在辅导学生的过程中,不少家长因孩子的作业而十分苦恼。关于孩子作业的辅导问题,表现形式多种多样,家长若掌握以下几个小技巧,可以帮助不认真写作业的孩子。
◆ 孩子不急,家长急
孩子不做作业,很多家长就会着急,甚至为了让孩子第二天能交上作业,直接告诉孩子答案或帮孩子填写答案。几次之后,孩子就会得出一个结论:只要我坚持不做,拖到夜里12点,妈妈就会帮我做作业,我不用动脑,也能交作业。
对策:自己的事情自己负责
孩子不能完成作业,到学校受到批评,这是孩子所需要付出的代价,应该是由孩子来承担。家长需要让孩子知道:自己的事情自己负责。孩子的作业没有完成并不是父母的责任,而是孩子自己的责任。
◆ 学校作业少,孩子拖延时间
在学校提倡减负的同时,很多孩子反而负担更重。小晴的妈妈看见女儿每天晚上8点前就能完成作业,于是又买了几本练习册,让小晴在晚上8点后继续做练习。小晴认为妈妈就是因为自己的课余时间太多,所以才会增加额外作业,自己如果做得越快,妈妈就会增加更多的额外作业。抱着这种心态,小晴做作业的效率开始下降,每天故意拖延到晚上10点半才完成作业。
对策:学校作业为主导,课外作业为辅助
当家长想为孩子增加作业量的时候,必须有技巧,量不能过多,不能让额外的作业占满了孩子的时间。提高孩子做作业的积极性,不妨试试为孩子增设奖品,激发孩子的学习兴趣。
◆ 迫于家长的压力,不得不做
晚上6点钟,小倩准时守候在电视机前,因为她最喜欢的《名侦探柯南》即将开播,但正在关键时刻,妈妈挡在电视机前,小倩被迫去写作业,她当然是越做越有气,最后干脆谎称作业做完了。
对策:请以孩子喜欢的方式关心孩子
在孩子喜欢的事物面前,家长千万不掸袱侧惶乇耗岔同唱括要轻易做出否定的评价,因为这将让孩子感觉家长不理解他,是在否定他。许多孩子在父母的多次否定后,干脆将错就错。家长尝试陪孩子一起看他喜欢的动画,陪他聊他喜欢的话题,家长将成为可以与孩子分享快乐的朋友,这时,家长教导孩子就会很顺利,孩子也会自觉完成作业。
◆ 作业是负担,孩子没有兴趣
小健是二年级学生,聪明伶俐,从小就喜欢看故事书,特别是历史人物传记,但唯独对作业毫不感兴趣,每天都要在妈妈的责骂声中勉强完成作业,妈妈为此十分心烦。
对策:为孩子准备多元化的学习形式
妈妈观察一段时间后,发现小健很崇拜故事中的英雄人物,一讲起这些英雄的事迹,他就特别精神,于是妈妈请小健每天给她讲一个历史人物的事迹。经过一段时间的坚持,小健为了能有充足的时间准备演讲,每天都会自觉去写作业。现在妈妈请他讲英雄事迹,他的内心得到了满足,所以他也愿意听从妈妈的意见,提高写作业的效率。 家长在辅导孩子作业遇到难题时,只需稍微转换一下角度,了解孩子的心情并细心观察孩子写作业的方式,家长就能成功辅助孩子写作业
作为家长的我们,该如何辅导孩子们的家庭作业呢?
合理安排时间
孩子放学回家后,可以先让他们稍作休息(15~30分钟);然后和孩子一起对当天的作业进行一个大概的整理,做出一个完成作业的时间规划,并且还能和孩子做一个小小的约定;如果超过时间将会得到惩罚,如果按时完成,将会有奖励;尽量让孩子在规定的时间内完成,而不是磨磨蹭蹭的完成作业,不要让孩子养成拖沓的习惯!
家庭作业
多花点时间来陪伴孩子
孩子们做作业的时候,家长尽量陪伴在其旁边,一来可以查阅孩子作业完成情况,完成后可以及时的予以订正;二来对孩子也是一种陪伴,是一种支持。这样可以养成一个良好的学习习惯。
因为现在很多孩子的行为习惯都是从模仿家长得到的,如果你的孩子在做作业,而作为家长的你却在旁边看电视,玩手机等,你认为孩子们会怎么想呢;所以要纠正孩子的完成家庭作业的一些坏习惯,首先还得从我们自身入手,给他们树立一个正能量的榜样!
