优秀的人总是会提前做好准备,为了使每堂课能够顺利的进展,教师通常会准备好下节课的教案,教案的作用就是为了缓解学生的压力,提升效率,教案可以让上课自己轻松的同时,学生也更好的消化课堂内容。幼儿园教案的内容具体要怎样写呢?下面是小编精心为您整理的“幼儿园大班科学教案《区分生熟鸡蛋》含反思”,相信能对大家有所帮助。
现在向您介绍幼儿园教案《幼儿园大班科学教案《区分生熟鸡蛋》含反思》
大班科学教案《区分生熟鸡蛋》含反思适用于大班的科学主题教学活动当中,让幼儿感受分享区分生熟鸡蛋活动的乐趣,激发幼儿持续探究的兴趣,探究发现区分生熟鸡蛋的方法,并尝试用多种方法记录自己的探索结果,培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验,快来看看幼儿园大班科学《区分生熟鸡蛋》含反思教案吧。
活动目标:
1.探究发现区分生熟鸡蛋的方法,并尝试用多种方法记录自己的探索结果。
2.感受分享区分生熟鸡蛋活动的乐趣,激发幼儿持续探究的兴趣。
3.培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。
4.愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
5.激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动准备:
电子白板课件;实物投影仪;透明量杯二只;放有生熟鸡蛋的托盘、记号笔、记录表人手一份;带盐水的容器、手电筒若干。
活动过程:
一、激发幼儿探究鸡蛋的兴趣。
1.导入:看,我给你们每人准备了二只鸡蛋,并分别标上了数字1和数字2。请你们不打破鸡蛋,去玩一玩,看一看,会有什么发现?
2.交流:
①谁来说说你是怎样玩的,发现了什么?
(个别幼儿讲述后,征求全体幼儿的意见,当意见一致后教师记录)。
②谁有不同玩法?
(个别幼儿讲述后,征求全体幼儿的意见,当意见一致后幼儿尝试记录)。
师幼小结:我们用转和摇的玩法发现,1号鸡蛋转的慢,摇时有声音,2号鸡蛋转的快,摇时没有声音。
二、引导幼儿猜测与验证生熟鸡蛋的不同。
1.提问:怎么二个外观差不多的鸡蛋会有这些不同呢?(可能一只是生的一只是熟的)
猜猜,哪一只是生的,哪一只是熟的?为什么这样认为?
2.把1号蛋和2号蛋打开看看就知道了。(师幼各打开一只鸡蛋验证)
师幼小结:现在我们知道1号蛋是生的,它转的慢,摇时有声音;2号蛋是熟的,它转的快,摇时没有声音。边说边点击按钮“生”字和“熟”字。
3.为什么生熟鸡蛋会有这些不同表现呢?我们一起来看看。
(在幼儿的讲述中,教师帮助归纳提升:生鸡蛋能看清蛋清和蛋黄,是流动的液体,所以它转的慢,摇时有声音;熟鸡蛋只能看到蛋白,它是固体,所以它转的快,摇时没有声音。)
三、鼓励幼儿根据记录表探究与记录生熟鸡蛋的不同。
1.我们用转转、摇摇的方法学会了区分生熟鸡蛋。有没有信心加深点难度继续去玩?难度就是要看懂这张记录表。
看到什么?(手电筒)怎样用手电筒玩鸡蛋呢?(照照)照了以后生熟鸡蛋会有什么不同表现呢?请把你的发现记录在相应的表格中。
第二行呢?(把生熟鸡蛋放入水中看看它们谁会沉浮)教师补充:这是一桶加了些盐的水。同样,请把你的发现记录在这张表中。
2.谁来把你们的发现介绍给大家。(幼儿将记录表放在投影仪下介绍自己的发现与记录)
师幼小结:用手电筒照,生鸡蛋是发亮的,熟鸡蛋是发黑的;放在盐水中,生鸡蛋是沉在水下的,熟鸡蛋是浮在水面上的。
四、拓展延伸,引发幼儿持续探究的兴趣
如果在这个盐水中再加入一些盐,生熟鸡蛋又会有怎样的状况呢?请到科学区去试试吧。
活动反思:
活动题材来自餐桌,贴近幼儿生活,让幼儿有熟悉感,无形中激发幼儿探究讲述的兴趣。
活动目标定位明确具体,在于培养幼儿最基本的科学素养。
活动环节层层递进,从自由玩中发现鸡蛋的不同→猜测验证不同的原因→借助电筒等材料区分不同,体现“做中学,玩中学”的幼儿学科学理念。
活动中的问题简练到位,易于幼儿理解,每环节的小结严谨科学。教师的介入适时适度,体现了幼儿学科学的后续探究性和发展性。
小百科:鸡蛋,又名鸡卵、鸡子,是母鸡所产的卵。其外有一层硬壳,内则有气室、卵白及卵黄部分。富含胆固醇,营养丰富。一个鸡蛋重约50克,含蛋白质7-8克,脂肪5-6克。鸡蛋蛋白质的氨基酸比例很适合人体生理需要、易为机体吸收,利用率高达98%以上,营养价值很高,是人类常食用的食物之一。含有很高的蛋白质。
活动目标:
1.探究发现区分生熟鸡蛋的方法,并尝试用多种方法记录自己的探索结果。
2.感受分享区分生熟鸡蛋活动的乐趣,激发幼儿持续探究的兴趣。
3.培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。
4.愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
5.激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动准备:
电子白板课件;实物投影仪;透明量杯二只;放有生熟鸡蛋的托盘、记号笔、记录表人手一份;带盐水的容器、手电筒若干。
活动过程:
一、激发幼儿探究鸡蛋的兴趣。
1.导入:看,我给你们每人准备了二只鸡蛋,并分别标上了数字1和数字2。请你们不打破鸡蛋,去玩一玩,看一看,会有什么发现?
