毋庸置疑，作为新入职的教师，我们应该学会分析自己的教育教学方式，而教育笔记可以帮助老师总结课堂上的不足。如果你是一名教师，你会如何去写教育笔记呢？下面的内容是小编为大家整理的爱推“汽车”的皓皓，仅供参考，欢迎大家阅读。
班级管理是一项很重要的工作，尤其是小班幼儿，他们是跨入集体生活的一个转折点，也是一个关键期。因此，抓好小班的常规管理不容忽视。
最近我们小班来了一位叫皓皓的小朋友，他长得虎头虎脑，不哭也不闹，每天都乐呵呵的，真是讨人喜欢。可是，他有一个坏习惯，总喜欢推着小椅子当汽车玩。每当我过去给他讲道理并制止他时，他总是满脸的不高兴，小嘴巴噘的老高，，嘴里还嘟嘟囔囔地说着什么？搬着小椅子不情愿的坐下。一会儿功夫，又是原样。
记得，有一次，他又推小椅子当汽车玩，一不小心摔倒了，他坐在地上张着大嘴哭了起来，我连忙跑过去问：“皓皓，你怎么了？”这时，坐在地上的皓皓哭得更委屈了。我看到倒在地上的小椅子灵机一动说：“皓皓，你听小椅子为什么也在哭？”这时，皓皓马上停止了哭声，瞪着大大的眼睛说：“小椅子怎么了？”我装作特别伤心的语气说：“皓皓推得我好疼好疼，我不喜欢皓皓了，你看我这儿都破了”。说着，我指着掉漆的地方。皓皓眨了眨眼睛说：“小椅子不喜欢我了，是吧？”我接着说：“如果皓皓再不推我，轻轻地搬我，我还喜欢他。”皓皓好像明白了什么似的，站起来，把小椅子扶了起来，轻轻的搬着放回了座位。看到孩子的进步，我及时的表扬了他，皓皓笑的更灿烂了。Yjs21.cOm
可是，没过几天，又是原样，怎么办呢？真是令我头疼。
一天，军军从家里带来一辆玩具汽车，小朋友都特别喜欢，都想摸一摸、玩一玩。军军小心翼翼的捧在手里说：“摸摸可以，但要轻轻地摸。”我一想，何不抓住小班孩子的这一特点，把小椅子变成自己的东西呢？让他们学会轻拿轻放。说干就干。我用即时贴剪出了各种颜色的简单图形，请小朋友自己选择喜欢的颜色，贴在小椅子上，这个办法真是一举两得，不但让小朋友认识了颜色和图形，有培养了一种好习惯，真是不错。
通过这件事，让我明白作为一名幼儿教师，我们应该多留心身边的一些事情，多注意要站在孩子的角度上去看待问题。善于了解孩子在想什么？在做什么？在处理事情上，光靠苦口婆心的劝说，讲道理是没有用的，应多采取喜闻乐见的形式，不强加给他们，真的会收到好的效果。
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这天我来到皓皓棉签，蹲下身，说：“皓皓，你今天睡觉了吗？”他点点头，我又继续问：“那你今天中午饭都吃完了吗？”他摇摇头，“为什么没有吃完呀？”他说：“我不想吃了。”“你看，饭不吃完，人就不会长大，也不会长高，也不会变聪明哦！其他小朋友吃完饭都可以去玩了，可是你呢？一个人坐着吃饭多孤单啊！”他似懂非懂的点点头：“哦，我知道了。”每次老师跟他讲道理的时候，他都很乖的点点头说知道了，可是一转眼就又忘得一干二净了。
后来
，在和他爸爸的交流中发现，皓皓在家都是属于放养式的教育，大人在家从来都不会去管他，随他自由发展，想干什么就干什么，才导致了他在幼儿园没有规则意识，注意力容易转移，自控能力也较弱。交流中，我也向他爸爸传达了一些正确的育儿信息，只有家园共育，去正确的引导孩子，我们的孩子才能健康的发展，好的行为习惯才能养成！
