的指导下，基于以解决问题为目的、以案例为载体，立足于园本研究，开展教学研究活动，这是一条理论通向实践、实践上升到理论的有效途径。
帮助教师获得成功。教师要学习、实践、反思，同时还要积累、总结，这样专业素养才能得到提升。在这个过程中，业务园长始终是教师的帮助者。在建设园本课程中，教师感到压力大、任务重，没有过多的时间进行反思、研究、总结。这时，业务园长除了帮助教师制定课程计划，落实课程内容以外，还应与教师一起分析、反思教育教学的过程；以敏锐的眼光发现教师点滴鲜活经验，帮助教师把原发性冲动、创新的做法，提升为规律性的经验，并让同行共享。还要为不同的教师创设展示的机会，让每个教师都感受到成功的快乐。
3．做教师专业发展的服务者。
业务园长必须为教师的专业发展做好服务工作，把自己作为教师的合作伙伴，为教师营造民主、平等的研究氛围，多与教师沟通、交流，以自身的人格、学识和行动影响教师，帮助教师释放心理的压，做教师的精神支柱。除此以外，还应该为教师提供物质环境的支持，尽可能帮助教师开发教育资源，提供大量的专业理论书籍及现代化的教学设备，让教师能获取更为全面、立体的信息，以达到更好的研究效果。
在教育孩子时，同一种方法，在不同的时间或时机，发挥的效果是不同的，有时甚至会截然相反。以下是一些专家的建议，家长们不妨一试。
(一)生日时
对孩子来说，生日是最难忘而又愉快的日子。父母为孩子准备生日礼物和美味饭菜的同时，不要忘了生日赠言。
生日赠言，既可是书面的，也可是口头的。赠言应使孩子明白一些道理。
(二)就餐时
就餐时，就从小教育孩子珍惜粮食、菜肴，使他（她）明白饭菜来之不易的道理。让孩子在餐桌上学会礼貌和谦让。
(三)交际时
应利用家庭交际的机会，培养孩子文明、礼貌、热情、大方的交际素质。
(四)旅游时
给孩子讲解名胜古迹来历或故事的同时，有意识地教育孩子热爱祖国的大好河山，不要攀折花枝、乱涂乱写、用食物或脏物投掷动物、乱丢瓜皮果壳。
(五)家务劳动时
培养孩子爱劳动的良好习惯，可从他（她）三四岁时教其干诸如洗手帕、铺床、叠被、扫地等入手，然后随年龄增长而“加码”。
(六)有成绩或过错时
孩子有了成绩，在鼓励的同时要让其看到不足，从而激励其更进一步；有过错，应帮其找出原因，分析危害，并“约法三章”，使孩子养成知错即改的好习惯。 在教育孩子时，同一种方法，在不同的时间或时机，甚至发挥的效果是不同的，有时甚至回截然相反。以下，是一些专家们的建议，您不妨一试。
(七)新学期开始或进入下一个新的学习环境时
此时，孩子会有一种新的学习意识或学习动力，家长若能注意因势利导，会旗开得胜，事半功倍。
(八)享受成功喜悦时
每当孩子取得成功时，家长在祝贺的基础上，对孩子进一步提出明确而具体的高要求，孩子会以此为目的，自觉地去努力，去奋斗。
(九)对某一事情怀有浓厚的兴趣时
只要这种兴趣是正当的，家长都应尽自己的力量在物力、财力、时间等方面予以积极支持。一些发明家、科学家就是这样产生的。
(十)有较大的集体活动时
应积极支持孩子参加，以培养其遵守纪律，加强集体观念。
为了能让女儿顺利进行幼小衔接，暑假里也对她进行一些一年级数学与语文知识的教授，但总觉得效果不是很佳，主要是自己没有足够的耐心，一年级的小孩子需要我们有足够的耐心去引导和教育。所以，作为一个长期在小学高段教学的我，一直非常崇拜小学低段的老师，特别是一年级的老师。想想这些刚刚从幼儿园毕业，进入一年级学习，啥都不懂，都需要老师们一点一滴地较给他们。
在平时的生活中，我一直传授给自己的女儿，要求女儿做到的，自己首先要以身作则，处处做孩子的榜样，以为父母是孩子的第一任老师，平时的一言一行我们都会结合情境教育女儿，在学校听老师的话，当好老师的小助手；在家尊敬爷爷奶奶，关爱爸爸妈妈，对街坊邻里要有礼貌，不要跟小朋友吵架，尽量多谦让。
还在女儿很小的时候，就喜欢干净，每次吃饭喜欢把家里的餐巾纸放在自己的旁边，吃一口饭，就一定要拿餐巾纸来擦一下嘴巴，逗得我们全家人哈哈大笑。还有刚刚学会走路的时候，特别喜欢收集家里每个房间的垃圾，把所有的垃圾都收集起来放在一个大的塑料袋子里，然后她会告诉我：妈妈，我把垃圾给收集好了，你可以去扔到垃圾筒里去了。
