家庭共育一般是以学校为中心，家庭为辅助来进行教育的！家长与教师之间需要经常进行沟通与交流，用心教育孩子是每一个家长与教师的责任与使命！那么，我们在教育孩子的时候应该注意哪些方面？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“论文：浅谈棍棒教育”，供您参考，希望能够帮助到大家。
“不打不成器”、”棍棒之下出孝子”，打，并非无理的代名词。伴随着中华五千年文明，孔孟之道延续下的教育精神体现，对孩子的教育方式一直是众家长及教师乃至教育专家关注的热点。自古对孩子教育要采取严厉的态度，在古典中就有很多例子，如《三字经》中就有“子不教，父之过。教不严,师之惰。”足以体现古人对教育的重视。
古往今来，中国传统教育观念长期以来一直在潜移默化地影响着家长。在孩子教育方式的问题上，人们从来没有停止过思考。在我们身边，有狼爸”萧百佑“把三个孩子打进北大，在现今提倡柔声教育的年代，引起了社会的广泛关注。在萧百佑所著的书中
，他提出在教育中作为惩罚孩子的工具，藤条比较合适，他写道：“古人很聪明，发明出藤条，打到身上对皮肤的刺激很大，但不伤筋骨。”于是萧百佑采用了这种古已有之的传统工具，有时也会用鸡毛掸子作为惩罚工具。除了藤条，古代私塾中的戒尺也是体现了“爱之深，责之切”的望子成龙心态，相信部分家长在这方面会也有亲身体会，只想让孩子长点记性，吃点小亏以后少吃亏。
谈完家长的心态，再来说说接受棍棒教育的对象——孩子们的心理感受。每位家长都有无忧无虑的童年，也有调皮捣蛋的时候。在这里我想说的棍棒教育有两种不同的情况，一是在孩子们已经意识到自己犯错，但却已经犯下错误的时候，这时的棍棒教育则在加深孩子的印象，提醒他们以后不要再犯同样的错误，相信能认识到这点的孩子已能辨别正确错误，接受教育也会心服口服。第二种孩子，他们还不知道自己做错了什么，但却得先无条件选择棍棒教育。当头棒喝，让顽皮的孩子谨记这是错误的方式，也同样让孩子认识到什么是错误。或许有人会说，这样把自己的意识强加给孩子身上，只会让孩子根据家长的认识去认识这个世界，只会教出毫无自己的主见的孩子，这里我想再引用下“狼爸”萧百佑的话，“孩子在年幼时，不需要独立的思考，只要学会服从家长就能成长。在我看来，在0~12岁孩子的性格中，动物性占主要成分，很多行为都是无意识下进行的，所以要用鸡毛掸子给他立规矩。”在我认为，至少在这个星球还被叫做地球的情况下，数字0始终是要画个圈圈才叫0，而不能用1来代替，同样的，在早期对孩子进行真善美的常识教育，我们只能对其灌输，对的就是对的，错的始终是错的，只有明白了最基础的是非之分，才有将来的识大体懂大事。
当然，棍棒教育只是教育中的一种方式，不是唯一手段，也有悖于现在的青少年人权。时代在发展，对孩子的教育也要与时俱进，在我理解，棍棒教育不是走极端，一味的棍棒教育只会变成家暴。有句老话叫“先理后兵”，但在棍棒教育的前提下，我觉得先兵后礼来更来得更为有效，也让孩子们对正确的认知有更深的印象，棍棒教育之后，等孩子们安静下来，我们可以用柔声教育，动之以情，晓之以理，孩子们的天性都是懂事的明理的，就像拳击中的组合拳，家长可以在不同的情况下，对不同的孩子采取不同的教育方式，打出一记漂亮的组合拳。可怜天下父母心，哪个父母希望用棍棒教育自己的孩子？
棍棒教育也要分场合，分时间，不是所有的孩子都适合棍棒教育，比如对男孩、女孩的教育方式就要区别对待，不能都采用‘打’这种方式，这与女孩天生的角色和心理有关——女孩心思细腻，要娇着养，不能打；男孩子，多数属于开朗、豁达的，偶尔在他故意犯错、但不认错的情况下可以打，但要掌握轻重；另外还要区分动机，如果是无意犯下错误，那不是孩子的错，因为孩子考虑事情不会像成人一样周全