2.交流:
①谁来说说你是怎样玩的,发现了什么?
(个别幼儿讲述后,征求全体幼儿的意见,当意见一致后教师记录)。
②谁有不同玩法?
(个别幼儿讲述后,征求全体幼儿的意见,当意见一致后幼儿尝试记录)。
师幼小结:我们用转和摇的玩法发现,1号鸡蛋转的慢,摇时有声音,2号鸡蛋转的快,摇时没有声音。
二、引导幼儿猜测与验证生熟鸡蛋的不同。
1.提问:怎么二个外观差不多的鸡蛋会有这些不同呢?(可能一只是生的一只是熟的)
猜猜,哪一只是生的,哪一只是熟的?为什么这样认为?
2.把1号蛋和2号蛋打开看看就知道了。(师幼各打开一只鸡蛋验证)
师幼小结:现在我们知道1号蛋是生的,它转的慢,摇时有声音;2号蛋是熟的,它转的快,摇时没有声音。边说边点击按钮“生”字和“熟”字。
3.为什么生熟鸡蛋会有这些不同表现呢?我们一起来看看。
(在幼儿的讲述中,教师帮助归纳提升:生鸡蛋能看清蛋清和蛋黄,是流动的液体,所以它转的慢,摇时有声音;熟鸡蛋只能看到蛋白,它是固体,所以它转的快,摇时没有声音。)
三、鼓励幼儿根据记录表探究与记录生熟鸡蛋的不同。
1.我们用转转、摇摇的方法学会了区分生熟鸡蛋。有没有信心加深点难度继续去玩?难度就是要看懂这张记录表。
看到什么?(手电筒)怎样用手电筒玩鸡蛋呢?(照照)照了以后生熟鸡蛋会有什么不同表现呢?请把你的发现记录在相应的表格中。
第二行呢?(把生熟鸡蛋放入水中看看它们谁会沉浮)教师补充:这是一桶加了些盐的水。同样,请把你的发现记录在这张表中。
2.谁来把你们的发现介绍给大家。(幼儿将记录表放在投影仪下介绍自己的发现与记录)
师幼小结:用手电筒照,生鸡蛋是发亮的,熟鸡蛋是发黑的;放在盐水中,生鸡蛋是沉在水下的,熟鸡蛋是浮在水面上的。
四、拓展延伸,引发幼儿持续探究的兴趣
如果在这个盐水中再加入一些盐,生熟鸡蛋又会有怎样的状况呢?请到科学区去试试吧。
活动反思:
活动题材来自餐桌,贴近幼儿生活,让幼儿有熟悉感,无形中激发幼儿探究讲述的兴趣。
活动目标定位明确具体,在于培养幼儿最基本的科学素养。
活动环节层层递进,从自由玩中发现鸡蛋的不同→猜测验证不同的原因→借助电筒等材料区分不同,体现“做中学,玩中学”的幼儿学科学理念。
活动中的问题简练到位,易于幼儿理解,每环节的小结严谨科学。教师的介入适时适度,体现了幼儿学科学的后续探究性和发展性。
下面给大家提供的是“幼儿园大班教案《浮起的鸡蛋》及教学反思”,希望精彩的内容能够帮助到你!
