幼儿园大班科学教案《纸桥》

10-03

经验时常告诉我们,做事要提前做好准备。作为一位幼儿园教师,我们希望能让小朋友们学到更多的知识,因此,老师会在授课前准备好教案,提前准备好教案可以有效的提高课堂的教学效率。优秀有创意的幼儿园教案要怎样写呢?下面是小编精心为您整理的“幼儿园大班科学教案《纸桥》”,欢迎大家阅读,希望对大家有所帮助。

一、活动目标:

1、幼儿通过动手操作尝试,发现同一个物体改变它的形状,它的承受力也会得到相应的改变。

2、丰富幼儿的生活经验,培养幼儿的动手操作和实验能力。

3、激发幼儿对科技活动的兴趣及探索愿望,并能与同伴合作分享自己成功的体验。

4、培养幼儿凡事动手试一试的思维方式,在不断的动手尝试中体验实践的意义。

5、让幼儿了解创造发明并不神秘。

二、活动资源准备:

1、广告纸若干、易啦罐做成的“小国王”若干、椅子、积木若干。

2、电脑课件故事《纸桥》

三、活动过程:

1、利用课件引入课题,激发幼儿动手操作的欲望与兴趣。

师:小朋友你想去童话王国吗?好,现在我们一起进入童话王国,看看童话王国里发生了什么事情,请小朋友一边看一边动脑筋想问题。

2、幼儿根据课件提出的问题,利用操作材料自由地探索。

(1)师:“小朋友你们想当建筑师帮助纸国王用一张纸造一座坚固的纸桥吗?瞧,纸国王已经为你们准备好了纸宝宝,你们能把这一张纸宝宝变形,让它变成一坐可以让国王站上去的纸桥吗?

(2)师:“小朋友真聪明你们把纸宝宝变成波浪型的纸桥,国王就可以站桥上了,真棒!

3、在幼儿已经了解把纸变形的基础上,拓展幼儿的思维,让幼儿了解,一张纸改变了形状它所承受的力也不同了。激发幼儿带着问题继续实验,并向同伴说说自己成功的桥是怎样做成的,可以做成怎样的纸桥。

(1)师:“小朋友,真棒做了这么多的纸桥,谁能告诉老师和小朋友你的纸桥是怎样做的?

(2)师:“小朋友你能告诉老师你的新发现吗?(纸改变了形状后它承受的力也改变了)

(3)师:“小朋友,你们真棒帮国王造了一座坚固的纸桥,国王可高兴了,可是他说波浪型的纸桥不好走,走起来很难受,还想请聪明的小朋友帮帮他,让波浪形的桥面可以平整一点,好走一点,你们谁想到了好办法?在桥面上在放些什么?(放多一张纸)

4、游戏体验,师幼合作利用纸桥的原理造一座“快乐桥”。

(1)师:“瞧,现在国王可以舒舒服服地过桥,去看看美丽的世界了。”

(2)师:“现在老师请小朋友来做工程师用纸宝宝为我们造一座快乐大桥,你们可以去邀请客人老师一起来帮忙。”(幼儿造桥)

幼儿百科:纸广泛流传,普遍为人们所使用,造纸技术进一步提高,造纸区域也由晋以前集中在河南洛阳一带而逐渐扩散到越,蜀,韶,扬及皖,赣等地,产量,质量与日俱增。造纸原料也多样化,纸的名目繁多。

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大班科学大力纸桥


这是大班科学大力纸桥教案反思,是优秀的大班科学教案文章,供老师家长们参考学习。

活动目标:

1.了解物体放置方法、改变桥面形状、桥墩多少与纸桥承重力的关系。

2.通过自我检验及与同伴之间的相互比对,不断探索增加纸桥承重力的方法。

3.积极动手动脑,体验探索与交流的乐趣。

4.发展合作探究与用符号记录实验结果的能力

5.通过观察、交流与讨论等活动,感知周围事物的不断变化,知道一切都在变。

活动准备:

积木桥墩(桥墩固定)、白纸、雪花片插在小木棒上(每份数量相同,用于操作与测量)、活动过程:

(一)我的纸桥有多坚固1.介绍纸桥和测量方法,让幼儿猜猜:纸桥上能放多少雪花片?

