幼儿园常识说课稿:邮票

09-23

作为一个认真负责任的幼儿园老师,老师职责的一部分是要弄自己的教案课件,为了充分考虑到学习的趣味性以及学生的理解性,老师们通常会在授课前准备好说课稿,有了说课稿的支持可以让同学听的快乐,老师自己也讲的轻松。幼儿园说课稿您知道该怎么写了吗?下面的内容是小编为大家整理的幼儿园常识说课稿:邮票,大家不妨来参考。希望您能喜欢!

幼儿园常识中班说课稿:邮票

一、说教材

教材来源:在成人的世界里,邮票是及普通但又很重要的。邮票是小小的方寸之地,但是它所表现的是一个国家的历史、文化、民俗。它包罗万象、丰富多采。随着时代的发展,信息技术的进步,电话、QQ聊天、电子邮件等等大大的取代了旧时的信件。作为21世纪的新生代,了解邮票是完全有必要的。

二、说教学目标

1、幼儿欣赏并认识邮票,知道邮票的用途。

2、尝试用鲜明、柔和的色彩装饰邮票。

3、增进幼儿装饰美和色彩美的感受和经验。

活动重点:幼儿学会用鲜明、柔和的色彩装饰邮票。

活动难点:设计新颖但又符合标准的邮票。

三、说教法

《纲要》强调幼儿是中心,教育活动应以幼儿的需要、兴趣,尤其是幼儿的经验来进行,学决定教,教师应成为幼儿学习的支持者、合作者、引导者,鼓励幼儿大胆探索与表达,让师幼形成一种平行的、双向、相互支持的合作关系,所以在教学过程中我采用了以下几种教法。

1、直观法:幼儿的思维以直观形象为主,让幼儿看一看、摸一摸邮票,充分调动多种感观参与,极大地提高教学效率。

2、谈话法:提供充足时间,让每一位幼儿都有机会发表自己的见解,提高言语表达能力。

3、操作法:让幼儿通过动手操作,在与实物的相互作用过程中进行探索学习。

4、游戏法:根据《纲要》精神,以游戏为基本活动,寓教育于各项活动之中,注重活动过程,也不是结果,让幼儿在玩中学,学中玩。

四、说学法

多渠道参与法:贯彻《纲要》精神,实施家园合作,综合利用各种教育资源,并让家长向幼儿介绍一些有邮票的初步知识,家长成为孩子学习过程中的积极支持者。利用游戏组织幼儿玩设计邮票的环节,从而进一步让幼儿了解有关邮票的知识。

五、说教学程序

1、以认识、欣赏邮票的形式,引出话题,激发幼儿的兴趣。

兴趣是幼儿学习的动机,活动一开始就以教师自己发生的一件事引起幼儿的关注,同时用直观的物品——集邮册,引起幼儿的兴趣。——你们知道邮票有什么用途吗?

2、师生讨论:

——你看到邮票是怎样的?

——如果你是邮票设计师,你准备设计怎样的邮票图案?

3、设计邮票。

●注意设计标准邮票的规格和要求。

●将你心里想的邮票图案画给小朋友看。YjS21.COM

4、分享、欣赏、评价作品

1、谁愿意将你设计的邮票介绍给大家听听。

2、幼儿介绍自己的作品。

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幼儿园说课稿:邮票


导读:在成人的世界里,邮票是及普通但又很重要的。邮票是小小的方寸之地,但是它所表现的是一个国家的历史、文化、民俗。它包罗万象、丰富多采。随着时代的发展,信息技术的进步,电话、QQ聊天、电子邮件等等大大的取代了旧时的信件。作为21世纪的新生代,了解邮票是完全有必要的。

一、说教材。

教材来源:在成人的世界里,邮票是及普通但又很重要的。邮票是小小的方寸之地,但是它所表现的是一个国家的历史、文化、民俗。它包罗万象、丰富多采。随着时代的发展,信息技术的进步,电话、QQ聊天、电子邮件等等大大的取代了旧时的信件。作为21世纪的新生代,了解邮票是完全有必要的。

二、说教学目标。

1、幼儿欣赏并认识邮票,知道邮票的用途。

2、尝试用鲜明、柔和的色彩装饰邮票。

3、增进幼儿装饰美和色彩美的感受和经验。

活动重点:幼儿学会用鲜明、柔和的色彩装饰邮票。

活动难点:设计新颖但又符合标准的邮票。

三、说教法。

《纲要》强调幼儿是中心,教育活动应以幼儿的需要、兴趣,尤其是幼儿的经验来进行,学决定教,教师应成为幼儿学习的支持者、合作者、引导者,鼓励幼儿大胆探索与表达,让师幼形成一种平行的、双向、相互支持的合作关系,所以在教学过程中我采用了以下几种教法。