活动目标:
1.喜欢做动手操作的活动,对做小实验产生浓厚兴趣。
2.通过实验,知道鸡蛋在盐水里会浮起来。
3.培养幼儿小心、细致学习习惯。
4.学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
5.活动中体验到成功的快乐和帮助别人的快乐。
活动过程:
1.看课件:鸡妈妈买了萝卜、青菜、盐用篮子装好准备回家,发现自己刚下的蛋不见了。鸡妈妈着急的到处找,找呀找,发现鸡蛋掉进一个深深的坑里,鸡妈妈怎么也拿不出来,请小朋友帮鸡妈妈想办法。
2.鸡妈妈来到127班,看见老师和小朋友把水和鸡蛋放进罐里,觉得很奇怪。小朋友要借鸡妈妈的盐来用,原来小朋友在做“鸡蛋浮起来了”的实验。
3.小朋友把盐放进水里,小心的搅拌,鸡蛋沉到水底还是有什么变化,是沉还是浮,谁的鸡蛋浮起来了。放盐少鸡蛋浮起来吗?有放多少?请他把这个方法和同伴交流,告诉鸡妈妈有个好办法,“把盐放进坑里搅拌,鸡蛋就会浮起来了”。小朋友在小心、细致做着。并用图画、图示、方法培养孩子的记录能力。
4.接着使用课件,“放盐→搅拌→鸡蛋浮起来”。鸡妈妈从坑里拿到了蛋,谢谢小朋友帮忙。
5.小结:小朋友整理鸡蛋的水罐,把实验的方法告诉爸爸妈妈,共同分享描述自己“玩中学”感受和成就感。小朋友家里有什么东西也会溶化的,如:糖、豆粉放进水中用同样的方法,看看有什么效果。
活动反思:
一个小朋友偷偷用手指点盐水,眉头一皱说很咸的。嘴巴不舒服,另一个小朋友说,你赶快去漱口。孩子们在取得直接经验。蓝钧的鸡蛋浮起来了,不小心水泼了,爱水的天性使他又去续水,鸡蛋又沉下去了,又加盐来搅拌。“做中学”、“爱玩”使他思维的“可逆性”在表现。操作过程比较简单,孩子很快实验成功,过程积极、愉快。在活动中培养孩子的记录能力,在活动中让孩子学会学习方法,通过图画、图示、手工等方法进性大胆的表达和反馈,有助于个性发展。也可以准备孩子常见的可溶性物质:茶叶、肥皂、洗衣粉等做对比实验.
幼儿百科:鸡蛋又名鸡卵、鸡子,是母鸡所产的卵。其外有一层硬壳,内则有气室、卵白及卵黄部分。富含胆固醇,营养丰富,一个鸡蛋重约50克,含蛋白质6-7克,脂肪5-6克。鸡蛋蛋白质的氨基酸比例很适合人体生理需要、易为机体吸收,利用率高达98%以上,营养价值很高,是人类常食用的食物之一。
关于“幼儿园大班教案《浮起的鸡蛋》及教学反思”的精彩内容就给大家介绍到这里了,不知道你是否都了解了呢,关注我们了解更多内容!
下面给大家提供的是“幼儿园大班教案《鸡蛋壳的游戏》及教学反思”,希望精彩的内容能够帮助到你!
活动目标
1、通过亲自动手摆一摆、搭一搭、试一试、想一想的过程,激发幼儿动手操作的兴趣,培养幼儿探索意识。
2、培养幼儿动手操作能力、思考、分析、判断能力,以及协作能力。
3、让幼儿在反复实践、操作过程中,感知鸡蛋壳弧形凸面承受力大。
4、乐于探索、交流与分享。
5、培养幼儿的尝试精神。
教学重点、难点
教学重点:让学生亲自动手摆一摆、搭一搭、试一试、
教学难点:如何引导学生想一想,说一说。
活动准备
废旧方形木板若干,半拉鸡蛋壳若干,图书若干。
幼儿人手一张记录卡,笔、教师记录挂图若干。
生鸡蛋5个、胶粒、玩具若干盒。
活动过程
(一)故事引题激发幼儿探索的兴趣
1、提问:小朋友都吃过鸡蛋吗?
你是怎样剥蛋壳的?
敲蛋壳时会发现蛋壳怎么样了?
哦,小朋友都知道鸡蛋壳很薄,容易碎,现在,老师要请大家听个故事,听听故事里讲件什么事?
2、讲述故事《小蚂蚁搭桌子》
附故事:小蚂蚁和小蜗牛是好朋友,它们在蚂蚁的小花园里,坐在桌子旁闻花香,玩玩具,玩得真开心。突然,刮起了大风,下起了大雨,把小蚂蚁的桌子给吹坏了,小蜗牛将自己的玩具鸡蛋壳送给小蚂蚁搭桌子,小蚂蚁拿了几个鸡蛋壳搭桌子,它搭桌子会牢固吗?它搭的桌子能放东西吗?请大家猜一猜.