2.交代操作要求:

(1)可以通过折一折,卷一卷的方法改变桥面形状。

(2)雪花片可以随意摆放,但必须要放在桥面上。

(3)听到教师的口哨声必须马上集合。

3.幼儿自由探索,教师巡回指导(1) 提醒幼儿正确取放雪花片。

(2) 引导幼儿尝试新的方法。

4.交流。

(1) 请成功的幼儿介绍优秀经验。

(2) 对比和评价操作方法相似,结果却不同的纸桥,分析原因。

(3) 让操作失败(桥倒塌,雪花片散掉)的幼儿分析失败的原因。

教师小结,引出第二次操作。

(二)谁的纸桥最坚固1.提出操作要求:让所有的雪花片都站在纸桥上就是胜利者。

2.幼儿自由探索,教师巡回指导。

(1) 引导幼儿验证成功幼儿归纳的优秀经验。

(2) 引导幼儿探索能让纸桥更坚固的方法。

3.交流(1) 评出最牢固的纸桥。(如果成功者不多,教师可以演示桥面折成波浪的方法)(2) 请成功的幼儿归纳优秀经验,并记录在记录表上。

A桥面更宽更厚能承受更多的力。

B桥面折叠后拱起来能承受更多的力。

C桥面折叠成波浪能承承受更多的力。

D把雪花片放在桥墩上能放更多。

(三)我们的长江大桥1.为幼儿提供更多的桥墩和纸,要求小组成员合作造出长江大桥,放上所有的雪花片。

2.幼儿操作,教师巡回指导:

(1) 引导创新方法。

(2) 引导幼儿相互合作。

3.展示幼儿作品。

4.教师小结:桥墩能起到支撑的作用,改变桥面形状能增大桥的承受能力,所以能让我们的纸桥更坚固。

建筑师们也是根据这些原理,建造了许多坚固的桥,如美国的金门大桥和中国的赵州桥。小朋友只要多动脑筋多动手,也能成为伟大的工程师。

活动延伸:

区域活动:在科学区中继续探索桥的秘密。

教学反思:

幼儿对事物的认识具有形象性、具体性的特点,喜欢直接参与尝试,对操作体验型的活动尤为感兴趣。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培养幼儿动手操作、主动活动的兴趣和创造意识。材料的提供上既注意材料的平常性,又充分注意了材料的层次性、开放性,幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法,主动探索,体验成功的快乐。

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幼儿园大班科学教案《桥》


大班教案《桥》适用于大班的主题教学活动当中,让幼儿在活动中,引导幼儿仔细观察发现现象,对桥产生兴趣,从师生共同收集的资料中,了解桥的造。快来看看幼儿园大班《桥》教案吧。

第一项活动:说说我们身边的桥

目标:

1、从师生共同收集的资料中,了解桥的造型。

1、在活动中,引导幼儿仔细观察发现现象,对桥产生兴趣。

1、启发幼儿让幼儿尝试用木积造桥。

建议:欣赏不同的桥梁的照片。如:公园里的拱桥,高架桥,黄浦江上的南浦、杨浦等大桥。

讨论:

1、这些桥有什么不同?、

2、这些桥分别在什么地方?

3、什么要造这么多的桥?

第二项活动:板凳桥

目标:大胆运用长板凳、椅子、木梯等运动器材“造桥”。体验在自己造的桥上游戏的乐趣。

建议:在户外运动时,幼儿有过独木桥联系平衡走的活动经验,所以教师尽管大胆放手让幼儿运用这些长板凳、椅子、木梯、轮胎、绳子等低结构材料进行“桥”的造型设计,甚至活动室里的桌子都可以搬到操场上去,让幼儿摆放,爬高爬低。在注意安全的同时,让他们尽情地游戏。

第三项活动:大桥不倒

目标:在使用木积木造大桥的过程中,探索“大桥不倒”的秘密。

建议:

一.讨论:“用木积造桥,先搭桥的哪个部位?”教师聆听,不加评判,让幼儿先尝试。

二.幼儿尝试用木积造桥

幼儿可能产生的问题:

1.引桥往主桥建构时,低到高的坡度连接。

2.桥墩的堆积、摆放不整齐或不合理,可能会造成“桥”的倒塌。

3.使用的积木乱放。

三.分享

讨论解决以上或其他结构时产生的问题,尽量让幼儿介绍自己是如何在反复失败中获取经验并获取成功的。

第四项活动:各种各样的桥

目标:尝试使用各种不同的材料进行桥的建构。

建议:

一.材料的准备:凡是幼儿能想到的以前用过的没用过的都可以拿来尝试,如林肯积

木、拼板、乐高积木、雪花片、智高积木、废旧材料等。

二.鼓励幼儿尝试使用除了木积以外的材料来建构桥,丰富桥的造型。长期的建构活动,大部分幼儿会造成盯着一种材料用的现象,因为熟悉的材料容易获取成功,长久下去幼儿会缺乏挑战性,不敢尝试没用过或不熟悉的材料,所以,活动过程中或结束时,教师要给予尝试使用不同材料的幼儿大大的鼓励与表扬。

三.环境布置:创设让幼儿摆放“小桥”的地方(玩具橱或桌上)。“大桥”尽量直接建构在不容易被碰到的地方,不易移动,但活动后尽量保存一段时间。

幼儿百科:桥是一种用来跨越障碍的大型构造物。确切的说是用来将交通路线(如道路、铁路、水道等)或者其他设施(如管道、电缆等)跨越天然障碍(如河流、海峡、峡谷等)或人工障碍(高速公路、铁路线)的构造物。

大班科学教案及教学反思 有关《搭纸桥》课件


活动目标:

1.在实践活动中,发现改变桥面形状可以使纸桥承重力发生改变。

2.通过自我检验及与同伴之间的相互比对,获得不同造型桥面有着不同承重力的经验。

活动准备:

“家家红”瓶子每人2个、A4纸每人半张、自制小河每人一条、雪花片

活动重难点:

活动重点:发现改变桥面形状可以使纸桥承重力发生改变。

活动难点:探索增加纸桥承重力的方法。

活动过程:

一、情境故事导入:《小马过河》,激发幼儿兴趣。

1.师:小马带着三个雪花片怎样才能过河呢?

2.引导幼儿了解桥的结构。

师:今天让我们用纸和瓶子来帮小马造一座桥吧!桥都有哪些部分组成呢?

3.提出要求,幼儿尝试搭建纸桥。

二、探索增加纸桥承重力的方法。

1.引导幼儿把三个雪花片放到桥面上,看纸桥是否能承受。

师:桥除了美观,最重要的就是可以承载物体。刚才你们造了各种各样的纸桥。现在我们就来试一试,你设计的纸桥能不能帮小马顺利地带着雪花片过河?请把雪花片放在桥的中间试一试!

2.抛出问题:发生了什么?"屈;老师."你的纸桥能承受住三个雪花片的重量吗?那怎样才能让纸桥承受住三个雪花片的重量呢?

3.幼儿尝试操作,教师巡回指导。

4.请成功的幼儿上前演示自己的操作方法。

5.教师小结:原来改变桥面的形状可以增大纸桥的承重力。

三、再次操作,看谁的纸桥最坚固。

1.提出操作要求:在不改变桥的长度和桥墩数量的情况下,让所有的雪花片都站在纸桥上就是胜利者。

2.幼儿自由探索,教师巡回指导。

(1)引导幼儿验证成功幼儿归纳的优秀经验。(如果成功者不多,教师可以演示桥面折成波浪的方法)

(2)评出最牢固的纸桥。引导幼儿探索能让纸桥更坚固的方法。

四、集体交流总结

1.归纳小结:桥面折叠后拱起来能承受更多的力,桥面折叠成波浪能承受更多的力。改变桥面形状能增大桥的承受能力,所以能让我们的纸桥更坚固。建筑师们也是根据这些原理,建造了许多坚固的桥,如美国的金门大桥和中国的赵州桥。小朋友只要多动脑筋多动手,也能成为伟大的工程师。

2.播放PPT,引导幼儿观察各种拱形桥。

活动延伸:

鼓励幼儿在区角中探索能让纸桥更坚固的方法。

活动反思:

幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣,体验探究过程,发展初步的探究能力。通过情境式设计鼓励幼儿挑战困难,运用对纸张的改变进行自由探究、分享经验、逻辑推理,鼓励幼儿在多次的互动探究中发现不同形式的纸桥面的特点。