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小学教育是人一生中的基础教育，对今后人生的发展具有相当重要的作用。近年来家长对孩子越来越重视、望子成龙、望女成凤，注重对孩子文化知识的学习，很多学生家长却忽视了对孩子进行行为习惯教育，家长们认为学好数理化走遍天下都不怕。孩子行为习惯的教育是学校的事情，跟家长没有关系，完全将学生的教育交给学校管理，家庭教育重视不够，父母是孩子的人生中第一任老师，父母的教育对孩子的成长具有很大的作用，家长的行为直接或者间接的影响孩子的行为习惯的养成，我们需要动员家庭、社会，引导父母对孩子进行家庭教育，共同推动小学生养成良好的行为习惯。
家庭教育是小学生一生教育中最基础、最重要的一个环节，家庭教育的好与坏对小学生的终身发展举足轻重，父母作为孩子的第一任老师，对孩子的发展至关重要，父母的一言一行直接影响到小学生的行为习惯的培养。
（一）父母行为决定小学生行为取向
家庭教育中，父母有什么样的态度直接影响到孩子的行为习惯的养培养。父母对孩子的培养理念要保持一致，要始终站在孩子的角度考虑问题，每个成年人与孩子的态度、性格定位等都是有一定的年龄、时代差异，这些差异会对小学生行为习惯培养产生不利影响。父母要在家庭教育中要营造和睦、民主、和谐良好的氛围，要及时与孩子进行沟通，合理尊重孩子的意愿、想法，做到家长、孩子和睦相处营造良好的的家庭教育氛围，暴力教育一定不可取，使小学生的身心、行为习惯都能得到健康发展。
（二）父母要注重与孩子的互动
社会发展越来越快，教育理念越来越更新，越来越多的家长对孩子的教育有新的认识，孩子在家庭中的地位不再只是一个不懂事的孩子，也是一个有血有肉有思想的的自然人，家长要与孩子交流互动，要以身作则，这对培养孩子的良好行为习惯能起到示范作用，父母在引导孩子的同时，自己的行为也被孩子引导者着。父母应该及时认识这一行为的重要性，避免在教育中采取我是家长孩子必须听我的教育行为，进而限制了孩子的个性，创造性和积极性的发展。采取强制措施一方面使一部分孩子个性走向极端，另一方面使孩子与家长关系破裂，使家庭不和谐，使小学生形成不良的的行为习惯，最终孩子教育失败。
（三）父母的行为模式决定孩子的行为模式
在家庭教育、社会教育、学校教育方式中，家庭教育对小学生行为习惯养成教育影响最大。父母自身的言传身教直接影响孩子的行为习惯养成，父母的一言一行具有父母自身特有的价值观念、行为习惯、道德规范，将家庭环境演变成小学生行为习惯教育的第一课堂，第一课堂的好与坏将决定小学生行为习惯的形成方向，父母创设一个良好的家庭环境对小学生良好行为习惯的养成具有重要的作用，采用何种教育方式，是父母教育的主题。因此，父母是小学生的良好行为习惯养成的第一责任人。
父母教育应遵循的原则，学校有学校教育的原则，学校对小学生进行教育不能没有节制，同样父母对孩子的教育也有不一样的方法，父母的教育方法是指导父母在家里正确的行为规范，为使父母能够适应现代化的教育要求，父母教育要遵循以下教育原则：
（一）父母教育要循序渐进
家庭教育要量力而行，循序渐进，不能急于求成，也不是一蹴而就的事情。小学生成长具有特殊的情况具有阶段性和顺序性，父母根据小学生不同阶段的特点，适时对小学生进行合适的家庭教育，不要急于求成，否则不能达到自己预想的目标。
（二）父母教育要协调统一
家庭教育与学校教育不同在于，父母之间的文化、性别、个人素养差异，父母对孩子教育要进行实时沟通，在各个方面保持一致性，使得小学生的身心，行为习惯和思想教育都能按照统一的要求向前发展。因此，在家庭教育教育中，要避免出现极端化教育模式，家庭成员要互相沟通减少矛盾发生，家庭教育要不断配合，来弥补家庭教育过程中的不足环节，父母与孩子要经常沟通协调，了解孩子的内心世界，父母要与孩子相互尊重，父母要知晓孩子的心里历程，在家庭教育中让孩子思想与父母教育步调一致，最终使小学生形成良好的行为习惯。
（三）父母教育要以人为本
