众所周知，如果想要成为一名出色的教师，我们需要把自己教育实践中的见闻感受记下来,而教育笔记可以某种程度上提高老师的教育水平。如何动笔写一篇教育笔记呢？小编经过搜集和处理，为您提供他是老师的孩子，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。
课间活动时，我组织孩子们到操场上去做游戏。孩子们一个个兴趣高涨，有的在玩切西瓜，有的在玩老鹰捉小ji，还有的在做拍手游戏，场面非常热闹。
正当孩子们玩得非常高兴的时候，有个小朋友着急地说：“颜老师，雷雷的鼻子出血了！”只见雷雷仰着头，鼻子还滴着血，被小朋友簇拥过来。我边给他处理边对他说：“天热后，以后要多喝点水。”雷雷咬了咬唇角，一副欲言又止的样子，其他的小朋友也你看看我，我看看你，样子很神秘，搞的我也莫名其妙。这时，快嘴的明钊小朋友说：“老师，雷雷的鼻子不是干破的，是让晗晗用手打的。”另一个小朋友忙说：“晗晗是高老师的孩子……”听着他们的话，我明白了：小朋友们开始没告晗晗的状，是因为它是高老师的孩子。平时，对于我们老师的孩子我们都比较照顾，要求也比较松，即便做错了事，也只是轻描淡写地说几句，不想对其他小朋友要求那样严格，时间久了，我们自己倒不觉得怎样了，但是，孩子的眼睛是雪亮的，老师的一言一行，都被他们深深地印在了脑海中。
我仔细问清了原因。原来，晗晗和雷雷做老鹰捉小ji的游戏时，雷雷当ji妈妈，晗晗当老鹰，晗晗不小心用手打到了雷雷的鼻子，给弄破的。弄清原因后，我让晗晗向雷雷道了歉，并告诉他以后做游戏时要注意安全，不小心碰到别人要道歉，受伤了要及时告诉老师。晗晗也认识到自己错了，并表示今后一定改正。通过这件小事，我认识到：对孩子要一视同仁，对老师的孩子，也不能偏爱，否则时间长了会使老师的孩子养成不良习惯，也会对其他孩子的心灵造成伤害。因此，我们应公正的对待每一个孩子，让他们得以健康、快乐的成长。
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又到户外活动的时间了，孩子们选择好自己喜欢的器械玩起来，我来到玩球的小朋友中间和他们玩起来，“你是坏孩子，我不和你玩，”我吃了一惊循着声音望去，只见洋洋坐在翘翘板上，小琪站在旁边想玩的样子，我急忙走过去问：“小琪，你想坐吗？”他点了点头，我又转向洋洋说：“洋洋，跷跷板是两个小朋友一起坐才好玩，来，你一边小琪一边，”说着我就去抱洋洋，可是他却说：“老师，他是坏孩子，我不和他玩，”我一顿他为什么有这种想法，于是我问：“你为什么说他是坏孩子，”洋洋说：“你不是说和小朋友打架，抢玩具，不遵守纪律，就不是好孩子，小琪经常和小朋友打架，抢玩具就是坏孩子，”这时其他小朋友也过来争着说他的坏处，听了孩子们的话使我想起我平时对那些调皮孩子的教育，“如果你再打小朋友，抢别人的玩具，乱跑就不是好孩子”就这句话，在孩子们心中形成了像小琪这样调皮的孩子就不是好孩子。今天的事情都是我平时教育的不良结果，为了消除小琪在孩子们心目中的印象，我结束了户外活动，和孩子们一起讨论坏孩子与好孩子的区分。