(二)引导幼儿探索,初步发现鸡蛋壳的本领:弧形面承受力大。
1、老师请大家动手也用鸡蛋壳来做试验,看看小蚂蚁的桌子牢固吗?老师为大家准备了许多鸡蛋壳、小木板,试一试鸡蛋壳凹面和凸面力气有什么不同?在操作过程中发现,看看谁能发现鸡蛋壳的秘密。
2、小朋友在动手操作的过程中,有没有发现什么?凹面和凸面的承受力一样吗?谁发现了什么秘密来告诉大家。那应该怎样搭桌子最平稳?用多少鸡蛋壳能搭出最平稳的桌子?
3、小朋友也可以小声讨论:刚才你是怎样搭桌子的?谁能把自己搭桌子的方法告诉大家,并用
记录纸把搭桌子的方法记录下来。(记住顺序要从左到右、从上到下)
(三)集中谈话:你刚才用了几个鸡蛋壳搭桌子,是怎么搭的?桌子稳不稳?在搭的过程中发现什么?请幼儿边操作边记录边检验,哪种方法最好。大家有没有发现鸡蛋壳的本领:弧形凸面承受力大。
教师用记录挂图记录幼儿搭的方法。
(四)引导幼儿进一步探索感受鸡蛋壳的本领大:弧形凸面承受力大。
1、请小朋友选出四个一样高的鸡蛋壳放在四个角来搭桌子,搭好后,试一试桌子稳吗?那我们怎样来验证桌子平稳吗?老师为大家准备了许多书,看看最多能放几捆书?怎样放得更多?(幼儿边操作边记录)
2、请大家再动手试一试,放重物的时候,动作的轻重会有什么不同的结果。动作重鸡蛋壳会碎,动作轻,可以在桌子多放几捆书。
3、集中谈话:你的桌子放了几捆书?有没有发现什么?边说搭的方法,边记录并检查
4、请小朋友轻轻地往桌子上放书,比一比哪组小朋友桌子上的书放得最多捆。搭桌子用四个一样高的鸡蛋壳搭最平稳,然后,轻轻地往上面放书,可以多放几捆书,大家知道这是什么道理?弧形凸面承受力大。
(五)教师表演“杂技”,让幼儿进一步感受鸡蛋壳的承受力。
鸡蛋壳虽然很薄,容易碎,但它拱起来,力量可大了。它上面可以放很重的东西。看看老师给大家表演“杂技”,小小的四个鸡蛋壳,上面能放多少书呢?
(六)提出延伸活动的要求,结束活动。
鸡蛋壳的本领这么大,在生活中你发现人们是怎样利用拱形力量大的原理来设计建筑物的吗?如果你是科学家会利用这一原理做什么?下次活动你把你的发现和你想做的告诉大家。
教学反思
此次活动成功之处在于能根据《纲要》精神,设计突出科学活动的操作性,让幼儿真正地“动”起来,有“主动学习”的体验,在反复实验不断尝试探索中,感知存在于身边的科学活动。整个活动紧紧围绕:“鸡蛋壳弧形凸面承受力大”的知识点,由“鸡蛋壳能搭桌子吗?”激发幼儿的兴趣。抓住三个重点展开:
1、试一试凹凸面的不同承受能力。
2、探索发现用最少的鸡蛋壳能搭出平稳的桌子。
3、进一步感受鸡蛋壳的能力。
活动中一环紧扣一环,从前一环发现问题,引出后一环节,每一环节都保证给幼儿足够材料,充足的时间,让幼儿从操作中有间断地发现问题,教师再适时地铺以适当地启发、引导,从而让幼儿通过探索来解决问题。此外根据大班幼儿会写数字的能力,活动中还多次运用了记录的方法,一方面指导幼儿学习对操作结果作记录,另一面使幼儿的操作结果表格形象化、直观化,一目了然,便于师幼共同比较分析和讲评。在活动中教师能根据幼儿接受能力的表现状况,只要幼儿还在思考,就给幼儿回答问题的机会,给幼儿一种轻松度和快乐度,老师在这里不仅是指导者,还是合作者,让每个幼儿都在活动中受成功。整个活动通过几次的探索、比较、发现、谈话,使幼儿充分感知体验“鸡蛋壳弧形凸面承受力大”
幼儿百科:鸡蛋壳能制酸、止痛,研末外用可用于外伤止血、固涩收敛。蛋壳研末内服可用于胃溃疡反酸、胃炎疼痛,并对补钙(钙食品)有益。
不知道本文“幼儿园大班教案《鸡蛋壳的游戏》及教学反思”是否对你有所帮助,感谢您的阅读,了解更多相关内容可以浏览其他页面!
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