在家庭教育中父母要根据孩子的自身特点进行行为习惯养成教育，很多父母由于生活原因、文化程度等原因，不能了解孩子年龄特点、兴趣爱好、价值观等等，在行为习惯养成教育中不能做到有的放矢。父母要静下心来、俯下身来与孩子沟通交流，根据孩子的年龄特点、性格特点、兴趣爱好等，有目的的确定对孩子的教育方式，所选教育内容以及所采用的教育方法，进行教育活动。采用激励机制教育模式，增强学生的自信心。使学生在家庭教育中养成自主创造能力，从而提高学生的核心素养。
好的行为习惯的养成不是小学生个人的事情，也不是父母双方可以独立完成的任务，学生良好习惯的养成是靠家庭教育、学校教育以及社会教育三方共同努力才能完成的事。父母教育是不能忽视的重要要素，父母采取适当的教育方式，将有利于孩子良好行为习惯的养成。同时，家庭要与学校，社会教育相结合，步调一致，认认真真做好教育工作，父母要提高对小学生良好行为习惯养成的认识，培养小学生核心素养，良好的行为习惯养成会让学生终生受益。
我们都知道爱护自己的孩子，其实这只是一种天性使然。正如大文豪高尔基所说:“爱孩子，这是连母鸡都会的。而人与鸡不同，人讲究爱的方法，讲究技巧。”作为父母，我们都非常爱自己的孩子，都希望自己的孩子好。但是怎样爱孩子，却不是每个父母都有清醒的认识。
一、给孩子无条件的爱
爱孩子是一种天性，父母对孩子的爱应该是无条件的，不应该像父母所说的;“我养你多么不容易，你一定要好好学习。”“你考上大学，才是妈妈最爱的孩子。”这种爱因为父母对孩子提出的各种各样的条件而大打折扣，在孩子心理，他会认为父母的爱是他的成绩，爱的是他为父母带来的荣誉，并不是他。这样，孩子与父母就会产生一种沟通障碍，孩子会封闭自己的心，拒绝与父母进行思想沟通。
比如，当孩子考砸时，父母不应该说：“你怎么这么笨，为什么隔壁的张强就比你聪明?”这是很伤孩子自尊心的，更重要的是，他会觉得你根本不爱他。在这种情况下，你的孩子不可能跟你讨论他学习上的事情，甚至不愿意与你讨论其他关于他的事情。
你可以试试这样对孩子说：“这次没考好不要紧，妈妈一直是你坚强的后盾，妈妈愿意帮助你提高学习成绩，你希望自己的学习成绩好起来，得到同学和老师的赞赏吗?”不管发生什么事，你都应该让孩子明白，父母对他的爱是无条件差的，是永恒不变的。
只有当父母无条件地爱孩子时，即不管他的优点和缺点，不管他是否做错事，展现出你的爱，孩子才会真正敞开心扉，愿意与父母进行沟通。
二、爱与独立是两回事
爱孩子并不代表要替孩子做任何事情。孩子首先是一个独立的人，因此，父母应该教会孩子怎样去生存，而不是事事替孩子做。“授人鱼不如授人以渔”。爱和独立并不矛盾，爱孩子就应该教会孩子独立生存的能力，让孩子在任何时候都能够学会自己照顾自己。爱孩子不等于孩子要什么给孩子，而是要给孩子自由成长的空间，给孩子成长所需要的精神养料。因此，在孩子有了主观愿望和试图独立发展时，父母要对爱有进一步的了解。
每位父母都知道爱自己的孩子，但爱孩子就不要剥夺孩子发展自己能力的机会。因此，为了孩子的未来，父母们不要过分管束自己的孩子，让孩子在自由的空间去成长，去试验他们的能力，去学会如何应付危险的局势，这样才能培养出孩子克服困难、迎接人生各种挑战的心理素质和交际能力。
三、爱需要耐心
对于孩子来说，父母难能可贵的是给孩子爱的鞭策，爱的耐心。父母爱孩子首先要有耐心。不管孩子遇到什么问题
，犯了什么样的错误，都应该耐住性子，不要发火。当然，耐心并不是说要消极等待而是让孩子谁出自己的想法，然后，父母根据“耐心”等待来的材料，对孩子进行启发，来解开孩子思想上的疙瘩，帮孩子解除心理障碍。其实，只要孩子深切的感受到父母的关爱和厚望，在内心深处都会产生奋发向上的强大动力。
四、爱就是关心、理解和责任
心里学家弗洛姆通过研究吧爱的表现形态概括为三个层面，那就是关心、理解和责任。
关心是爱的最基本的层面，每一位父母都有关心孩子的本性，但是，关心的是孩子的物质生活还是精神生活，爱的深度是不是一样，都是因人而异。物质生活是初级层面，精神生活才是高级层面。当孩子一脸沮丧地从回学校回来时，仅仅关心孩子物质生活的父母会问：“孩子，你怎么了?是不是累了?还是饿了?”而关心孩子精神生活的父母则会问：“今天你的脸色不太好