1、直观法:幼儿的思维以直观形象为主,让幼儿看一看、摸一摸邮票,充分调动多种感观参与,极大地提高教学效率。

2、谈话法:提供充足时间,让每一位幼儿都有机会发表自己的见解,提高言语表达能力。

3、操作法:让幼儿通过动手操作,在与实物的相互作用过程中进行探索学习。

4、游戏法:根据《纲要》精神,以游戏为基本活动,寓教育于各项活动之中,注重活动过程,也不是结果,让幼儿在玩中学,学中玩。

四、说学法:

多渠道参与法:贯彻《纲要》精神,实施家园合作,综合利用各种教育资源,并让家长向幼儿介绍一些有邮票的初步知识,家长成为孩子学习过程中的积极支持者。利用游戏组织幼儿玩设计邮票的环节,从而进一步让幼儿了解有关邮票的知识。

五、说教学程序

1、以认识、欣赏邮票的形式,引出话题,激发幼儿的兴趣。

兴趣是幼儿学习的动机,活动一开始就以教师自己发生的一件事引起幼儿的关注,同时用直观的物品——集邮册,引起幼儿的兴趣。——你们知道邮票有什么用途吗?

2、师生讨论:

——你看到邮票是怎样的?

——如果你是邮票设计师,你准备设计怎样的邮票图案?

3、设计邮票。

●注意设计标准邮票的规格和要求。

●将你心里想的邮票图案画给小朋友看。

4、分享、欣赏、评价作品

1、谁愿意将你设计的邮票介绍给大家听听。

2、幼儿介绍自己的作品。

2020幼儿园说课稿:邮票


一、说教材。

教材来源:在成人的世界里,邮票是及普通但又很重要的。邮票是小小的方寸之地,但是它所表现的是一个国家的历史、文化、民俗。它包罗万象、丰富多采。随着时代的发展,信息技术的进步,电话、QQ聊天、电子邮件等等大大的取代了旧时的信件。作为21世纪的新生代,了解邮票是完全有必要的。

二、说教学目标。

1、幼儿欣赏并认识邮票,知道邮票的用途。

2、尝试用鲜明、柔和的色彩装饰邮票。

3、增进幼儿装饰美和色彩美的感受和经验。

活动重点:幼儿学会用鲜明、柔和的色彩装饰邮票。

活动难点:设计新颖但又符合标准的邮票。

三、说教法。

《纲要》强调幼儿是中心,教育活动应以幼儿的需要、兴趣,尤其是幼儿的经验来进行,学决定教,教师应成为幼儿学习的支持者、合作者、引导者,鼓励幼儿大胆探索与表达,让师幼形成一种平行的、双向、相互支持的合作关系,所以在教学过程中我采用了以下几种教法。

1、直观法:幼儿的思维以直观形象为主,让幼儿看一看、摸一摸邮票,充分调动多种感观参与,极大地提高教学效率。

2、谈话法:提供充足时间,让每一位幼儿都有机会发表自己的见解,提高言语表达能力。

3、操作法:让幼儿通过动手操作,在与实物的相互作用过程中进行探索学习。

4、游戏法:根据《纲要》精神,以游戏为基本活动,寓教育于各项活动之中,注重活动过程,也不是结果,让幼儿在玩中学,学中玩。

四、说学法:

多渠道参与法:贯彻《纲要》精神,实施家园合作,综合利用各种教育资源,并让家长向幼儿介绍一些有邮票的初步知识,家长成为孩子学习过程中的积极支持者。利用游戏组织幼儿玩设计邮票的环节,从而进一步让幼儿了解有关邮票的知识。

五、说教学程序

1、以认识、欣赏邮票的形式,引出话题,激发幼儿的兴趣。

兴趣是幼儿学习的动机,活动一开始就以教师自己发生的一件事引起幼儿的关注,同时用直观的物品——集邮册,引起幼儿的兴趣。——你们知道邮票有什么用途吗?

2、师生讨论:

——你看到邮票是怎样的?

——如果你是邮票设计师,你准备设计怎样的邮票图案?