其实，孩子们都会认为周围所有的东西都是有生命的，我抓住宝宝的这个心理特点，用小凳子的口吻对孩子们说：“宝宝们，刚才板凳宝宝生气了，伤心地哭了起来，小朋友们知道原因吗？”我的话音刚落，几个小朋友纷纷举手发表自己的意见。“请你们以后不要再推我了，你们推的我真的好难受，你们可以用两只小手把我搬起来，你们有时候用力推我的时候，都把地板阿姨的脸给划伤了。”板凳宝宝哭得很伤心，孩子们知道自己错了，低下头小声地说：“以后我们再也不推凳子宝宝了。” 午饭过后我组织孩子们把板凳摞起来，出去散步，我惊奇的发现，以前推板凳的那些宝宝都搬起了小板凳，并整齐齐的摆放。 我感悟到：孩子对于好多事物都喜欢拟人化，这也很符合他们的年龄特点，他们认为一切事情都会言语，因此不管遇到什么事情，只要根据孩子们的心理发展特点加以引导，这样的教育效果才会更好。
教育笔记：《他推我》
今天下午户外运动结束后，教师请小朋友解小便洗手喝水。突然子墨小朋友哭着跑过来对我说：“老师，妙涵小朋友推我。”只见妙涵小朋友气呼呼地看着子墨小朋友。这时我把妙涵小朋友和子墨小朋友都叫到面前说：“发生什么事情了，谁先说？”子墨小朋友着急地说：“妙涵小朋友她推我。”我继续问道：“妙涵小朋友你为什么要推子墨小朋友呢？”妙涵小朋友小声地说：“子墨挡在我前面了，走得好慢。”听了妙涵的话我说：“推人是正确的吗？你要对子墨小朋友说什么？”“推人是不正确的，对不起子墨小朋友。”“没关系。”子墨小朋友说。我说：“子墨你去解小便喝水吧，妙涵小朋友我们聊聊吧，如果你走得慢后面的小朋友推你你会高兴吗？老师希望你以后排队的时候不要推小朋友了，别的小朋友走得慢，你可以告诉前面的小朋友请你走快一点千万不能在用手推小朋友了啊。”妙涵小朋友点点头。
基于妙涵小朋友的近况，事后我把妙涵在幼儿园的情况和妙涵的妈妈做了简单的介绍说明，又问了妙涵妈妈妙涵在家里犯错时他们是怎么处理的？妈妈告诉我通常他们会很严厉地批评她。于是我告诉妙涵妈妈说：“妙涵小朋友在我们班就像一个大姐姐，很懂事情的，你要好好和宝贝说她会听的。如果她犯错了，家长便严厉的批评或者打她便在无形中让她形成‘不乖、不好好听话的小朋友就动手’这种错误的认知，增加她的攻击性行为，所以我们要采用鼓励为主的方式，做对的事情要表扬，做错的事情要引导。”妙涵妈妈说：“好的老师，我们知道了，我们会好好和宝贝说的。”
经过我们和妙涵妈妈的共同努力，不断地引导，现在的妙涵已经很少动手了，遇到问题会及时向老师求助，看到她和班级小朋友玩得那么高兴，老师也感到特别高兴。
我们托的宝宝，一日三餐中食欲最差的估计是晚餐了，他们是一群“小人精”，他们把每天的作息时间都掌握的了如指掌了，每次到了晚餐的时候，坐校车的宝宝们就开始着急待着回家了。
转眼间，两周过去了，有一位宝宝的晚餐还是吃的很少量或者有的时候吃完了饭他会哭着问“老师，大汽车来了吗我要找奶奶”。每次我都会说再等一会，到时间了汽车就会来。可是，后来我发现润润不会理会我的话，他只在乎汽车有没有来接他。过后我想宝宝都是爱听故事的。有一次，他们刚吃完晚餐，洗手的时候，我说一会大家洗完手我给大家讲一个故事咱就放学啦，一会他们就兴致勃勃准备好了，我说故事开始了，“有一辆小汽车他的名字叫诺诺，他最喜欢接送听话的好宝宝了，他每次接送完宝宝们，他也会去汽车厂去上学，下午到了吃饭的时间，他和小朋友们一样，他也要吃饭，而且他会吃的比小朋友多，因为他接送的小朋友多，花的力气大，所以吃的慢一些，所以诺诺说请大家慢慢的吃好晚餐后，等着他也吃晚饭再送大家回家，大家能不能做个乖宝宝呀”。不一会，润润站起来跟我说“师我不哭了，大汽车还在吃饭呢，我在这等着他，他一会就来接我回家找奶奶了～”一个月过去了，宝宝们再也没有因为着急坐车回家哭闹的现象了。