浅谈隔代教育
“老吾老，以及人之老，幼吾幼，以及人之幼。天下可运于掌。”孟夫子的这段教导的意思是“敬重自己的长辈，进而推广到敬重别人的长辈，抚爱自己的子女，进而推广到抚爱别人的儿女。如果以这样的准则治理国家，统一天下就如运转于掌心一样容易了。每个人都有自己的儿童时代，每个人也都有老的一天。古往近来，多少个春夏，多少个秋冬，一代代人由小孩到老人，不管是处于盛唐还是当今社会，有一点却是共同的，对上要感恩父母，尽孝之道，对下要关爱子女，尽责之职。
七零末，八零初出生的我们，都是独生子女，也都是养尊处优的一代。也是跟随着祖国日新月异地快速发展而长大成人，而今之时，我们也都成家立业，为人父母。当然父母们也都到了花甲之际，按理说来这时候的他们应该是享清福的，但是为了我们能够安心工作，为了满足我们的“玩心”，我们年迈的父母”首当其冲”地帮助我们带领我们的孩子，自觉地成为了全面照顾第三代的“现代父母”，使之形成了世界上为数不多的普遍存在“隔代教育”的国家。
或许真的因为工作的关系，或许因为自己贪玩之心，或许因为依赖之心，我每天陪伴孩子的时间少则甚少，想来我们家也是一个典型的“隔代教育”的家庭。建立和巩固家庭的力量是----爱情，是父亲和母亲，父亲和孩子，母亲和孩子相互之间的忠诚、纯真的爱情。当然我所说的爱情，绝对不是什么男女之间的情爱，而是家庭之间的关爱和亲情。无可非议，我们的父母肯定是全心全力的照顾着我们的孩子，但是由于时代的不同，观念的不同，在教育幼儿方面，我们这一代和我们的父母必定是存在着一定的分歧的。
在我们家严重存在着一个问题，就是爷爷奶奶对孩子的溺爱。不管是对是错，事事都顺着孩子。曾经儿子跟我讲过这么一句话：“宝宝、爷爷、奶奶三个人在一起，宝宝最大，爷爷第二、奶奶最后，但是宝宝，爸爸，妈妈三个在一起，便是爸爸老大，妈妈排第二，宝宝变最小了。”后来我又试着问儿子：“那么我们全家五个人都在一起，那又是谁最大呢？”儿子不假思索的回答到：“当然是爷爷最大！”可想而知，当我和孩子爸爸不在的时候，儿子又是如何称王称霸的？
父亲和母亲也曾多次跟我说：“儿子太难带了，总是不可吃，不肯睡，乱吵乱闹！”但是说实话，每个周日当我独自带着儿子的时候，我真心的没感觉到儿子有如何的难带？儿子自己吃饭，自己玩耍，自己穿戴……但是爷爷奶奶的一起包办代替，即时是孩子力所能及的事情都不要孩子动手，渐渐的就养成了孩子衣来伸手饭来张口的”小皇帝”般的生活，同时也使其任性霸道，与其他小朋友很难融洽相处，形而久之地也失去了一些本该有的生活本能。
人总是一个矛盾体，爷爷奶奶一方面说着：“你们自己的孩子，你们自己带领。”一方面还是不辞辛劳的代替着我们。我们一方面嫌弃爷爷奶奶带领方式不对，一方面有使劲地把孩子往我们的父母那里塞。
就如同就现在所谈及的“隔代教育”，势必也存在着有利的地方。祖辈家长们比我们有更多的育儿经验，有更充裕的时间和足够的耐心。另外我们的父母们在长期的社会实践中积累的丰富的社会阅历和人生感悟，也是可以促进我们的下一代的发展。
矛盾无处不在，矛盾无时不有，沟通也是必不可少的。还有什么比父母心中蕴藏着的感情更为圣神的呢？父母的心，是最仁慈的法官，是最贴心的朋友，是爱的太阳，它的光焰照耀、温暖着凝聚在我们心灵深处的意向！当我们认为父母对待我们的孩子过于溺爱而做的不对之时，请不要对父母大声呵斥，学会尊重，学会沟通，当时说不通，可以借助于其他事情，其他人物来讲明。爱屋及乌，因为他们是爱我们，才会爱我们的孩子。以做到“老吾老，以及人之老”。
长者立，幼勿坐，长者坐，命乃坐。尊长前，声要低，低不闻，却非宜。进必趋，退必迟，问起对，视勿移。父母者，子女之启蒙之师。凡为父母，莫不爱其子。爱不仅仅只是挣钱给其穿好，吃好，学好！更为重要的是从心灵从道德上教育好我们的孩子。以做到幼吾幼，以及人之幼。
一个家长的感悟-------浅谈英语教育