3、设计邮票。

●注意设计标准邮票的规格和要求。

●将你心里想的邮票图案画给小朋友看。

4、分享、欣赏、评价作品

1、谁愿意将你设计的邮票介绍给大家听听。

2、幼儿介绍自己的作品。

幼儿园大班常识说课稿


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幼儿园大班知识说课:少数平易近族

【运动目标】

1、让幼儿知道我国事一个多平易近族的国度,各族人平易近勤奋大胆,他们都是中国人。

2、重要从打扮上实验识别蒙古族、藏族、维吾尔族、朝鲜族四个平易近族,相识他们的重要生存习性及栖身地。

3、造就幼儿酷爱少数平易近族的情绪,举行爱国主义教诲。

【运动预备】

1、课前富厚有关地舆常识与音乐跳舞方面的技能。

2、克己投影片,中国舆图,四个平易近族娃娃(彩色图片),栖身地标志(蒙古包、大雪山等彩色图片巨细各一套),彩色挂图,灌音机。

【运动历程】

一、开端部门

1、出示中国舆图,温习童谣“中国舆图”,牢固曩昔所学的地舆常识。

2、让幼儿知道中国事个多平易近族国度。

第一次实验:中国事个多平易近族国度,请幼儿说一说知道有哪些平易近族,栖身在舆图上的什么地位?

幼儿评论辩论。

3、出示朝鲜、蒙古族、藏族、维吾尔族四个平易近族的娃娃,一路找出他们栖身在“至公鸡”的什么处所,幼儿手工制作并将平易近族娃娃与他们栖身地的标志贴在舆图上。

二、根基部门

1、放映投影片,并出示挂图,熟悉四个平易近族的衣饰特性并相识其生存习性。

(1)放映蒙古族的投影片,让幼儿经由过程不雅察、评论辩论,相识蒙古族人的衣饰特性与重要生存习性。

第二次实验:幼儿不雅察评论辩论蒙古族人穿什么样的衣服?他们的衣饰跟我们有什么纷歧样?他们喜好什么?……

(2)出示蒙古族的挂图,深刻引诱幼儿不雅察,并能用完备的说话形貌其衣饰、生存、乐器等部门特性。然后由先生小结,加深幼儿印象。

小结:蒙古族人身穿长袍,斜开衣襟,头上扎着头巾或戴着皮帽子,腰间束丝带,脚穿皮靴。他们生存在大草原上,以放牧为生,住在可以随拆随搭的蒙古包里,他们爱吃牛肉、羊肉、喝奶茶。蒙族人喜好唱歌、舞蹈、弹马头琴。

(3)用同样的要领,先容藏族、维吾尔族、朝鲜族。

2、操纵投影片,构造添色游戏“为平易近族娃娃穿花衣”,让幼儿再识别差别的平易近族衣饰及栖身地,牢固所学常识。

游戏法则:操纵投影的套色要领为平易近族娃娃戴美丽的衣饰,然后请小朋侪识别所出示的平易近族娃娃并送到响应的背景下。(在课堂周围预备雪山、蒙古包、城堡、花圃的背景)

3、观赏四个平易近族的音乐,实验创编平易近族跳舞。

第三次实验:幼儿凭据平常的常识与上课的熟悉边听音乐边舞蹈,差别各平易近族差别的跳舞气势派头,幼儿园教育随笔勉励幼儿创编。

三、竣事部门

1、造就幼儿酷爱少数平易近族的情绪,举行爱国主义教诲。

师:我们本日熟悉了几个少数平易近族,他们和我们一样都是中国人,我们五十多个平易近族生存在一路,一路劳动,一路唱歌舞蹈,配合建立我们的国度……

2、(放映平易近族大联合的投影片),幼儿随音乐自由跳舞,竣事。

【说课稿】

我选择的是一节知识课,怎样开脱死板、单调的情势,让幼儿心境痛快地获得常识、坦荡眼界,我便在运动的计划、教具的选择以及讲授要领的应用上动头脑。

详细地说,熟悉少数平易近族如许一节知识课,大要可以分为三部门。

开端部门主如果操纵幼儿的以往履历,从温习童谣熟悉中国舆图开端,知道中国事个多平易近族的国度(重点是让幼儿知道除了汉族外,其他的各个平易近族都是少数平易近族。用意在使幼儿明白平易近族大联合),引入本课的详细内容,(请来四个做客的平易近族娃娃,让幼儿猜一猜他们来自那里,客人说出本身从那里来)熟悉四个平易近族在舆图上的也许地位。如许经由过程大舆图(中国)→很多平易近族→四位客人。一步步深刻到课题,吸引幼儿,引发幼儿进修的愿望。