观察地点：室内角色游戏区
观察班级；中三班
本学期刚开放汽车城的时候，汽车城还不是很完善，孩子们每次在汽车城游玩时总是觉得汽车城好像少了些什么？慢慢的我们开始有计划的将汽车城进入到我们整改的区域里，在前期的区角游戏的讨论环节，小朋友平时去4s店的机会比较少，所以对汽车买车的环节不是很了解，所以通过一节社会活动《汽车体验》将孩子们带入到4s店的情境中，和孩子们一起了解去汽车4s店会遇到哪些问题，通过视频我们首先了解到，来到汽车体验店我们先要去看看汽车，了解汽车的性能，也就是到后面，小雅有了：“欢迎光临，请问您需要买什么样的车”这样的情境性语言，也渐渐的知道,顾客的小朋友在选择车的时候会想要空间大的，省油的这样的语言，通过这样的情境建设让孩子们融入到角色中，孩子们了解到买车前会询问车的性能，用简单的大、省油的词语来替代，后来，我们班的轩轩就提议，“我和爸爸去买过车，叔叔会让我和爸爸进入到车里去体验汽车，很好玩！”就这样我们班从汽车城中多了一个分支，汽车体验店，孩子们在准备买车都要来汽车体验店来感受一下开汽车的感觉，一个个小模样开的真挺好的，孩子们在买玩汽车后，在此之前孩子们开汽车的跑道比较单一，孩子们开的时候有时候还会容易撞到，后来我们又进行了讨论。
这天小雅小朋友在班级的车道上正开着小汽车，小雅着急的说，豪豪开车撞到我了，我觉得马路上太乱了，就这样，孩子们七嘴八舌的讨论起来，“恩，有了，马路上都是有交警指挥交通的，”是的呀！我们应该再新增加一个交警，这样不是可以把一些违规的车辆扣押嘛！这样也能满足孩子们想当警察的愿望，孩子们对生活的仔细观察也让我对深深感受到他们小脑袋里的智慧，就这样我在马路中央新增了路障，也保证了道路两边的车辆形式的方向，也进一步深化了幼儿的生活经验。
就这样好玩的汽车城越来越热闹了，每天都有排队想当交警的孩子，孩子们总是能在汽车城玩上很久，汽车城的小销售也真忙，因为他卖的汽车太好了,可是时间久了，汽车城的汽车有些损坏，这该怎么办呢?
回应策略:
1．共同商讨，鼓励幼儿大胆讨论应对办法
在开汽车城区域之前，孩子们根据自己在游戏中的经验，教师鼓励幼儿大胆说出游戏可以美化的游戏的地方，孩子能大胆发现问题，说明在玩汽车城的时候越专注，知道并且会玩，能发现问题，小雅在之前的汽车行驶在马路上时就发现因为没有人管理，就大胆提出马路上应该有交警，这样就能有人去管理，孩子通过一些生活经验能发现游戏中存在的问题。开动脑筋想好应对办法。
2.给予支持，对有效办法进行跟进。
孩子在想到有效的办法时，教师一定要跟进孩子的想法，不能停留在说说的阶段，将改进的方法纳入到游戏中，这样游戏能有更好的展开性，孩子也能根据改进的部分有更好的发挥，游戏也才会更加有趣好玩。
3.及时表扬好的建议，鼓励幼儿共同改进
孩子在提取好的建议时，要对孩子的行为进行及时鼓励和表扬，鼓励其他的幼儿也大胆想象，并集合班集体的力量共同改进，可以让孩子们收集一些废旧材料进行共同进行改进，让孩子更有参与感。
在班级小朋友的讨论下，我们决定新增一个汽车美容店，专门有负责修理汽车的店员，美容店的材料都是小朋友们商量的自带的材料，相信我们班的汽车城会越来越有趣，小朋友们也越来越爱玩汽车城的游戏了。
用爱阐释对孩子的爱