家庭作业
家长们需要更加耐心
辅导孩子做做作业的时候,家长要保持耐心。孩子如果在今天家庭作业中遇到不会做的题目时,希望家长们都更加耐心一点。认真再给孩子辅导,其实也就反应了孩子今天某个知识点没有掌握,最终我们是要帮助孩子解决问题;家长不要对孩子说“这个你都不会啊”,“你上课在干什么的啊?”,这样会让孩子的心里起抵触的作用,从而会对做作业产生反感的情绪。
在辅导过程中,对于孩子经过思考实在不会做的题目,家长们不能直接告诉原题的解法。然而很多家长在给孩子辅导作业的时候,对于孩子不会做的作业,尤其是数学作业,看到孩子见数字就加加减减的,就控制不知自己,在讲解的时候就会把孩子手中的笔夺走,在作业上做起来,家长的心情可以理解。但是要让孩子自己去一步一步的完成,千万不要替孩子做作业。
家庭作业
作为家长的我们正确方法是:根据原题,编一个相似的例题,与孩子一起分析、讨论,弄懂弄通例题,再让孩子去做原题。可能对于部分家长来说编题感觉比较麻烦,那么我们就去从教材中找到相似的例题在给他们讲解,这样弄懂了例题,孩子多半会做原题,如果仍然不会做原题,那么应再回到例题的讨论与计算上。经过几个来回,只要家长有耐心引导,孩子一定会做原题。会学习的孩子,说到底就是具备了举一反三的迁移能力,能够以弄懂例题为基础,去应对千变万化的习题。
小学生需要家长把好辅导作业这—关,失去有效的检查,那么孩子的学习能力是难以提高的。家长要学会正确的辅导方法,以培养孩子仔细认真、独立思考的能力。
一、检查孩子作业的方法和步骤
孩子读—、二年级时,重点检查字迹是否写端正;做完作业时发现有不正确的地方,首先不要指出具体错误之处,而是说出大体范围,如“做得不错,但这个题有些不对的地方,你再看看。”或者在有问题的地方画上—个小圆圈,让孩子自已找出不正确的地方,以改之。若孩子找出来了,就称赞孩子聪明、能干。
三年级以后,重点检查孩子做题的思路,算式的列法是否正确,而计算的结果一般不检查,由孩子自已确认。如果计算结果错了,老师批改或考试时,判了XX,就让孩子自己去心疼、后悔,家长还装着深表遗憾、同情的样子:“真可惜,这儿错了一点,没得满分。没关系,下次注意一点,会考好的。”检查语文作业,发现错别字,只在下面画个小圆点,由孩子自己查字词纠正;这样就能培养孩子对自己负责任、认真仔细的学习品质。
不要盯着孩子写作业。有的家长喜欢盯着孩子做作业,一旦发现有问题,或字写错、写歪了,一边帮着孩子涂擦,一边批评、埋怨、责怪孩子:“怎么搞的,又做错了,总是改不掉。”“说过多少遍,就是记不住,气死人的!”我们可以想象孩子在这种紧张、焦虑的氛围中,他学习的兴趣和能量之门还能打开吗?这个时候,家长再怎么说教,他是听不进去的,也是改不过来的。
建议做法:首先过问一下有多少家庭作业,然后叫孩子自己去做,我们轻手轻脚地做自己的事,不轻意打扰孩子,等他做完了再按上述方法检查。
二、如何纠正孩子不专心写作业的习惯
1.利用“限时鼓励法”来纠正。这个方法以举一个例子来说明。如首先了解一下孩子的作业量,心里估计一个完成的时间,然后征询孩子,如“语文40分钟能做完吗?数学30分钟能做完吗?如果在规定时间做完,给你贴上一个小星星,当达到5颗小星星的时候,爸爸会奖励一个你喜欢的东西或带你到xxx地方去玩。”通常情况下,孩子会乐意接受的。