根基部门是让幼儿熟悉各平易近族的衣饰特性与生存习性,经由过程熟悉、牢固加深幼儿印象。可以先让幼儿不雅察幻灯片,幼儿园教案由的导语让幼儿实验,进一步细致不雅察挂图,在幼儿答复的根本上由小结,由此造就幼儿的不雅察本领与表达本领。然后是温习牢固,经由过程克己幻灯片的添色游戏,变更幼儿爱好,快速识别并到场游戏,如许幼儿既着手到场了游戏、活泼了讲堂氛围,又温习了新课。末了为了富厚常识,让幼儿大抵相识他们的音乐及跳舞,如许满意孩子爱唱爱跳的愿望,造就音乐的感觉力及观赏、创编的本领,先生应跳出各平易近族的跳舞气势派头,用情感与行动熏染幼儿,活泼讲堂氛围。

竣事部门既要与开首呼应,又是全课的“点睛之笔”,再一次明白“平易近族大联合”的寄义,经由过程浅易的解说与高兴的行动,让幼儿感觉“联合”、“高兴”的气氛,由此完成讲授目标。

情况创设可以或许吸引幼儿,活泼讲堂氛围。我起首引诱儿童在舆图上找地位,温习所学过的地舆常识,也可觉得今后的进修打根本。其次在熟悉几个平易近族时我应用幻灯片与图片相连系,由于一组反应一个平易近族的幻灯片内容固然富厚、熟悉周全,但细节不敷凸起须要图片的增补熟悉。末了在课中游戏时,须要彩色的平易近族娃娃,栖身地的背景,如许才气吸引幼儿到场游戏,温习常识,而且加深印象。

在选择讲授要领时,我选择了“实验讲授法”,由于经由过程平常的实践我熟悉到孩子先说先做、多着手、多实验比先生教一句幼儿跟一句结果会好得多。这节课让幼儿三次实验,起首说一说四个平易近族在舆图上的什么地位栖身,由于孩子在幼儿园、家庭、社会时时地会听到、看到、学到一些常识,让幼儿说可以满意他们表达的愿望、引发他们今后有修业的情趣。其次经由过程旁观幻灯片、不雅察图片,幼儿第二次实验,造就他们的不雅察力与表达本领,说一说本身所看到的。末了让幼儿第三次实验,观赏差别平易近族的音乐后,创编跳舞,造就了幼儿的头脑本领、想像力、缔造力、观赏力。

关于《幼儿园大班常识说课稿》的精彩内容就给大家介绍到这里了,不知道你是否都了解了呢,关注我们了解更多内容!

幼儿园中班社会说课稿:《邮票》


一、说教材教材来源:在成人的世界里,邮票是及普通但又很重要的。邮票是小小的方寸之地,但是它所表现的是一个国家的历史、文化、民俗。它包罗万象、丰富多采。随着时代的发展,信息技术的进步,电话、QQ聊天、电子邮件等等大大的取代了旧时的信件。作为21世纪的新生代,了解邮票是完全有必要的。二、说教学目标1、幼儿欣赏并认识邮票,知道邮票的用途。2、尝试用鲜明、柔和的色彩装饰邮票。3、增进幼儿装饰美和色彩美的感受和经验。活动重点:幼儿学会用鲜明、柔和的色彩装饰邮票。活动难点:设计新颖但又符合标准的邮票。三、说教法《纲要》强调幼儿是中心,教育活动应以幼儿的需要、兴趣,尤其是幼儿的经验来进行,学决定教,教师应成为幼儿学习的支持者、合作者、引导者,鼓励幼儿大胆探索与表达,让师幼形成一种平行的、双向、相互支持的合作关系,所以在教学过程中我采用了以下几种教法。1、直观法:幼儿的思维以直观形象为主,让幼儿看一看、摸一摸邮票,充分调动多种感观参与,极大地提高教学效率。2、谈话法:提供充足时间,让每一位幼儿都有机会发表自己的见解,提高言语表达能力。3、操作法:让幼儿通过动手操作,在与实物的相互作用过程中进行探索学习。4、游戏法:根据《纲要》精神,以游戏为基本活动,寓教育于各项活动之中,注重活动过程,也不是结果,让幼儿在玩中学,学中玩。四、说学法多渠道参与法:贯彻《纲要》精神,实施家园合作,综合利用各种教育资源,并让家长向幼儿介绍一些有邮票的初步知识,家长成为孩子学习过程中的积极支持者。利用游戏组织幼儿玩设计邮票的环节,从而进一步让幼儿了解有关邮票的知识。五、说教学程序1、以认识、欣赏邮票的形式,引出话题,激发幼儿的兴趣。兴趣是幼儿学习的动机,活动一开始就以教师自己发生的一件事引起幼儿的关注,同时用直观的物品——集邮册,引起幼儿的兴趣。——你们知道邮票有什么用途吗?2、师生讨论:——你看到邮票是怎样的?——如果你是邮票设计师,你准备设计怎样的邮票图案?3、设计邮票。●注意设计标准邮票的规格和要求。●将你心里想的邮票图案画给小朋友看。4、分享、欣赏、评价作品1、谁愿意将你设计的邮票介绍给大家听听。2、幼儿介绍自己的作品。