无论就应试教育，或素质教育而言，勿庸质疑，英语是非常重要的。它已经成为现代教育的主流方向，不容我们忽视。作为家长我们更不能忽视它的重要性以及它对孩子今后的影响。因此为孩子选择一个好学校学习英语也就自然而然的成为许多家长头痛的问题了。
现在，大多数的家长也非常关注，同时也感到困惑，如果找不到一种即有效果，又有趣的方法教孩子英语，则教不如不教。我同样也是一个十岁孩子的家长，为孩子找学校找好的学习方法同样也是我的一大教育问题。
我在为孩子找学习方法期间接触了不少的英语机构。他们各自有自己的特色，有一些真的很不错。我也是一名教师，虽然对英语的认识比较浅薄，但是我对如何教育孩子还是很有见解的。我对几个比较不错的英语培训机构进行了教学方法的分析，其中大致可分为两种方法。传统的全词教学法与新出炉的语音教学法。他们个自有各自的优点并不一定传统的就是不好的也不一定新鲜的就是适用的。其实每一个教学方法都有其利端与弊端，就看它针对的群体是否受用。
现在大多数的英语培训机构都是根据这两种方法加以学习的。万变不离其中，他们也只是在教学设计上，课堂游戏上有些新的内容
并不一定好的学习方法都适合每一个学生。因此家长在选择学习方法前，必须要分析以下几点。
1、教材是否有趣味性。
2、教学效果是否长久。
3、教学方法是否适合自己的孩子。
4、教学方法受用的年龄是否跟自己的孩子匹配。
5、教材课程编排上是否科学，学习进度不能太慢也不能太快。
6、无论任何课都要先让孩子视听一堂，孩子接受才是最关键的。
7、老师是否认真负责。
我曾经为我的孩子报了一家很有名气的英语学校。家长们要知道，当你在选择进入迷茫
时，名牌效应就会在这个时候发挥它的作用。但效果却并没有预期的要好，原因是他们的老师不够认真负责。这一点非常让我气愤。虽然是有威望的学校，但还是会有教学上的漏洞。再来看一下新兴的一些英语培训机构。因为有了上一次的教训我不敢再贸然选择。既然大品牌不如意，不如转念参考一下新的事物。这些培训机构大都是采用新的教学方法，他们的方法也都很有趣味，虽然有很多地方不够完善，但是他们的优秀之处也足够吸引我了。
在我选择这些学校期间，只要是我觉得可以的我都会去让孩子视听一下。孩子喜欢了，我才会去问有关教材啊、学费的事情。在这些新兴的学校里，我最看好其中的一家叫思达特英语。它最吸引我的地方就是它的课堂特别的生动，而且它也让家长视听。在那堂视听课上我看见了好多孩子当场就有了学习兴趣，我问我的儿子想学吗？他毫不犹豫的兴奋的对我说“妈妈我要学”。我还是头一次看到我的孩子对学英语有这么高的积极性。
课堂结束后，我马上就过去咨询。对方咨询的老师知道我也是做教育的给我讲解起来也变得神采飞扬起来。我问了一些有关教学效果、教学模式的问题。这些都很令我满意，最后我问到书费与学费的问题，要知道这是很多家长都关心的问题，因为我们大多数都是工薪阶层，收费太昂贵了承担起来就很吃力。可他们的回答再次让我坚信了，小名牌照样有好学校这一道理。一套教材里面包含了那么多内容才几十块钱，学费也很低。这两样加起来再算上几个阶段的学习下来，只不过几百块钱。而我上一次给孩子报的班，光书费就是4000多块钱啊。我听完了她的介绍也跟孩子一样毫不犹豫的给儿子报了名。
现在我儿子已经学习到第二级了。经过两个多月的学习他的学习兴趣依然很浓厚.这完全是我意想不到的。我想，先不管它的学习效果到底怎么样，最起码我看见了孩子一直都有着学习的乐趣学习的劲头，这已经很重要了。只要孩子一直都有学习兴趣怎么都是好的。抛开那些束缚，就单看孩子的学习的积极性，我已经很满足了。
各位家长，不知您在看到这里的时候会有什么样的感悟呢？您在给孩子选择学校的时候也遇到过我这样的情况吗？也在学校门口徘徊犹豫是否报名吗?希望我的信息能给你们带来帮助。
希望有心的家长看了我的话都能够留下你的脚印，在这里让我们大家一起讨论孩子的教育问题。并期望在讨论中能够真正的帮助家长解决教育的问题。
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