若发现孩子写作业时有打野、不专心做的表现,只要不是太过分,就让他动一动好了,毕竟家里是一个歇息的地方,比学校要自由得多。如果孩子注意力太不集中,有拖拉的行为,大人可在旁边提醒一下,如“己经做了15分钟了,加油!小星星在等着你呢!”这时,孩子也许会集中精力继续做下去。
提醒家长注意的是,这种“限时鼓励法”是为了首先纠正孩子做作业施拉的坏习惯,他在规定的时间内将作业写完就算达到了目的,要给予表扬,至于作业质量是否满意,是后一步的事。只要孩子有了一点点进步就要称赞,不能这样说:“虽然在规定时间内完成了,但写得不认真,还做错了几题,快去改改!”如果这样处理问题,不断不能纠正孩子做作业施拉的习惯,而且还打击了孩子的学习积极性。如果换一种方式:“你在规定的时间内做完了作业,这很好,爸爸首先给你贴上一个小星星,继续加油。只是这儿好象做得不对,你自己再去检查一下好吗?”我想,如果这样对待孩子,那么他一定会高兴接受的。做家长的要有耐心,只要孩子每天有一点进步,就是值得高兴和称赞的事。培养孩子的学习好习惯要一步一步的来做,不能性急。
2.利用“中途安抚法”来纠正。这个方法还是以举一个例子来说明。如,当发现孩子做作业打野、拖拉,家长感到必需制止时,可以走到孩子身边,用手边抚摸他的头,边说:“是不是遇到了难题,做不下去了,要不要妈妈帮你一下?”这样首先把孩子的注意力拉回到学习上。通常情况下,孩子会说没有难题会做,这时大人要表现出一种平静的神情:“你很聪明,马上会做完的,妈妈等着你好吗?”这种方法,实际上首先是中止了孩子打野、拖拉的行为,然后使孩子明白:大人在关注他,希望他快一点完成作业。
对待做作业拖拉、爱玩的孩子,不能在一旁总是用责怪、数落、抱怨的语言说教他,如,“做作业总是爱打野,不专心,真是个‘拖皮鬼’。”“快做,不要玩。”“几道题,也要做半天,真没出息。”越是责骂、数落孩子,越会加重他的坏习惯。
3.利用“直接要求法”来纠正。如果上述两种方法都不管用,那么我想只能用“直接要求法”来纠正。这种方法就是,事先了解一下孩子的作业量,然后直接提出完成的时间,如今天的语文作业不算多,用20分钟完全可以做完,数学稍为多一点,用35分钟做完。如果在规定时间没完成,到了时间,爸爸便会收起你的作业,装在书包里,不能在家继续做了。老师发现你的作业没做完,会处罚你的,由此而产生的责任完全由你自己承担。当然,你觉得时间不够,现在可以提出来,我们再商定完成时间。”那么,大人说到就要做到,当然,在执行这一规定时,情绪要平静,不能发火。要让孩子明白:大人说话是算数的,不是闹着玩的。这种方法是不得己而为之,带有强迫性,要事先与老师取得联系,请老师作好配合,以免老师认为家长不检查作业,把教育孩子的责任都推给了老师。
三、如何点拨孩子做习题
不是所有的孩子都不需家长点拨不会做的习题或“爬坡”难题,家长作出相应的辅导和点拔,是必要也是必须的。因为,小学生的学习能力有限,需要大人的诱导和培养。只是在辅导、点拨时要讲究技巧,其方法是:
1、让孩子反复读题。许多题目并不难,只是孩子缺乏耐心阅读原题,往往只看了一遍,就感到不会做,很难,这是一种消极的心理暗示。如果大人总是迁就孩子这种消极心理,立即告诉他如何做,甚至将算式都列好了,就会使孩子养成遇到问题不想思考,依赖他人解决的坏习惯。正确的方法是:“你很聪明,妈妈相信你,只要多读几遍原题,你会做得出来的。”当孩子做出来以后,大人要高兴地称赞:“我说你很聪明吧,只要仔细一读题,就会做了。”这时,孩子也一定会高兴起来。