跟过去的一年比较，女儿最大的进步就是开始识字和学数学了。我们告诉她，只有认真识字、做数学将来才能考上大学，找好的工作，才能赚到钱买自己喜欢的东西。女儿很快就理解了其中的意思，一次竟然说：“妈妈，以后我上班赚钱给你买好多好吃的东西，好不好？”我连声说：“好，好！”只是懵懵懂懂的一句“甜言蜜语”，却折射了多么美好的孝顺的愿望啊！
在教育女儿的时候，我时常也在思索，为什么同样是一个孩子，出生在不同的家庭里，经过十几年的教育之后，会有很大的不同呢？其一就是孩子本身的原因，其二就是离孩子最近的人——自己的父母，就是因为父母没有做好孩子的榜样，久而久之也没有养成好的习惯，从而影响了孩子的一生。
育儿心得：在教育孩子的问题上不一致
教育孩子时，夫妻双方发生分歧是在所难免的。作为父母，千万不能忽视这种分歧，否则，你们将犯下了一个非常大的错误。
爸爸妈妈又吵起来了，星星的眼泪刷刷的流，可是谁也没有在意她的感受，他们只顾着与对方争吵。星星爸爸说：“应该让孩子学习英语和数学，这样才能提高孩子的学习成绩，否则将来他就考不上大学。音乐和美术只会影响孩子的学习。所以我坚决反对你的做法。”星星妈妈说：“现在应该注重孩子的素质教育，你那套教育理论只会使孩子越来越笨，考不上大学又怎样？孩子本来就有艺术天赋，干嘛不好好培养她。为了更好地发展孩子的潜能，我必须让孩子暑假去学习音乐和美术。”小两口吵来吵去，都固执己见，根本没法达成一致，星星哭得很伤心，大叫道：“我什么也不学，我去找奶奶。”说着就冲出去了，小两口傻眼了，片刻停顿之后又吵了起来，星星爸爸说：“孩子变得这么任性是你惯坏的！”星星妈妈说：“来我？全是你惯的！”他们继续炒，谁也没想去把小星星追回来。
世纪贝贝提醒您：
在对待孩子的问题上，父母之间会发生分歧。或许因为各自双方的个性和自尊，而一定要和对方硬撑到底，可是父母又没有想过，这样做，伤害最大的是孩子。因此，为人父母者在教育孩子的问题上一定要做到求同存异，千万不能让孩子感到无所适从。
妈妈在教育孩子时 经常犯这些错误
★只要求孩子要优秀，妈妈却放任自己不够优质
一些家有儿子的博友知道我出版了一本’妈妈必须要教给女儿的事”一书时，就着急的问：＂郜妈，快写一本必须要教给儿子的事的书吧，我好作学习。＂我的回答是：这本书不仅是教导如何培养女儿成为优秀女人的，也是本可以让妈妈了解如何让自己成为优质女人的。许多妈妈舍得花大钱让孩子去参加小淑女小绅士班，但却发现只要一回到妈非淑女爸不是绅士的家里，没几天孩子就被打回原形，为何会有＂龙生龙凤生凤老鼠生的孩子会打洞＂之说，就是这道里，青出于蓝而甚于蓝虽有，但为何稀少，就是出在于没有一个典范可供学习。
妈妈自己做了提升成为优质女人，自然也就会教养出来优秀的儿女，因为女儿有个优质妈妈作典范学习，儿子也因为有个优质妈妈典范，而能提升他未来选择媳妇的＂品位＂。
想要改变孩子，必须先从改变自己开始，因为要给孩子学习的榜样。
★以抓药方方式育儿
妈妈们对育儿书的要求，停留在＂头痛医头开药方吃药＂的阅读习惯，当在教养孩子发生甚么问题如不爱吃饭不用功读书喜欢说脏话爱打人爱哭…。时，赶紧去看专家学者或其它妈妈是怎么处理的，然后照方去教自己的孩子，这个法子不灵再试别家的法子，不肯动脑去探究孩子不好教的原因究竟出那，在＂参考＂别人的法子观念，然后消花吸收后，再用心琢磨出自家一套的育儿方。
★希望孩子青出于蓝，帮自己完成自己没完成的理想目标
现代父母应将过去的老思维＂孩子，我要你比我强＂的价值观，改为＂孩子，我要你过得比我好＂。
★太着重于孩子＂技艺＂的培养
教养出来学测验成绩领先，但主动学习、抗压力、独立思考能力、自信心、正面思考乐观向上的心态…等却倒数。造成孩子高自尊、高敏感、高脆落、心情一好，一好百好；心情一坏，一了百了。
