孩子们拿到球时总是想着踢、滚、拍着玩。
由于年龄小的原有的幼儿甚至都不会单手拍球。
那么关于球的许多种玩法在小班幼儿当中是无法开展的!但是在一次偶然的活动中却使我感触很深!为何不然幼儿自己为自己创编一些游戏的玩法呢?自由活动开始了,洋洋和涵涵两人拿了一个球和一个圈,她们并没有象平时一样拿球的拍球,拿圈的玩“开汽车”,而是洋洋拿着圈,涵涵拿着球,涵涵把球往圈里扔,在扔的同时洋洋连忙丢开圈去捡球,而涵涵则连忙去拿圈,有时两人都能接住有时都掉在地上了,不管接得住还是接不住两人都会在接、换的一刹那开心地哈哈大笑起来。
后来两个人又一人拿一个圈放在地上站在圈里面轮流拍球,两人玩的开心极了!在日常活动中,有时我们强调让幼儿玩某某玩具而且还介绍该怎么怎么玩,不许怎么怎么样。
有时甚至幼儿在想用其他玩法玩玩具时都会加以制止,生怕会把玩具弄坏,或者觉得那样是不听话,不遵守游戏规则。
其实这样抑制了幼儿的创造力和想象力。
在以后的活动中我们要鼓励幼儿创编玩具的玩法,培养孩子们想象力和创造力。
我刚要发火,忽然发现厕所里有没冲干净的大便,我马上明白了王丽斐的用意,轻声地问:王丽斐你想干什么?王丽斐一惊,马上说:“老师,厕所很脏……”我说:“这是老师洗碗用的东西,洗厕所不能用这个,以后厕所脏了要告诉老师,让老师来擦,好吗?”他默默的点点头。
我让他用肥皂洗洗手回到位子上去。
就此,我向全班小朋友上了一堂不随便动老师东西的教育课。
通过这件事说明孩子年龄小,许多事他们不明道理,有些事只是模仿成人去做。
通过这件事也说明,幼儿做事只能凭着自己的主观经验或个人的情绪去做,这是幼儿固有的特点。
如果我们了解了孩子的心理,学会用孩子的眼光去看世界。
导读:几乎所有的孩子都爱听故事,故事中生动具体的形象、引人入胜的情节,都能吸引幼儿的注意,引起幼儿的兴趣,打动幼儿的情感,还可以随机进行引导,充分发挥孩子们的想象力,有一次,下午班,等我从睡眠室与最后一个起床的孩子子来到活动室时,活动室外面已经一片喧闹声,为了先稳住他们,我问:“小朋友们,你们爱听故事吗?”小朋友们异口同声地说“喜欢听!”
几乎所有的孩子都爱听故事,故事中生动具体的形象、引人入胜的情节,都能吸引幼儿的注意,引起幼儿的兴趣,打动幼儿的情感,还可以随机进行引导,充分发挥孩子们的想象力,有一次,下午班,等我从睡眠室与最后一个起床的孩子子来到活动室时,活动室外面已经一片喧闹声,为了先稳住他们,我问:“小朋友们,你们爱听故事吗?”小朋友们异口同声地说“喜欢听!”
这时,我忽然想起应该在讲故事时善于启迪,给孩子自由想象的机会。于是我在给孩子们讲完《乌鸦和狐狸》的故事以后,提出了这样一个问题“狐狸骗了乌鸦的大肥肉,乌鸦用什么办法才能夺回来?”