孩子不会做的题,大人坚持让他“再读一遍”、“再读一遍”……不轻意告诉他,这种鼓励式的读题法是能够“逼”出孩子主动学习的兴趣,从而获得自信。
2、用例题作辅导。对于孩子经过思考实在不会做的题目,大人也不要直接告诉原题的解法,最好的方法是根据原题,编一个相似的例题,与孩子一起分析、讨论,弄懂弄通例题,再让孩子去做原题。由于弄懂了例题,孩子多半会做原题,如果仍然不会做原题,那么应再回到例题的讨论与计算上。经过几个来回,只要家长有耐心引导,孩子一定会做原题。这种做法,虽然大人要麻烦一些,但能够训练孩子举一反三的迁移能力。否则,孩子总是处在就题解题的被动思维定式中,很难建立学习的思维迁移模式。
会学习的孩子,说到底就是具备了举一反三的迁移能力,能够以弄懂例题为基础,去应对千变万化的习题。这就叫做“活读书”,而不是“死读书”。有的家长,似乎很疼爱孩子,生怕他多动脑,一遇到难题,就告诉其做法,这是一种不好的方法,应该避开。
3、只讲关键点。对于有些数学难题,家长一时也编不好例题,那么,可以就这个原题,分析它的关键点在哪里,找到什么条件就好解题了,让孩子根据大人的提示,去思考、去列式计算。而不能将算式直接列出来,或告诉孩子第—步做什么,第二步再做什么……如果这祥辅导孩子,那么他的解题思路永远打不开。
当然,孩子到了上四年级以后,数学题都很难了,许多爬坡题家长也无能为力,需要请家教辅导,那么我建议家长要求家教按上述方法去辅导孩子,不要一来就直接告诉孩子怎么列算式,怎么做题,如果是这样,看起来孩子的难题解决了,但思路总打不开。
不知道从什么时候起,辅导孩子作业变成了一个日益严峻的社会问题?
网上流行说——不辅导作业“母慈子孝”,一辅导作业“鸡飞狗跳”。常见的类型有:
一、简单粗暴型。孩子作业写得不对、不好,家长一把撕掉,重来!
二、包办代替型。孩子写作业磨叽,俩小时了,还没写完,家长开始代写……
三、威逼恐吓型。写不完作业,今晚就别睡觉了……
四、旧账重提型。这个问题,我说过多少遍了,啊,多少遍了?
五、暴力至上型。信奉“不打不成才”。轻则呵斥、训诫、辱骂,语言暴力;重则罚面壁、揪耳朵、殴打,肢体暴力!
六、压抑崩溃型。家长一直暗示自己要温柔、冷静、克制,亲生的、亲生的,极度压抑,精神几近崩溃!
上述情况,家长也都知道不对,可是,没办法!不辅导作业,一切风平浪静。一辅导作业,“狂风大作,乌云密布,顷刻之间,电闪雷鸣,大雨倾盆”。那么,辅导作业,究竟有没有正确的打开方式?
一、了解孩子。父母可能会说,自己的亲骨肉,怎么会不了解?其实不然,生活中,我们很多父母其实并不了解自己的孩子。比如:“多血质的孩子活泼好动,言语、行动敏捷,但注意力容易分散,情绪不稳定。黏液质的孩子举止平和,头脑清醒,注意力容易集中,但不善言谈,情绪兴奋性低。”我们要根据孩子的特点有的放矢,对症下药。注意力容易分散的,我们就要从训练集中注意力入手;不善言谈的,我们就要先提高孩子的自信心,多给他提供表达、交流的机会。要做到习惯先行,学习随后。生活习惯要先于学习习惯去培养。
二、做好榜样。有家长说,自家的孩子一写作业,就喜欢玩橡皮、玩铅笔,一会儿要喝水,一会儿又喊着要去厕所,总之,各种折腾。这种情况,其实和父母平时的言行关系甚大。家长可能一手接打着手机,一手还在浇花;或者正在扫地,还未扫完,又去收拾沙发。要让孩子专心写作业,家长就要注意自己在孩子面前的一举一动,不能给孩子造成“一心可以二用”的错觉。