回到活动室他们什么是坏孩子，他们说：“打小朋友、抢别人的玩具、不听老师的话等等，”我又问：“我们班里有吗？”他们举了小琪、义涵、果果等平时几个调皮的孩子，虽然那几个小朋友不高兴，但他们也没说什么，好像默默接受了。看来我今天的讨论时多么的及时。我又请小朋友想一想，他们有没有做过好事，孩子们想了想说：“小琪经常帮忘记推小椅子的小朋友把小椅子推到桌子下面，义涵抢着帮老师拿东西，果果还帮小朋友背书包，大家争着说出他们做的好事，我赶紧说：“你没看，他们也做了那么多好事，我们就不能说他们是坏孩子，以后他们不会再打小朋友了，有玩具大家一起玩，我们跟他们做好朋友好不好？”大家高兴地说：“好，”只见那几个小朋友也骄傲地抬起头，看到他们的表现，我感到这次的教育非常重要。在交流中，使孩子们发现，那些自己不喜欢的认为是坏孩子的小朋友也有很多好的地方，那些调皮的孩子也会从中学会，那些事是小朋友不喜欢的，那些事是小朋友喜欢的，那些该做那些不该做。变成小朋友心目中的好孩子。
从那以后，那几个调皮的孩子不像以前那样招惹其他小朋友了，大家也都愿意和他们玩了。
本网站为各位幼儿教师解决教案难题，下面给大家带来一篇“老师，他打我”！
老师，他打我一天早上来园时，小熊的外婆向我们反映，说是孩子说，经常有小朋友打他，他都哭着不想来上学了，希望老师教育好小朋友，不要让他们乱打人。
我觉得很奇怪，虽然我们班是有几个调皮的孩子，但总不会严重到如此吧。
但我还是答应了老人家的要求。
在一节的集体活动中，小朋友都坐在自己的椅子上，认真地跟老师学念儿歌。
我看了看四周的小朋友，突然发现小熊坐不住了。
我刚想出声制止他，只见他先伸出两只手，摸了摸坐在他旁边雅心的脸，正在认真跟老师念儿歌的雅心把头摇了摇，想把小熊的手给甩掉。
他见雅心没反映，又伸出手去摸，接着把嘴巴凑过去，想亲一口。
可是馨儿这回不高兴了，抬起手来刚好打在了涛涛的脸上。
他抬起头，看见我看他，马上用哭腔说：“老师，她打我。
”我对他说：“老师看见了，打人是不对的。
不过，小朋友不喜欢你这样子做，以后改过来，好吗?”接下来的一段时间,我都认真地观察小熊的表现。
我发现，这孩子不管在什么时候，不是去摸摸小朋友的手、脸，就是突然跑过去抱住小朋友，但他们都不喜欢他的这种方式，才忍不住推他的，而并不是向他所说的那样，总是有小朋友去打他。
于是，我把我所发现的情况告诉了他的外婆。
通过这些天的观察，我想对每位家长说，孩子就是在磕磕碰碰中成长，手上脸上被抓伤的痕迹，就是他们的成长痕迹，孩子只有在争执竞争的交往中才能懂得如何去面对困难和矛盾，才能更懂得如何保护自己。
希望家长们能理解，并能协助我们共同耐心教育。
每个孩子都是一块玉，一块未经雕琢没有成型的玉。
孩子在幼小的时候，如果我们能正确地引导，加上有效地教育，那么他们就会闪闪发光。
作为家长不能相信孩子的一面之词，甚至家长与家长之间、家长与孩子之间发生冲突。
我们老师更要以爱心、以耐心来关注他们，了解他们的内心，尊重他们的个性，同时又要以一颗宽容的心来对待孩子。
相信只要我们努力，只要我们坚持，只要我们家园共同配合，每个孩子都是一个好孩子。
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又到吃午饭时间了，孩子们像往常一样，开始吃饭。但没过多久，第四组的小朋友就开始说：“老师，地上有肉肉。”果然在桌子底下躺着一块肉，我怒气冲冲地质问是谁干的，立刻，第四组的小朋友异口同声地说：“是洋洋……”于是，我把洋洋“叫”到了我的身边，可谁知不管我怎么“问”，他就是不承认说：“不是我扔的，是涵涵？”，而孩子们却说是洋洋扔的。到底谁扔的？为什么小朋友会认为肯定是他？于是，我让洋洋继续吃饭，开始留心观察。
