活动目标
1、引导幼儿对光和影子感兴趣,有探究的欲望。
2、引导幼儿主动参与实践活动,探索和发现光和影之间的关系。
3、发展幼儿的观察、比较、合作、判断能力。
4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
5、体验解决问题的成就感。
教学重点、难点
1、怎样把自己的影子藏起来。
2、自己和影子有什么不同。
活动准备
1、晴朗的天气,带领幼儿在户外玩影子游戏和手影游戏。目的是帮助幼儿积累有关影子的经验。
2、给幼儿布置找影子的任务。一方面培养幼儿的任务意识,一方面丰富幼儿的感性认识。
活动过程
(一)激发兴趣,导入活动。
1、请幼儿观察班级里的影子(杨树、老师、小朋友、桌子、小椅子等)都是什么样的?
2、请小朋友到户外找影子:让幼儿在阳光下和阴暗处分别跑一跑,看看自己的影子,对比了解阳光下有影子,阴暗处则看不到影子。
3、小朋友想一想哪儿有我们的影子?(启发幼儿说出多种在灯光、火光、月光、手电光照射下有影子)
师:孩子们,你们观察的很仔细,在许多地方都发现了影子,为什么在那些地方会有自己的影子呢?
这个问题一提出,孩子们便讨论了起来,不少孩子很快就想到了,我在那个地方看到了自己的影子,是因为那个地方开着灯,关上灯影子就没了。
(二)自主探索,获得光和影的感性经验。
1、怎样才能把自己的影子藏起来呢?请幼儿试一试。请幼儿说一说自己藏在了什么地方?为什么藏在这些地方?(体验光在影子行成中的作用)
2、看一看自己的影子和自己有什么相同和不同?
(相同:影和人轮廓接近。不同:人是有颜色的,影是黑呼呼的。)
3、试试看,我们的影子能和我们本人分开吗?
孩子们努力尝试各种办法,有的幼儿站在高台上、有的幼儿跳起来、有的藏起来……影子始终没和自己分开。最后,有一个孩子跳的特别高,就在他跳高的那一刹那,孩子们惊喜的发现影子和他分开了。于是,孩子们纷纷模仿使劲向上跳。
4、怎样才能让几个小朋友只有一个影子呢?幼儿按分好的组试一试,说一说。
(三)抛出问题,拓展延伸。
画一画自己的影子。说一说画影子都应该画什么?(光、人、影)摆一个特别的造型看一看自己的影子。
教学反思:
本次科学探索活动,我抓住了孩子对科学现象好奇、好动手的特点,让孩子们在充分主动的实践探索发现科学道理,活动效果好。但也存在一些问题,如孩子个别操作无目的,所以没有能很好地发现问题,体验到成功的喜悦。
幼儿百科:影子是一种光学现象。由于物体遮住了光的传播,不能穿过不透明物体而形成的较暗区域,就是我们常说的影子。分为本影,半影。
活动目标:
1.让幼儿探索影子,获取有关影子形成、变化的具体体检。
2.发展幼儿的观察力、想象力。
活动准备:
1.一只灯或手电筒等光源。(作手影游戏用)
2.幼儿用书画面"这些手影像什么"。
活动过程:
1.激发幼儿对影子的注意。
"小朋友,你见过影子吗?""什么时候会有影子?"。屈,老师.教案.网出处。(太阳光、电灯光照着我们的时候就有影子了)"还有什么东西有影子?"(树、花、房子、动物等)"为什么会有影子呢?"(幼儿猜测并讨论)用手电筒做实验,使幼儿知道因为物体挡住了光就有了影子。
2.引导幼儿观察物体的影子及变化"请你到外面看看自己的影子是什么样的?""请你再找一找、看一看,还发现了哪些影子?它们是什么样的?会不会变?为什么会变?怎么样就使自己没有影子了?"(我们把光的位置改变了,影子变会改变,躲到阴暗处,就没有影子了。让幼儿改变光照的位置观察影子的变化)
3.引导幼儿阅读幼儿用书,玩手影游戏。
"下面我们来玩手影游戏。老师用手做一个影子,让你们猜这是什么?然后再跟老师学着做好吗?"师生共同做手影游戏。"我们变了这么多手影,你们知道为什么会有这么多不同手影吗?"(手的不同姿势形成了不同的影子)
活动建议:
启发幼儿注意晚上在马路上,路灯照着自己的影子有什么变化。
活动反思:
由孩子在户外活动不经意的一个游戏,给了我构思,捉住了他们喜欢玩的这个特点,同时这个活动比较贴切生活,由生活中常见的现象,引出进一步探索,在设计中我由浅及深,层层递进扩展和深化了幼儿关于影子的概念,还通过玩手影这一活动环节,强化了活动的趣味性。
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活动目标:
1.让幼儿探索影子,获取有关影子形成、变化的具体体检。
2.发展幼儿的观察力、想象力。
3.激发幼儿探索影子现象的兴趣和好奇心。
4.乐意与同伴合作游戏,体验游戏的愉悦。
5.学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
活动准备:
1.一只灯或手电筒等光源。(作手影游戏用)
2.幼儿用书画面“这些手影像什么”。
活动过程:
1.激发幼儿对影子的注意。