书是生命的精华，它承载人的生活与智慧，尤其是在读《悲惨世界》后感触颇深。当我读完第一章“特立独行的天使”后，我看到了一个伟大的灵魂。他以坦诚而善良的心对待每一个人，他不吝惜金钱，用财产和收入救济他人，改善大众的生活条件。正是这样崇高的心灵，带给了故事的主人公——冉阿让无比的温暖和光辉。
爱是如此伟大，能感化一个人同样也改变了一人。感恩节那天，我给班内的孩子们看了“蓝丝带的故事”。原本以为大班的孩子或许不能看懂“蓝丝带的故事”，可是事实证明我的想法是错误的。班内有很多孩子看过之后都不说话，非常的安静，而且曹铭哲还哭了，哭的很伤心，这证明孩子们已经开始懵懂的理解蓝丝带中主人公的经历，同时也能真切的映射出孩子的情感经历。
走过去，摸着曹铭哲的头说：“铭哲，你的妈妈虽然离开了你，老师知道你非常痛苦，但是你像小草那样变得坚韧，像巨人那样要变得坚强。因为你是一个坚强的男子汉，而且在幼儿园里，你不是孤单的，你有好多的好朋友，最主要的是你还有老师，我愿意做你幼儿园的妈妈，你愿意吗？”铭哲默默的点了点头。
有时回头想想，曹铭哲为什么比同龄的孩子倔强、难管，并不是孩子本身造成的，家庭的变故对孩子影响很大，对孩子幼小的心灵也会造成很大的伤害。因此，从小班开始我就对班内的孩子们说，孩子们咱们认识是一种缘分，在这份缘分里韦老师是你们幼儿园的妈妈，而你们就是我的孩子们对吗？记得那时，这群小不点就像一群小兔子一样依偎在我的身边，我觉得这就是幸福，这就是满满的爱。
在读过《悲惨世界》之后，在班级管理当中，我认为和孩子们在一起不单单只是教育学习五大领域的知识和培养各种能力，更主要的是关注到孩子内心深处的感受，关注的是他们的心理健康。因为一种阳光的、健全的人格形成能决定孩子的将来。
所以我就想在我和孩子们相处的幼儿园三年时光中，给我的孩子们满满的爱。虽然有时我也会严厉的批评他们，教育他们，但从内心深处来讲我都希望我的孩子们每天健康快乐，有一个阳光的心态、健全的人格、勇往直前的大无畏的精神，同时充满爱心的关怀、谦让、包容、感恩他人的好品质，让孩子们懂得什么是爱，将爱的接力棒传递下去。
山东省滨州市博兴县曹王镇中心幼儿园
世界上最美的语言不是花言巧语，也不是甜言蜜语，而是孩子们的发自内心的稚嫩的语言，就像一句贴心的“马艳老师您辛苦啦!”足以感动我的内心，让我感到非常的欣慰，孩子们真是长大啦，懂事啦!
这两天班级的实习老师实习工作结束回学校了，只剩下我一个人带班，说实话非常的累，所有的工作都包在了我一个人的身上，孩子们的安全成了我最重视的工作，除了每天带着孩子们做游戏、上课、户外活动外，尤其是加大力度关注他们的安全，生怕出现一点小小的安全事故。可天公不作美，中午起床在为小女生梳头发时两个小男生发生了争执，锦浩小朋友的嘴唇的下面原先的伤疤被蹭破皮流血了，当时非常的生气当我拉着孩子过来时又碰巧把我的手也挂伤流血了，可当时顾忌不到自己的疼痛，紧张的关心着孩子的伤口，在进行完教育之后才意识到我的手好疼，这时候钊宁、可心等小朋友捂着我的手心疼的表情问我“马艳老师疼不疼啊!我给你吹一吹!”看着孩子稚嫩的表情我感到特别感动，特别的欣慰!再痛也是值得的!
孩子们也非常争气，常规非常的好，我也不需要费很大力，阿姨也在班级给予了我最大的支持，当我们为小朋友乘完饭后小朋友一起说‘马艳老师你辛苦啦!”那种场景更是让我感动的一塌糊涂，孩子们老师真的好爱你们，这将成为老师最深刻而又最难忘的记忆!
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