2020思维说课稿:设计邮票


一、说教材

教材来源:在成人的世界里,邮票是及普通但又很重要的。邮票是小小的方寸之地,但是它所表现的是一个国家的历史、文化、民俗。它包罗万象、丰富多采。随着时代的发展,信息技术的进步,电话、QQ聊天、电子邮件等等大大的取代了旧时的信件。作为21世纪的新生代,了解邮票是完全有必要的。

二、说教学目标

1、幼儿欣赏并认识邮票,知道邮票的用途。

2幼儿欣赏并认识邮票,知道邮票的用途。

3、体验成功的快乐。

活动重点:幼儿学会用不同的颜色和图案的排列设计邮票。

活动难点:设计新颖但又符合标准的邮票。

三、说教法

《纲要》强调幼儿是中心,教育活动应以幼儿的需要、兴趣,尤其是幼儿的经验来进行,教师应成为幼儿学习的支持者、合作者、引导者,鼓励幼儿大胆探索与表达,让师幼形成一种平行的、双向、相互支持的合作关系,所以在教学过程中我采用了以下几种教法。

1、直观法:幼儿的思维以直观形象为主,让幼儿看一看、摸一摸邮票,充分调动多种感观参与,极大地提高教学效率。

2、谈话法:提供充足时间,让每一位幼儿都有机会发表自己的见解,提高言语表达能力。

3、操作法:让幼儿通过动手操作,在与实物的相互作用过程中进行探索学习。

4、游戏法:根据《纲要》精神,以游戏为基本活动,寓教育于各项活动之中,注重活动过程,也不是结果,让幼儿在玩中学,学中玩。

四、说学法

多渠道参与法:贯彻《纲要》精神,实施家园合作,综合利用各种教育资源,并让家长向幼儿介绍一些有邮票的初步知识,家长成为孩子学习过程中的积极支持者。利用游戏组织幼儿玩设计邮票的环节,从而进一步让幼儿了解有关邮票的知识

五、说教学流程

1、以认识、欣赏邮票的形式,引出话题,激发幼儿的兴趣。

兴趣是幼儿学习的动机,活动一开始就以教师自己发生的一件事引起幼儿的关注,同时用直观的物品——集邮册,引起幼儿的兴趣。——你们知道邮票有什么用途吗?

2、师生讨论:

——你看到邮票是怎样的?

——如果你是邮票设计师,你准备设计怎样的邮票图案?

3、设计邮票。

(1)注意设计标准邮票的规格和要求。

(2)将你心里想的邮票图案画给小朋友看。

4、分享、欣赏、评价作品

(1)谁愿意将你设计的邮票介绍给大家听听。

(2)幼儿介绍自己的作品。

幼儿园常识说课稿:天冷别冻着


幼儿园中班常识说课稿:天冷别冻着

一:说教材。

冬天到了,人们总是裹着厚厚的棉衣,出门时还要戴上手套,系上围巾,穿上棉鞋。脸和手还会干裂。这些现象不无引起孩子们的注意。人们衣着的变化让幼儿产生好奇。《纲要》指出中班幼儿能够主动关心周围环境,并运用多种感官感知,观察他们,了解冬天是干燥、寒冷的季节。为了顺应幼儿兴趣的需要、发展的需要,我认为通过《天冷别冻着》可以让幼儿了解冬天对人们的生活带来的影响,来激发幼儿探究的欲望,获得认知的能力。

二:说活动目标

根据《纲要》和教学内容,结合幼儿的实际发展水平,我制定了适合幼儿最近发展区发展的三个目标:1)、引导幼儿了解冬天是干燥、寒冷的季节。

2)、在幼儿生活经验的基础上,帮助幼儿了解一些御寒保暖的方法。3)、有一定的自我保护意识和能力。

三、活动的重点、难点:

根据《纲要》和幼儿的已有经验水平,我认为本次活动的重点是:幼儿能说出几种御寒保暖的方法,难点是:让幼儿理解运动是冬天取暖的一种好方法

我通过利用直观的物品,以及启发性提问,使幼儿在有趣的情境中主动探究,从而形象直观地了解冬天御寒保暖的方法,使活动的重点得以有效的突破。

四、说教具、学具:

1、知识经验准备:幼儿和家长一起收集“天冷了,怎样使自己不受冻”的相关知识。

2、物质准备:

1)、帽子、围巾、手套、热水袋以及护手霜。

2)、天冷别冻着的挂图

五、说教法、学法

1、教法:本次活动将运用启发提问法、观察发现法、引导发现法、肢体表现法等,使幼儿知道天冷了不让自己受冻和保护自己。

2、学法:幼儿在与老师互动中掌握活动的教学内容,可组织幼儿去户外运动。(跳绳、拍球、滚铁环、跑步等)

六、说教学程序

1、出示保暖物品帽子、围巾、手套、热水袋等物品产生悬念,引出课题《天冷别冻着》。

2、说说冬天的天气是怎样的,师幼共同回忆冬天的气候对自己的影响,如,天冷了,要穿很多的衣服,脸、手容易干燥、开裂等。

3、讨论:天冷了,老师没有戴手套也没有穿棉鞋,手和脚都很冷请小朋友来帮老师想办法好吗?教师边做肢体动作幼儿说。(搓手。跺跺脚),请幼儿跟着老师一起做搓手,跺脚的动作,让每个幼儿捂热水袋,并说出亲身体验的感受。

4、教师提问天冷了,怎样使自己暖和起来?怎样运动身体?怎样保护好皮肤?幼儿做答

5、出示挂图让幼儿一起归纳方法。(冬天外出时,搓搓手、跑跑步、活动一下身体,这样能促进血液循环,身体就会变得暖和,出门要多穿衣服,戴手套、帽子、系围巾穿棉鞋这样可以保暖,用热水袋。捂冰冷的手和脚很舒服,洗脸洗手后擦点香,可以防止皮肤干燥开裂。使用取暖器或空调,让房间温度升高就不会冷了。)教师引导幼儿分析保暖物品带来的不足,帮助幼儿理解运动是冬天取暖的最好办法。

6、教师带领幼儿做运动操,活动结束。

7、活动延伸:洗手、洗脸、擦香、准备就餐。课后反思:本活动在选材方面适合时令特征和中班幼儿的年龄特征,幼儿容易理解。在活动中我运用了启发提问法,观察发现法,引导发现法和肢体表现法。同时融汇了常识、健康和体育科目的知识。幼儿通过看看——做做——想想——说说的教学环节,来体验冬天御寒保暖的种种方法,总的来说整个环节环环相扣,层层递进,使幼儿在不知不觉中增长了知识,培养了能力。让幼儿搓手、捂热水袋、做操体现了师幼互动,气氛很活跃,突出了活动的重难点,也是这次活动的亮点,我把挂图放在活动末尾让幼儿来看图总结,比以往放在开始部分枯燥无味地讲解更为巧妙,幼儿通过亲身的体验来全面的了解活动的内容。培养了幼儿的认知能力。

本活动有成功之处,也有不足的地方当我问起,今天老师没有戴手套手特别冷,有个小朋友想到了与教材不一样的办法,“放进口袋里就不冷了”当时在肯定孩子的思维时,换成这样的语气“哇,轩轩小朋友想的办法真好!老师的手真的不冷了!”这样的儿化语气更能贴近孩子,能调动幼儿积极去探索,课前家园互动也有欠缺,在看图总结时,一个小朋友把电暖器误认为是豆浆机了,当时我就在反思,是我的图走样了,没有。直接告诉幼儿:“这是电暖器,”换成“哦,我明白了,原来小朋友家里都是用空调取暖的,所以就看不到电暖气了”孩子就会恍然大悟了。

在今后的工作中,力求精益求精,对不足之处加以改进,不断提高自己的教学能力。

幼儿园中班常识说课稿:天冷别冻着


一、说教材。

冬天到了,人们总是裹着厚厚的棉衣,出门时还要戴上手套,系上围巾,穿上棉鞋。脸和手还会干裂。这些现象不无引起孩子们的注意。人们衣着的变化让幼儿产生好奇。《纲要》指出中班幼儿能够主动关心周围环境,并运用多种感官感知,观察他们,了解冬天是干燥、寒冷的季节。为了顺应幼儿兴趣的需要、发展的需要,我认为通过《天冷别冻着》可以让幼儿了解冬天对人们的生活带来的影响,来激发幼儿探究的欲望,获得认知的能力。

二、说活动目标

根据《纲要》和教学内容,结合幼儿的实际发展水平,我制定了适合幼儿最近发展区发展的三个目标:

1)、引导幼儿了解冬天是干燥、寒冷的季节。

2)、在幼儿生活经验的基础上,帮助幼儿了解一些御寒保暖的方法。

3)、有一定的自我保护意识和能力。

三、活动的重点、难点:

根据《纲要》和幼儿的已有经验水平,我认为本次活动的重点是:幼儿能说出几种御寒保暖的方法,难点是:让幼儿理解运动是冬天取暖的一种好方法

我通过利用直观的物品,以及启发性提问,使幼儿在有趣的情境中主动探究,从而形象直观地了解冬天御寒保暖的方法,使活动的重点得以有效的突破。

四、说教具、学具:

1、知识经验准备:幼儿和家长一起收集“天冷了,怎样使自己不受冻”的相关知识。

2、物质准备:

1)帽子、围巾、手套、热水袋以及护手霜。

2)天冷别冻着的挂图

五、说教法、学法

1、教法:本次活动将运用启发提问法、观察发现法、引导发现法、肢体表现法等,使幼儿知道天冷了不让自己受冻和保护自己。

2、学法:幼儿在与老师互动中掌握活动的教学内容,可组织幼儿去户外运动。(跳绳、拍球、滚铁环、跑步等)

六、说教学程序

1、出示保暖物品帽子、围巾、手套、热水袋等物品产生悬念,引出课题《天冷别冻着》。

2、说说冬天的天气是怎样的,师幼共同回忆冬天的气候对自己的影响,如,天冷了,要穿很多的衣服,脸、手容易干燥、开裂等。

3、讨论:天冷了,老师没有戴手套也没有穿棉鞋,手和脚都很冷请小朋友来帮老师想办法好吗?教师边做肢体动作幼儿说。(搓手。跺跺脚),请幼儿跟着老师一起做搓手,跺脚的动作,让每个幼儿捂热水袋,并说出亲身体验的感受。

4、教师提问天冷了,怎样使自己暖和起来?怎样运动身体?怎样保护好皮肤?幼儿做答

5、出示挂图让幼儿一起归纳方法。(冬天外出时,搓搓手、跑跑步、活动一下身体,这样能促进血液循环,身体就会变得暖和,出门要多穿衣服,戴手套、帽子、系围巾穿棉鞋这样可以保暖,用热水袋。捂冰冷的手和脚很舒服,洗脸洗手后擦点香,可以防止皮肤干燥开裂。使用取暖器或空调,让房间温度升高就不会冷了。)教师引导幼儿分析保暖物品带来的不足,帮助幼儿理解运动是冬天取暖的最好办法。

6、教师带领幼儿做运动操,活动结束。

7、活动延伸:洗手、洗脸、擦香、准备就餐。 课后反思:本活动在选材方面适合时令特征和中班幼儿的年龄特征,幼儿容易理解。在活动中我运用了启发提问法,观察发现法,引导发现法和肢体表现法。同时融汇了常识、健康和体育科目的知识。幼儿通过看看——做做——想想——说说的教学环节,来体验冬天御寒保暖的种种方法,总的来说整个环节环环相扣,层层递进,使幼儿在不知不觉中增长了知识,培养了能力。让幼儿搓手、捂热水袋、做操体现了师幼互动,气氛很活跃,突出了活动的重难点,也是这次活动的亮点,我把挂图放在活动末尾让幼儿来看图总结,比以往放在开始部分枯燥无味地讲解更为巧妙,幼儿通过亲身的体验来全面的了解活动的内容。培养了幼儿的认知能力。

本活动有成功之处,也有不足的地方当我问起,今天老师没有戴手套手特别冷,有个小朋友想到了与教材不一样的办法,“放进口袋里就不冷了”当时在肯定孩子的思维时,换成这样的语气“哇,轩轩小朋友想的办法真好!老师的手真的不冷了!”这样的儿化语气更能贴近孩子,能调动幼儿积极去探索,课前家园互动也有欠缺,在看图总结时,一个小朋友把电暖器误认为是豆浆机了,当时我就在反思,是我的图走样了,没有。直接告诉幼儿:“这是电暖器,”换成“哦,我明白了,原来小朋友家里都是用空调取暖的,所以就看不到电暖气了”孩子就会恍然大悟了。

在今后的工作中,力求精益求精,对不足之处加以改进,不断提高自己的教学能力。

幼儿园说课稿:中班常识《天冷别冻着》


幼儿园说课稿:中班常识《天冷别冻着》

一、说教材

冬天到了,人们总是裹着厚厚的棉衣,出门时还要戴上手套,系上围巾,穿上棉鞋。脸和手还会干裂。这些现象不无引起孩子们的注意。人们衣着的变化让幼儿产生好奇。《纲要》指出中班幼儿能够主动关心周围环境,并运用多种感官感知,观察他们,了解冬天是干燥、寒冷的季节。为了顺应幼儿兴趣的需要、发展的需要,我认为通过《天冷别冻着》可以让幼儿了解冬天对人们的生活带来的影响,来激发幼儿探究的欲望,获得认知的能力。