三、角色转换。家长应从“监督员”变成孩子的学习伙伴。通常,一辅导作业,很多家长就喜欢搬个凳子坐在孩子边上,美其名曰“陪伴”,实则是“监督”“监视”!试问家长,你在上班时,你的领导、老板、上司坐在你旁边盯着你工作,你心里舒服吗?习惯吗?能安心工作吗?正确的做法应该是你在孩子视线范围内,专心学习或者工作,而不是心不在焉的翻报纸或杂志,或是玩手机!孩子写完一科作业后,家长应和孩子相互检查对方的“阶段性成果”(家长检查孩子该科作业的完成情况,孩子检查父母学习或工作的完成情况)。
四、规定时间。很多孩子写作业确实喜欢磨蹭。那么,家长就应该根据当天的作业量,提前给孩子限定好写作业的时间。到时间,不管是否写完,立即放下作业,上床睡觉。至于第二天因为作业没有完成,该接受老师的批评或者惩戒,必须由孩子本人承担!家长得“狠下心”,才可能纠正孩子写作业的时间观念。
五、及时回应。孩子在写作业时,肯定会遇到各种问题。家长不能有求必应(这会导致孩子不思考,依赖父母。),也不能有求不应。不能说,“等等”“马上马上”“自己思考”“自己的事自己干”等话语。因为有些问题孩子可能真的解决不了。如果家长也不会,就必须自己提前做功课。不能让孩子觉得你啥都不会,时间久了,孩子就不再愿意向你求助,也不会再和你交流、沟通了。
现如今,孩子家庭作业多(数量上明显超出了孩子的年龄段)且难(知识难度明显超出了孩子的学习段)也是一个客观存在的社会现实,只是如何进一步给孩子松绑减负,就成了另一个要去深思和探究的话题了。眼下,辅导作业,还请家长按上述方式,正确打开……
不是所有的孩子都不需家长点拨不会做的习题或“爬坡”难题,家长作出相应的辅导是很有必要的。因为,小学生的学习能力有限,需要大人的诱导和培养。只是在辅导、点拨时要讲究技巧,其方法是:
1、让孩子反复读题
许多题目并不难,只是孩子缺乏耐心阅读原题,往往只看了一遍,就感到不会做,很难,这是一种消极的心理暗示。如果大人总是迁就孩子这种消极心理,立即告诉他如何做,甚至将算式都列好了,就会使孩子养成遇到问题不想思考,依赖他人解决的坏习惯。
正确方法:“你很聪明,妈妈相信你,只要多读几遍原题,你会做得出来的。”当孩子做出来以后,大人要高兴地称赞:“我说你很聪明吧,只要仔细一读题,就会做了。”这时,孩子也一定会高兴起来。
2、用例题作辅导
对于孩子经过思考实在不会做的题目,大人也不要直接告诉原题的解法。
正确方法:根据原题,编一个相似的例题,与孩子一起分析、讨论,弄懂弄通例题,再让孩子去做原题。由于弄懂了例题,孩子多半会做原题,如果仍然不会做 原题,那么应再回到例题的讨论与计算上。经过几个来回,只要家长有耐心引导,孩子一定会做原题。会学习的孩子,说到底就是具备了举一反三的迁移能力,能够 以弄懂例题为基础,去应对千变万化的习题。
3、只讲关键点
对于有些数学难题,家长一时也编不好例题,那么该怎么办?
正确方法:可以就这个原题,分析它的关键点在哪里,找到什么条件就好解题了,让孩子根据大人的提示,去思考、去列式计算。而不能将算式直接列出来,或告诉孩子第—步做什么,第二步再做什么……如果这祥辅导孩子,那么他的解题思路永远打不开。
教育一直是所有父母对于孩子最为关注的一个点,那个父母会不希望自己的孩子能够将来成为一个有出息的人,能够出人头地。而自然也就导致了父母们往往会在孩子上学之后主动的承担起给孩子辅导功课的任务来,很多家长觉得辅导孩子做作业太麻烦、太闹心了,其实父母们只要做好这几点,辅导孩子作业其实并不难!