这一下,打开了孩子们思维的闸门,有的说,正当狐狸要吞那块大肥肉的时候,早已躲在一边的乌鸦一下子飞了起来,用尖嘴啄狐狸的眼睛,狐狸痛的“哎呀”一声,肥肉就从嘴里掉下来,乌鸦叼起来就走了;有的说,乌鸦“哇”地大叫一声,请来许多小蜜蜂,把狐狸刺得满脸是大疙瘩,肉就夺回来了;有的想出一条“妙计”,乌鸦看到狐狸把肉叨在嘴里,就对狐狸说:“这块肉是有毒的,我正要把它扔进大海里去呢!”乌鸦等狐狸回答时再乘机把肉夺回来……
看,孩子们的思维是多么活跃,想象力多么丰富!这种给孩子创造自由想象机会的方法,不仅可以让幼儿在飞驰的想象中得到心理和感情上的满足,也培养了幼儿发散思维和变通思维的能力。
不一会各种各样漂亮的小房子在孩子的小手下诞生了,孩子们自发地为自己成功的作品鼓起掌来。
孩子们已有线条勾画的经验,接着,我为孩子准备了各种各样的房子轮廓图,让孩子们描一描,画一画,然后用自己喜欢的颜色涂一涂,让每个孩子都获得成功。
最近我们开展了《我爱家乡》的主题活动,发现孩子们特别喜欢画画,经过观察发现班内孩子的绘画能力差异很大,有的孩子能构图大气地绘画小树和小鸟,有的孩子能在提供连线画的基础上获得成功,而有的孩子则要手把手扶着才能勾画出一幅作品。
针对这一情况,在活动“神奇的房子”中,我分成了两次活动来完成,达到了预期的目的。
活动一:让孩子充分观察,在拼拼摆摆、描描画画中感知房子的基本结构。
活动一开始,我提供了各种各样的房子范画,提问:这些房子是什么样的?你最喜欢哪座房子,为什么?引导孩子从屋顶、墙面、门窗等来观察,如果请你来设计房子,你怎么设计呢?我及时提供各种图形片,孩子们争着上来设计、摆放自己喜欢的房子,孩子们一边摆一边说:我用三角形做屋顶,屋顶下放个正方型就是墙,找个小长方形放上去当小房子的门。
我想设计一个圆形的窗户更好看。
不一会各种各样漂亮的小房子在孩子的小手下诞生了,孩子们自发地为自己成功的作品鼓起掌来。
孩子们已有线条勾画的经验,接着,我为孩子准备了各种各样的房子轮廓图,让孩子们描一描,画一画,然后用自己喜欢的颜色涂一涂,让每个孩子都获得成功。
活动二:大胆设计,绘画不同风格的神奇小房子。
孩子们有了一次成功的体验,这次我提高了要求,让孩子们独立设计漂亮的小房子,活动前和孩子们一起回忆房子有哪些部分组成,说说你想设计什么样的房子?孩子们可有的说了,我要画座五彩房;我要画象华芳金陵一样高的楼房,我想设计象汽车一样会移动的神奇房子……开始作画了,虽然孩子画的线条还不够直,但房子的大体结构都能绘画出来,经过孩子们的设计,一幅幅漂亮的房子诞生了。
虽然我准备的材料多了些,花的时间多了一些,但看到孩子们开心地说“老师,我成功了;老师,看我设计的房子好看吗……”我倍感欣慰。
都说宝贝们的想象力是天马行空的,孩子们的想象力是五彩斑斓的。孩子们的世界是充满想象的。
今天早上宝贝们上完课,我带着大家到校园里感受秋天的变化。来到院子里宝贝们开始欣赏周围的事物,不一会就有声音传出,有的小朋友抬着头说秋天的树叶怎么金光闪闪的,真漂亮。有的小朋友说天上的云朵好像棉花糖呀。还有的小朋友说觉得好像楼梯。有的小朋友说我觉得像城堡,里面住着天使。映入我眼前的是几个小朋友在捡树叶,有的小朋友把叶子贴在身上,当做鱼鳞,把自己当做是小鱼。有个小女孩把树叶放在头上说自己是小公主。还有几个小朋友把树叶集中在一起,在上面蹦蹦跳跳说是在玩蹦床。小雨在一棵大树旁边不断地撕树上的树叶。我过去问他“你在干什么啊”小雨说“我把树叶采下来,扬到天上像是下雨了,真好玩”。我告诉小雨“宝贝,我们不能随便摘花草的,因为他们也会疼的,你在撕它的树叶,就像在揪小朋友的鞭子一样,会很疼的,对不对?”此时的小雨低下头,很难为情。于是,我鼓励他说过“宝贝这次没关系的,大树会原谅你的,只要你下次改正,也帮老师价与其他小朋友别要随便摘叶子就可以了,好吗?”我们很愉快的击掌合作了。
每次带着宝贝们到外面,我都会有很多收获,有时会被他们的想象力吸引,有时会被他们的善良所打动。
孩子们闪烁着明亮的眼睛盯着天空,叽叽喳喳地嚷着,天上的白云不时变幻着姿态,孩子们不时着惊奇地说着自己所看到的景象,其中有块白云慢慢变淡,散开去。浩浩小朋友说:“丁老师,你看那云彩消失了。”我听了
,打心底里高兴。孩子们被天上的白云深深地吸引住了。一块淡黑色的云彩飘过来了,太阳躲在它后面。凌凌小朋友说:“丁老师,你看太阳到那边去了,那边一定很暖和。”看,孩子多有想象力啊!