二、说活动目标

根据《纲要》和教学内容,结合幼儿的实际发展水平,我制定了适合幼儿最近发展区发展的三个目标:

1)引导幼儿了解冬天是干燥、寒冷的季节。

2)在幼儿生活经验的基础上,帮助幼儿了解一些御寒保暖的方法。3)、有一定的自我保护意识和能力。

三、活动的重点、难点: 根据《纲要》和幼儿的已有经验水平,我认为本次活动的重点是、幼儿能说出几种御寒保暖的方法,难点是、让幼儿理解运动是冬天取暖的一种好方法 我通过利用直观的物品,以及启发性提问,使幼儿在有趣的情境中主动探究,从而形象直观地了解冬天御寒保暖的方法,使活动的重点得以有效的突破。

四、说教具、学具: 1、 知识经验准备、幼儿和家长一起收集“天冷了,怎样使自己不受冻”的相关知识。 2、 物质准备:

1)帽子、围巾、手套、热水袋以及护手霜。

2)天冷别冻着的挂图

五、说教法、学法

1、教法:本次活动将运用启发提问法、观察发现法、引导发现法、肢体表现法等,使幼儿知道天冷了不让自己受冻和保护自己。

2、学法:幼儿在与老师互动中掌握活动的教学内容,可组织幼儿去户外运动。(跳绳、拍球、滚铁环、跑步等)

六、说教学程序

1、出示保暖物品帽子、围巾、手套、热水袋等物品产生悬念,引出课题《天冷别冻着》。

2、说说冬天的天气是怎样的,师幼共同回忆冬天的气候对自己的影响,如,天冷了,要穿很多的衣服,脸、手容易干燥、开裂等。

3、讨论、天冷了,老师没有戴手套也没有穿棉鞋,手和脚都很冷请小朋友来帮老师想办法好吗?教师边做肢体动作幼儿说。(搓手。跺跺脚),请幼儿跟着老师一起做搓手,跺脚的动作,让每个幼儿捂热水袋,并说出亲身体验的感受。

4、教师提问天冷了,怎样使自己暖和起来?怎样运动身体?怎样保护好皮肤?幼儿做答

5、出示挂图让幼儿一起归纳方法。(冬天外出时,搓搓手、跑跑步、活动一下身体,这样能促进血液循环,身体就会变得暖和,出门要多穿衣服,戴手套、帽子、系围巾穿棉鞋这样可以保暖,用热水袋。捂冰冷的手和脚很舒服,洗脸洗手后擦点香,可以防止皮肤干燥开裂。使用取暖器或空调,让房间温度升高就不会冷了。)教师引导幼儿分析保暖物品带来的不足,帮助幼儿理解运动是冬天取暖的最好办法。

6、教师带领幼儿做运动操,活动结束。

7、活动延伸、洗手、洗脸、擦香、准备就餐。

课后反思:

本活动在选材方面适合时令特征和中班幼儿的年龄特征,幼儿容易理解。在活动中我运用了启发提问法,观察发现法,引导发现法和肢体表现法。同时融汇了常识、健康和体育科目的知识。幼儿通过看看——做做——想想——说说的教学环节,来体验冬天御寒保暖的种种方法,总的来说整个环节环环相扣,层层递进,使幼儿在不知不觉中增长了知识,培养了能力。让幼儿搓手、捂热水袋、做操体现了师幼互动,气氛很活跃,突出了活动的重难点,也是这次活动的亮点,我把挂图放在活动末尾让幼儿来看图总结,比以往放在开始部分枯燥无味地讲解更为巧妙,幼儿通过亲身的体验来全面的了解活动的内容。培养了幼儿的认知能力。

本活动有成功之处,也有不足的地方当我问起,今天老师没有戴手套手特别冷,有个小朋友想到了与教材不一样的办法,“放进口袋里就不冷了”当时在肯定孩子的思维时,换成这样的语气“哇,轩轩小朋友想的办法真好!老师的手真的不冷了!”这样的儿化语气更能贴近孩子,能调动幼儿积极去探索,课前家园互动也有欠缺,在看图总结时,一个小朋友把电暖器误认为是豆浆机了,当时我就在反思,是我的图走样了,没有。直接告诉幼儿、“这是电暖器,”换成“哦,我明白了,原来小朋友家里都是用空调取暖的,所以就看不到电暖气了”孩子就会恍然大悟了。

在今后的工作中,力求精益求精,对不足之处加以改进,不断提高自己的教学能力。

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