在教育上，方法的力量是有限的，家长在教育孩子问题上真正欠缺的是什么呢，真正欠缺的不是方法，是状态，是父母的教育状态。现在有很多母亲的理性让我觉得比较可怕，在谈及孩子的时候，缺乏情感的基础，缺乏情感的支撑，母亲的这种理性在教育孩子问题上是很可怕的。父亲和教育是有距离的，有距离不可怕，但父亲要表明在家庭教育这个空间里的位置，要表达清楚在家里对孩子的精神导向是什么。
1.教育的最佳状态在于一个“养”字
家庭教育重在养，而不在教。现在孩子学习上的问题，各种各样的问题归纳起来就是心力的不足，心里面对学习热情不足。养鱼重在养水，养树重在养根，养人重在养心。如果一个孩子的心在家里面得不到养护，得不到有效的滋养，天赋的聪明就没有基础；智商再高，没有恰当的、相应的心态支撑，天赋很难发挥。我们先不讲孩子的心如何，先看看养孩子心的人，也就是父母的心适不适合养孩子，或者如何达到养孩子的状态。如何点燃孩子内心的学习热情，点燃需要一定的温度，需要一定的状态才能点燃。如果家长的心是冷漠、麻木或者是焦虑不安的，我们很难去点燃孩子学习的热情。面对孩子不管出现任何状态的时候，保证母亲情绪的平和，这是你对孩子最伟大的教育。
2.正确解读父母两个字的意义
父亲必须在孩子面前表现出来的一种品质，就是风度。父亲拿什么去教育孩子，就是用自己的风度。在什么时候表现风度，尤其要在遇到逆境，遇到自己接受不了的人，遇到别人犯错误的时候，父亲如何表现风度，这是带给孩子内心的一种力量，也是带给孩子的一个空间。
母亲的“母”包含什么样的生命意义？这是我们生命角色里面必须解读的内涵。
第一个字是“虚”。很多妈妈很实在，看孩子的时候一眼能看出来三个问题，而且忍不住很快要指出来，这不是母亲的内涵。母亲看到自己孩子的优点和缺点的时候都不要动，为什么不要动，因为它的优点需要母亲用良好的情绪去孕育和保护，只有母亲看到孩子的优点和缺点都不露声色的时候，才能赋予孩子内心的成长动力。有的家长很纳闷，孩子在别人面前都很好，一回到家，一看到自己的妈妈就变了另一个人似的，变得不可理解。为什么这样，就是这个“虚”没做好，不能够虚下来的母亲，不能够给孩子的情绪提供一个空间，孩子的情绪就在妈妈的情绪里面包围着。
第二个字是“弱”。母亲在孩子面前学会示“弱”。强势妈妈的孩子很难自信，孩子的自信会在你这种状态里面一点点的削弱。能够在孩子面前示弱的母亲，孩子的内心必然自信而坚强。你们希望自己的孩子自信吗？学会在孩子面前示弱，示弱才能实现对孩子的托举，凡是站在孩子心口上说话的家长，实际上是在压制孩子的成长和发展。
第三个字是“柔”。一个母亲真正的力量，一个母亲的教育力量，在于面对孩子成长的过程，如何做到这样一个“柔和”。越柔和的母亲，它在孩子面前的指挥能力越强，凡是扯着嗓门整天对孩子嚷，对孩子叫喊的母亲，会慢慢失去在孩子中的这种引导能力。
3.家长的心态第一放在哪
家长的心态第一放在哪？我们如何去把他的心态养好，别急着报班，别急着找家教，别急着找一些方法层面的东西来解决这个问题。家庭教育重在养，而非在教，今天主要解读的是这两个字，一个是心，一个是情，无心无意是家庭教育的特点，有情有礼是家庭教育有效实施的必须遵守的原则。
教无定法，对待不同家庭的孩子，不同的成长阶段需要有不同的方法，但是有一个原则，要有情有礼，情在礼的前面。现在家庭教育的现状是什么呢，有情无礼。爱孩子的时候，爱得没边，关心孩子的时候，连孩子的袜子都要家长给他穿，给他洗，说爱孩子的时候爱到早晨起床的时候，在旁边喊，甚至帮孩子穿衣服，这叫爱吗？这个情已经失去了教育的价值。另一个现状是有礼无情，尤其是家长给孩子讲道理的时候，没有感情铺垫。任何层面的教育，首先是要给被教育者传达教育者本身的真实的内在情感。感情做足了，做足到我们的孩子渴望到问我们要东西的时候，我们这个时候才把道理点出来。情感交流到一定程度的时候，孩子就会说，妈妈那我该怎么呢，或者爸爸我该怎么办，这个时候一个小道理过去，才有可能实现带给孩子的一种引导能力。
4.家长内心焦虑与浮躁，比孩子有学习问题更可怕