1、不要大声责骂孩子
“恨铁不成钢”可以说是能够很生动形象的形容很多父母的心情,而很多父母在给孩子辅导功课时,往往就会抑制不住心中的负面情绪,对孩子大声的呵斥责骂,殊不知这样其实只能起到反面作用。王先生就对自己的孩子特别的恨铁不成钢,因此每天孩子放学之后都会给孩子辅导功课,但是看见孩子依然没什么改变,每次王先生都是会大骂孩子不成器,在加上自己又是个急性子,没想到自己的行为反而弄巧成拙,时间久了孩子就开始抗拒学习了。其实家长不妨让他们自己制定自己的学习计划,适时的采取奖励机制,可能会让孩子爱上学习。
2、要有耐心
耐心对于很多成年人来说都是一件奢侈品,因为快节奏的生活往往是会把一个人的耐心给消磨光的。李女士夫妻俩平常都要上班,下完班以后还要给孩子辅导功课,这也成为了她最头痛的问题,所以表现得没什么耐心,她觉得这么几天孩子还没什么进步,到后来就直接放弃给孩子辅导,由着孩子自己去了,结果经常听到老师反映孩子的作业又没做完。父母们不妨让孩子自己去做,自己在旁边进行监督和辅导,如果孩子需要帮助时再帮忙,而且一定要有耐心,万丈高楼平地起,在给孩子打基础的阶段不能急于求成。
3、不在孩子面前玩手机干扰孩子
现在的低头一族是越来越多了,很多人是时时刻刻都离不开手机的。黄女士辅导孩子功课,实际上就只是监督孩子写作业,每次孩子写作业时,黄女士就在一旁玩手机。而每次孩子没写多久注意力就全到妈妈的手机上面去了,完全无心学习。手机对大人的吸引力这么大,何况是小孩呢?所以父母们在给孩子辅导的时候,应该给孩子一个适宜的学习环境,一定要切记不要在孩子面前玩手机,这样只会干扰孩子,让他们不能集中注意力。
4、不要时刻提醒孩子写完作业还要上补习班
补习班对于现在的孩子来说可以说是一座座的大山,压得孩子喘不过气来。很多孩子是听见补习班就恐惧。而很多父母就喜欢时时刻刻的提醒孩子,还有那些那些补习班要去上,特别是在辅导孩子的时候,这样是非常不好的。王先生每次在孩子放学后,给孩子辅导功课的时候,就会催促孩子赶紧做完作业,做完了还得去上补习班。而孩子往往都会磨磨蹭蹭的故意拖延时间,反而是耽误了效率。这种行为无疑是在打乱孩子的节奏,甚至可能会激发孩子的逆反心理,养成拖拖拉拉的坏习惯。
对于父母们来说,给孩子辅导功课自然是一件好事,但是好事多磨。给孩子辅导的时候一定要注意方法也要注意节奏,不能急于求成。凡事都有一个过程,在给孩子辅导功课的时候,首先就要自己把功课做足了,这样在给孩子辅导的时候才不会好心做了坏事。
“家长辅导孩子作业时要扮演好‘三种角色’:一是思想的引领者,二是学习的帮助者 ,三是习惯的培养者。但其中一个主导思想就是:要与孩子一起完成作业。”。
家长李女士表示:看到自己孩子每天都很辛苦,自己想帮忙辅导孩子做作业,虽然自己很辛苦但往往适 得其反,现在却又不知该如何去辅导孩子。
就此我们咨询了专家,专家认为,家长给孩子辅导作 业首先要明白两条:
一、辅导不是监督,不要一直坐在旁边盯着孩子做;
二、辅导不是代替,不要一看 见孩子不会,马上就想讲。
家长辅导孩子正确的做法应该是:
从抄作业题到规划作业再到完成作业等, 都应该是孩子自己的事,家长要若隐若现,但须始终关注着。
具体来说,家长的辅导应该包括两方面内容:
一是观察,就是在孩子基本能独立完成的情况下,家长只观察孩子在习惯和知识两方面的弱点就可以了;
二是分析,辅导作业过程中的一个内容就是检查,但避讳家长检查、孩子若无其事,应该是家长 和孩子一起检查,是共同进行时。
检查作业就是要发现问题,分析原因,家长要弄清楚孩子出现的问题 到底是习惯上的还是知识上的,因为做作业有两个目的,一是查遗补漏,二是复习巩固。如果是知识上 的,就要进行阶段性复习巩固;如果是习惯上的,则需制定计划,确定日程表,一点一滴改进。
此外,告诫家长,不管孩子实际情况如何,都一定不能包办代替。要发现孩子遇到问题的“拦路虎”、障碍的实质所在,是概念上的、计算上的,还是审题能力上的?先给孩子适当点拨,然后让孩 子自己完成。另外,她建议家长给孩子安排一项家庭作业:课前预习。“家庭中课前预习,课堂上当堂 消化,作业中复习巩固,再进行阶段性复习巩固,这个孩子的知识和能力上就应该不会有什么问题了。 ”
感谢您阅读“幼儿教师教育网”的《辅导孩子作业的建议》一文,希望能解决您找不到教育孩子的方法时遇到的问题和疑惑,同时,yjs21.com编辑还为您精选准备了教育孩子的听课笔记专题,希望您能喜欢!
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