“小朋友,你见过影子吗?”“什么时候会有影子?”(太阳光、电灯光照着我们的时候就有影子了)“还有什么东西有影子?”(树、花、房子、动物等)“为什么会有影子呢?”(幼儿猜测并讨论)用手电筒做实验,使幼儿知道因为物体挡住了光就有了影子。
2.引导幼儿观察物体的影子及变化
“请你到外面看看自己的影子是什么样的?”“请你再找一找、看一看,还发现了哪些影子?它们是什么样的?会不会变?为什么会变?怎么样就使自己没有影子了?”(我们把光的位置改变了,影子变会改变,躲到阴暗处,就没有影子了。让幼儿改变光照的位置观察影子的变化)
3.引导幼儿阅读幼儿用书,玩手影游戏。
“下面我们来玩手影游戏。老师用手做一个影子,让你们猜这是什么?然后再跟老师学着做好吗?”师生共同做手影游戏。“我们变了这么多手影,你们知道为什么会有这么多不同手影吗?”(手的不同姿势形成了不同的影子)
活动建议:
启发幼儿注意晚上在马路上,路灯照着自己的影子有什么变化。
活动反思:
由孩子在户外活动不经意的一个游戏,给了我构思,捉住了他们喜欢玩的这个特点,同时这个活动比较贴切生活,由生活中常见的现象,引出进一步探索,在设计中我由浅及深,层层递进扩展和深化了幼儿关于影子的概念,还通过玩手影这一活动环节,强化了活动的趣味性。
幼儿百科:影子是一种光学现象。由于物体遮住了光的传播,不能穿过不透明物体而形成的较暗区域,就是我们常说的影子。分为本影,半影。
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活动目标:
1、初步感知“水蒸气蒸发”、“水蒸气变水”的现象。
2、观察实验,讲解自己的发现并提问。
3、激发对科学活动的兴趣。
4、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。
5、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
活动准备:
1、酒精灯、烧杯、玻璃片、玻璃杯
2、幼儿收集关于雨、雪、露、冰的图片、文字等资料,了解有关常识。
3、课件《小水滴旅行记》
活动过程:
一、导入部分
昨天,我们在活动室内放置了一杯水,并且记录了水的高度,现在我请一位小朋友来观察一下,水有什么变化。
二、实际操作部分
(一)、水由液态变为气态
1、幼儿讨论:水到哪去了?
(“学习科学的过程应该是幼儿主动探索的过程。”孩子要敢于想象,在想象的基础上去操作,从而发现问题,解决问题。)
2、演示实验:用酒精灯,加热烧杯里的水达到沸腾,请幼儿观察正气上升的现象
3、提问:发现水有了什么变化?水汽是从哪里来的?到哪去?
在生活中你见过哪些水变成水蒸气的现象?(烧开水、煮饭等)
(“幼儿的科学活动应密切联系幼儿的实际生活,教师应充分利用幼儿身边的事物与现象作为科学探索的对象”)
小结:水遇热会变成水蒸气。
(二)、水由气态变为液态
(为了让孩子“愿意与同伴共同探究,能用适应的方式表达各自的发现,并相互交流” 材料的提供是以小组为单位的。)
1、出示玻璃片,请幼儿摸一摸玻璃片,再摸一摸热水杯,说出哪一个凉。
2、把玻璃片盖到热水杯上。
3、引导幼儿观察玻璃片上发生的现象。
在生活中你见过哪些水蒸气变成小水滴的现象?(对着冷玻璃哈气)
小结:水蒸气遇冷会变成小水珠。
三、欣赏故事课件《小水滴旅行记》,理解“水”的奇妙变化
(增加科学活动的趣味性,激发幼儿对科学活动的兴趣。)
通过欣赏故事课件《小水滴旅行记》,使幼儿进一步利了解水遇冷时的循环变化过程(水——水蒸气-——水——冰——水)
四、活动延伸
(一)、请幼儿继续探究水遇冷又会变成什么?
(相互交流展示收集的资料。)
(二)、了解雨水与人们生活的关系,说说与水的好处和危害
(通过扩展部分,可以丰富幼儿的经验,也使孩子平时注意收集各类资料,增加学习的主动性。)
五、结束部分
教师:我们知道了水的本领很大,它能够不断变化,又有那么多的作用,因此我们要节约用水,保护我们的水资源。
活动反思:
1、本次教学运用现代多媒体技术正好解决了抽象和填鸭式教学这一难题,它可以使抽象、深奥的科学知识具体化、形象化、趣味化,从而激发幼儿对科学的兴趣,使他们主动观察、探索、思考。
2、多媒体技术交互性强,各主题页之间可以灵活转换,便于根据教学实际情况随意调整教学顺序,当幼儿对某一内容感兴趣或感到困难时,可灵活演示,拓宽了教学途径。这样我们看到了另一番景象:孩子们仿佛被一块强有力的磁石地吸引着,一把新奇的钥匙正在开启着孩子的心。
3、在这次活动中,小朋友观看了课件,通过观察,使幼儿进一步利了解水遇冷时的循环变化过程(水——水蒸气-——水——冰——水)这样让幼儿能够真切感知,不但容易理解,而且知识完整、印象深刻。
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