终于，在没过一会，地上又被小朋友扔了一块肉肉。我故意间：“是谁又把肉扔在了地上？”果然不出我所料，孩子们又异口同声地说：“是洋洋。洋洋听了，急急地说：“不是我，我没扔。”此时，我想该把事实真相告诉孩子们的时候，我就说：“确实不是洋洋扔的，你们错怪他了，老师知道，洋洋虽然不喜欢吃肉，但是他不会做错了事情不承认。”孩子们急着询问老师是谁干的？老师没有在孩子们面前说是谁干的，而是说：“我知道是谁干的，因为我已看到他又扔一次了，到时老师会和他谈话”。同时，告诉孩子们并不是做错了一件事，这件错事就永远会是他做的。洋洋小朋友很开心，高兴地说：“老师，我说不是我就是不是我，现在你相信了吧。”
是啊！孩子是敏感的，教师对一个孩子的态度，会直接影响该孩子在别的孩子心目中的形象。正因为洋洋以前将肉肉扔在地上，被教师当众批评，所以，在孩子们心目中就形成了他肉肉都是他扔的这一个事实，这对孩子是不公平的，会严重影响孩子健康成长。所以以后的教学中，我们应该尽少在孩子面前批评孩子。
今天像往常一样护导幼儿用餐之后是老师最忙碌的时候，组织幼儿活动，还要帮忙收拾室内卫生。这时一件本不该发生的事发生了，刚刚组织好孩子，在扫地时，有几名幼儿在打闹，新来不久的陈康龙被老师指责后，又在教室里乱动玩具，老师在批评他无效的情况下，又用手拍了他的后背一下。巧的是被孩子的妈妈看到了，老师意识到自己做错了，怕家长误会，急忙解释，以为这件事就过去了。没想到早上家长来园并上访领导，说了很多，情绪激动并说：“亲眼看见老师打孩子了!”老师用诚恳的话语与家长交流，并再次得到了家长的信任。教育反思：通过这件事情之后，老师才意识到对这名刚转来的孩子及家长了解太少，对幼儿的教养工作也过于急躁，在工作上一次的不理智才造成了这么大的失误，为此老师及时调整心态，诚恳道歉并积极与家长沟通，了解了更多孩子的情况，在今后的工作中，加以借鉴。此后，家长也感受到了老师对待孩子的这份关心与温暖，最后上访的家长成了班里最支持老师工作的一位家长，真是真心换真心呀！希望广大老师在工作中戒骄戒躁，平时多注意自己的言行举止，表现出我们的师德，做一个太阳底下最光荣的老师。
入冬以来，大家一直在期望下雪，想过一把玩雪瘾，今天“雪花”终于露脸了(前几天晚上下过雪，大多人没见到)，今上午八点半左右，天空中开始飘起雪花了，一片、二片------正当我给孩子们上课进入主题时，外面的雪花越飘越猛，终于被孩子们发现了，只听一孩子轻声说“下雪了”，尽管声音很轻，仍有好多孩子同时将头转向窗外，随之我也向外看了一下，漫天飞舞的雪花好美!这时孩子们更是“下雪了!下雪了!”看到孩子们如此的兴奋，邻班的孩子也在出来了，我随即改变活动计划。“孩子们，想不想和雪花一起跳舞!”“想!”到了操场上，孩子们象一群小鸟跳啊、笑呀，有的接雪花、有的和雪花一起翩翩起舞、追逐跑，------操场上撒满了欢歌笑语声。
十点多一点，雪下得更猛了，一会儿，树上白了、屋顶白了、塑胶地上也白了，孩子们更是兴奋之极，顾不了雪化在身上衣服的潮湿，再一次冲向操场找雪玩雪仗，二楼、三楼的孩子也都走出教室来到走廊、活动平台，感受雪景。电台的二位记者大概也知孩子们对雪的喜爱，及时来到幼儿园，看到孩子们如此的激动与兴奋，不停地架着摄像机捕捉着孩子们各种玩雪的快乐情景。我们的朱园长也被孩子们的阵阵欢笑声感动了，多次拿起相机给大孩子、小孩子们留下一个个快乐的瞬间。
今天，虽然没有堆雪人，但大家还是很激动、还兴奋，不断地发出快乐的嬉戏笑声，整个幼儿园真是沸腾了!