大班科学活动有趣的纸桥


这是大班科学活动有趣的纸桥教案反思,是优秀的大班科学教案文章,供老师家长们参考学习。

活动目标:

1、探索用纸制作不同形状或结构的桥面。

2、感知体验纸桥的结构对其承重力的影响。

3、学习做简单的记录,愿意表达自己在小实验中的猜想与发现。

4、对科学探索感兴趣,体验积极探索带来成功的心情。

5、积极参与探索活动,萌发求知欲,体验成功快乐。

活动准备:

经验准备:有一定的折纸经验,会折叠小扇子之类的东西。

物质准备:纸杯2个、彩色卡纸4张、积木块若干、关于各种桥的图片。

活动过程:

一、谈话导入:你知道的桥1、你看到过桥吗?你知道的有哪些桥?

2、(出示各种各样的桥的图片)让我们一起来看一看吧(木桥、竹桥、石拱桥、吊桥)3、看了这么多的桥,那你知道桥有哪些部分组成(桥墩、桥面)二、试验任务:我的猜想(一)提出问题1、今天我们就要用以下的操作材料来制作自己的小桥。我们需要取一张纸铺在桌面上,将两个纸杯分别倒立在这张纸的两条短边上,"桥墩"准备好了。接着取一张纸搭在"桥墩"上作为桥面,小桥就搭好了。

2、这个时候我们需要取1块放在小桥的中间,试一试这座桥结实吗?注意哦,需要把积木放在桥面的中间位置,不要把积木放在桥墩上。

2、好,我们发现了什么?一块积木放上去这个桥面就怎么样了?那我要是再放一块积木这个桥面会不会塌了呢?

(二)、认识记录表1、出示记录表。今天我们就要来验证三种不同桥面,找出哪种桥面最结实并可以承载最多的积木。

2、表格有三部分组成。第一栏是表示桥面的形状。直线表示桥面的纸张是平的,U形线表示桥面的纸张折成了U形,连续的折线,表示桥面的纸张是经过反复折叠的。第二栏是请你来猜一猜每个桥面能放几个积木块,我们可以用数字或圆点表示。第三栏是记录验证的结果。可把每个桥面实际能承载的积木数量记录在上面。

3、我们先来猜想一下吧。你觉得直线桥面能承载几块积木,把你的猜想数字写在纸上,交给我。幼儿填写上交,我们展示在黑板大记录表上。

三、操作改进:我的结果1、我们对这三个桥面的承载性都进行了猜想,每个人都有自己的想法,请你记住自己的猜想结果。我们现在动手来验证吧。

2、直线桥面我们知道是直接放一张纸上去的,那么U形桥面我们怎么制作呢。(教师师范)将长方形纸的两个长边向内翻折后立起来,然后搭在桥墩上。积木放在哪里?

连续的折线桥面就像扇子一样折叠。

3、幼儿操作:每个小朋友都有自己的一份材料,你可以把框放在地上,桌面上进行操作,同时将操作验证结果记录好拿到上面黑板上来。

4、幼儿动手操作,结果书写张贴在黑板上。

四、小结:

1、验证完的小朋友可以将材料整理好放在桌子下面,我们可以一起来看看大家的验证结果。

2、我们今天搭了几个纸桥?哪种纸桥最不结实,哪种纸桥最结实?为什么?

3、你的猜想和试验结果一样吗?

4、今天的纸桥想要把它压变形所需要的力量同它的形状有关系的。一般来说,越长的物体、越长的纸越容易弄弯。我们把纸折叠了以后,折痕的改变分散或抵消一些外来的压力。所以纸也可以承受较大的重量。承重能力即取决于材料,更取决于结构。

5、你看,要是用我手上这些纸来做桥面的话,你觉得承重会不会更大呢!

教学反思:

幼儿对事物的认识具有形象性、具体性的特点,喜欢直接参与尝试,对操作体验型的活动尤为感兴趣。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培养幼儿动手操作、主动活动的兴趣和创造意识。材料的提供上既注意材料的平常性,又充分注意了材料的层次性、开放性,幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法,主动探索,体验成功的快乐。

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