孩子学习问题不可怕，可怕的是导致孩子内心不安的背后的这些干扰源，这些基础层面的支撑乱了，更可怕。如何实现家长的情绪自控，也就是孩子稍微出现一个问题，你先不急、不躁，你先平静下来，先把自己的情绪先调整好，然后再面对问题。
如何实现情绪的自我调控和管理，这是对家长提出的一个深层次的问题。“只有平静的内心，才有可能沉淀和吸收教育的理性思考”，只有我们家长的内心平静下来，我们对孩子教育的点才会变得清晰，才能把教育者对教育的理性思考沉淀到内心里面，沉淀为自己的一种状态，否则，教育的思考就像水过地皮湿一样，从每个人心里流过。效果在哪里，在于你能否做到对教育思考的沉淀，沉淀到你的内心，内化为你的一种状态，如果没有这一种过程，你听任何报告都是无效的。没有沉淀的消化，就没有实施教育的资本，也就是没有沉淀的过程，我们就不可能拿着教育专家的东西在自家家庭里去实现。
5.家庭教育的空间一定要留给孩子
家庭教育要做清晰，应该下功夫做的事在两头，一头是父亲，一头是母亲，中间这一段，任何孩子的成长都是在蜿蜒曲折的过程中完成的，这个空间要留给孩子，不要管它。
一流的家长靠放，不懂教育的家长靠管，管孩子是百分之百的失败，放孩子有百分之五十的成功。天天抓着孩子不放的家庭跳到错误的空间里来了，这个空间是每个孩子自己独立完成的，但是很多家长参与到这个空间里面盯着不放，拔不出来，不让他管不行，不让他管就没有别的事可管了。有的家长说，你让我放就不管了吗？让你放不是不管，让你站到你的角色里面，对孩子的情绪做养护而不是对孩子的行为层面的东西过多地参与。过多的参与等于我们不知不觉、兢兢业业在犯错误。
6.家长的教育能量释放出来，足以点燃孩子学习的热情
当一个人对学习失去热情之后，再好的智商也谈不上很好的发挥。有的家长说孩子表现不好，不好好学习，在我们这可以解决问题，可以找到答案。“求人不如求己，求己不如求学”，中国的文化，最大的特点是内视，尤其是儒家的文化。《大学》里讲“正心、然后诚意”，正谁的心，家长的心，然后再正孩子的心。其实气质决定了孩子的学习差异，孩子的气质就是父母的状态慢慢内化给他们的一种气质，就像我们的职业习惯一样。如果一个家长的内心永远是冷漠、浮躁的状态，任何教育思想在他的心理面落下去就像乒乓球一样弹回来了，孩子也一样。父母的情绪孕育着孩子学习的情绪与气质。
启动家庭教育的能量，首先要启动家长和孩子内心流通的天然情感。我们父母和孩子之间情绪和情感的力量，要达到“炽”的程度。炽就是热，热到能够烧烤孩子内心的程度。拿什么去塑造孩子的心灵，塑造孩子的气质，就是拿我们父母恰当的情。现在我最担心的不是孩子才能上的表现，而是情的不足，义的模糊，家长是孩子情和义最大的启蒙者，如果你们这一块的启蒙力量失去了，对孩子才能上的表现肯定是一个遗憾。
7.家庭教育应该站到文化和哲学的空间去审视
家庭教育是真情的回归和文化的守望与传承，家庭教育不能再站到方法和技术层面来折腾了，应该站到文化和哲学的空间去审视。山东是文化的圣地，齐鲁文化又以齐文化为龙头，在齐文化这样一个博大的空间里面，我们不应该站到文化的空间去看待教育？
所有的父母都是一个文化的载体，不同家庭文化培养出来的孩子的气质都是有差异的。文化是教育的旗帜，教育做到最高点就是文化，文而化之，不用说话孩子内心就被我们感化了，同时产生另外一种生命力。
家长自身对教育素质的修养和提升，仅仅是实现家庭教育功能的开始。90后孩子内心的逻辑，和我们成人之间内心遵守的逻辑思维是不一样的、是有冲突的，但是他们的这种逻辑未必是不好的，需要我们去开发、面对、指导。我们要反问的是我们的教育储备够不够，我们的家庭教育能量够不够，我们的教育修养够不够。
感谢您阅读“幼儿教师教育网”的《2020民间饮食文化在教育活动中的利用总结》一文，希望能解决您找不到教育孩子的方法时遇到的问题和疑惑，同时，yjs21.com编辑还为您精选准备了幼儿在涂鸦墙的活动方案专题，希望您能喜欢！
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