给孩子一个自由想象的空间,给孩子一个创造的空间,给孩子一个自由表达的机会——我想这是我们能做到的。
我也捡起了一片落叶,拿在手里看了一会儿,发现它长得很有意思,于是我就小朋友召集了起来,请他们每个人都去捡一片自己喜欢的落叶,拿在手里想想看,它的形状像什么?有的说“像爸爸的大手”,有的说“像老虎的牙齿”,有的说“像妈妈梳头用的木梳”,“还像小船、小飞机呢!”,幼儿的想象力可真丰富啊
,把一片片普通的树叶想象成了各种各样的东西。我想到如果把孩子们手里一片一片的树叶放到一起,就变成了许多树叶,这样也达到了区别1和许多的目的,于是,我就请他们把自己手里的一片树叶放到老师面前,边放边说“我放一片树叶”,不一会儿我面前就有了许多树叶,再请他们一起说“许多树叶”。找到了这么多的树叶,我又让他们给树叶宝宝找妈妈,找一找这是那棵树妈妈的树叶宝宝,幼儿的兴致又来了,高高兴兴地东找西找,他们的眼睛真尖,一下子就找到的树妈妈,边跳边喊:“我找到树妈妈了。”
这样的游戏活动内容丰富,孩子们边玩边学。其实生活中的事物都能成为孩子们的学习内容,一片树叶,一张纸,幼儿都会玩得有滋有味,因此,我觉得在生活中做个有心人,你就会发现很多平时没有注意到的东西,原来他们也很有趣!
集体活动时,我拿出一张画有太阳的图片问孩子们:“画上的太阳是什么颜色的?”“红色”孩子们回答道,我又问:“看到这个太阳你有什么样的感觉”说实话当我看到这张太阳图片时,看了又看也没想到有什么感觉,觉得就是一太阳。之后我又问我们同班的毕老师,她扔给我一答案“没感觉”,课前准备教案时一直琢磨这个问题,孩子们能回答出来吗?事实证明我太小看这群聪明可爱的孩子了。
当我问出:“看到画上的太阳你有什么感觉时”?孩子们立马情绪高涨、七嘴八舌的说起来,子航大声地告诉我:“有种热热的感觉”,思羽说:“我觉得这个好像是早上刚刚升起的太阳”军晓说:“这个太阳没有光芒”,滢倩说:“这个太阳没有嘴巴没有眼睛也没有胡子”,佳诚说:“我觉得太阳公公应该是黄色的”……还有好多好多不同的答案,令我惊喜非凡。
这不由得令我想起很久以前看过的一篇杂志,讲一个教授走进高中班级在黑板上画一个圆圈,然后问孩子们:“这是什么?”学生们异口同声的说:“圆”再没有其他的答案。走进中学班级,同样也在黑板上画有一圆圈然后问孩子们这是什么?同学们回答道:“欧(英文字母)”,走进小学,也在黑板上画有一圆圈问孩子们这是什么?答案是“零”。当教授走进幼儿园问小朋友们时,得到的答案相当丰富“圆圆的饼干”“妈妈的眼睛”“扣子”“太阳”“月亮”等等等等。
通过这件事我反思,在幼儿幼小的心灵里有着许许多多的奇妙想法,他们的思维就是一超大的想象空间,可以随时飞出地球,越过时空,有时候时我们成年人所不能及的。因为岁月的磨砺,大人们的激情和想象力早已被冲刷得一干二净了。
所以作为我们作为教师和家长应该鼓励孩子们尽情发挥他们的想象力,千万不要因为自己大脑里条条框框来制约孩子们的思维,有想象力才有创造力,要用欣赏的眼光看待孩子的梦想,这样才能给孩子发挥自己的想象力留下足够的空间,而孩子也可以在自己的想象中玩得更尽兴、更自主、更活跃。
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