凯凯小朋友是我班长的最高大、最强壮的小朋友，因此，班里有需要孩子帮忙的事情我总爱让他去做，他在班里的威信也就高了，有时候还会趁着老师不注意时欺负其他的小朋友，班里的其他小朋友也都看他的眼色，受欺负了也不敢说。我有一次发现这个事情之后就不让凯凯再管班里的事了，而是换了炳心小朋友帮老师做事。我发现每次让炳心做事的时候，凯凯的眼神就很不自然，有时候还显得很丧气，我也没多在意。
一天下午快要吃茶点时，我觉得班里有点闹，就提出谁要是表现得好，安静的呆到老师拿下午点过来，老师就给他发一块漂亮的小橡皮，小朋友们立刻就不说话了，把腰都挺的直直的，显得很期待。可是我拿下午点回来时，刚要给表现好的小朋友发橡皮，结果却发现有一袋橡皮不见了，我于是问小朋友们谁见了，结果鹏鹏把凯凯举报了，说午睡的时候看到凯凯拿着橡皮玩了，我觉得凯凯的嫌疑很大，就把他叫到一边，问他有没有拿，开始时他说没见到，后来我说要打110，他就告诉我是他拿的，我很生气，问他为什么拿，凯凯跟我说，以前老师很喜欢他，现在不喜欢了，什么事情也不叫他做了，他很伤心，于是就拿了老师的橡皮，最后她跟我说他是个好孩子，凯凯的回答让我很警醒，他是为了引起我的注意啊，虽然他的做法很不对，但也是有我的原因，因为我讨厌凯凯的自高自大，所以不再关注他，才导致了他的这次行为，身为老师，这是我的失职，
后来，我跟凯凯说，让他和炳心轮流值日，以后不要再欺负其他朋友了，他很高兴并痛快的答应了我，我也从他兴奋的眼神中体会到了关注一个孩子会给他带来的影响。
教育随笔：老师是孩子的榜样
俗话说“身教胜过言传”，其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。老师的点点滴滴都给孩子们起到一个示范作用，甚至老师的作用比家长的影响还要大。有些事情作为老师我们可能说的多，但是做的很少，让孩子们去严格遵守但老师自己可能做的也很不好，这样对我们的教学工作就产生了很大负面影响。
孩子们用餐时，总是把饭菜撒在桌上。有的馒头掉在桌子上就不吃了，每次都是要求孩子们从桌子上捡起来吃掉，养成珍惜粮食的习惯。懂得饭菜来的不易。有一天中午，我给幼儿盛饭时，不小心把勺子里的饭粒洒在了桌子上，我刚想捡起来扔到垃圾桶里，可突然发现孩子们都睁大了眼睛盯着我，好像要看看作为老师的我是怎么做的。我马上意识到幼儿是想看看老师的举动，我仔细的把桌子上的米饭小心的放回饭盒里。并且给孩子们说以后有饭菜掉在桌子上要吃掉。
从这件事情之后，每次给孩子们盛完饭，我都要看看桌子上有没有剩饭什么的，如果有就捡起来放回饭盒里。孩子们看到老师这样做，也就慢慢学会了把掉在桌子上的饭粒捡起来放在饭盒里，桌子上的剩饭明显的少了。
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孩提时代，我就梦想着做一名教师。
高中毕业后，我终于如愿以偿，成为一名乡村幼儿教师。
当我怀着激动而好奇的心情走进幼儿园，听着孩子们那甜甜的，充满天真稚嫩的“老师早”“老师好”，我的心都醉了，这使我下决心尽自己所能做一名优秀幼儿教师。
早晨，我会以微笑迎接着每一位家长和孩子，因为老师的态度直接影响着孩子一天的情绪。
不管是男孩还是女孩，漂亮的不漂亮的，我都会帮助他们整理一下衣服，抚摸一下他们的小脸，叫一声他们的名字，轻轻地跟他们说几句悄悄话。
因为老师每一份的关切和爱都会让孩子得到心理上的满足，感受到老师在爱他们。
记得一天早上，强强的妈妈跟我说，昨天强强在路上连蹦带跳的，高兴得不得了，他告诉我老师今天摸我的头了。
我不知道老师一个不经意的动作会给孩子带来那么多的快乐，从此，我更加不吝惜这个极其简单的动作，特别对那些性格内向，不爱说笑，自卑感强的孩子。
摸一下他们的头，拍一下他们的肩，或抱一下，搂一下，都会使孩子们欣喜，并在他们的心灵处留下深刻印象。
是的，幼儿教师的工作是平凡的。
每天上班下班，同孩子们一起游戏，一起活动，时时处理孩子们间的小纠纷，在潜移默化中使孩子们学会知识，学会生存，学会关心，学会做事，培养他们互助、公平、宽容、同情的情感，使他们成为品德高尚、充满智慧、勇敢的合格小公民。
而在这平凡的工作中使我寻到了实现人生价值的目标，那就是把爱献给孩子，全身心的去爱每一个孩子。
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